幼儿园大班教案《雨》7篇.doc

幼儿园大班教案雨7篇幼儿园大班教案雨 篇一 活动目标： 1、赏识、理解散文诗，感受诗歌秀丽的语言和意境。学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。 2、启发幼儿结合生活阅历大胆想像、创编。 3、培育幼儿的倾听习惯。 活动预备：多媒体课件、沙锤、盒子、袋子。 活动过程： 一、猜猜测想，引出主题“雨” 1、猜谜语“千条线、万条线，掉在地上看不见” 2、提问：你宠爱雨吗？为什么宠爱？下雨可以滋润大地，当小雨落在不同的地方时，还会会发出不同的声音 二、赏识诗歌，理解内容。 1、幼儿赏识诗歌 1师：今日，教师带来一首好听的散文诗听雨，请你们跟我一起说说题目听雨。 2提问：散文诗的题目是什么？小雨刚刚都发出怎样的声音？ 2、幼儿再次赏识诗歌 师：当小雨发出这些好听声音的时候，它都落在哪些地方呢？我们再来听听 3、幼儿观看课件，理解内容 1刚刚小雨落在哪里？发出怎样的声音？ 2小雨落在树叶上，发出沙沙沙的声音，它在和树叶干什么？ 3小雨落在伞顶上，发出滴滴答，它在伞顶上干什么？ 4小雨钻进花蕊，发出吱溜溜的声音。为什么会发出吱溜溜的声音呢？ 5小雨落在窗玻璃上，发出叮叮叮的声音。在和窗户干什么？ 4、幼儿完整赏识，感受诗歌秀丽意境 师：小雨的声音多好听！现在让我们闭上眼睛，再来静静地“听雨”吧！ 5、幼儿朗读 师：这首散文诗美吗？现在我们用最美的声音一起来朗读一遍。 三、创编诗歌，大胆表达 1、提问：顽皮的小雨除了落在树叶、伞顶、窗玻璃上，它还会落到哪里，发出怎样的声音？ 2、幼儿大胆创编，并在集风光前表达。 四、查找生活中的小雨乐器 1、出示沙锤 师：今日教师给小雨带来了一位朋友，沙锤。谁来学学这个声音！ 2、出示盒子 师： 听！ 谁来学学这个声音！好象小雨落在了哪里？ 3、出示尼龙袋 师： 这是什么？它能发出怎样的声音呢？谁来试试 五、完毕小雨音乐会 教师：其实，我们的生活中还有很多东西都可以当小乐器，发出像小雨一样的声音。现在就让我们一起去找找这些好玩的乐器！来开一场小雨音乐会好吗？ 附：散文诗听雨下雨啦，下雨啦，闭上眼睛，静静地听。 沙沙沙，沙沙沙，小雨在和树叶玩耍呢。 滴滴答，滴滴答，小雨在伞顶上翻跟斗呢。 吱溜溜，吱溜溜，小雨钻到花蕊里拉。 叮叮叮，叮叮叮，小雨在和窗玻璃打招呼呢。 沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么好玩、多么动听的歌呀！ 幼儿园大班教案雨 篇二 课题生成： 一个下雨的早晨，小朋友在活动室中，面对着窗外的绵绵细雨，你一言我一语的说：“秋天有很多水果，秋天的菊花真好看。”孩子由于没有亲身观看雨中的美景，因而他们不能体会到秋天的雨中万物会发生各种变化，同时更不能感受雨景中的美。幼儿即使有秋天的感受也只局限于视觉，除秋天的水果、秋天的花给幼儿较深印象，对秋天的生疏还是狭窄、片面的。因此设计本活动，利用雨天的早晨，组织幼儿赏识散文诗秋天的雨。 活动目标： 1、从不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是布满喜悦的丰收季节。 2、能细心倾听，初步理解诗中拟人化的表现手法。 3、丰富词汇“五彩缤纷”、“温存”等。 活动预备： 自制多媒体课件。 活动过程： 1、导人课题，猜谜“雨”。 千条线，万条线，落入水中看不见。假设活动当天下雨，更可结合进展 2、赏识散文诗秋天的雨。 教师：秋天的雨很美，今日教师要和小朋友一起来赏识一首散文诗秋天的雨，请小朋友认真听听，诗里说了些什么？ 1完整赏识秋天的雨。幼儿观看课件 第一幅画面：配乐秋日的私语，音乐声响起随着散文诗的开头，屏幕上消逝小雨点滴答不停地纷纷落下，按动键盘秋天的门静静地向两边翻开，消逝一幅秀丽的风景内有银杏树、枫树、田野、果树、菊花等。 其次幅画面：按任意键银杏树、枫树、田野。水果、菊花按挨次逐一染上黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红的、淡黄的、洁白的，雨点在不停地下动画。 