幼儿园大班社会活动说课稿（11篇）.docx

幼儿园大班社会活动说课稿（通用11篇）幼儿园大班社会活动说课稿 篇1 今日说课的题目是大班礼仪教学活动争做文明小市民，下面，我将从设计思路，教学预备，教育方法，活动过程等几个方面来阐述我的理解和熟悉。 一、说设计思路： 文明礼仪是展现民族文化，民族精神的重要途径，也是市民文明素养和城市文明程度的外在表现，更是衡量一个地区，一座城市综合水平的重要标尺。幼儿园工作纲要明确指出，我们要扩展幼儿对社会生活环境的熟悉；知道对错，能按根本的社会行为规章行动；激发爱家乡、爱祖国的情感。为了促进幼儿学习文明礼仪，增加自身素养，做一个文明小市民，我将通过适当的语言引导，嬉戏竞赛，绘画表现等方式调动幼儿学习的积极性，有效地促进其符合目的性的进展，所以设计了这节礼仪活动课争做文明小市民。 二、说活动目标： 活动目标是教学活动的起点和归点，对活动起导向作用。纲要社会领域提出：教师教学目标要以社会领域目标为指导，结合本班幼儿的进展水平、阅历和需要来确定。因此，我认为，在整个活动中要以幼儿自主参加活动为主，教师在整个活动中起一个引导和支持的作用，和孩子们一起活动，一起感受，下面我将从情感，力量，认知三方面提出本次活动的目标。 （1）情感上：培育喜爱家乡的情感。 （2）力量上：积极参加嬉戏活动，大胆表达出自己的想法。 （3）认知上：提高对社会公德的判辨力量，萌发做文明市民的美妙愿望。 （4）重难点：依据目标，把如何做一个文明的小市民设为重点。我把培育喜爱家乡的情感，萌发做文明市民的美妙愿望设犯难点。 三、说活动预备： 结合幼儿的学习方式和特点，注意综合性，趣味性，活动性，因地制宜的选择材料，我做了一下两方面的预备： 物质预备：ppt课件，水彩笔，白纸，对错牌，记录板，小红花。这些都是为了更直观的引起幼儿学习的兴趣，帮忙幼儿理解活动过程。 学问的预备：幼儿对我们生活的城市有肯定的了解，对有一些礼仪也有肯定的熟悉。 四、 说教法，学法： 纲要中强调，幼儿是中心，整个教育活动要以幼儿的学习兴趣特点，尤其是幼儿已有阅历来进展，在活动中教师要作为支持者，合，引导者，来参加整个活动，依据本班的幼儿特点，我分别运用了提问法，直观演示法，嬉戏竞赛法。 （1）说教法 1、提问法：教师依据幼儿已有的学问和阅历，提问幼儿，并引导学生对所提出的问题作出答复。我的提问并不需要单一的答案，而是改成开放式的提问如：你觉得家乡美吗？哪里美？看完视频后你有什么感受？等类似开放式的问话，这样，既可以启发幼儿的思维力量，也能让幼儿大胆表达自己的想法。多赐予他们说的空间。 2、课件演示法：协作谈话，把视频呈示给幼儿，来表现家乡的漂亮，既激发了幼儿的观看力，又进展了口语表达力量。多赐予他们看的空间。 3、嬉戏竞赛法：嬉戏应当是我们幼儿园的主要活动，结合大班的特点，我设计了嬉戏竞赛环节，不仅能增加幼儿参加活动的热忱，培育幼儿的规章意识。多给他们玩的空间。 （2）说学法 整个活动我遵循幼儿的年龄特点，和学习规律，以幼儿为主题，围绕主题，突出重点，抓准难点，不仅提高了幼儿的全面进展，也让幼儿在活动中获得胜利的喜悦，本次活动我采纳了谈话法，嬉戏竞赛法，练习法。 1、谈话法：在活动中适当的问题谈话，可以进展幼儿的思维，倾听能，口语表达力量。 2、嬉戏竞赛法：陶行知老先生曾经说过：做中教，做中学，做中求进步。正是表达了纲要的精神。详细嬉戏是依据手上的对错牌推断图片中人的行为正确与否。 3、练习法：这里指的是绘画表现，以进一步理解和稳固已有的学问、观念，并培育相应的技能技巧和形成良好的行为习惯。 五、说活动过程： 活动中围绕目标，动静交替，多种教育形式相结合的过程： （一） 谈话，导入活动。 需要过渡， 提问：我们的家乡叫什么名字？你们觉得家乡美吗？哪里美？（这样直接导入，引起幼儿兴趣。） （二） 观看视频，启发幼儿说出感想。 1、教师播放视频，幼儿观赏。 2、提问：片中有哪些景点，你还知道哪些景点？看完视频后你有什么感想？ 3、教师小结城市的美景。（让孩子直观观赏，初步培育喜爱家乡的情感。） （三） 观看本地市民行为图片，引导幼儿辨别是非。 