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幼儿园说课稿通用15篇幼儿园说课稿1 （一）说教材 （1）教材内容分析：动物是人类的好朋友，与人们的生活亲密相关，而宠爱动物又是孩子们的天性。此活动故事情节简洁，布满童趣，形象鲜亮突出，简单引起幼儿学习的兴趣，且嬉戏融入教学活动过程中，符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如纲要中所述：“既符合幼儿的兴趣和现有阅历，又有助于形成符合教育目标的新阅历；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历。” （2）幼儿现状分析：小班孩子年龄小，独立性差，经常爱仿照别人，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进展，需在亲身体验、探究中去发觉事物的特征。 （3）活动目标： 主题活动目标：幼儿通过本主题活动，产生对动物的兴趣，情愿亲近小动物，加深对小动物的关爱；能运用各种感官，初步了解自己喜爱的几种动物，并能进展简洁的分类；知道动物是人类朋友。 幼儿对“小动物”熟悉的已有阅历水平和潜在的进展水平之间还有距离，我制定了以下本次活动所要到达的目标： 本次活动目标： 1、引导 幼儿在仿照小动物的活动中获得欢乐。 2、培育幼儿大胆地用自然音说话、正确发音并能够表演出几种典型动物的叫声和动作。 3、培育幼儿的观看力、记忆力、制造力、仿照力和口语表达力量。 （4）活动重点、难点 本次活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域与艺术领域方面的内容，但活动的重点仍以语言领域中的故事为主，主要引导幼儿理解故事内容并能够仿照出几种典型动物的叫声与动作；难点在于理解故事中的词汇：轻、响、快、慢，并能用自然音说话、唱歌。 对于突破重点采纳的方法：丰富幼儿的学问阅历，让幼儿自己来通过仿照叫声、创编动作加深对动物的印象；对于突破难点所采纳的方法：注意练习与嬉戏的屡次重复性，使幼儿反复感受、反复体验，从而理解词的意义，明白道理。 （二）说教法： 在整个教学活动过程中我主要以直观法、谈话法、表演嬉戏法三个方法为主。 小班幼儿的思维具有明显的详细形象性特点，因此在活动中贯彻直观性原则特别重要。 1、直观法包括：操作演示法和示范法。 通过操作演示课件，激发幼儿的学习兴趣。多媒体故事、影音课件具有生动、详细、形象、富于吸引力和感染力的特点，多媒体特有的声像并茂、动静结合等优点，使教学成为好玩的活动，简单引起幼儿的兴趣，集中幼儿的留意力，使幼儿便于理解、易于记忆，从而使孩子们心情高涨，兴趣盎然；正确的示范则是教幼儿把握语音的根本途径。通过示范，不仅要求 幼儿能正确地感知语音的微小差异，而且还能让他们把握发音的部位和方法，而培育幼儿正确发音又是小班语言教学的重点任务。 2、谈话法：由师生相互提出问题和回答下列问题所组成。恰当的问题有助于活泼幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新学问和进展智力，培育语言表达力量和语言习惯。 3、表演嬉戏法：嬉戏是幼儿最宠爱的活动，而表演嬉戏是要根据故事中的情节扮演肯定的角色，按故事规定的内容进展嬉戏，能够帮忙幼儿更好地理解和把握故事的思想内容。 此外，在各个不同的教学环节中还穿插运用练习法、启发联想法、赏识鼓励法等教学方法。让幼儿在轻松、开心的环境中学习，做到寓教于乐。 活动预备：活动预备是为详细活动目标效劳的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得进展的。为使活动呈现出趣味性、综合性和活动性，寓教育于实际操作和嬉戏中，我做了以下预备： 活动前的预备： 1、课前请家长利用休假日带幼儿到动物园、动物市场观看、熟悉各种小动物。 2、搜集各种有关动物的故事、图书、图片、影碟资料，充实到各区域角。 活动中的预备： 1、故事唱歌竞赛课件；小动物声音课件。 