幼儿小班科学的秘密教案.docx

幼儿小班科学的隐秘教案00篇 活动目标： 1、了解乌龟的名称和外部特征。2、对赏识乌龟有兴趣。3、初步了解乌龟的习性。4、培育幼儿对事物的惊异心，乐于大胆探究和试验。5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中觉察、探究和沟通的兴趣。活动预备：有关乌龟的PPT,几只活着的乌龟，几个大一点的盆子。活动过程：1、谈话导入：今日，教师给大家带来一个好朋友。它是谁呢？2、放映多媒体课件，告知幼儿它有个好听的名字叫“乌龟”。3、请幼儿做“小教师”介绍乌龟的外部特征。在表达、补充的过程中引导幼儿认真地观看。4、小结：乌龟长着一个圆圆的头，短短的脖子，背上长着硬硬的壳，身体下面有四条腿，后面还有一条小小的尾巴。5、幼儿分组观看有生命的乌龟。教师帮助幼儿觉察乌龟的习性。1、触碰乌龟，请幼儿观看乌龟的反响。2、把乌龟放到水里，观看乌龟在水里是什么样子的。6、完毕活动：教师：“我们把乌龟放到自然角，连续观看和喂养它，好不好？”活动反思：宠爱小动物是孩子们的天性。孩子们与动物之间，似乎有着自然的联系。乌龟特有的外部特征更是能激起幼儿的惊异心。在有限的活动时间里，我没有承受表达，直接把乌龟的特征进展概括，而是让幼儿在惊异心的驱使下观看表述再观看再表述，由于科学活动的过程就是幼儿主动探究四周事物的过程。在活动中，幼儿们都很专注。在小结的时候，我考虑到幼儿的年龄特点运用了叠声的形容词。比方：圆圆的、短短的、小小的，加深了幼儿对乌龟得意形象的了解。这次活动也有缺乏的地方。在幼儿观看、表达的时候，幼儿观看得比较零乱，不够全面。课后反思，我觉得自己应当提前引导幼儿按挨次观看，也可以增加一个环节，在幼儿表达的时候，我可以用简洁的笔触记录下幼儿所说的，把乌龟的外部特征直接、具体地以另一种方式再次呈现在幼儿面前。另外，有几个孩子没有参与表达，主要是由于他们对在集体场合中发言有点可怕。活动目标1、探究并感知沙子的根本特性。2、了解沙子在日常生活中的作用，体验沙土玩耍的欢快。3、通过了解沙尘暴的有关学问，培育环保意识。4、使幼儿对探究自然现象感兴趣。5、培育幼儿对事物的惊异心，乐于大胆探究和试验。活动预备1、沙漠和海滨的录像、几种颜色的沙子标本、水泥少许。2、每桌一盘沙子、五个沙箱，每个幼儿一杯沙子、一罐土。3、冰糕棍、抹布、盛清水的杯子(每组必备)、废旧物品制作的漏斗。4、铲子、小水桶、印模、吸铁石、网眼大小不同的筛子、废旧纸杯、玩沙工具等。5、沙尘暴录像带、一盘沙、用报纸卷好的纸简。活动过程一、细细的沙(一)秀丽的沙1、录像画面一;宽阔的沙漠引导幼儿争论：沙漠里的沙子是什么样的?(黄色，枯燥，有很多)2、录像画面二：秀丽的海滨引导幼儿争论：海滨的沙子是什么样的?(特别细，松软，湿的)3、小结：沙子的颜色很多，最常见的有白色、黄色，还有黑色、红色和紫色。(逐一出示红色、黑色、紫色沙子标本给幼儿看)自评：幼儿仅仅对常见的黄沙比较生疏，通过观看录像片，丰富了幼儿对沙子的生疏。(二)细细的沙1、请幼儿任凭玩沙，通过看、摸、吹、闻来感知沙子的根本特征。(幼儿：点点的、小豆豆、粒粒的，经教师引导后说出是颗粒状的)。2、两个幼儿为一组进展装沙玩耍，用筛子、水桶、铲子、漏斗等工具，想方法使沙子流淌起来，感知沙子流淌的特性。自评：幼儿对操作活动很感兴趣，每两人合作装沙，变换着不同的操作材料，他们一会儿把沙子放到漏斗里，一会儿把沙子放到小筛子上，观看沙子在不同物品上的变化。幼儿说：沙子像溪流，能像水一样流出来;这个漏斗孔太小，用手一捏就可以让沙子很快地流下来;从筛子上流下去的是碎沙子。3、引导幼儿在盛水的杯子里放人沙子，然后用冰糕棒搅一搅并观看，有什么变化。(水变得有些浑浊，沙子沉到杯底、沙子变湿了，且不溶于水)4、请幼儿分别用两个同样的矿泉水瓶(瓶底打孔)装等量的沙、土，再请幼儿分别向两个瓶子倒入同样的水，说说看到了什么现象(盛土的瓶只有少量的水流出，大局部水被上吸取;沙子中的大局部水较快地从瓶底流出，只有很少一局部被吸取)。自评：幼儿以往有过玩水的活动阅历，知道盐、糖溶于水的道理，所以在这个环节中幼儿通过简洁操作就很快得出了结论：沙子不溶于水，但是有吸水性，其吸水性比土要差。