1、提问：看了视频，图片，我和你们一样，都觉得我们生活的城市变得越来越美，那你们知道为什么会越来越美吗？ 2、过渡语：城市的漂亮和我们每一个都分不开，只有我们每个人都喜爱这座城市，爱惜我们的环境卫生，做一个文明的好市民，才能使我们生活的城市变得越来越美。 平常，我见过不少这里的市民，我把他们的行为拍了下来，请你们来当评判员，看看他们做的对不对？ 3、展现ppt，幼儿争论，分组，并进展分组举牌竞赛。 4、总结出文明市民的标准。（守法，讲卫生，爱惜公物，举止文明，帮忙他人，安康生活···）（通过分组嬉戏竞赛的方式，对社会公德有肯定区分是非，对错的力量，并总结出争当文明市民的标准。） （四） 学做一名好市民。 1、争论：如何做争当文明小市民。 2、那我们把刚刚说的画下来，贴到我们的作业栏，提示别人也要做文明的市民！（孩子们把自己所想的在纸上表现出来，对之前的活动有一个稳固，也有肯定的拓展。） 六、说活动的评价和反思 本此活动，我依据幼儿年龄特点和学习规律，进展特点来设计的。活动中的亮点就是：我遵循了纲要中既适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性。既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展。既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。的原则和精神，满意了孩子们多方面进展的需要，使他们在欢乐的童年生活中获得有益于身心进展的阅历。固然，文明礼仪不是一朝一夕可以养成的，社会公德也不是一节课可以学会的，这需要我们教师，家长，整个社会，亲密协作，共同完成。盼望教师多设计这样的活动课程，让每个孩子在学习中体验，在体验中学习。 幼儿园大班社会活动说课稿 篇2 一、说设计意图 今日我给大家展现的是幼儿园社会领域课程交通规章我知道。此活动来源于幼儿的日常生活。我们都知道，交通安全无比重要，对于幼儿园的孩子来说，安全意识淡薄，没有较强的自我爱护意识，所以增加交通安全学问是必要的。几次带幼儿外出活动，尽管教师屡次强调留意交通安全，可总会有幼儿在路上东张西望、追追打打。一到横穿公路时，许多幼儿驻足不定，不知所措。面对这些马上升入小学，但还缺乏遵守交通规章意识，也不知详细要遵守哪些交通规章的幼儿，我觉得很有必要让幼儿了解、熟悉交通规章，萌发遵守交通规章的意识，加强自我爱护，提高危急防范力量，让孩子真正地走进社会这个大家庭。这也符合新纲要所提到的选择的教育内容既贴进幼儿的生活，符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展，为全部在园幼儿的安康成长效劳。同时也符合纲要中应培育幼儿对生活中常见的简洁标志和文字符号的兴趣。标志以其形象性、直观性、学问性、有用性等特点运用广泛，并为幼儿理解承受，让幼儿把握生活中常见的标志的内容含义，有着极其重要的教育意义。为此我选择并设计了这个活动。 二、依据我班孩子的年龄特点及社会阅历，我设计了一下几点目标： 活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿的年龄特点、认知水平及实际状况，此活动的目标定位于： 、尝试了解各种不同的交通标志图，能用完整、流畅的语言正确表达它们各自的作用； 、幼儿的观看力、思维力及口语表达力量在活动中得到提高； 、体验交通规章的重要性，具有肯定的自我爱护意识和力量。其中活动难点是解读交通标志图。活动重点是在日常生活中，能自觉地遵守交通规章。 三、说活动预备 丰富的教学用具及设备，能使教学过程从枯燥到好玩，从抽象到形象。为了使本次活动呈现趣味性，综合性，活动性，富教育于生活情境，嬉戏之中，我做了如下预备。 1、教师和幼儿一起收集有关交通标志图的信息图片。 2、立体的交通标志（停车标志、红绿灯、左右转弯标志），十字路口场景布置。 3、教师事先与一位交警取得联系。 