2、故事角色中小动物头饰。 3、幼儿分组呈半圆形分布坐。 （三）说学法： 1、多种感官参加法。在活动中通过眼看（观看）、耳听（倾听），脑想（想象）、学一学、说一说（尝试），做一做（练习）等多种方法来获得学问体验。重点是引导 幼儿留意倾听，大胆表述、表现。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。依据纲要中要“养成幼儿留意倾听的习惯，进展语言理解力量”，使幼儿“想说、敢说“的要求，我在开头局部着意设计提问“认真听一听，有什么声音“让幼儿带着问题有目的、有针对性的仔细倾听。在观赏故事中借助于想多媒体课件生动活泼的画面、极富感染力的配乐讲解，以及我声情并茂的重复，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说的愿望。然后利用各种教学方法和嬉戏，给幼儿供应表达的时机。通过语言的鼓励调动幼儿仿照的积极性，让幼儿敢说。多感官参加的活动给幼儿制造了更大的进展空间，留下了更为深刻的印象。 2、嬉戏体验法：针对小班幼儿的年龄特点，我采纳了表演嬉戏的方法，通过嬉戏活动，使每个幼儿都有实际体验，获得开心感、轻松感与成就感。在嬉戏中，幼儿边嬉戏边练习对话，充分表达幼儿园教育指导纲要中提出的“语言力量是在运用的过程中进展起来的”的精神实质。 （四）说活动过程： 1、听辨声音，仿照动作。在开头的局部播放声音课件，让孩子们倾听区分：“你都听到了谁的声音”？激发幼儿的兴趣，启发孩子认真倾听辨别各种声音，有意识地让幼儿仿照所听到的小动物的动作，给幼儿一个制造性地表达、表现的时机。通过用耳朵、用脑、用手、脚、用身体来体会，内化着自己的理解，为突破重点做了铺垫。 2、观赏故事，了解内容。在观赏故事的过程中，我有意识地强化“小鸡唱得太轻了，小鸭唱得太响了，小狗唱得太快了，小羊唱得太慢了。”使 幼儿对难点有肯定的熟悉。依据小班幼儿语言力量进展的特点，我的提问指向明确，幼儿易于表现，如：“小鸡唱得怎么样？他是怎样轻轻唱歌的？怎样唱才好听？”鼓舞幼儿之间相互仿照。 3、表演故事，复习稳固。纲要指出：“教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者”“儿童语言学习是开放而公平的学习。教师和幼儿是构造开心学习和沟通过程的共同体”。小班幼儿根本上是以仿照性嬉戏为主，要在成人的不断提示启发下才能绽开嬉戏。在表演时，我也参加到嬉戏中，既担当着“兔子裁判员”的职责，又能够适时指导幼儿表演。在嬉戏中，我不时使用鼓舞性的语言和体态进展示意性的帮忙，与孩子共同参加，享受欢乐。幼儿在嬉戏过程中反复感受、反复体验，以突破难点。 4、总结评价，适时教育。在总结的过程中，我对每个（组）幼儿赐予鼓舞性的评价，准时确定、表扬其表现，并且教育幼儿懂得：说话、唱歌声音不大也不小、不快也不慢才是最好听的声音。 此活动内容表达了根基性、直接兴趣性、人文性、情境性、活动性、整体性与进展性，课程组织遵循了相互作用（师生互动、生生互动、个体与集体互动，幼儿与环境互动）原理，始终以动静融合的形式绽开：倾听声音（静）仿照声音动作（动）观赏故事（静）表演嬉戏（动），符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松开心的气氛中承受。 （五）课件制作： 依据故事内容及幼儿年龄特点，我用Flash软件制作出多媒体 课件，其画面颜色艳丽，动物形象生动、得意、布满童趣，配乐明快、讲解清楚，极富吸引力和感染力。 幼儿园说课稿2 一、说教材 （一）教材简析：节省用水，从我做起是中班的一节社会活动。通过幼儿观看沟通共享，观看争论，关注生活争论节水方法和师幼表演等活动，意识到节水要从身边小事做起，从我做起，从现在做起，担当起节水义务宣传员的责任。 （二）教学目标：纲要强调：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着向导的作用。依据幼儿的年龄特点及实际状况和布鲁姆的教育目标分类学为依据，确定了认知、力量、情感三方面的目标。 