第三幅画面：按任意键画面中消逝纷纷飘落的雨滴带来了香香的菠萝、梨子，这时菠萝、梨子分别闪动，烤红薯、糖炒栗子分别冒着香气动画。 第四幅画面：按任意键落叶树的树叶纷纷地从树上飘落下来，小刺猬背着果子回家，预备过冬了动画。 第五幅画面：按任意键小朋友唱着歌走来了，音符从他们的口中跳出，他们把水果摘下来堆成一堆又一堆动画，最终，一扇秋天的门轻轻关起来，雨点还在不停地落下来，音乐声渐弱至完毕。 幼儿赏识一遍，完整地感受整首散文诗。 幼儿自由争论、表达。重点引导幼儿简洁表达散文诗的内容 提问：诗里说了些什么？你听了这首散文诗有什么感觉？教师可适时运用散文诗中的语句，引导幼儿大胆地说出自己的感受。 2幼儿再次赏识一遍。 下面我们再赏识一遍，这次请小朋友一边听，一边把你最宠爱的诗歌登记来。 3、觉得最美的话记在心里，等会儿告知大家。 幼儿完整赏识散文诗。 学习运用散文诗中的句子来表达。 3同时结合画面分段赏识： 第一段：为什么说秋天的雨是清洁和温存的？引导幼儿在乏复观看中感受清洁、温存 丰富词汇：温存。 其次段：为什么说秋天的雨有一盆五彩缤纷的颜料？重点旨导幼儿说出各种植物、花卉的颜色变化 丰富词汇：五彩缤纷。 第三段：雨本身有没有气味？ 为什么说秋天的雨有特别好闻的气味？这气味是从哪里来的？ 第四段：秋天的雨有一支金色的小喇叭，它告知大家什么？ 为什么小动物要穿上厚厚的、亮亮的衣裳？ 第五段：秋天的雨给大地，小朋友带来了什么样的歌？ 4再次完整赏识、争论重点引导幼儿会用散文诗中秀丽的句来表达。 你听了这首诗后觉得秋天美吗？什么地方美？ 散文诗里是怎么写秋天的美？ 秋天的人们为什么这么欢快，你是从那几句话里感受到的？ 4、初步理解散文的拟人化写法。 提问：散文诗里怎么说秋天的雨会唱歌？有一盆五彩缤纷的页料？幼儿自由争论、发言，鼓舞幼儿充分想像 教师总结：我们把秋天的雨比作人，滴答滴答的声音就像在唱歌，秋天下了雨以后，银杏树变成黄色，枫树变成红色，五颜六色的花盛开了，就似乎人用颜料涂上去的，这样写就让小朋友听起来感到秋天更美。柔，静静地翻开了秋天的门。 秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料。它把黄色给了银杏树，生色给了枫树，金黄色给了田野，橙红色给了水果，紫红的、淡黄的洁白的都给了菊花仙子。 秋天的雨，有特别好闻的气味。不信啊，你闻，菠萝甜甜的，柚子香香的，小雨滴迎来了很多香味，烤红薯、糖炒栗子小朋友的脚呀，常被那香味勾住。 秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告知大家，穿上厚厚的、亮的衣裳。落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，小动物预备过冬了。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢快的歌。 秋天的雨，滴答滴答地唱着歌 课题评价： 一、效果分析 兴趣具有动力作用，在看动画片的兴趣调动下，注视着屏幕上音乐声响起，下雨的情景消逝，秋天的门渐渐翻开时，幼儿深深的被吸引了。一幅幅动人、逼真的动画画面充分调动了幼儿视、听说等多种感官，从而极大地提高了幼儿的学习乐观性、主动性、制造性。 在赏识过程中，灵敏承受连续观看、重复观看、定格观看等，法帮助幼儿理解作品的内容。通过连续观看使幼儿对秋天的雨的五幅画面有了确定的了解，对于秋雨串联秋天的画面在动态情境中有了一个完整的概念。幼儿通过重复观看第一幅画面，感受到了秋天的雨悄无声息地到来，那种润物细无声的境地，幼儿懂得了什么是温存。同时秋天的雨还带走了多少世间的灰尘，使大自然变得一尘不染，秋天的雨就像是勤劳的清洁工一样给人们带来了清洁。在定格观看其次幅画面中，幼儿看到画面中的各种颜色，彩红色、黄色、橙红色等逐一染上各种花卉时，这些充分给幼儿感性学问，使幼儿一下子就理解了词汇“五彩缤纷”。 当看到第五幅动态画面中，小朋友欢快地唱着歌，把水果堆一堆又一堆，这时幼儿感受到了秋天的雨是一曲欢快秧歌，它影着大地的秀丽、丰收，也唱歌着自然界的种种欢快。 