4、多媒体课件： （）吵闹的公路； （）正确的交通行为与错误的交通行为画面（内容有：红灯车停，行人过公路走斑马线；行人靠左走；在公路上追车奔驰；在公路上玩耍、拍球等；过公路跨越护栏；行人走天桥。） （）配乐儿歌。 四、说教法 新纲要指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者，活动中应力求形成合作探究式的师生互动，因此，本活动我主要采纳的教学方法有： 、电教演示法：以多媒体课件再现生活情境，能激发幼儿学习的兴趣，使活动生动活泼、直观； 、提示法：在活动中教师适当的提出问题，有助于幼儿思维，启发学习，有利于幼儿获得新的学问和进展智力； 、沟通争论法：在活动中适当的让沟通争论，有助于培育幼儿合作学习的意识； 、嬉戏法：嬉戏是幼儿的根本活动，它具有教育性、消遣性、制造性，寓教育于嬉戏之中。 五、说学法 整个活动，敬重幼儿的主体地位，制造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了熟悉，熬炼了力量，更升化了情感，本活动我采纳了观看法、猜想法、叙述法、嬉戏体验法引导幼儿通过看一看、想一想、说一说、玩一玩，使活动变得丰富，调动幼儿参加活动的积极性。 六、说活动过程 要想使活动目标顺当实现，要想活动的重难点得于突破，那就要取决于活动过程的开展。本次活动将以遵守交通规章为话题，以设置悬念，观看交通安全事故视频为切入点，通过争论沟通、了解标志、交警指导、遵守交通、观赏儿歌、归纳小结仿照嬉戏、体验生活四个主要环节，提高孩子独立在公路上行走的安全意识，学习爱护自己。 第一环节：我以兰兰的爸爸去幼儿园的路上发生了可怕的事情设置悬念引导孩子观看交通事故视频，直观地再现了生活情景，很快将孩子们的留意力集中到该活动中来。紧接着提出为什么会发生这样的事故？公路上为什么要有红绿灯？等问题，启发幼儿积极思索，争论沟通。通过交警解答，充分调动了孩子们学习的积极性，形成了生生互动，师幼儿互动合作学习机制。为下环节的学习打下了根底。 其次环节：解读交通标志图、了解标志的作用，这是本次活动的难点所在。标志是社会生活环境中不行缺少的一种符号，与幼儿的生活息息相关。引导幼儿熟悉常见的交通标志有着重要的意义。在车辆穿梭的公路上，除了红绿灯这个交通标志外，你还观察过什么交通标志？引发幼儿持续探究、学习的愿望。 建构主义理论提示我们，在教学中，要帮忙孩子利用情景、协商、对话等环境要素，发挥孩子的主动性、积极性，为此，我通过展现师幼共同收集的各种交通标志图，让孩子在标志情景中，与标志零距离接触。通过看、听、找，帮忙幼儿熟悉常用的交通标志，引导幼儿用完整、流畅的语言正确表达它们各自的作用。这一环节充分表达了幼儿是学习的主体，教师是幼儿学习的合、引导者、支持者。 第三环节：交警指导、遵守交通。在这一局部，通过以交警考考幼儿的形式，引导幼儿推断分析课件中所出示的常见的交通行为画面，帮忙幼儿了解哪些是正确的交通行为，哪些是不正确的交通行为，把握正确的行走方法。活动中，交警的参加，幼儿主动学习的积极性高涨起来，而交警准时适当的应答和确定，形成了合作探究式的师生互动。 第四环节：观赏儿歌，归纳小结。这是一个过渡环节，目的是让孩子们在轻松开心的儿歌声中，进一步把握过公路的正确方法。儿歌内容简洁，朗朗上口，句子工整、押韵，孩子们在不知不觉中很快就记住了过公路的正确方法，让孩子紧急的留意力得到临时的蔬缓，为下一个嬉戏环节作铺垫。 第五环节：仿照嬉戏、体验生活。这是本次活动的高潮局部，也是本次活动动静交替原则的表达。通过上面几个环节的学习，孩子们对常见的交通标志及其作用有了初步的了解。为了让孩子们的学问、力量迁移到日常生活中，表达教育寓生活、嬉戏之中。我组织孩子们和交警玩过公路的嬉戏，通过交警的指挥，交通标志的提示，形成自觉遵守交通规章的安全意识，提高爱护自己的力量。 七、说延长活动： 幼儿的社会学习是一个漫长的积存过程，应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，需要幼儿园、家庭和社会亲密合作，协调全都，因此 、课后教师可将交通标志图放入语言区，让有兴趣的幼儿连续探究。 