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幼儿园大班科学教案15篇 活动设计背景 在日常活动交谈中觉察，孩子们都特别宠爱玩吹泡泡，看着那一个个在阳光下闪耀着五颜六色荣耀的泡泡，总是特别的欢欣雀跃。“为什么泡泡水能吹出泡泡?”对泡泡水冒出泡泡时特别惊异、贪玩。为了满足幼儿求知欲，让幼儿能动手操作，使幼儿能在玩中学，学中乐，培育他们探究科学学问的兴趣和尝试欲望。 活动目标 1、创设条件，引导幼儿进展探究，激发幼儿探究的兴趣，使幼儿产生快活的情感。 2、通过操作活动了解泡泡水的制作方法，进展 幼儿观看力、动手操作力气。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、在活动中，引导幼儿认真观看觉察现象，并能以实证争论科学现象。 5、培育幼儿动手操作力气，在活动中大胆制造并共享与同伴合作成功的体验。 教学重点、难点 1、重点：了解泡泡水的制作方法。 2、难点：运用安全并科学的方法制作泡泡水。 活动预备 1、泡泡水一瓶、吹管、用铁丝做成的各种外形的吹泡泡工具、毛巾假设干。 2、胶水、洗洁精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具假设干。 活动过程 一、导入： 教师吹泡泡与幼儿进入活动场地，激发幼儿学习兴趣，引入课题。 二、观看、争论活动： 1、提问：“谁做过泡泡水?”?(引出制作泡泡水的话题) 2、提问：你是怎样做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢? 3、请幼儿上来上来尝试制作泡泡水，并吹一吹。 三、用科学配方制作泡泡水 1、生疏制作材料：胶水、洗洁精、洗手液、水 2、教师出示数字卡片：1 2 2 4 3、生疏比例：1： 2： 2: 4 4、出示字卡放在相应的数字下面： 1： 2： 2: 4 胶 洗 洗 水 水 手 洁 液 精 5、教师示范制作泡泡水： 制作泡泡水的科学方法：1份胶水、2份洗手液、2份洗洁精、4份水(一勺为一份) 搅匀，教师吹泡泡给幼儿看。 师：在我们生活很多地方需要使用到科学配方，像煮菜，盐放多了就会咸，放少就会没味道。 师：为什么教师吹的泡泡又大又不简洁破?(由于洗洁精、洗手液有制泡剂，可以产生泡沫，胶水可以保持水分，防止水分的蒸发。) 四、幼儿操作：运用科学配方制作泡泡水 五、给不同外形的工具给幼儿观看，说一说，三角形的工具吹出来的泡泡是什么外形的?请幼儿选择工具来吹泡泡，并观看泡泡的外形。(提示幼儿不要把泡泡水沾到嘴里)。 六、完毕活动：组织幼儿吹泡泡。 教学反思 活动组织成功与否，与活动中各环节的设计，活动语言的组织，以及对小朋友的反响的猜测等要素有关。因此，教师要准确把握好活动过程，需要作好充分的预备。尽管如此，即使有了足够充分的预备，也不会一次就把活动组织的完善无缺。事实上，组织活动的过程，也是一个试验的过程，挖掘、觉察问题的过程，在解决问题的同时使小朋友和教师都受益，使活动迈向更成熟的一步。我在第一次试上好玩的泡泡画一活动时，觉察有几个力气较差的幼儿在吹泡泡时有倒吸的现象，这就告知我们在备课时对幼儿可能要发生的现象都要考虑进去，以便准时实行应对措施;同时也告戒我们在幼儿的操作过程中教师要关注每一位幼儿，准时觉察问题准时解决。因此，我们要把握好一个活动，并非是件简洁的事。我想，它需要我们不停的去推敲、去揣摩、去试验，或许每次的结果并不是如你所愿，但就在一次次的觉察问题、解决问题的过程中，我们总结了阅历，获得了提高，这便是最大的收获! 小百科：泡泡，泛指某些液体内部空气散发，鼓起的圆形或者半圆、椭圆形的汽泡等等。 幼儿园大班优秀科学教案2 活动目标 1.能够借助生活中的不同材料制造出声音。 2.感受自制声音的乐趣。 3.在活动中，引导幼儿认真观看觉察现象，并能以实证争论科学现象。 