1、让幼儿了解国家水资源的现状，激发幼儿节省用水爱护环境的责任心。 2、懂得节省用水要从我做起，从身边的一点一滴做起。 3、从身边小事做起，争论节省用水方法，养成节省用水的好习惯。 （三）活动预备：活动预备是实现目标的有力保证，为了到达目标我做了以下预备。 1、学问阅历预备：让幼儿在家长的引导下观看记录生活中铺张水资源的不当行为，并与家长一起商讨一些节水的好方法，制作节省的标志与宣传画。 2、物质材料预备 1）多媒体课件。 2）节水的标志、节水小天使的标志牌。 （四）说重难点活动重点：使幼儿树立节省用水，从我做起的意识。 活动难点：知道节省用水的几种方法，并应用于实际生活中。如何去突破难点？通过幼儿观看、争论、总结节水方法来完成。 二、说教法 纲要明确指出：要坚持幼儿是活动的主体。社会教育活动不是教师告知幼儿“你该怎样”，而是幼儿要“怎样”，教师只是对幼儿的选择和行动起引导和帮忙作用。 我采纳的主要教法有： 1、谈话法：帮忙幼儿提炼原有的社会学问阅历，使之系统化、明确化。 2、争论法。有利于幼儿自由发表意见和感受。 3、情景教学法：由教师展现一些缺水和铺张水的情景，让幼儿对其中的社会问题进展思索，让幼儿理解节水的重要性。 其次还采纳观看法，记录法，角色扮演等方法。 三、说学法 纲要的社会领域中提出：必需使幼儿动手、积极主动地与他人交往、观看、体验、表现等，让他们在活动中主动进展社会性。 主要学法有： （1）争论法：让幼儿相互争论节水的方法；（2）观看法；通过对课件图片的观看，让幼儿的心灵有所触动，树立节水的意识；（3）合作式的学习方法：与家长一起制作节水宣传画与节水标志。 四、说活动 程序纲要的社会领域中提出：社会教育活动要有“整体性”的观念。教师要把知、情、意、行等方面有机地融合在教育活动中。 （一）观看沟通共享，导入活动。 1、出示一些脏物和枯槁的花，让幼儿看一看，想一想，说一说。 2、鼓舞幼儿大胆表达，梳理了解水的重要性。 （二）观看争论，激发情感-观看多媒体课件，看看说说，了解水的宝贵，激发珍惜水的愿望。 （三）关注生活、积存方法。 1、幼儿分组争论在幼儿园和我们的生活中节水的方法。教师归纳进展记录，强化节水意识。 2、播放贴近幼儿生活的节水图片。 小结：节省用水，可以从身边的小事着手，从节省一滴水开头，养成节水的好习惯。 五、师幼互动，进一步激发节省用水的责任心 通过歌曲表演和缺水的图片引起大家的共鸣。 六、师幼的共同感觉和活动的可见成果展现 请小朋友来当节水宣传员，并拿着节水标志牌去向客人教师做宣传。 七、设计亮点 我个人认为在活动设计上有以下亮点：通过观看缺水的图片，让幼儿的心灵有所震撼，从而激发幼儿节水的愿望是第一个亮点；其次个亮点是通过歌曲表演及幼儿和家长一起制作节水宣传画与节水标志，向班级宣传，向在座的各位客人教师宣传，呼吁大家积极行动起来，节省用水，从我做起从身边做起。 幼儿园说课稿3 一、 设计意图。 小班的年龄都处于34岁之间，这个时期，幼儿的有意留意有了明显改善，感知觉也渐渐趋向完善，对生动、形象的事物和现象简单熟悉，其思维也是在直接感知和详细行动中进展的，较多依靠于生动、鲜亮的形象去熟悉和理解事物。这个教学内容是通过对儿歌的感知和理解，让幼儿来感受诗歌中天真活泼的情趣，从而激发幼儿有朗读儿歌的兴趣。 此教材富有形象性、趣味性和启发性。在学习过程中需要有肯定的语言根底和学问阅历，而小班幼儿已经能说一些简洁的句子，并对小动物有肯定的熟悉，因此本内容在小班教学是符合幼儿认知特点的 ，所以我选了这个内容，以促进幼儿详细形象思维和制造性思维的进一步进展。 二、活动目标及其重难点解决策略。 1 感知小鸭、小鱼、小鸟的行走方式，愿意学习儿歌。 2 学习儿歌谁最羞，体验小袋鼠的羞的心理。 3、知道要自己走路，不要大人抱。 重点：感知小鸭、小鱼、小鸟的行走方式，愿意学习儿歌。 解决策略：构造图能帮忙幼儿直观的感知儿歌中的动物形象，来引起幼儿的兴趣。 难点：了解小袋鼠的羞是难为情。 解决策略：小班的幼儿也有自己的是非观念，能简洁推断生活中哪些行为是好的，哪些行为是不好的。