二、专家点评 秋天的雨是一首特别秀丽的散文诗，课件很好地抓住了文诗中“情”、“景”的完善交融，其中颜色明媚、形象生动的画面，满感情的朗读，钢琴秋日的私语的伴奏，使散文布满了诗意，把文学作品的美表现得淋漓尽致。 通常散文诗赏识对幼儿来说有确定的难度，以往教学中往流于形式，观看图片一提问一争论一记忆，幼儿不能真正感受至！文中所表现的意境及精华，这次活动承受了现代化的手段，旨在原来较为抽象、难以理解的教学内容为图文并茂、生动形象的软件；变观看图片、反复赏识等静态、单向沟通的教学方法为目的、双向沟通的教学环境，从而引起了幼儿极大的兴趣，充分提高了幼儿学习的主动性、乐观性。 运用多媒体技术手段，将视听形象与语言结合，把看、听、访一起来，使幼儿依靠事物的具体形象和表象进展思维，对不触到的事物更易理解。多媒体技术的应用，对幼儿教育事业变革起着重要作用，它是一种特别好的现代化教育手段。 三、反思与争论现代教育技术的应用，要符合“低本钱、高效益”的原则。用这一原则，谈谈对课件利用的看法。 幼儿园大班教案雨 篇三 活动目标： 1、认真倾听雨的声音，比较不同雨声的特点，表达方式描述不同季节雨的特点。 2、主动表达自己观看到的“秋天到来”的各种变化，描绘秋天的故事。 3、倾听散文的配乐朗读，跟随音乐感受散文中秋天的美。 4、知道故事中象声词运用的趣味性。 5、能自由发挥想像，在集风光前大胆表达。 重点难点 1、理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美。 2、为散文创编动作。 活动预备： 1、不同大小、不同季节的雨声录音。 2、有内在规律联系的秋天图景。 3、秋天的叶子、果实等的实物假设干。 活动过程： 结合幼儿实际生活阅历，并抓住幼儿爱玩的天性，以闯关玩耍的方式完成此次活动。 动物王国最近要招募一批勇敢能干的小动物来保卫他们的森林，报名的小动物要经受听、说、仿、编、演等五关层层选拔，最终选择最勇敢、最能吃苦、最爱动脑筋的小动物来疼惜他们共同的家，小朋友们想不想参与啊？ 1、第一关：听雨辨不同感受雨声听放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小朋友去感受雨声的变化与不同之处，使用_的的形式描述雨的特点。 小结：教师要帮助小朋友丰富和补充语言以及订正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的微小变化，为他们翻开一个的观看视角。 其次关：说说我与秋天的故事说 2.1请小朋友举手发言，说一说我看到的、闻到的、听到的秋天。 教师小结，引导幼儿用“_的”的表达方式表达。 2.2秋天和其他的季节有什么不同？你是怎么知道的或是觉察的？ 天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。 2.3秋天的树木和花草有什么变化？ 2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些？举例说明。 2.5秋天的小动物在干什么？ 小结：本阶段既是对已有阅历的再感知，又是为学习散文作铺垫，教师在本阶段的主要任务就是引导小朋友用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。 第三关：学我说话走近散文仿 3.1放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。 师：散文听完了，小朋友感觉秋天的雨美不美？美在哪里？我们共同来学习一下。 3.2结合画面，分段理解散文。 1赏识下雨前后的画面，形成鲜亮的比照，引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进展反问，进而帮助他们理解雨的凉快和温存。 师：为什么说秋天的雨是一把钥匙翻开了秋天的门？ 师：秋天的雨下过后，自然界就有了很多的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门翻开，让我们看到了秋天的一切。 2下雨后的画面：在画面中感受颜色的美。引导幼儿用散文中的句子答复以下问题。