4.进展动手观看力、操作力气，把握简洁的试验记录方法。 活动预备 1.瓶子区材料：玻璃瓶、塑料瓶等。纸区材料：白纸、皱纹纸、餐巾纸等。杯子区材料：金属杯、塑料杯、纸杯、玻璃杯等。 2.不同种类的豆子、叉子、勺子等帮助材料。 活动过程 1.引导幼儿觉察声音的制造。 (1)教师出示一只空瓶子摇一摇，请幼儿听听有没有声音;再拿出一颗豆子放到空瓶子里摇一摇，请幼儿听听有没有声音。 (2)将豆子放进瓶子里，盖上瓶盖摇一摇，请幼儿听听发出的“沙沙沙”声音。 (3)分别请个别幼儿选择几种不同的材料试一试、说一说制造声音的方法，如敲瓶子、搓纸等。 2.请幼儿主动探究利用不同材料制造声音，感受自制声音的乐趣。 (1)教师介绍三个不同区域的材料，鼓舞幼儿一次去每个区域探究，尝试让这些东西发出声音。 (2)幼儿自由分组探究，教师分别进入不同区域进展指导。如：“瓶子区”重点引导幼儿觉察用不同的瓶子装不同种类的豆子，听听声音有什么不同;纸区”引导幼儿挥动、揉搓、敲击不同的纸，探究它们发出的声音有什么不同;“杯子区”引导幼儿敲击不同的杯子，听听声音有什么不同。 活动反思 1、材料供给方面：由于是让家长从家里带的废旧瓶子，所以瓶子大小、材质有些差异。还有的盖子盖不紧，导致活动过程中，豆子会掉出来。在第三个环节：品尝软硬糖，猜猜大小声。应当让每个小朋友去品尝软硬糖，用牙齿来咬一咬，感受一下，然后再猜测、验证。瓶子要换成大的罐子，如一些收纳罐子。用两个，一个装硬糖，一个装糖，来进展比照。由于还是用装黄豆的小瓶子，又是只有一个，还要来回换，比照不明显。 2、活动组织环节：第一个环节中，小宝宝起床后要干什么呢？不用提问，分散幼儿的留意力，直接听声音，来猜测。其次环节学习大鼓小鼓声音，可以先玩玩耍，再听音乐玩。如教师说大鼓，幼儿力气大地摇瓶子；小鼓，幼儿力气小地摇瓶子，收：则瓶子不发出声音。这样先玩几次，让幼儿对大小声有一人直接比照的效果。其次个环节完毕后，可以把瓶子收回来，这样孩子的留意力才会集中回来，而不是自顾自地始终在玩瓶子。每个环节的小结，应当要再深入一些，使幼儿的阅历得到提升。由于对课堂常规的把控不够，导致小结不够。 3、个人素养方面：是吗？好不好？这样的口头禅太多，无效的语言太多，应精简自己的语言。 小百科：声音sound)是由物体振动产生的声波。是通过介质空气或固体、液体传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。最初发出振动震惊的物体叫声源。声音以波的形式振动震惊传播。声音是声波通过任何介质传播形成的运动。 幼儿园大班优秀科学教案3 活动目标： 1.乐于参与探究活动，敢于表达自己的想法。 2.通过操作感知空气的存在。 3.在活动中体验觉察成功的欢快。 4.激发幼儿对科学活动的兴趣。 5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中觉察、探究和沟通的兴趣。 活动预备： 1.试验材料：塑料瓶、吸管、装有水的脸盆、小水杯; 2.记录表格、记号笔、报纸、抹布、视频课件、表演绸带假设干 活动过程： 一、导入活动：赏识喷泉 1.师：我们已经用磁铁做了一些小试验，有打 、钓鱼等。今日有两位叔叔他们也来做小试验，我们一起看看他们用了哪些材料?做了什么试验? 2.幼儿赏识可乐喷泉试验，问：“你看到了什么?叔叔用什么材料制作喷泉的?” 3.喷泉真好玩，我们也来做喷泉吧! 二、指导幼儿制作喷泉。 1.教师向幼儿介绍试验材料。 2.教师示范制作喷泉。 (1)在密封的塑料瓶里扎两个洞，灌上水，插上两根吸管。 (2)用力向其中一根吸管吹气，水就会从另一根吸管里喷出来。 3.教师介绍喷泉试验原理： 我们向一根吸管吹气，吹入的空气会变成气泡，对水施加压力，水就会从另一根吸管中被推挤上来，形成喷泉。只要不断吹气，水就会不断喷出来。 4.幼儿制作喷泉，教师随堂指导。 5.