但要留意提示幼儿倒入沙子和土中的水要一样多，以确保试验的准确性。5、为幼儿供给铲子、水桶、印模等，幼儿分组用沙子造型，其中一组幼儿的沙盘装有干沙子，另一组装有湿沙子，观看比较二者的不同：湿沙子能抱成团，干沙子不简洁抱成团。提问：谁有方法使干沙子简洁做造型?(幼儿自己动手加工湿沙子)6、请幼儿将吸铁石放入沙盘中自由拖动，看一看有什么现象发生：沙土中含的一些铁屑能被吸铁石吸上来。7、每人一盘沙，将适量颜料倒入盘中，请幼儿用手揉捏均匀，感知沙子有吸附性，能够着色。(将彩沙晾干后待用，可制作沙画)自评：此环节幼儿的兴趣点最高，他们乐此不疲地反复用湿沙做各种自己宠爱的造型，如：坦克车、生日蛋糕、小花、大树等等，起初有的幼儿说两种沙子都可以做出造型，但是经过验证干沙做不成，而湿沙则很简洁。幼儿对沙子中含有铁屑的事实百思不得其解，虽然经过反复的操作，也知道磁铁只吸铁制品，但照旧不太理解沙中含铁的现象，只停留在对吸铁过程的兴趣，因此应就沙子的来源、开采等方面再丰富幼儿的阅历。(三)坚硬的水泥沙1、请幼儿争论沙子的作用。2、自制水泥沙：沙子是建筑材料的一种，必需和水泥混合使用才更结实。请每组幼儿取一杯沙子，半杯水泥，自制成水泥沙。看一看，摸一摸，说一说有什么感觉。(是软还是硬)3、把糊状水泥沙晾干后再请幼儿观看。(小结：沙子虽然是松散的，可是与水、水泥混合晾干后，就会变得特别坚硬。沙子是造房子不行缺少的材料。)活动延长：引导幼儿玩建构玩耍一一把积木当砖块砌墙，分别用沙子、水泥、自制水泥沙、盖房子，感知水泥沙的粘和力强。自评：幼儿知道沙子最大的用途是建筑装修，但对水泥沙的作用却不很了解，幼儿通过此环节的操作、比较，知道了水泥沙才是人们用于建筑的结实结实的材料。二、沙尘暴(一)厌烦的沙尘暴：请幼儿观看沙尘暴的录像请幼儿争论：为什么会消逝沙尘天气?沙尘对人类有什么危害?(迷眼睛、把东西吹倒、路上的司机看不见车、刮脏衣服、引起感冒)(二)“防治”沙尘暴1、出示一盘沙土，请幼儿想方法用报纸筒将沙土吹起来。2、出示一盆种有植物的沙土，请幼儿试一试能不能把沙土吹起来。请幼儿争论：为什么沙盘中的沙土能吹起来，而种有植物的沙土却不能吹起来?(植物的根把沙土固定住了)请幼儿争论：1、如何防治沙尘暴?2、为什么种树种草能防治沙尘暴?延长活动：在沙土中种植草、小苗等绿色植物，观看沙土的变化。自评：幼儿对跟自己的生活有关的沙尘暴的危害有较多的了解，但供给给幼儿观看的植物最好是种植在透亮的容器中，这样才能使幼儿直观地了解到植物的根与沙土的关系。三、玩沙玩耍(一)过生日玩法：将纸杯装满沙子，拍紧，倒置后留神地将纸杯抽起，便做成一层“蛋糕”，用稍小的纸杯实行同样的方法在做好的“蛋糕”上再做一层，便成为双层“蛋糕”，把小木棍插在“蛋糕”上当“蜡烛”，玩过生日的玩耍。(二)抗洪抢险目标：通过抬、背、扛等动作，熬炼幼儿的体能，培育幼儿的合作精神。预备：沙袋假设干，在10米外布置一条“河”。玩法：幼儿当抗洪战士，分成假设干组，每组人数相等。教师发令后，每组幼儿快速把沙袋搬运到河边，并叠放整齐。可以一人扛、背，也可以两人抬。搬运沙袋多的那一组为胜。(三)运粮入仓目标：练习挖的动作，培育幼儿集体合作精神。材料：玩沙工具(小桶、小铲)，两个一样的大桶。玩法：将幼儿分成两组，以“运粮食”为主题，沙子当“粮食”，大桶为“粮仓”，幼儿当“运粮人”。“运粮人”从沙地挖“粮食”，装满一小桶即可把“粮食”运入“粮仓”。比一比，看哪组最先把“粮仓”装满。活动反思：沙子是幼儿最常见，也最爱玩的廉价的玩耍材料，但以往大都停留在一些无目的的自由活动，本次活动的设计意图在于通过教师细心预备而投放的玩耍材料，有目的地引导环节的设计，让幼儿在玩沙活动中感知沙子的一些根本特征、沙子对人类的作用等。由于是幼儿自己操作得出结论，因此，他们的兴趣极高，不停地探究验证，干沙做不成，而湿沙则很简洁造型。本活动较好地表达了让幼儿在玩中学习、玩中思考的教育思想。活动目标：1、生疏两种水果，能准确的说出两种水果的名称。2、幼儿通过视觉、嗅觉、味觉说出水果的颜色、外形、味道等特征。