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的颜色变化。 师：秋天到了，各种植物都有了变化。银杏树的叶子变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了，有紫红的、淡黄的、洁白的所以秀丽的秋天有一盒五彩缤纷的颜料。 3呈现果实画面，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来了什么。 师：小朋友从图上看到了什么？这些水果有什么味道？把预备好的水果篮拿到幼儿面前，让他们闻一闻，并用“_的”说出自己闻到的味道。 师，秋天的雨有特别好闻的气味，这气味是从哪里来的？ 师：秋天来了，水果成熟了，都发出很多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。 4喇叭画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。 师：画面上的是什么？是谁的喇叭？怎么听听他要告知小朋友什么？教师朗读喇叭的话。 师：为了削减水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开头为小树过冬作好预备，冬眠的小动物忙着造房子、贮存食物、挖洞，大家都在预备过冬了。显示小动物过冬的画面。 5水果和粮食成熟的画面，引导幼儿感受秋天的丰收景象。 教师小结，秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、欢快的歌。 3.3有目的的再次赏识一遍，并学习运用散文诗中的句子来表达。 师：这次请小朋友一边听，一边把你最宠爱的、写秋天最美的句子记在心里，等会儿告知大家。 第四关：视频赏识进一步倾听、感知散文的语言美、内容美、情境美。 4.1在赏识过程中，教师再次利用图片帮助幼儿说出散文中的句子。 4.2认真看视频 4.3边听边做跟着音乐自由创编动作 给幼儿充分的自由，发挥自己的主观能动性，对散文内容进展动作创编，教师适时介入并赐予指导和帮助。 本局部创编动作对于大班幼儿来说属于最近进展区，但要对接触较少的散文进展动作创编就具有确定的挑战性，因此在活动中可实行合作创编与自由创编两种方式。以合作创编为主，鼓舞单独创编。一方面可培育幼儿的合作力气，另一方面也可为幼儿在独立创编时积存确定的创编阅历。创编动作的过程中，是一个发挥幼儿想象力和制造性的一个极好的时机，教师确定要充分利用好这次时机，培育幼儿的自信念和制造性。 4.4分组表演与呈现创编成果，引导小朋友相互学习 阶段小结：教师对本阶段小朋友的表现要更进一步的进展指导和确定，在跳一跳就够得着的学习阶段，幼儿通过不断的尝试与试误，自身内部的评价系统会给以反响，小朋友相互之间的评价也会给以反响，在幼儿的评价系统还未进展完善的时候，对自己的评价往往不太客观，最简洁受挫，所以教师要通过不断地观看，适时介入孩子们的活动中，引导和鼓舞他们抑制困难，并通过总结帮助小朋友更加客观的评价自己和其他小朋友。 第五关：表现散文演 5.1本阶段是一个融合阶段，教师的主要任务就是引导儿童运用一般话有感情的跟读散文，体验散文的内容，感受散文的语言美，内容美，情境美，从而宠爱散文，宠爱阅读活动，培育阅读的兴趣和习惯。 5.2播放音乐视频，有感情的朗读散文并结合本组小朋友创编的动作进展表演，在快活的情境中渐渐完毕本次活动。 活动延长： 1、联想诗歌的内容自由画画，设置呈现栏，让小朋友相互沟通与学习。 2、家园合作，家长在寻常要留意帮助孩子收集与丰富该季节的学问。 活动反思： 秋天的雨是一篇语言特别有韵味的写景美文。我在教学之前便给它定位为重点让学生赏识文章的语言的韵味，感受秋天绚丽多彩的颜色美、奇异的声音，让学生 书包范文 以各种形式的读来感受和想象。 教学中我首先以秋天的季节特点导入，然后配乐范读课文。让学生听朗读，说说自己的感受。通过读课文检查预习状况，通过词语分组让学生感受词的层次，在这里我没有在田字格里给学生范写，这是一个关键的失误，三年级的学生还不具备单独认读、写字的力气，这一点以后我会多加留意。 重点讲其次自然段：看到了什么？