幼儿玩喷泉，提示幼儿不要弄湿衣服。 三、引导幼儿争论：怎样让喷泉喷得更高? 1.问：怎样让喷泉喷得更高?请你试试，并记录下来。 2.鼓舞幼儿大胆猜测，并能用自己的方式记录下来。教师留意观看幼儿，了解幼儿的问题和觉察并给以适时的支持与帮助。 3.预想与对策：玩的过程中存在操作技能上的问题，如喷泉的水柱总是喷到脸上、手上，有时瓶子爱倒帮助幼儿觉察操作技巧中的问题，查找解决问题的方法。 4.争论结果：鼓舞幼儿大胆与同伴沟通，关注每个幼儿的觉察和感受，获得相关阅历。 如：孔打得高，喷泉喷得高;用力吹，喷泉喷得高。 四、玩耍表演： 1.幼儿分组竞赛，比比谁的喷泉喷得更远? 2.表扬遵守玩耍规章的幼儿。 3.赏识音乐喷泉，幼儿表演：我们一起来当喷泉，跟随音乐一起表演吧! 五、总结延长： 1.我们赏识了奇异的喷泉，小朋友们表演得真棒!在大海深处，蓝猫又有奇异的觉察了，我们快点跟随蓝猫去海底探险吧! 2.赏识视频蓝猫顽皮3000问之海底喷泉 3.总结活动：大自然真奇异，我们小朋友好好学习，长大了觉察更多的科学奇特。 活动反思： 活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到： 1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。 2.对活动过程的反思：以下方面无论是与否，都应当分析是与否的缘由，从而总结阅历或提出改进措施 对幼儿进展的反思，例如，是否被理解、敬重、接纳？是否有适度的自由空间？是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、力气、学问、技能等方面得到自主进展？ 对教师专业进展的反思，例如，是否了解幼儿的阅历水平、学习特点和共性特征？是否能把握训练内容的核心价值及其进展线索？能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的进展？ 对师幼互动的反思，例如，师幼协作状况，教师能否依幼儿的需要调整教学。 3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与缺乏，并明确今后改进与完善的方向。 4. 假设让你重上这节课，你会怎样上？有什么想法吗？或当时听课的教师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？ 幼儿园大班优秀科学教案4 【活动目标】 1、引导幼儿初步感知蚯蚓的外形特征，学习简洁的记录。 2、初步了解蚯蚓的生活习性及用途。 3、培育幼儿细致观看的习惯，体验觉察的乐趣，产生探究的欲望，萌发疼惜蚯蚓的情感。 4、对科学活动感兴趣，能乐观动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。 5、培育探究自然的兴趣。 【活动预备】 1、多媒体有关于蚯蚓的生活习性的介绍 2、两、三条蚯蚓放置在大盘中，放大镜、镊子、小刀、筷子假设干。 3、有关蚯蚓的图片假设干布置在墙面上。 4、记录用的纸和笔。事先学习观看记录表格。 【活动过程】 一、导入，激发幼儿观看蚯蚓的兴趣。 1、师：今日教师带来的一个弯弯曲曲的动物朋友，你们猜一猜是谁？引起兴趣。教师在白板上倒序地画出蚯蚓、再画泥土、最终画泥土上种植的树。 2、引导幼儿细致观看、想象、并相互质疑。它像蛇，但没有眼睛；它像毛毛虫，但没有脚。 二、通过观看了解蚯蚓的外形特征。 师：那我们来看一看蚯蚓到底长得什么样子。请小朋友观看桌上的蚯蚓你能来说说它长的是什么样子？请大家把观看蚯蚓的样子请小组长在记录纸上记录好吗？ 1、每组记录教师留意巡回观看，并留意引导、帮助引导一些力气相对较弱的孩子的，鼓舞幼儿相互沟通。 2、代表性的孩子讲解自己的记录。教师引导幼儿认真倾听，并鼓舞幼儿提出自己的问题、质疑别人的观点。 