、在日常生活中，家长要充分利用适当时机对幼儿进展遵守交通规章的练习和教育。这是本次活动的重点。 说亮点： 整个活动，有三大亮点。 第一、注意了教育的整合性。在活动当中，我整合了社会、安康、语言等领域的内容，各领域的内容相互渗透，有机结合，从不同的角度促进幼儿情感、态度、学问、力量等方面的进展； 其次、活动设计表达了幼儿的认知特点，从设置悬念，再现生活情景入手，由易到难，层层深入。活动过程表达了师幼互动、生生互动以及动静交替的原则。 第三、活动中我采纳请进来的方法，把交通警察请进课堂，给孩子们讲交通学问，和孩子们一起玩嬉戏。活动中由于有交警的参加，幼儿学习兴趣很高，课堂气氛特别活泼。表达了活动的开放性和真实性。 幼儿园大班社会活动说课稿 篇3 一、说教材 我是好帮手是主题“冬季梦想曲”中社会领域的内容。现在的孩子大局部是独生子女，动手参加家务的意识较弱，而这些不经意的小事正是我们的教育契机，因此安排了这样的学习活动。在本次活动中，我给幼儿学习做力所能及的事情的时机，供应大量的动手实践的时机，这也是社会活动的根本所在。幼儿通过动手操作，不仅满意了平常想做而不能做到的愿望，同时在操作过程中不断感知、不断调整、不断总结阅历，最终获得胜利。当看到自己的劳动成果时，会布满骄傲感，会加倍珍惜。 我将本次的活动目标定为： 1、给幼儿供应动手实践的时机，让他们学习做力所能及的事； 2、在操作的过程中能不断感知，不断调整，不断地总结阅历，最终获得胜利； 3、在劳动中体验到欢乐，布满骄傲感，知道珍惜劳动成果。 在本次活动中，我将做以下预备： 1、幼儿做家务事的各种图片。 2、积木、衣服、碎纸条及垃圾袋装在大篓子里。 3、活动前通过调查知道一些幼儿的“特别”技能，并约好幼儿在集体活动中表演。 4、教学挂图。 教学重、难点： 我认为本次活动的重点是：让幼儿学习做力所能及的事情；难点是：能仔细做好力所能及的事情，并且知道疼惜劳动成果。 二、说教学法： 在本次活动中，我将采纳情景教学、观看、争论及操作等多种方法，通过故事的形式导入，给幼儿制造宠爱做事的情景，让幼儿看一看、说一说、做一做，从而学会做力所能及的事情。 三、活动过程： 故事导入，引起幼儿学习兴趣。 师：今日教师给小朋友带来一个好听的故事勤劳的小姑，请小朋友认真听一听。 二、让幼儿说说，在生活中会帮忙大人做哪些事。 师：在家里，你是像小姑一样，还是像大姑一样呢? 师：那你们会做哪些事情呢? 师：结合挂图，幼儿答复。 师：教师依据答复逐一指出挂图上的相应图片。 师：除了图上讲的这些，你还会做哪些事情呢? 师：请约好的那几位幼儿进展表演，比方擦皮鞋、晾衣服等。 二、“家务事小能手”大比拼。 师：你们会做的事情可真多，现在我们进展一个竞赛，看谁是做事的小能手。 师：将幼儿分成六组，每组六人，教师下令后，六人同时做三件事情。 1、将篓子里的衣服折好放桌子上。 2、将积木整理整齐放篓子旁。 3、将篓子里的碎纸装进垃圾袋里扔出去。 师：做得又快又好的小朋友进入其次轮竞赛，最终选出前三名，(在竞赛间隙，教师点评幼儿好的或者不妥的地方，并且教幼儿最正确的做事方法，如折衣服时要摊平，先将袖子折进去，最终将衣摆往上折。) 三、教育幼儿疼惜劳动成果。 师：我们把家里清扫得干洁净净，看着整齐清洁的家心里真快乐。假如有人翻乱了我们的衣服，弄脏了我们辛苦拖过的地板，你心里会有什么感觉? 师：小结，我们要疼惜劳动成果，不管是自己做的，还是别人做的，都要保持，生活在一个洁净干净的环境里，会让大家觉得很舒适。 幼儿园大班社会活动说课稿 篇4 一、说教材： 各位教师大家下午好！在说课前，我想先和大家一起共享一个绘本故事失落的一角（播放视频），信任看到这里，大家都会有所感悟。在这个故事里，缺角的圆始终想要查找自己失落的一角，历尽千辛万苦，但是恰恰在这个过程中他感受到了生命中的欢乐！最终他找到了失落的一角，弥补了自己的缺陷，但满意于拥有，他就再也享受不到从前的欢乐，所以，他最终放弃了已经拥有的“完整”，沉着的连续前进，去体会寻找的欢乐！