让学生在读中抓住两个重点句子：“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎热。” ；“ 红红的枫叶像像一枚枚邮票，飘呀飘呀，邮来了秋天的凉快。” 读中让学生观看这两个句子并同桌争论，再说说自己觉察了什么？然后拓展训练“_像_”的句式。在让学生赏识秀丽句子的同时，让学生发挥想象，能说能写。学习比方和拟人的修辞手法，感受秋天的颜色美。说说秋天有那些颜色？理解“五彩缤纷”的意思。在重点字词上，抓住“邮”这个字，用换词的方法，例如换成“带”可不行以，让学生体会“邮”字的好处，并进展沟通。 上完这节课，我感受很多，思考很多。有收获也有圆满，教学中，首先是师生都走进了文本，感受到了秋天的美。同时能较好地落实学问点并拓展，收到较好的效果。但也有圆满，安排打算只能是预设的，而课堂是多变的。当学生不能依据我的预设答复以下问题时，我有一些手忙脚乱，安排欠妥，在某些环节放开了没能即时收回来，造成时间不够，没有时间“回读”感受也说明我的教学不娴熟，没有做到“教育灵巧”。而且这篇课文应以读为主，但在指导学生朗读上功夫不够，没有让人感觉到学生在教师指导下有层次的进步的朗读，应当让学生也尝试配乐朗读。 在安排课时上第一课时应当重点强调字词根底，把生字和生词砸实，比方组词，多音字，偏旁等，让学生在预习的同时自己来沟通反响。并且把练习册的练习当堂订正反响。而我在教学中省略了这些步骤，有失妥当。在今后的教学过程中，我还应当多多留意细节，灵敏应变，争取进步。 幼儿园大班教案雨 篇四 活动目标 1、赏识、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的秀丽意境。 2、尝试创编儿歌听雨，并通过画画、说说等活动体验创编的欢快，进展表达、沟通、合作的力气。 3、激发宠爱大自然、关心四周事物的情感。 4、帮助幼儿理解散文诗的内容，赏识秀丽的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。 5、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 活动预备 1、多媒体课件一套。 2、配乐带。 3、粉红、绿、黄颜色纸假设干、绘画材料人手一份。 活动过程 一、引起幼儿兴趣观看画面。小朋友在雨中玩活动的照片师：“看，那是谁的照片啊？”“你们在干什么啊！”幼儿自由答复 二、初步赏识散文诗 1、了解散文诗的主要情节，说出象声词“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”赏识课件片段，鼓舞幼儿发挥想象，大胆表述。到静静地听师：“猜，下雨天小蝴蝶在干什么？”赏识片段配乐朗读第一段师：“它会听到什么呢？”师：“小蝴蝶到底听到小雨唱什么歌，我们一起来侧着耳朵认真听。” 2、接下去赏识课件，能说出诗歌中的象声词。赏识其次段，第一遍：学习象声词：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引导幼儿为象声词创编动作。难点：理解吱溜溜钻的形态小雨唱了什么歌？师：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，边说边用动作表现，帮助幼儿记忆理解。当幼儿不能说出吱溜溜时，教师可以提有针对性的问题，如：它钻到花里面时是怎么唱的？ 3、查找小雨点落下的地点、动态。师：“小雨点怎么会唱出这么好听的歌？它在干什么呢？”幼儿说到什么语句时，就消逝相应的画面帮助幼儿理解语句规律。完整理解表述语句：沙沙沙，那是小雨和森林的树叶在玩耍；丁丁丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头；吱溜溜，那是小雨钻进荷花的花蕊里；滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。4、完整赏识。教师告知你们，这是一首很美的散文诗听雨，我们一起来完整地赏识一遍。小雨唱的歌我们可以一起来说说。 三、学习创编儿歌听雨。 1、师：“小蝴蝶把它听到的小雨唱的歌告知了我们，我们也听小雨唱过歌，我们也来告知小蝴蝶，好吗？” 