3、将幼儿记录的表格以视频形式呈现给幼儿。 4、小结：蚯蚓的身体是瘦长的、一节一节的、弯弯曲曲的，头部有点尖，便于钻土，最在最前面，没有眼睛、鼻子、耳朵、脚。他靠皮肤来感觉，靠“蠕动”来“行走”。 三、初步了解蚯蚓的生活习性以及用途。 师：那蚯蚓生活在哪里呢？泥土里它吃什么呢？看让我们来看一看蚯蚓是怎样在泥土里生活的。看PPT图一，让幼儿表达。你们知道蚯蚓有一个什么特别的本领？松土蚯蚓有用吗？观看PPT图二 引发幼儿原有的学问阅历，大胆发表自己的见解你宠爱蚯蚓吗？为什么？小结蚯蚓的用处。 四、拓展学问阅历。 1、什么时候会消逝很多蚯蚓呢？下雨过后。为什么下雨天会有这么多蚯蚓。观看PPT图三拓展幼儿的学问阅历。 2、激发幼儿扮演小蚯蚓的兴趣，仿照蚯蚓爬以及松土的玩耍！ 【活动延长】 带着工具到户外去挖蚯蚓。 最终让幼儿看着大哥哥姐姐手拿小工具外出挖蚯蚓的情景图，再次激发幼儿乐观探究的”欲望。 【活动反思】 纲要中提出“科学训练应亲切联系幼儿的实际生活进展，用身边的事物与现象作为科学探究的对象。” 今日的科学活动中我的教学挂图一出示出来，孩子们就开头大声嚷嚷起来：“蛇！快来看呀！好大的蛇啊！”“不对，是蚯蚓呢！”“是蚯蚓，蚯蚓比蛇小好多的。” 由此可见，孩子们的生活阅历还是挺多的。这个活动不仅使孩子们观看到了蚯蚓的外形特征，了解了蚯蚓的生活习性，使他们把握了蚯蚓的作用，还知道了蚯蚓的一个奇异的本领。 信任孩子们对蚯蚓还只是外表上的了解了一些相关学问，所以今日我给孩子们布置了一项任务，就是周末和爸爸妈妈一起到户外去找一找蚯蚓，在做进一步的观看，并要求他们亲自操作通过自己的观看去了解蚯蚓的再生本领，期望能得到家长们的协作。 幼儿园大班优秀科学教案5 活动目标： 1、激发幼儿宠爱小动物和探究动物生活的兴趣，培育疼惜小动物的情感。 2、初步了解小动物的过冬方式，帮助幼儿理解动物和季节的关系。 3、对科学活动感兴趣，能乐观动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。 4、培育幼儿观看力气及动手操作力气。 活动预备： 1、带着幼儿搜集小动物过冬的图片资料 2、小动物过冬课件 活动过程： 1、激发幼儿兴趣,谈话导入课题。 “现在是什么季节?你感觉怎样?”(冬天，天气严寒) “看一看，冬天人们是怎样过冬的?” (穿棉衣、安装取暖设备、常在室内活动、加强熬炼等) 2、引发课题“动物是如何过冬的” 谈话导入：人们有这么多的好方法过冬，那么你们知道小动物在这样冷的天气里是怎样过冬的呢? 幼儿依据日常观看进展自由答复，教师不予评论。 师：刚刚小朋友说了很多动物过冬的方法，那么到底小动物们是怎样度过严寒的冬天呢?教师有一些小动物过冬的图片，我们一起来看一看，小动物是怎样过冬的? 幼儿看图片： 提问争论： A：图片上有哪些小动物; B：这些小动物是如何过冬的。 教师重点讲解，小动物过冬的方法有几种：冬眠过冬、换上厚厚的毛过冬、贮食过冬。冬眠过冬的有蛇、乌龟、青蛙、刺猬;换上了厚厚的毛过冬的有兔子、松鼠;贮食过冬的有蚂蚁 C:“你还知道其它动物是怎样过冬的?”(狗熊是冬眠过冬，大雁和留鸟是南飞过冬的等 3、稳固、丰富幼儿对动物过冬的生疏 观看动物过冬课件，提问：冬眠过冬的有哪些动物? 换上厚厚毛过冬的有哪些动物? 贮食过冬的有哪些动物? 4、了解动物与季节的关系，知道动物有各种方法过冬，这是疼惜自己生存的最好方式 “动物们为什么会有各自不同的过冬方法?”(疼惜自己生存，适应季节的变化) “假设这些动物不想法过冬，那将会怎样?”(冻死、饿死) 动物是我们人类的好朋友，我们要疼惜小动物，疼惜大自然，为动物制造良好的生 活动反思： 动物是孩子们乐于观看的对象，各种动物的不同外形特征，生活习性常会引发孩子们的探究兴趣。冬天到了，人们穿上了厚厚的冬装，动物们不怕冷吗？它们是怎样过冬的呢？