3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。4、培育幼儿对事物的惊异心，乐于大胆探究和试验。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动重点难点：活动重点：能准确说出水果的名称。活动难点：能说出水果的颜色、外形或味道。活动预备：水果实物、切好的果盘、奇特袋两个、神迷盒两个、牙签假设干。活动过程：一组织教学：手指操二根本活动1、出示奇特袋师：“珍宝们，看。今日教师带来两个奇特的袋子，里面有好多的好吃的，想不想吃？想师：“那你们知道里面装的什么好吃的吗？”不知道师：“教师也忘了里边装的什么啦？我来教师假装往出拿诶，教师请两个小朋友来帮教师，谁情愿来？”师：“*、*你俩来摸一摸”请幼儿过来，先摸一摸，提示幼儿只能摸一个“*猜一猜，你摸到了什么呀？”“珍宝，那你摸到了什么呀？”幼儿进展猜测，是哪种水果之后再拿出验证师：“那我们拿出来看一看，到底是不是*？”通过引导，幼儿说出水果的名称，了解水果的外形特征。例如，苹果师：“呀，这是什么啊？苹果。那*猜对了没有？拍拍手吧。师：“谁能告知我这个苹果是什么颜色的呀？它长什么样子的？”如幼儿说不来提示是圆圆的还是长长的。运用此方法，逐个拿出生疏苹果，香蕉。2、闻一闻师：教师这儿还有两个秀丽的奇特盒，里边也装了好吃的，这次教师不要你们用手摸，要让你们用小鼻子闻一闻里边装的是什么？教师请假设干幼儿来闻一闻是什么水果。并拿出来验证3、尝一尝师：“珍宝们表现的真棒，想不想吃？那怎么样才可以吃啊？”苹果洗洗吃、香蕉剥皮吃，在了解水果的吃法过程中，引导幼儿复习水果的名称。师：“教师这儿给你们预备了洗干净、切好的水果，我们一起来尝一尝，看看他们是什么味道的。”1、请几个幼儿先来尝一尝，说出你吃的是什么水果，是什么味道？2、请几个幼儿将眼睛蒙起来吃，吃完告知大家吃的是什么水果，是什么味道？3、幼儿分组吃不同的水果，吃完告知教师你吃的是什么水果它是什么味道的。三、完毕活动师：“珍宝们，苹果和香蕉好不好吃呀？苹果是什么样子的？什么颜色的啊？什么味道的啊？香蕉是什么样子？什么颜色？什么味道的啊？”最终总结，复习水果名称，颜色和味道师：“今日教师在外面也藏了一些水果宝宝，我们一起去找一找，好吗？”和幼儿去户外找，完毕活动。活动反思：1、本节活动通过“摸、看、闻、尝”等方法，充分运用五官感觉来认知苹果，香蕉的外形、颜色、味道。2、整节活动中，充分引发幼儿深厚的惊异心，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿能更大程度的参与参与到整节活动当中。 3、 对本节活动的细节局部处理有些不当：1 在开头局部，应用较安静的玩耍，或与水果有关的小玩耍进展导入。2 在“奇特袋”“闻一闻”两个环节中，让幼儿等待的时间有一点长，应多预备一些材料，让其他幼儿更好的参与。3 整节活动，可变种方式来进展。例如：将幼儿分组，每人一个水果实物，让幼儿亲自感知两种不同水果的，不同特性。也可以用“蒙氏”教学法来进展，教师直接贯穿给幼儿正确的概念。这样可以让整节活动更加的收、放自如，也可以让幼儿更加有乐观性，参与到活动中。4 可再加深一点难度，让幼儿积存更多的生活阅历。也可用两种不同感觉的水果来进展，比照更加的猛烈，明显。例如：苹果和猕猴桃，一个是光滑的，一个是粗糙的。通过这节活动，教师们给出了很多贵重的意见和建议，对我有了一个很大的学习提升。在今后的活动中，我会连续向有阅历的教师学习，渐渐摸索，提高自己的组织活动力气，找到适合不同年龄段的不同方法，让幼儿学习兴趣更加深厚，将以后的活动开展的更生动有效。设计意图：小班幼儿，由于脱离了亲人的关心与照料，对幼儿园的生活不太适应，显得有些无所适从，一些不良的习惯性行为就会渐渐滋生，如揉眼睛、抠鼻孔等。所以对小班幼儿来说，让他们生疏自己的五官，并启发他们学习疼惜自己的五官，提高幼儿的自我疼惜意识，否则，幼儿常常用手抠鼻孔、揉眼睛，把脏手或脏东西以及小珠子之类的东西放到嘴里，是极担忧全，也极不卫生的，所以组织此次活动是特别必要的，对幼儿很有教育意义。