当我第一次看到这个绘本故事时，我就深深地被吸引，简洁的线条、简洁的文字让我感受一份不简洁，那么，它的不简洁表现在哪里呢？人都在追求完善，但真正的完善并不存在，我们总是在一次次的寻找中不断接近完善，而这个寻找的过程中有酸甜苦乐，我们更满意于寻找这个过程，品尝着其中的乐趣。纲要中指出，教师应当引导幼儿接触优秀的儿童文学作品。我想对于大班这个年龄段的孩子，让孩子来听一听，读一读，感受一下这个故事的寓意，对他的一生都是会有帮忙的。但这个故事较长，针对大班幼儿的年龄特点，我将绘本做了一些删减，使绘本的主题更加突出、脉络更加清楚化。 （一）说活动目标： 基于这样的考虑，依据大班幼儿年龄特点及实际状况，我从认知、力量、情感三方面动身，确定本次活动目标为： 1、在看看、说说、想想中，体悟故事丰富的寓意，体会“寻找的过程有得有失，只要努力，必有所获”的道理。 2、学习有礼貌地与人交往，在交往过程中，体验寻找的过程，体会寻找的欢乐。 （二）说活动预备： 活动预备是为了完成详细的活动目标效劳的，为了更好地效劳于本次的活动目标和完成活动的内容，我做了以下预备工作： 1、依据故事内容绘制的简笔画图片一套，协作故事叙述时演示，能帮忙幼儿更好的理解故事内容。 2、跟故事内容相匹配的轻音乐，在故事叙述中，能帮忙幼儿更好的置身于故事情境，更好的体会寻找中的酸甜苦乐。 3、缺角的圆和失落的角共20份，让幼儿在实际的情景对话中，学习有礼貌地与人交往。 （重点、难点） 二、说教学方法： 本次活动我运用了直观法、提问法、猜想争论法、语言示范法、嬉戏情感体验法。 为什么要采纳以上方法呢？ 采纳直观法是由于这个年龄段的幼儿思维具有明显的详细形象性特点，属于典型的详细形象性思维。以看图片的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进展得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。 采纳提问法是由于提问能引导幼儿有目的地、认真地观看，启发幼儿积极思维。 猜想争论法争论能开拓幼儿的思维，运用猜想争论能满意幼儿的奇怪心理，促使幼儿积极言语，最终有效地完成教学目标。 三、说话的过程：（说清目的） 活动过程是实施活动的详细操作局部，是幼儿在教师的引导下与材料交互作用的过程，是幼儿主动建构学问，主动进展的过程。因此在活动中我充分考虑到幼儿的主体地位，自始至终将孩子放在首位，做到心中有人。总的设计思路是：绘本阅读情景对话体会寓意。 第一环节是绘本阅读，初步体会人生要有追求。 引起动机是学习活动的起点，这个起点能引发幼儿深厚的学习兴趣，使学习过程能够顺当地深入进展。活动一开头，我就直接出示缺角的圆，让幼儿看看，猜猜这是什么？ 然后协作轻音乐直接导入到绘本阅读的前半局部：他缺了一角，他很不欢乐。于是他动身去查找失落的一角。他由于缺了一角，不能滚得很快，所以有时侯会停下来跟小虫说说话；有时侯闻闻花香；有时侯和甲虫赛赛跑，一会儿他超过了甲虫，一会儿甲虫也超过了他，最开心的，就是这样的时刻。 边叙述绘本边出示相关的图片。我采纳以下提问，让幼儿感受缺角的圆在查找过程中的欢乐心情。 缺角的圆找到失落的一角了吗？ 那他欢乐吗？为什么？ 接着顺着幼儿的答复，我连续提问：在查找的路上，固然也有不顺心的时候，那他会遇到哪些不顺心的事？引导幼儿猜想缺角的圆在查找过程中遇到的不顺心的事。 最终小结：有时候，他要忍受暴晒；有时候冰雪把他冻僵了；有时候飘洋过海；有时候翻越高山；有时候穿过沼泽和丛林。 其次环节是情景对话，与人交往，体会寻找的欢乐。 新纲要在总则里特别明确地重申：“幼儿园教育应敬重幼儿身心进展规律和学习特点，以嬉戏为根本活动。”嬉戏是激发引导幼儿参加活动的重要手段，符合幼儿身心进展特点，满意幼儿身心需要。嬉戏过程能激发幼儿始终以积极、轻松、开心、自觉的心情主动参加活动。鉴于此，我接下来依据绘本情景设计了一个情景对话嬉戏：缺角的圆和失落的一角，让幼儿学习有礼貌地与人交往，体会寻找的欢乐。 