大班幼儿对动物的特征、生活习性等已积存了确定的阅历，依据大班幼儿进展水平和幼儿学习科学的特点，我确定了以下活动目标： 1、了解动物不同于人类的过冬方式，理解动物的生活习性与季节的关系。 2、激发幼儿探究动物生活的兴趣、满足其惊异心，加深幼儿疼惜动物的乐观情感。依据纲要中科学训练的指导思想和幼儿训练已有阅历水平，我认为本次活动的重点难点是“让幼儿了解动物的过冬方式以及理解动物的生活习性与季节的关系”。我利用多媒体教学及启发性提问，让幼儿主动探究，从而将抽象的科学学问变得通俗易懂，使活动的难点得以有效的突破。 以音乐活动引题：小朋友们，冬天到了，天气真冷啊，让我们一起来做做运动，温顺温顺身体吧！这种师生共同参与的方式，旨在营造和谐、愉悦的活动气氛，充分调动幼儿活动的乐观性，增加幼儿参与活动的兴趣。我们可以通过做运动等方式抵抗严寒，那么动物朋友是如何度过严寒的冬天呢？接着我出示课件，让幼儿自主学习，满足其惊异心和求知欲。提问：里面介绍了哪些动物？幼儿答复后点出课件。提问：它们是怎样过冬的？幼儿依据课件内容答复并对其相应的过冬方式进展归类。如蚂蚁和蜜蜂一样是通过储存粮食隐蔽在洞里过冬的。幼儿思维离不开具体的事物形象，借助多媒体的形、色、景等多种优势，直观形象的帮助了幼儿了解动物的过冬方式，激发了幼儿探究动物生活的兴趣，从而也了解了动物的生活习性与季节的关系。幼儿再次通过课件加深对动物过冬方式的理解后，出示操作卡让幼儿说出其对应过冬方式的动物。正如纲要所指出：“语言训练应当渗透在全部的活动中”。本环节通过操作卡的消逝，不仅能调动幼儿参与活动乐观性，而且加深对动物不同过冬方式的了解，进一步明确了训练目标。通过学一学：教师出示操作卡，幼儿自主创编动作来表现其过冬的方式。幼儿手持动物图片，找到动物过冬方式相像的伙伴后，送他们到过冬的地方。 这样的玩耍，不但符合幼儿的年龄特点，也表达了幼儿合作的精神，而且进一步稳固了所学学问。 幼儿园大班优秀科学教案6 活动目标： 1、萌发幼儿探究科学的兴趣及求知欲望。 2、乐于参与科学探究活动，了解光和影子的关系。 3、对身体的影子及其变化感兴趣，体验玩耍的欢快。 4、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力气。 5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的觉察。 活动预备： 投影仪，操作音乐。 教师幼儿具备做各种手影的阅历、画纸、蜡笔。 活动过程： 一、开头局部： 小朋友们，今日张教师给大家带来一个谜语，请大家认真听，比比是谁第一个猜出谜底。我的谜面是：有个好朋友，每天跟我走，有时走在前，有时走在 后，我和他说话，就是不开口。(是一种现象，有阳光的时候就会消逝)(影子) 二、查找屏幕上的影子，激发幼儿对影子的兴趣师：孩子们，这儿有我们的影子，一起来看哪! 师：挥挥手，摇摇头，我们一起来和影子跳个舞吧! (评：孩子们兴奋地在大屏幕前急迫地查找自己和同伴的影 子，不停地和自己的影子一起舞动，继而产生了对影子的惊异。) 三.猜一猜手影并赏识手影录像，感知手影的奇异魅力 1、幼儿相互争论 师：白色的屏幕上怎么会有影子的呢? 师(小结)： 光照在身上， 身体挡住了光线， 屏幕上就有了影子。 2、师生做手影.猜手影，感受影子的多样性 师：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我来表演几 个手影，你们来猜猜。 师：看这是谁呢?(师分别用手变出小鸟、大灰狼、孔雀。) 师：你们真厉害，都被你们猜到了。谁也会表演手影来考考 大家? 分别请 3-4 个幼儿演示手影) 师：那你们知道为什么会有这么多不同的影子呢? (幼儿自由争论。) 师：你们真聪明，原来手的不同姿势形成了不同的影子。 我这有一段小朋友们查找影子的视频，我们一起来看一看，好不好?那我们要带着几个任务去看： 第一个：你找到了那些影子?