活动目标：1、幼儿通过得意尝试活动，正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子、眉的名称和数量，了解它门在头上的位置。2、知道眼、耳、嘴、鼻、眉的用途。3、教育幼儿要疼惜好眼、耳、鼻、嘴、眉这些器官。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、培育幼儿对事物的惊异心，乐于大胆探究和试验。活动预备：1. 男孩头像一幅，眼、耳、口、鼻的器官贴绒，娃娃脸每人一张。活动过程：一、.利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉的名称.数量及位置。教师：昨天，有位大哥哥到照相馆照了一张相，他想叫我们班的小朋友看一看，(出示头像)瞧，大哥哥的样子多神气呀，他似乎在跟我门说话哩：小弟弟，小妹妹，我想出道题考考你们，你们谁知道我这圆圆的脸上都长了些什么？1、幼儿看头像正确说出眼、耳、鼻、嘴、眉的名称及数量。2、告知幼儿眼、耳、鼻、嘴、眉在头上的位置。并念儿歌鼻子鼻子本领大，长在脸的最中心。鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。耳朵耳朵最听话，长在我的头两旁。二、找一找1、教师说出五官的名称，引导幼儿在自己的脸上找出来。2、用手指一指，还可以在自己的好朋友脸上找一找。教师小结： 我们每个人都有一双眼睛，两只耳朵，一张嘴巴，一个鼻子，一对眉毛;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齿和舌头。三、让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重点了解鼻子的用途。1、通过尝试，教师喷香水，让幼儿闻一闻，知道鼻子可以闻气味的。眼睛是用来看东西的，嘴巴是用来说话和吃东西的，耳朵是用来听声音的，眉毛具有美容和表情作用，能丰富人的面部表情，双眉的伸展、收拢、扬起、下垂可反映出人的喜、怒、哀、乐等简洁的内心活动。2、幼儿尝试告知别人：我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人体上最重要的器官，缺少了哪一样都是不行的。假设没有了眼睛我们就什么也看不见；假设没有嘴巴就不能吃东西，不能说话；没有鼻子我们就什么气味也闻不到；没有耳朵我们就什么声音也听不到。所以，我们每个人都要疼惜好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。3、让幼儿了解如何疼惜五官。(1) 吃完东西要漱口，不乱吃脏东西。(2) 看电视不能靠得太近，有灰尘或沙子进入眼睛不能用手搓。(3) 不能用手勾鼻子.(4) 在日常生活中，不把小豆子放入耳朵、鼻子里；不玩锐利刀子，剪子。的东西，以免刺伤眼睛。四、竞赛玩耍：指五官，即教师提问：鼻子在那里？眼睛、耳朵、嘴、脸孩子边说边指出来。还可以玩“看谁指得快”的玩耍，即教师快说，孩子快指。或者让孩子自由组合，一个孩子说，另一个孩子指。五、贴五官。1、出示缺少五官的面部图画。教师说：“有一个小朋友，不知道五官的名字，所以五官朋友们都不和他玩了，瞧，他就变成这个样子了。”启发幼儿想一想：这个小朋友的脸上少了什么?2、分别出示单个五官的图片，请幼儿试着说知名称，并尝试贴到图画正确的位置可反复进展3、鼓舞能准确读出五官名称并贴到正确位置上的幼儿，帮助遇到困难的幼儿。4、请孩子在图上粘贴好五官。教学反思：这节课目的是让幼儿生疏五官，了解五官的具体作用，同时培育幼儿的动手力气。 活动一开头，我说“昨天有位大哥哥照了张相，他想考考你们，瞧他圆圆的脸上都长了些什么”？ 一开头就吸引了孩子们的留意力。然后我利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉毛的名称，数量及位置。其次个环节是手指玩耍找五官，幼儿用食指指着自己的鼻子，我说：“鼻子鼻子嘴巴，孩子的食指快速地从鼻子上移到嘴上眼睛，眉毛，耳朵等，孩子们玩的很欢快。第三个环节是通过听声音、闻香水、品尝食物、看图片来了解五官的具体作用。