2、师：“我知道你们都想告知它，我们把他画下来，怎么样？ 3、师：“我们四人一组，先一起说说你听到小雨唱的歌，然后快快的画下来” 4、幼儿作画，教师巡回指导。播放舒缓的音乐，幼儿作画时间把握 5、创编散文诗：“听雨”听雨下雨了，小朋友们闭上眼睛，侧着耳朵静静地听。啊，听见了，听见了沙沙沙，那是小雨。丁丁丁，那是小雨。吱吱吱，那是小雨。嗒嗒嗒，那是小雨。小朋友欢快地说：“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答小雨在唱一支多么好玩、多么动听的歌呀！”窗外，小雨还在轻轻地唱；屋里，小朋友还在静静地听。 四、完毕局部 师：“多得意的小雨点啊！落下的声音象唱歌，真好听，小朋友们知道吗？大自然里还有很多好听的声音呢！让我们一起去找一找，听一听。”音乐声中离开教室。 五、活动延长 1、区域活动中，佩带胸卡，一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花和窗玻璃进展玩耍。 2、在日常生活中查找各种大自然的声音。 活动反思 听雨是一首很具有美感的散文诗，以听雨为线索，将听雨的画面描写奇异地串起来，形成了感受雨美的情景。语言文字的美感染了每一个幼儿，他们从文字中确实也感受到了雨声的美。 为了让幼儿能够真正感受散文中秀丽的意境，我重复的给孩子看课件，让他们找一找下雨时的风光，丰富学问阅历。有了学问阅历的丰富，在第一环节中我就进展了提问“听过小雨的歌吗？小雨的歌是怎样的？我们一起来听一听吧。”然后通过赏识散文提问、争论的形式理解散文幼儿说一说，演一演朗读散文。 综合本次赏识活动，我在教学中运用了多种方法，让幼儿在动静交替中充分感受到了雨声的美。 通过这一次的散文赏识活动，让我有了深刻的体会。 1、从直观的阅历中进入散文。 利用现实生活中真实的雨声，孩子在赏识散文时就有了直观的阅历，能更好的理解散文。 2、在动态的情境中感知散文。 活动中我选择了以多媒体课件的方式呈现散文内容，以直观具体的情境刺激吸引幼儿，把幼儿带入散文所要表达的情境之中，我以舒缓的音乐作为背景，想把幼儿带入散文的意境中，让幼儿从视觉、听觉等多种感官来感知散文，散文有一种特别的美，能让读的人从其有限的篇幅里体会出言尽意远、耐人寻味的秀丽情愫，而幼儿本身没有具备赏识的力气，必需通过反复感知才能了解散文的情感、心情、而产生共鸣，产生对话，由此承受和宠爱。教师也可以用自己的体验、自己的心情去带动幼儿，以美的姿势去感染他们。 3、在宽松的环境中理解散文。 通过反复感知，幼儿学习散文也需要在宽松的沟通中理解散文。这里的沟通可以说是教师引导下的沟通，在这一步中，教师可以设计几个关键问题，抛出来让幼儿开放争论，帮助幼儿正确的理解散文所要表达的意义。这样活动中的师幼互动能更为生动，也有利于幼儿进一步理解感知散文。 幼儿园大班教案雨 篇五 活动目标： 1、了解自然界万物都少不了雨。 2、了解水形态的不断变化。 3、知道雨水会给我们带来哪些好处。 4、懂得雨水形成的奇特。 活动预备： 1、透亮杯子1个、玻璃板1个、玻璃纸1张、5060热水、吸水布、温度计1个、A3纸及呈现板1个、油性笔1支、篮子1个、试验方桌1个。 2、故事小雨点旅行记动画片。 3、雨点、浪花、冰雹、雪花、雾、雷、露珠、太阳和风等图片投影片。 活动过程： 一、谈论：雨中出门的感受 1、说一说：各自宠爱或不宠爱下雨天的理由。 师：小朋友们，你们宠爱下雨天吗？宠爱或者不宠爱的理由是什么？ 追问：雨天可以做哪些事情？ 2、思考：雨水会给我们带来哪些好处？ 追问：为什么人们会说春雨贵如油？ 小结：雨天虽然会给我们的出行带来不便，但小树在雨水中长大，种子在雨水中发芽，小动物要靠着雨水来解渴；雨水使空气清爽，连大路也会被雨水冲洗得干干净净自然界万物都不能缺少了雨水。 二、试验：雨从哪里来 1、猜测 师：既然雨水是这么重要，小朋友们，你们知道雨水是从哪里来的吗？幼：水蒸气升到空中后变成云，云在空中遇到冷空气后会变成雨点掉下来。 2、试验验证 师：我们来做个小试验来觉察雨水形成的奇特吧！ 教师操作： 第一步：教师将热水倒进杯子里，让幼儿观看上升的水蒸气。