我是这样导入的：缺角的圆遇到了这么多不顺心的事，好辛苦，那你们猜，他会放弃吗？ 缺角的圆连续前进，走遍天际和海角，历经千辛万苦。直到有一天，他看到了。“嗨，你是我那失落的一角吗？”“哦，太小了！”“对不起，打搅了！”偶然，又遇到了一角（出示一个大一点的角），猜猜他们会怎么说？引导幼儿分角色进展有礼貌地对话。接下来引导全体幼儿分组找失落的一角，找到了两个朋友坐在一起。 这一环节能充分满意幼儿的活动欲望，让幼儿在轻松的气氛中学习对话，学习有礼貌地与人交往，体会寻找的欢乐，将整个活动推向高潮。 第三环节是绘本阅读，体悟丰富寓意“在寻找的过程中有得、有失，只要努力，就好。” 教师连续叙述绘本：缺角的圆最终找到了他那失落的一角。他向前滚动，由于不再缺少什么，所以越滚越快，从来没有滚过这么快。快得停不下来，不能跟小虫说说话。也不能闻闻花香，快得蝴蝶不能在他身上落脚。“我懂了。”他想。“这里头有点道理。”他停了下来。轻轻地把那一角放下，沉着地走开。 接着引导幼儿体会绘本丰富寓意。我是这样设计提问的：有什么问题需要问吗？让幼儿有个思索的空间，接着提问：缺角的圆走遍天际和海角，历经千辛万苦，终于找到他那失落的一角，为什么又放弃了呢？假如你是缺角的圆，你会不会放弃？为什么？ 我们自己就像缺角的圆一样，在查找的过程中可能会得到许多，也可能会失去许多。知道吗？教师也始终在努力地查找我那失落的一角，知道教师寻找的“一角”是什么吗？我始终在寻找如何让我们每一小朋友都变得很能干，来，说说你正寻找的“一角”是什么？有目标，真好！在寻找的路上，会有快乐的事，固然也会有不顺心的事发生，你预备怎么做？不管结果怎样，只要你努力了，你就是最棒的！ 这一局部由他人到自己、由易到难的引导幼儿思索、争论，进而得出与幼儿生活阅历相关的结论，并使幼儿有了行动的愿望，促进幼儿发散思维的进展。解决了本活动的难点，到达了教育的目标。 各位教师，这节课的设计还并不成熟，还有许多地方需要修改，我真诚地盼望大家多提建议和意见，让我们像失落的一角的仆人公一样，勇往直前，永不止步，享受追求的过程，查找我们的“失落的一角”。在此我感谢全部赐予我帮忙的领导、同事，他们给我教导迷津，给我在追求的道路上指明白方向。感谢！ 幼儿园大班社会活动说课稿 篇5 一、说活动教材 “纲要”中指出，在幼儿生活阅历的根底上，帮忙幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事做起，培育初步的环保意识和行为。“垃圾回家”是“绿色家园”主题活动中的一个内容。 在生活中我们经常看到这样的现象，漂亮的花坛旁边有人们丢弃的果皮，顺手乱扔纸巾。这种现象潜移默化地影响下一代对待生活的态度。幼儿期的生活还处在他律的阶段，他们并不懂得什么是对的，什么是错的，别人这样做，他们也会这样做。作为教师应当让幼儿或得正确的情感体验，要让幼儿明白不文明行为对我们的社会、生活所造成的危害，要让幼儿在理解的根底上关怀、爱惜四周的环境，关注自身的生存空间，养成讲卫生、爱清洁、爱惜环境的好习惯，使他们在内化的过程中成为良好行为习惯的宣传者、执行者，并将良好的习惯泛化到四周人身上，从中找到欢乐。选择“垃圾回家”作为教材，使幼儿了解我们生活中的垃圾，哪些可以再利用，哪些不行回收，哪些是有害的，让幼儿在丢弃时能做到分类投放，真正做到让垃圾“回家”，萌发幼儿爱惜生存环境的情感，从小帮忙幼儿树立环保意识。 二、说活动目标 1、活动目标 依据幼儿的年龄特点及进展水平，本次活动的立意旨在要求幼儿从自身做起，从日常生活点滴小事做起，并在潜移默化中领悟到爱护环境的重要性，进而将环保意识提升为一种生活习惯，特制订以下活动目标： 帮忙幼儿了解垃圾的来源，熟悉其危害，并能区分可回收和不行回收垃圾及有害垃圾。 养成不乱丢弃垃圾的好习惯，建立初步的环保意识。 引导幼儿情愿为维护环境卫生作一些力所能及的事。 2、活动重点：帮忙幼儿区分垃圾分可回收和不行回收和有害垃圾。 3、活动难点：是为环保宣传做一些力所能及的事。 