然后我总结：我们每个人都有二个眼睛，二只耳朵，一个嘴巴，一个鼻子，眼睛里有眼珠，嘴巴里有牙齿和舌头，它们是人体上最重要的器官，缺少了哪一样都不行，所以我们每个人都要疼惜好自己的五官。活动的最终是贴五官，我为幼儿预备了五官的图片 ，让幼儿通过动手操作从而稳固五官的正确位置。孩子们在家长的伴随下完成了作品。瞧他们拿着作品得意的在照相时，我想这几天的努力最终没白费。固然这节课的缺乏之处是我的一般话不太标准，我要连续努力，争取在以后的工作中有所提。活动目标：1、进一步感知橘子宝宝的内外特征。2、体验剥橘子、吃橘子的欢快。3、培育幼儿对事物的惊异心，乐于大胆探究和试验。4、使幼儿对探究自然现象感兴趣。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动预备：布袋一个，内装有橘子，每组一盆橘子，毛巾每组一块活动过程：一奇特礼物导入1、教师出示布袋，以奇特的口吻，请幼儿猜猜布袋里装的是什么。2、请个别幼儿上来摸摸、说说是什么礼物？结论：是橘子宝宝。二、感知橘子宝宝的外形特征1、橘子宝宝长什么样子的？引导幼儿从颜色、外形等观看2、这么多的橘子宝宝都一样吗？结论：橘子宝宝有的大、有的小，有的圆、有的扁、有黄黄的，有绿绿的等。3、圆圆的橘子宝宝像什么呢？4、请小朋友摸一摸、捏一捏橘子宝宝，感觉怎么样？三、体验剥橘子、吃橘子的欢快。1、教师把橘子宝宝剥开来，看看橘子宝宝里面的隐秘。教师把橘子皮剥掉，里面是什么样子的？2、你吃过橘子吗？是什么味道呢？小结：橘子宝宝酸酸的、甜甜的、冷冷的、3、幼儿尝试自己剥橘子、吃橘子。4、你吃的橘子是什么味道的？活动反思：本次活动我围绕主题秋天的水果，选取橘子这个农村自然物开展了这次小班科学活动。活动中能够使幼儿对生活中最常见的橘子有进一步生疏，对橘子的内外特征有了较深的感知和了解。活动中通过看一看、说一说、摸一摸、猜一猜、做一做、尝一尝等活动方式不仅熬炼了幼儿动脑、动口、动手力气的培育促进了幼儿语言表达的完整和标准，同时也激发了幼儿大胆表达的欲望，调动了幼儿参与活动的乐观性和思维的活泼性。设计意图不看不知道，瓶子真奇异。日常生活中我们会接触到各种各样的瓶瓶罐罐，用完之后就被我们成人所抛弃了，却常常看到被有些孩子如获至宝的捡回来。可见瓶瓶罐罐是孩子们的兴趣所在，它们颜色、造型、大小等等的不同，或许我们成人没有太在意，而对孩子来说都是一种觉察。利用幼儿生活中的常见的事物来开展活动提高幼儿的兴趣。因此依据孩子们的兴趣点，设计了瓶瓶罐罐总发动活动，旨在通过和瓶瓶罐罐的多通道交互、多方面参与，丰富幼儿对于主题内容的生疏。从而来帮助幼儿拓展相关的阅历和视野，提高幼儿学习探究的欲。同时将环保，民间艺术的内涵融入其中，更好的挖掘了瓶瓶罐罐的教育价值。把那些本不起眼的瓶瓶罐罐装扮得漂秀丽亮；和各种各样的瓶瓶罐罐们做玩耍；期望在此过程中，孩子们能有更多的动手操作与表达的时机，产生探究的欲望，并在此过程中体验觉察、制造的乐趣。活动目标：1、情愿观看各种瓶罐，用多种方式了解瓶罐的特性。2、情愿表达自己探究瓶罐后的感受，对探究活动有兴趣。3、培育幼儿对事物的惊异心，乐于大胆探究和试验。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动预备：儿童阅历根底知道一些瓶子。环境预备每人预备两个瓶罐。重点难点：对探究活动有兴趣。活动过程：一、瓶罐宝宝找朋友1、玩一玩。幼儿介绍瓶罐的颜色、外形、材料、用途等。2、找一找 。二、瓶罐宝宝多猫猫1、猜一猜，了解瓶罐的不同外形、大小和用途。你最宠爱哪个瓶子，为什么？我们可以依据它们的外形、大小或材料的不同来帮它们找好朋友。2、摸一摸，了解瓶罐的不同质地、轻重。摸摸看，他们有什么不同？延长活动：在音乐角投放瓶罐，让幼儿连续探究，体验用瓶罐演奏的乐趣。家园合作：1、与幼儿共同收集各种瓶瓶罐罐，最好是特别一些的，并在收集的过程中与幼儿探讨它们的用途，将其清洗后带到幼儿园里来。2、在家庭生活中与幼儿共同尝试用瓶罐制作一些玩具，如：可乐瓶汽车、啤酒瓶娃娃等，并进展相关的亲子玩耍，以丰富幼儿的体验。3、共同收集各种造型和颜色独特的瓶罐图片，并将其带到幼儿园进展呈现。