(在什么状况下找到的)其次个：我们去了什么地方影子就突然消逝了，为什么?(幼儿观看视频资料)(引导幼儿思考答复之前提出的问题)小朋友们答复得真棒，我们表扬下自己。接下来，我们再通过一张图片更进一步的了解光与影子的关系(出示图片)(引导幼儿懂得在有光的状况下才会有影子，当光线被物体挡住后，物体后面光线照不到的地方就变黑了，这就是影子)(觉察光和影子的关系)。 四.让幼儿一起到外面阳光下去找找，有没有影子呢?一起画一画影子。 五.赏识作品 教学反思： 要上好科学活动，就要亲切联系幼儿的实际生活，也要利用身边的事物与现象作为科学探究的对象，更要让幼儿自我探究、自我觉察、自我提高。 幼儿园大班优秀科学教案7 活动目标 1.感知薯片桶、易拉罐、纸杯、塑料杯等物体，知道外形不同滚球路线也不同。 2.能利用供给的材料乐观探究让弧线滚动的物体变为直线滚动的方法。 活动预备 1.薯片桶、纸筒、纸杯、塑料杯、易拉罐、斜坡、球门等假设干。 2.毛线绳、双面胶、皮筋等帮助材料假设干。 活动过程 (一)通过玩耍“赶小猪回家”探究不同物体的滚动路线，并将其分类 出示薯片桶、塑料杯等不同的圆形材料，初次探究它们滚动的路线。 教师出示斜坡，拱门，让幼儿观看各种材料的滚动路线。 争论觉察了什么?为什么?(有些小猪能回家，有些小猪不能回家) 师：小朋友，你们想不想亲自体验一下呢? 师：小朋友，现在自由结伴5人一组，尝试玩各种材料，并探究它们的滚动路线，并将不同线路的小猪分开放。 教师小结：有的物体能滚进球门，有的滚不进去，不同的物体滚动的路线不同，两头一样粗的能直线滚动，而一头粗一头细的则会拐弯。 (二)再次探究，觉察纸杯、塑料杯的滚动方向 1.提问：不能直线滚动的物体，它是向哪边拐弯的呢? 2.幼儿再次探究，关注物体向哪个方向拐弯。 小结：不能直线滚动的物体总是朝向细的一端拐弯，这种滚动路线叫弧线滚动。 (三)三次探究，尝试让弧线滚动的物体变为直线滚动 1.提问：小朋友怎样让纸杯、塑料杯不拐弯，直接就回家呢? 2.出示毛线绳、双面胶等材料，请幼儿利用各种帮助材料让弧线滚动的物体变为直线滚动。 3.呈现幼儿成功的作品，鼓舞幼儿大胆沟通争论，共享探究阅历。 小结：只要让物体两端变得一样粗细就能滚进球门。 (四)活动延长 今日，我们玩了这么多会滚动的玩具，还觉察了一个隐秘，就是他们有不同的滚动路线。寻常在家，你们还看到哪些会滚动的东西?那他们的滚动路线一样吗?请你们回去后把他们也找出来玩一玩，试一试，然后把他们的滚动路线记录下来，带到幼儿园来给大家看看好不好? 幼儿园大班优秀科学教案8 活动目标： 1、对滚动的物体发生兴趣，觉察滚动物体的外形特征。 2、探究滚动轨迹与物体外形之间的关系。 3、培育幼儿对事物的惊异心，乐于大胆探究和试验。 4、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所觉察的结果。 5、进展动手观看力、操作力气，把握简洁的试验记录方法。 活动预备： 方形积木假设干和球、木棍等各种圆的物体。 活动过程： (一)幼儿自由操作材料，觉察滚动物体的外形特征。 1、出示一圆形物体，操作滚动。 小朋友，这是什么?它怎么样了?还有哪些东西会滚动呢?(幼儿自由发言) 2、幼儿自由选择物体，进展试验操作。 3、教师幼儿共同总结实验结果。 1你玩的是什么?你是怎么玩的?为什么它们会滚动呢? 2引导幼儿表达自己在玩中的觉察、问题。 小朋友，在玩的时候，你还觉察了什么问题?(启发式提问：它们滚得一样吗?有什么不同?) (二)幼儿再次自由造作材料，探究圆形物体滚动轨迹的不同。 为什么有的物体滚一下不动了，有的能滚很远。有的可以处处滚， 有的却朝一个方向滚。为什么有的滚得很直，有的会拐弯。 (三)幼儿再次操作材料，探究滚动轨迹与物体外形之间的关系。 1、幼儿自由选择材料进展试验操作。 2、幼儿表达自己的想法：为什么物体滚动的轨迹不同。 3、教师操作两种不同的外形的物体，验证幼儿猜测。 