三、说活动预备 1、物质预备：事先收集一些废旧材料，教学课件、教学录象2段(干净和脏乱的小区环境) 2、学问预备：请幼儿观看居住小区环境及四周的环境，和父母一起争论收集有关生活中的垃圾及相关图片。 四、说活动流程 环节一：了解垃圾的来源。 采纳播放录像(干净漂亮的小区，家园又脏又乱的小区的景象)， 提问争论： 你们喜爱哪个小区?为什么?垃圾从哪里来?垃圾有什么危害? 环节二：了解垃圾的分类及处理。 播放教学软件：垃圾的分类与处理 垃圾可以分成几类?哪些垃圾可以重新回收?我们该怎么做? 环节三：送垃圾回家嬉戏 亲身尝试，将实物垃圾送到环保垃圾筒内。 “你们熟悉这个垃圾筒吗?为什么他们有不同的颜色?“可回收是什么颜色?不行回收是什么颜色?有害垃圾是什么颜色?你们能将他们送回家吗? 环节四：设计环保标志 结合自身说说我们该如何爱护环境，引出设计“环保标志” “爱护我们的生存环境，我们该做些什么?” 延长活动：收集废旧材料，投放在活动区中，实现了空间、时间上的开放式教学，详细内容如下： 五、说活动特色 1、生活理念的教育。此次选材贴近幼儿的生活，设计理念来源于生活，通过垃圾引出环保，从生活中小事表达环保这件大事，以小见大，激起幼儿关注生存的环境，树立环保意识，并在动手、动脑、动口的活动中，获得了无穷乐趣，也懂得环保从身边点滴做起这个道理。 2、先进的视听教育手段。多媒体技术将图、文、声音、像为一体，形象、生动呈现环境污染带来的危害。 3、可持续进展理念。一次活动只是一个开头，是其他教育活动的引子。通过本次活动，使幼儿更多地关注我们生存的空间、生存的环境，这是本次教育的潜在效应。表达了活动的可持续进展。 扩展阅读 “说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进展教学讨论、教学沟通和教学探讨的一种新的教学讨论形式，也是集体备课的”进一步进展，而【说课稿】则是为进展说课预备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的根底上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。 幼儿园大班社会活动说课稿 篇6 敬重的各位评委教师： 大家下午好！ 今日我说课的题目是大班社会活动 我们不拥挤。 一、教材分析： 幼儿园指南中明确指出：“活动选材要符合幼儿现实进展的需要，又要有利于长远进展，既要贴近幼儿生活，又有助于扩展幼儿生活阅历”，活动内容组织应充分考虑幼儿学习特点和认知规律，有机联系、相互渗透。而纲要中指出，社会活动要“以多种方式引导幼儿熟悉、体验并理解根本的行为规章，学习自律和敬重他人。从事幼教工作几年以来，始终听到教育界“注意以幼儿为本”“注意共性进展”的声音，同事之间也常常会为“放养好”还是“圈养好”争辩不休，我在实践中遇到的最大困惑是：在教育过程中，如何把握自主与秩序的度？在日常生活和嬉戏中大班孩子们已经有了肯定的规章意识，也会说“谦让”“轮番”“一个接一个”“要有秩序”之类的词语，但在详细状况中，自我中心愿识的本能还是会让他们不自觉地做出一些争抢、拥挤的行为。因此我选择了本次活动课 我们不拥挤。 本次的教育教学活动，就是结合幼儿平常的生活阅历来开展的有意义的教育活动，从而进一步表达指南中提出的将教育生活化，生活教育化的精神。 二、教学目标和重难点 活动目标贯穿于一个教育活动的始终，对活动起主导作用，它既是活动的起点又是终点。为此我从认知、力量、情感三个方面将本次的活动目标定位于： 1、在问题情境中充分感知“秩序”的重要性。 2、合作探究瓶中取球的方法，提高解决问题的力量。 3、联系生活实际，增加规章意识，自觉维护秩序生活的美妙。 依据活动目标和幼儿实际状况，我把重点定位于：在问题情境中充分感知“秩序”的重要性。难点：合作探究瓶中取球的方法，提高解决问题的力量。 为了活动能更好地开展，我做了充分的预备： 多媒体课件，倒计时器，投影仪 拥挤的情景，有序的情景，警报声。 三、说教法、学法 纲要中提出：要为幼儿创设一个宽松、自由的环境，让每个幼儿都有时机参加探究活动，进展尝试，感受参加的乐趣。