4、建议家长在日常生活中，多运用表扬的方式，让幼儿对自己产生自信念，体验成功的欢快。活动反思孩子们对这些不同的外形、不同的材质的瓶瓶罐罐产生了极大的兴趣，并投身于瓶罐世界中玩乐，在玩儿中探究。瓶瓶罐罐这活动的切入点是多方面的，通过生疏、感知、分类、操作、争论、赏识等，引导幼儿了解瓶子的不同用途和不同造型。同时，激发幼儿围绕瓶瓶罐罐开放想象，发挥制造性，并从中感染环保精神，赏识祖国国粹的魅力，在与瓶瓶罐罐做玩耍的过程中体验觉察、制造的乐趣。缺乏之处：材料预备是否越多越好呢？事实告知我，一些幼儿盲目选择材料，恨不能把全部的材料都用上，消逝了“画蛇添足“的现象，今后在如何选材，如何组织作品上，我应对幼儿提出适当要求，细节还要下工夫。活动目标：1.能用看一看，闻一闻，尝一尝等方法区分不同食品的味道。2.宠爱观看，大胆表述，情愿与教师同伴沟通共享。3.养成良好的饮食习惯，知道好吃的食物不能多吃。4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动重点难点：活动重点：运用多种感官感知食物的不同味道。活动难点：正确区分不同食物的不同味道，并能正确表述。活动预备：1.山楂 冰糖 苦瓜 辣条 咸菜2.果盘 小勺 手偶3.有吃东西前洗手擦手的阅历。活动过程：一、导入活动，激发兴趣师：“小魔术变变，变出一只小熊来。小熊今日给小朋友带来了很多好吃的东西，你们想尝一尝吗？小朋友要认真品尝，说一说你尝的东西是什么味道。”二、品尝食物，感知不同的味道1.幼儿品尝山楂。提问：“你们尝的是什么？”“它是什么味道？”你还吃过什哪些酸的东西？教师引导幼儿表述食物的味道。同样方法依次出示冰糖、苦瓜、辣条、咸菜，请幼儿品尝尝，引导幼儿表述食物的味道。2.说一说自己品尝的食物的味道。 会使用酸酸的、甜甜的、苦苦的、咸咸的、辣辣的、等形容词描述不同的味道。三、选择食品，看看自己宠爱吃哪种食物。出示图片，幼儿选出自己宠爱吃的食物。四、教育幼儿要养成良好的饮食习惯1. 师：“小朋友都有自己宠爱吃的食物，好吃的东西吃多了好不好？”引导幼儿大胆争论，了解糖果、山楂等食品对身体的利与弊，知道好吃的东西不能多吃。小结:很多食物小朋友虽然宠爱吃，但是吃多了对身体会有损害。苦瓜味道虽然很苦，但是吃些苦瓜对身体有好处。小朋友要吃各种蔬菜、水果，做个不挑食的好孩子，这样我们的身体才会长得更棒！2.渗透吃过甜食后疼惜牙齿的方法。活动延长：谈话活动宝宝不挑食活动反思：1. 活动整体效果很好，符合小班幼儿年龄特点，根本到达了教学目标。幼儿通过品尝都能讲出食品的味道并丰富了幼儿的词汇。 如：酸酸的、甜甜的、苦苦的、辣辣的、咸咸的。2. 食品都是孩子们生疏的，并且孩子们亲自感受参与性强，课堂争论气氛吵闹，幼儿能依据自己已有的学问阅历进展扩展答复以下问题，3. 在选择食物的过程中，多数幼儿能选择更多的食品，可见幼儿的挑食只存在于个别，孩子们在教师的教育下，孩子能选择更多的食品，值得欣慰。4. 延长活动设计合理，能更进一步促进幼儿养成良好的饮食习惯。活动目标：1、能对溶解现象有惊异心，并情愿用语言大胆表达自己的觉察。2、情愿乐观探究，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。3、培育幼儿对事物的惊异心，乐于大胆探究和试验。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动预备：每人一小杯水、一个勺子、糖、盐、米、奶粉、果汁粉、沙子。豆子。抹布假设干。活动过程：一、激情导入师：今日教师带来了一些饮料给小朋友们尝一尝，然后再轻轻的告知你的好朋友，你尝到的是什么味道的?教师随机给小朋友分两种饮料白开水、糖水师：谁来告知大家你喝到的饮料是什么味道的？为什么有的是甜的有的是没有味道的？那你有没有在里面看到糖呢？糖宝宝到哪儿去了？二、动手操作1.教师示范小试验：观看糖溶解的现象。1先让幼儿大胆猜测试验结果2教师和幼儿一起操作：先尝一口自己杯子里的水无味，然后用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖会发生什么变化？