4、师幼共同沟通试验结果：物体的滚动与它们的外形有关系，茶叶筒可以滚直是由于两头是一样粗的，一次性纸杯滚不直是由于两头粗细不一样。 (四)幼儿滚动自己身体 小朋友，我们的身体也会滚动，大家一起试一试。 活动反思： 在这节课中幼儿在操作的过程中还不够到位，太过于形式，幼儿没有探究到什么就收了，没有让幼儿真正在探究中去觉察问题，可以利用PPT的形式让幼儿更直观地了解、对探究产生更大的兴趣。 小百科：滚动，汉语词汇，释义为转动体沿转动方向的运动称作滚动。也指的是物理中转动与位移的平面复合运动。 幼儿园大班优秀科学教案9 一：活动目标 1、活动中探究管子运水简洁的运程，使其知道管子运水既快又便利。 2、通过活动，激发幼儿产生尝试愿望及探究科学的兴趣。 二：活动预备 管子、海绵、针筒、杯子、勺子、盆子、水等等 三：活动过程 一组织幼儿玩水运水 1、师：“小朋友们，你们宠爱玩水吗？今日教师和你们一起玩水好不好。”“不过要求，让你们把盆子里的水运到小碗里，看谁先运满一碗。” 1、幼儿操作 提问：“你刚刚是用什么运水的？”用碗舀、海绵吸再拧出水等 小结：小朋友们真能干，会用不同的东西想方法运水， 二引导幼儿用管子运水 1、出示图片 “刚刚大家玩得真欢快，可是有个小弟弟正在发愁，愁什么呢？原来他想喝水，但只有一桶水，搬也搬不动，小朋友你们想不想帮小弟弟能运出水来？” 2、幼儿第一次尝试 提问：1“你用什么运水的？水出来了吗？” 师：“用管子怎么运水呢？你来试一试吧。 2“你为什么不用杯子或其它？” 师：“大家想不想用他的方法试验一下？” 2、幼儿其次次尝试 提问：1“你的管子出水了吗？是怎么做的？ 2“为什么有的小朋友管子里不出水呢？”幼儿争论 师：“由于管子里有空气，刚刚吸的时后没把空气吸完，所以不能出水，想再照我的方法来试一次吗？” 3、幼儿第三次尝试 提问：“这次有没有成功？你是怎么做的？” 三了解几种水的运输 提问：1“在我们的生活中，很多聪明的人就利用这样的原理制造了好多东西，比方水泵抽水“ 2“知道有哪些东西是利用这个原理的吗？”幼儿个别答复 3“让我们长大后制造更多有用的东西，给大家带来好处和便利。 幼儿园大班优秀科学教案10 活动目标： 1、稳固十以内认数的阅历。 2、了解不同的编制能够消逝不同的排列，感受数学世界的奇异。 3、培育探究 号码的兴趣。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动重难点： 编制 号码。 用不同的数字编制不同的号码。 活动预备： 1、每个幼儿活动前写好自己家的 号码。 2、幼儿用书特别的 号码。 活动过程： 1、沟通 号码： 1幼儿相互沟通自己家的 号码：“你还知道哪些 号码？有什么用处？“ 2教师有选择地记录幼儿供给的 号码。 2、争论 号码： 1幼儿观看教师记录的 号码，查找其中的规律：“通常 号码是由哪些数字组成的？“ 2师生共同争论得出：“全部的 号码有0-9的数字组成。“ 3、编制 号码： 1教师发信号，幼儿记数字编制 号码。 例：小兔家的 号码的第一个数字是：2添上1的那个数。其次个是3和5中间的那个数。第三个是1至10里面最小的数。 2幼儿在规定的时间里，用0-9的数字编制5位数 号码，要求每个 号码必需不同。 4、阅读幼儿用书：了解日常生活中特别的 号码。 活动反思： 孩子们在编制密码时心情高涨，反响猛烈，能乐观发言，在整个活动中，幼儿始终处于宽松、愉悦的环境中，他们兴趣高涨，乐观主动的学习，真正表达了幼儿的主体性。活动中幼儿的主动性，乐观性得到了充分调动。兴趣是最好的教师，调动孩子的学习兴趣，能取得事半功倍的教学效果。丰富孩子的认知。 幼儿园大班优秀科学教案11 活动目标： 1、能够大胆尝试使用各种帮助材料，让板不倒下去。 2、乐于与他人合作。 3、培育幼儿动手操作力气，在活动中大胆制造并共享与同伴合作成功的体验。 