而教师在活动中应成为幼儿的支持者、合、引导者，活动应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，我结合幼儿的年龄特点：采纳了以下教法： 1、嬉戏情境法：通过玩“瓶中取球”的嬉戏引出活动，提高幼儿的兴趣。 2、自主争论探究法：通过“瓶中取球”的三次实际操作，让幼儿更进一步感受遵守秩序的重要性。 提问法。结合几次瓶中取球的实践过程，让幼儿将生活阅历和所见联系起来解决重难点。 比拟法。活动中安排了日常生活中常见的两组视频案例：小朋友挤成一团滑滑梯，人们拥挤着上车；小朋友排队滑滑梯，人们有序乘车，通过两组视频的播放，让孩子在场景比拟中将自主构建的规章意识进一步强化，同时能联系自己的日常行为进展反思，以此指导后面的演习行为，这也是社会性教育生活化的必定途径。 四、活动过程 本次活动，我针对教学目标，结合幼儿年龄特点，我设计了以下几个环节。 一、首次竞赛：分析失败的缘由 1、出示装有彩球的塑料瓶，介绍竞赛方法和规章。 2、幼儿自选装有彩球的塑料瓶分成五组进展操作。 3、记录竞赛成绩。 4、分析失败缘由：你们遇到什么困难了？球为什么堵在瓶口？ 5、争论解决方法：怎样让球不挤在瓶口？ 6、总结拉球方法:四个人不能同时拉球，要一个一个地往外拉。 二、再次竞赛：构建取球的规章 1、幼儿分组尝试一个一个地拉球。 2、记录竞赛结果。 3、分析取球少的缘由：为什么一个一个拉球之后，一分钟内取得球还这样少？ 师生共同总结：拉球时不能焦急，要看清晰球的颜色和拉绳的位置，等上面的球出来后，才能拉下面的球，这样一个接一个，速度才能变快。 4、请一个小组上来演示拉球过程，幼儿观看分析：怎样才能拉得又快又多呢？ 5、总结拉球儿歌：先拉上球，再拉下球，你先我后不焦急，团结协作快又多。 三、第三次竞赛：体验规章的重要 1、提示幼儿遵守取球规章，自主练习合作方法。 2、分组竞赛，记录竞赛结果。 3、比拟三次竞赛结果，进一步感悟遵守规章，相互协作的重要性。 四、联系生活，感知拥挤危害 1、观看录像（1）：人们拥挤着上车，小朋友挤成一团滑滑梯。 师：他们做得对吗？这样做会怎么样？ 小结：生活中假如像这样人人拥挤，没有秩序，既不文明也担心全，会带来许多危急呢！ 2、观看录像（2）：人们有秩序的乘车，小朋友排队滑滑梯。 师：他们是怎么做的？这样做会怎么样？ 小结：他们没有拥挤，一个接着一个乘车、滑滑梯，文明又安全！在生活中我们也要像他们一样，到处遵守秩序。 五、模拟演习，练习紧急撤离 1、讲诉四川大地震中桑枣中学全体学生顺当逃命的故事。 2、讲解“地震撤离演习”的方法。 师：当警报声响起时，我们要冷静、有序地撤离。 3、师生共同拼搭“安全通道”，练习有序地紧急疏散撤离。 （幼儿将小椅子拼搭成一条长长的通道，在警报声中一个跟着一个从通道里有序撤离） 以上是我对大班社会活动我们不拥挤这一活动的设计思路及粗浅熟悉，我想一节好的社会活动课应当符合社会领域“晓之以理，动之以情，导之以行”的教育原则。我会在以后的教学实践中，在新的教育理念熏陶下，不断探究，不断成长。其中有很多不当之处，还请各位评委教师批判指正。本次的说课内容完毕，感谢大家！ 幼儿园大班社会活动说课稿 篇7 一说教材活动名称： 社会一分钟。 我们对孩子一日生活进展了观看和分析，不少孩子做事磨磨蹭蹭，有有磨蹭习惯的幼儿许多。在家中，幼儿磨蹭的行为习惯更为严峻，特殊是早晨起床让家长很头痛。所以来园时间晚，有30%的幼儿每次晨间桌面操作材料都玩不到。大班孩子将要升入小学，孩子没有时间观念的现状急需转变，于是，我设计组织了这个社会学习活动。 二说学情： 我们大一班的孩子大多都在6岁左右，有了肯定的分析综合力量，孩子们参加活动的主动性与积极性得到了提高。我班男孩子多，较为活泼，也喜爱操作活动，乐于思索，大胆发言、参加争论的积极性有了提高。虽然一局部幼儿发言韩还是比拟被动，但通过操作体验后，我想能够表达他们的想法。 三说目标： 1、知道时间的价值，初步树立时间