并拿出玻璃纸和玻璃板，让幼儿先看，再触摸，感受两个都是透亮的，并且玻璃板比玻璃纸的温度低。 其次步：先用玻璃纸盖住杯口1分钟，让幼儿观看玻璃纸上发生的现象。 师：你们看这一块不透亮的地方是不是很像云彩啊！ 第三步：再改用玻璃板盖住杯口2分钟，让幼儿观看玻璃板上发生的现象。 提问：为什么玻璃纸上只形成一层很微小的水珠，而玻璃板上会形成大水珠？ 水蒸气在玻璃纸和玻璃板上都分散成小水珠。但由于玻璃纸上的温度高，玻璃板上的温度低，小水珠只有遇到冷的东西时才会分散成大水珠。 3、解释试验，思考雨的形成过程 试验记录：教师边解释边在呈现板上画图。我们开头把热水倒进杯子就是模拟太阳光照耀海水，使海水经过太阳光加热变成水蒸气，水蒸气会往上升，遇到玻璃纸后就变成很小的水珠，这些水珠就像云朵一样。由于玻璃纸的温度也是比较高的，杯子里面的水珠就不会再变大了。只有当我们换成玻璃板后，玻璃板的温度很低，小水珠就会变成大水珠，最终就变成雨点落下来了。 小结：雨水形成的过程是地面上的水经过阳光照耀变成水蒸气，升入天空温度降低就变成云朵，云朵遇到冷空气又分散成雨点落下来。 三、赏识故事小雨点旅行记 1、赏识多媒体故亊小雨点旅行记 导语：小朋友们，你们在看的过程中要留意，小雨点在旅行途中都遇到了哪些“亲戚”？ 2、从投影片“小雨点的亲戚”里，为小雨点找“亲戚”。 提问：请你们去图片中找找谁是小雨点的“亲戚”？ 追问：说说你们的理由。为什么浪花、冰雹、雪花和小雨点是“亲戚”？ 小结：水有不同的形态：气体、液体和固体，还有不同的样子：水珠、雪花、冰雹。 思考：小雨点的其他“亲戚” 活动延长： 请小朋友们回家以后跟爸爸妈妈一起查找小雨点的其他“亲戚”。然后写在记录本上明天带给教师看。 活动反思： 活动上下来整个过程还是比较顺当的，也存在一些问题： 1、整个内容偏多，在第三局部仓促完毕的状况下照旧超时5分钟左右。 2、幼儿还是缺乏自己动手实际操作的体验。而其科学原理相当局部幼儿是已经知道的。 3、试验用的水杯有点小，由于天气冷，水温也降得快，会影响试验的效果。建议换大的能够装1L以上的水杯或水箱。玻璃纸要加边框进展固定，玻璃板四周要包边，避开划伤手指。 4、“春雨贵如油”这句属于幼儿根本都不了解，这个问题可以删掉的。 附故事：小雨点旅行记 在蓝蓝的天空中，有一座秀丽的云房子，她呀，又洁白又轻快，里面住着得意的小雨点。小雨点每天从云房子的窗户里看着地面，心里想：一个人住在云房子里面多没劲呀，要是能到地面上去看看，那该多好啊！ 寒风大哥虽然总是板着脸，其实，他的心肠可好了，最爱帮助人。一天，当他从小雨点的窗前经过时，听到小雨点自言自语。就敲敲小雨点的窗户，大声说：“小雨点，你不是想去地面上吗？那就翻开窗户吧，我来帮你！不过，你要记住，你在地面上只能呆三天，三天后必需回来，好吗？” 下雨点听了寒风大哥的话，欢快极了，别说三天，就是三个小时也不错呀！于是，他赶忙翻开窗户。哇，小雨点只觉得浑身一凉，好象被什么东西托着，渐渐瓢出了云房子。眼看着离地面越来越近，小雨点想：不知我会落在哪里呢？没等他想好，只听下面传来“哗哗“的声音，小雨点落在一条宽宽的大河里。 小雨点睁大眼睛，正惊异的东张西望，一个粗粗的嗓门响了起来：“小雨点，欢送你来做客。”“你是谁呀？”小雨点歪着脑袋问。“我是你的表哥，名字叫浪花，我会带你去看很多好玩的东西。”小雨点跟着浪花表哥，蹦蹦跳跳地来到了一座山脚下；浪花表哥指着山顶白皑皑的地方说：“瞧，那儿住着你的雪花表姐，她又文雅又秀丽。” “哇，雪花表姐！”小雨点早就从妈妈那儿听说过她的名字了。他用力向上挥挥手，大声喊道：“雪花表姐，你好啊！我是小雨点，你听见我的声音了吗？” 浪花表哥要赶路了，小雨点恋恋不舍地离开了雪花表姐住的大山。 小雨点一边走，一边赏识河边五颜六色的花朵，突然，脑袋上被重重地砸了一下。“哎吆，是谁这么坏，打我的头！”小雨点生气地叫道。浪花表哥摇摇头，苦笑着说：“准是那顽皮的冰雹表弟溜出来了，他呀，总是宠爱捣乱。” 就这样，小雨点跟着浪花大哥去了好多地方。这天，小雨点眯起了眼睛，他猛地记起了寒风大哥的话。哎呀，不知不觉，三天的时间已经到了，准是太阳公公来接自己了。