4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的觉察。 活动预备： 大泡沫板4块、材料超市中的各种物品，如：钩子、绳子、夹子、白胶、木砖、大积木块、剪刀、玻璃胶等等。 活动过程： 一、引出主题： T：我们的板常常在用的时候要滑下来，请你们来帮助我！ 二、幼儿假设： 1、T：有什么好方法让我们不往下滑呢？ 2、幼儿分组把假设的内容记录下来。 三、幼儿探究，解决问题： 幼儿尝试各种让板不倒下来的方法 教师了解孩子们试验的真实状况，并帮助孩子澄清自己的生疏。 T：“你们的用的是什么方法，结果怎样？” 四、共享沟通 T：“刚刚你们用了哪些不同的方法让板不倒下来？” T：“为什么他们用了一样的方法，一个成功了，另一个没有成功呢？” 教学反思： 一次科学活动的开头，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的完毕，并不是真正的完毕，应使幼儿有进一步的探究可能，成为猎取阅历的开头。幼儿是学习的仆人，所以我们教师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地乐观地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在玩耍中、欢快中获得学问，学得阅历。 幼儿园大班优秀科学教案12 活动目标： 1、探究蛋宝宝站起来的方法，体验探究带来的乐趣。 2、通过幼儿动手探究，学会积存阅历，并做个记录。 3、在与材料的互动中获得物体支撑的阅历。 4、培育幼儿对科学现象进展探究的兴趣。 5、对科学活动感兴趣，能乐观动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。 活动预备： 1、为幼儿预备鸡蛋，人手一份。并涂成彩蛋或加上图案，使其具有蛋宝宝的特征。 2、帮助材料：米、沙包、尾巴、纸、铅丝、海绵、积木、电线、布、瓶子、各种盖子等等。 3、运发动进展曲音乐。 活动过程： 一、蛋宝宝想要站起来。 1、跟随音乐节奏，幼儿精神饱满的行走，音乐完毕时做立正动作。 2、蛋宝宝特别想象小朋友一样神气的站起来，你们能让它在桌子上站起来吗？ 幼儿进展探究，看看鸡蛋能否在平面上站起来。 二、我帮蛋宝宝站起来。 1、引导幼儿尝试各种在平面上让蛋站起来的方法。 2、你怎样让蛋宝宝在桌子上站起来的？ 3、为什么蛋宝宝不简洁站起来？ 引导幼儿说出蛋的特征，蛋的两头是尖尖的。 三、帮蛋宝宝找朋友帮助，并记录下来。 一 1、我们请一些朋友来帮蛋宝宝站起来，你们想想找谁呢？ 2、幼儿进展操作，鼓舞幼儿运用不同的材料进展尝试，比较什么方法能让蛋宝宝站得更稳，并作好记录。活动记录表 OO 所用材料 或× 3、组织幼儿进展沟通，共享各自的好方法。 二、二次操作： 1、有的桌上的材料和另的桌上的是不一样的，你可以尝试一下其它材料，看看它能不能让蛋宝宝站稳？ 2、幼儿连续探究觉察，并做好记录。 3、再次沟通，让幼儿说出更多更好的让蛋站起来的方法。 四、拓展思维，查找材料以便投入区域中。 幼儿园大班优秀科学教案13 一、活动目标： 1、学会用统计记录的方法，真实记录试验结果。 2、能利用生活阅历考虑问题，大胆在活动中提出自己的设想。 3、学会与人合作。 4、通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。 5、能乐观地与同伴沟通自己的觉察，激发进一步探究事物变化的愿望。 大班优秀科学教案让热水快变冷 二、活动材料 1、人手一套：透亮的杯子，热水瓶。温度计、毛巾。冰块、冰毛巾、冷水、鹅卵石等各种材料。记录纸、笔。 2、每组一块记录归类板 三、活动过程： 一提出问题： 1、师：这里有一杯热水，假设想知道它现在有几度，该怎么办？ 2、师：假设这杯水始终放着，结果会怎样？ 一提出方法、猜测： 1、