用勺子搅拌一下，观看糖到哪里去了吗？躲到水里去了！请幼儿再次品尝水变甜3请幼儿沟通表达自己的想法。教师总结：糖放在水里化掉，不见了，这个过程就叫做溶解，我们的水就会变甜。2.请幼儿自己操作。1帮助幼儿拓展阅历，引导幼儿说说还有什么东西会溶解？2师：教师这里还有米、奶粉、果汁粉、沙子、盐，你们也来试一试？幼儿分组操作观看溶解显现、颜色变化，觉察有的物品不能溶解。 3幼儿自由沟通试验结果，鼓舞幼儿大胆说出自己的觉察。 三、完毕师：在我们日常生活中还有好多东西是可以溶解的，也有好多东西是不行以溶解的，小朋友们可以回家后跟爸爸妈妈们一起观看、觉察、然后再来告知我们的好朋友，好不好？活动反思：我觉得本活动适合小班幼儿的年龄特点，通过本次活动，幼儿的参与性比较乐观。在活动中幼儿能大胆的自主动手操作，从中体会溶解的现象。缺乏之处是胆小、语言表达力气差的幼儿答复以下问题不够主动，使力气弱的幼儿得不到进展。在今后我们应当让每个幼儿都能体会到成功感，从而增加自信念。信任在这样的引导和鼓舞下，幼儿可以得到更好的进展。活动目标1、探究并感知沙子有粗有细，颗粒状、松散、不溶于水的根本特性。2、体验玩沙的欢快，初步了解沙的用途。3、培育幼儿对事物的惊异心，乐于大胆探究和试验。4、在活动中，引导幼儿认真观看觉察现象，并能以实证争论科学现象。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动预备1、幼儿人手一套玩沙工具铲、箩筐、小桶、搅拌棒、水、玻璃杯等物品。2、用来自制沙球的矿泉水瓶每人一个。指导要点1、活动重点：觉察沙子有粗有细、颗粒状、松散、不溶于水的根本特性。2、活动难点：能在认知沙子特性的根底上，了解沙子在生活中的作用。3、指导要点：在教师的指导下，充分调动了幼儿的各种感官，通过屡次的尝摸索索活动，不仅感知了沙的特性，并且初步了解沙与人类的关系。活动过程1、玩沙活动。 教师：今日我们一起来玩沙。玩时，要把袖子卷起来，不要用手揉眼睛。2、初步感知沙的主要特征。1 让幼儿感知沙有粗有细，并结合相关的卫生教育。 幼儿分组进展筛沙玩耍，请幼儿观看。提问：“你们筛沙时觉察了什么现象？有些沙子漏下去，有些还留在筛子里留在筛子里面的沙子和漏下去的沙子有什么不一样？小结：沙子有粗有细，人们称它们为细沙或粗纱。小朋友玩沙时要留意不扬沙，疼惜自己和小朋友的眼睛，鼻子等器官。2 让幼儿感知沙是一粒一粒的。 提问：请幼儿摸一摸沙，有什么感觉？用眼睛认真看一看，沙是什么样子？小结：沙是一粒一粒的。 3 让幼儿感知沙是松散的。 提问：我们用沙来团“汤圆”，可以团成吗？试一试。 提问：为什么橡皮泥可以团成汤圆，而沙子团不成汤圆呢？小朋友有用橡皮泥团过“汤圆”的阅历，教师要迁引幼儿已有阅历进展比照。小结：沙是松散的。4 让幼儿感知沙是不溶于水的一种自然物。 提问：沙放进水里会有什么变化呢？还能观看沙子吗？小结：还能观看沙子，沙是不溶于水的。3、总结沙的特性。 我们和沙子玩了玩耍，知道了沙子是一粒一粒的、松散的；沙有粗有细，不溶解水。4、初步了解沙的用途。 提问：沙有什么用处？小结：沙子有很多用途，可以铺操场供小朋友们玩耍；沙和水泥搅拌后可建高楼；小朋友们宠爱吃的栗子也是用沙子炒出来的。5、自制乐器沙球，进一步扩大对沙的功能生疏。 请幼儿每人拿一只空矿泉水瓶在教师指导下装进少量的沙，摇动已装沙的瓶子为歌曲”大公鸡”伴奏，完毕活动。评价要素1、是否了解沙子的主要特性。2、是否主动参与体验玩沙的欢快，并和同伴合作玩沙、沟通感受。教学反思：孩子们都特别宠爱沙，因此在本次的活动里，孩子的兴趣是特别高的，但是要怎么在玩当中有目的的去引导孩子去观看和感受沙的特性，就是这本节活动的重点。优点： 玩沙的工具还是比较充分的，并且，种类多样，可以让孩子用各种工具，用不同的方式去感知沙子的特性，感受到沙子的奇异之处。缺乏： 孩子天性就是爱玩沙，但是，在玩之余，还是缺少了些有目的的引导，回到班上没有准时的做总结，这样就达不到一个提升，这也是我下次活动必需要留意到的地方！