小雨点觉得身上越来越热，浑身变的轻飘飘的，眼看就要升到空中了，他赶忙向浪花表哥告辞：“浪花表哥，我要走了，再见！”“再见，小雨点，欢送你在来做客。”浪花表哥紧紧地拉着小雨点，还真有点舍不得呢！ 现在，小雨点又回到了自己的云房子了，不过，他信任，自己确定有时机再见到浪花表哥、雪花表姐。不过，最好别遇到那个顽皮的冰雹弟弟。 小百科：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不行缺少的一局部，是几乎全部的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。从天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球外表水蒸发上升遇冷形成了雨。雨是人类生活中最重要的淡水资源。 幼儿园大班教案雨 篇六 活动目标 1、让幼儿在赏识活动中感受与大自然的美，感受秋雨的奇异和大自然的变化，让幼儿了解秋天是一个丰收的季节，动植物在秋季要预备过冬。 2、让幼儿感受文章的意境美，画面美，语言美。 3、让幼儿能乐观投入地赏识文学作品，体验赏识的乐趣。 4、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。 5、知道故事中象声词运用的趣味性。 活动预备 1、学问预备：活动前丰富幼儿关于秋天季节特征的学问。 2、物质预备：秋天的雨课件，秋天的雨有声读物，配乐秋日私语 活动过程 1导入 1、猜谜语，教师集中幼儿留意力，引出主题。 谜语：千条线，万条线，落到水中看不见。 小朋友，现在是秋天了，那秋天下的雨是什么雨啊？教师进一步引导幼儿。小朋友想不想看看秋雨是什么样的，今日我们一起来赏识下。 2根本局部： 1、请幼儿闭上眼睛，教师播放朗读秋天的雨，让幼儿初步感知作品。 2、赏识第一，其次段，让幼儿对秋雨有个更深的生疏，重点引导幼儿说出文中消逝的植物，颜色。 教师用幻灯片的形式让幼儿观看幻灯片上的画面，并引导幼儿答复以下问题：小朋友，你们都看到了什么植物啊，这些植物都像什么啊？你们在图中都看到了什么颜色啊？ 3、赏识第三段，让幼儿感受秋天的气息。 小朋友，你们知道秋天有味道吗？秋天的味道是什么样的？通话幻灯片形式，引导幼儿答复，答复时教师要尽量让幼儿用完整的语句表述。 教师连续引导幼儿：秋天的雨很甜，很香，闻到这样的香味，你们的小脚丫是不是被勾住了？你们寻常都宠爱什么样的食物。假设幼儿答复油炸食品类，教师要提示幼儿少吃。 4、赏识第四，第五段，引导幼儿感受动植物如何过冬，知道秋天是一个丰收的季节。 小朋友，我们知道秋雨带来了很多，那教师要告知你们秋雨还是一个金色的小喇叭，那你们想想小喇叭会说什么？引导幼儿依据图片答复以下问题，发挥幼儿的想象力。 幼儿答复完后，提出问题：文中都提到了哪些小动物和植物，它们是怎么过冬的？引导幼儿用完整的语句答复。 3总结： 小朋友宠爱秋天的雨吗？在这个秀丽的季节，你们欢快吗？现在我们一起跟着音乐读一遍。 活动延长 1、让幼儿连续了解秋天的变化，了解四季，感受大自然的奇异。 2、让幼儿了解动物过冬。 3、让幼儿试着创编句子。 4、让幼儿分组表演过冬的样子，培育幼儿的表演力气。 活动反思 只有秋天的时候，你才知生命的季节已经静静远遁，落叶之下，沙沙的风中，很难记起在春天的日子里是如何萌发出期望的绿。 秋天是收获的季节，也是孩子们放飞心灵最好的时刻，学生们耳闻、目睹、感受融合体验的全过程。因此教学设计时，我抓住三个环节：一是让学生沟通自己生活中对秋天的切身感受；二是学生自读、同桌互读、教师伴读，在多种读中了解到了课文以秋雨为线索，感受到课文语言美；三是通过品读赏析中了解到了秋天的特点，从中感受到秋天缤纷的颜色，丰收景象，还有深秋中各种动物、植物预备过冬的情景。 对于刚刚从低年级升中段的学生来讲，对课文内容的整体把握还是有确定难度的。因此承受初读课文呢，让学生思考争论：课文有几个自然段，每段主要讲什么？引导学生了解，主要内容就是每段开头的一句话。在此根底上，再深入到每一段，理解课文是从哪几个方面写秋雨的。学生在整体感知之后，随机引导学生交谈自己的亲身体验，如，现在正值秋天，秋雨绵绵，你感觉秋雨有什