设计思路：水果在孩子们在日常生活中特别生疏，在幼儿园的每日餐点里小朋友还会吃到丰富的水果，但在日常的观看中我觉察，孩子们也常常有挑水果的习惯：如我在家是只吃西瓜的，又或者是我不吃苹果，由于苹果太硬了，因此有必要使幼儿对水果有正确的生疏，加深对水果的宠爱，激发幼儿爱吃水果的情感，并形成良好的饮食习惯。指南和纲要中提出让孩子在玩耍中学习。如何还让孩子在玩中学呢，所以在本次活动中我以玩耍的形式贯彻活动始终，符合小班幼儿的活动特征。同时，小班幼儿无意留意占主要地位，幼儿观看事物缺乏整体性，较任凭，只能直接地、简洁地外表化地生疏一些四周的事物。所以设计多个环节，让幼儿通过看、摸、尝、说来进一步感知水果的特征。活动目标：1、运用多种感官进一步感知水果的特征。2、了解水果的作用，知道多吃水果对身体好。3、正确生疏水果，增加对水果的宠爱之情。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、初步了解其特性。活动重点难点：重点：能够运用多种感官进一步感知水果的特征难点：能够运用语言较完整的表达自己的想法活动预备：1、环境预备：创设水果王国环境2、阅历预备：生疏常见的几种水果，能够说出其名称;玩过摸箱玩耍，感知物体的粗糙、外形;3、材料预备：水果：苹果、桔子、香蕉、猕猴桃;水果相关图片。课件、音乐。活动过程：1、听音乐跳舞进屋，回到座位。小朋友们， 你们还记得这支舞蹈叫什么名字吗?那你们都知道哪些水果?今日，我们也摘了这么多水果，请小朋友看一看都有什么?2、看一看，观看水果的特征。教师：请你来跟大家说说水果是什么样子的?重点引导幼儿观看描述水果的颜色、外形。进一步感知水果的特征，感知水果的表皮特征。预想知道策略：对于不能够大胆区分的幼儿教师用引导性的语言帮助幼儿进展感知，(教案出自：幼儿园学习网教案网)如这个水果摸起来有什么感觉?是什么外形的?是硬的还是软的?是光滑的还是粗糙不平的;对于能够大胆区分的幼儿，教师准时的赐予鼓舞并引导其自己描述水果的特征。3、摸一摸，水果箱摸宝，(1)出示水果百宝箱请幼儿和水果宝宝做玩耍，通过教师供给的图片来摸相应的水果。(2)通过猜谜语的形式，请幼儿摸水果，增加难度，进一步感知水果特征。(3)请小朋友分组进展摸水果，跟同伴说一说摸到了什么?教师小结：总结四种水果。我们今日生疏的这四种水果都是什么样子的呢?在这里我们着重强调让幼儿用触觉进展感知，体验不同水果表皮的粗糙及平滑。通过活动形式的变化，满足不同幼儿活动的需求，帮助每一个幼儿都能体验到成功感，激发幼儿的探究兴趣。4、认一认，水果变变变，了解水果的作用(教法：图片演示法)教师：(1)教师提问：水果生着吃还可以怎么吃?(2)出示食品帮助幼儿了解水果的作用过渡：水果还可以用来做罐头、果脯、果干及果汁，扩展幼儿的生活阅历。(3)水果对人的身体有什么好处呢?补充维生素、预防感冒5、最终，我们一起来尝一尝这几种水果吧。尝尝水果的味道。活动延长联合家园活动，提倡家长用水果做成不同种类的食品：水果饼干、蛋糕、水果酸奶，扩展幼儿的生活阅历，激发幼儿宠爱水果的情感在活动区中投放相应材料：植物角：通过投放各种水果，引导幼儿观看、比照、感知水果的特征图书区：投放各种带味道的水果类图书，在幼儿阅读图书了解各种水果学问的同时，感知水果的味道。益智区：投放百宝箱操作材料，调用幼儿运用触觉感知仿真水果的特征，并练习分类活动反思：在这个过程中孩子们充分感受着成功的喜悦，通过看一看、摸一摸、尝一尝、说一说，幼儿逐步意识到了多吃水果养分好的道理，从而自觉地做到不挑食，特别是平日不爱吃水果的幼儿也情不自禁地说真好吃。孩子们带着奇特的情感体验完毕了本次活动。但在活动中我也觉察了一些问题，比方：魔术箱没有起到奇特的作用，应当加上帘子。让幼儿闭着眼睛，对于小班幼儿来说有些困难，他们的自觉意识较差。应当对道具的使用上再斟酌。另外，教师的语言有些拖沓，要更加简练、清楚;幼儿对于水果玩耍很感兴趣，但这次设计的玩耍较简洁，对于幼儿没有任何难度，应当依据幼儿的力气水平设计相关的玩耍内容。设计意图在成人看起再寻常不过的瓶瓶罐罐，却是幼儿爱不释手的玩具，甚至是无价之宝，尤其是小班幼儿，让幼儿摆布各种空瓶罐，从幼儿的自由探究入手，使幼儿在摆布的过程中，感知各种盖子的特点，产生进一步探