在出示图片袋鼠妈妈抱着小袋鼠的时候，自然而然想到要妈妈抱石难为情的，并在理解难为情的状况下，教师再说一个好听的字“羞”，让幼儿对羞产生的深刻的理解。 活动预备：依据儿歌内容绘制的教学构造图，PPT（一些自己走路的乖孩子），音乐乖孩子 三、 活动流程： 1、 感知图谱，熟悉动物。 出示小鸭、小鱼、小鸟，使幼儿对这些小动物产生兴趣。 2、 分析图谱，理解儿歌。 观看小鸭和鸭妈妈；观看小鱼和鱼妈妈；观看小鸟和鸟妈妈；最终出示小袋鼠和袋鼠妈妈。图谱的出示，教师引导幼儿理解整个图谱说的是什么事。 3、 学念儿歌，深化情感体验。 （1）看图完整观赏儿歌。 教师边说儿歌边做动作。 （2.看图完整学念儿歌。 幼儿跟着教师一起念儿歌并做动作。 （3）小结：鼓舞小袋鼠自己独立行走，不要大人抱。 以提问的方式来引导幼儿劝解小袋鼠自己行走，不要妈妈抱。 4、 再次深化情感体验。 最终以PPT的形式播放一些平常幼儿园放学回家自己走，不要大人抱的乖孩子，并用背景音乐乖孩子。 幼儿园说课稿4 以下是我自己的讲稿草稿。假如有什么不对的地方，请提出珍贵的意见和建议!各位评委教师，大家好:我今日讲的材料是谈谈我的家庭。 以下是我自己的课堂笔记。假如有什么不对的地方，请提出珍贵的意见和建议! 亲爱的评委, 这一天，我说的教材是谈谈我的家庭。现在我将谈谈以下四个方面。 教材 本次活动来源于明天山东省幼儿园活动教材其次主题的第一次活动。 家庭是每个人生活的港湾。家庭暖和和家庭关系会影响孩子对人和社会的态度，孩子对家庭的感情也会影响他们的人生道路。孩子对自己的家庭并不生疏，但他们对家庭成员的生日、职业和爱好了解不多。谈谈我的家庭是通过孩子们熟识的图形来激发孩子们对调查的兴趣，通过调查和记录来提高孩子们对家庭和家庭的了解，帮忙孩子们建立对家庭和家庭的爱。正如大纲所述，“它不仅适合儿童的实际需要，而且有利于他们的长远进展;它贴近孩子们的生活，选择孩子们感兴趣的事情和问题，帮忙扩展孩子们的阅历和视野。”因此，这个活动来源于儿童的生活，效劳于儿童的生活。所以我选择了这个活动。依据对上述数据的分析，制定了以下目标: 1. 学问目标:激发幼儿对调查的兴趣，增进对家庭的了解。 2. 技能目标:引导幼儿以自己的方式记录调查结果，并有组织地进展表达。 3.情感目标:培育孩子对家庭的爱。 依据教育目标的轮廓和儿童的年龄特点,我将会刺激儿童的兴趣的调查,提高家庭成员的理解和爱为重点,引导孩子用自己的方式记录调查结果,并能够以有序的方式叙述他们的困难。 为了使活动更全面，让教育更贴近生活，我们做了以下预备: 1. 学问预备:让幼儿提前调查家庭成员的生日、职业、爱好等，并在活动前与幼儿争论结果。 2. 教具预备: 请每个孩子带一张全家福来 (2)带来照片的布局 每个孩子都应当有彩色的笔和纸 教学方法 新纲要指出，“教师应是儿童学习活动的支持者、合和引导者”。在活动中，教师要有目标，要有孩子，要时时教育，让孩子真正成为学习的主体，要有互动性和开放性的讨论理念。因此，本次活动采纳的教学方法为: (1)启发式提问:这种方法在全部活动中最常见。以启发性的问题，激发孩子对调查的兴趣。 (2)争论法:通过教师与幼儿的争论，幼儿对自己的家庭有了肯定的了解，也让幼儿在争论中解决问题，到达教学目的。此外，还有一种绘画的方法，通过这种方法，孩子们可以制作小册子来提高他们对家人的了解和爱他们的家人。 理论 儿童是学习的主体。为了使幼儿积极、专注地参加活动，依据幼儿的年龄特点，围绕活动目标的主要方法有: (1)调查方法:通过对家庭成员的调查，启发孩子了解他们的意图。 (2)记录方式:用手和脑记录家庭成员的生日、职业和爱好，更直观形象地加深印象。此外，还有动手操作的方法，用毛笔记录家庭成员，制作小册子，可以进一步稳固家庭成员的了解。 承运的活动过程 1. 导入。教师有一张我的全家福。有我爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我的照片。孩子们有这样的照片吗?教师用一张自己家庭的照片来介绍给孩子们，这就引出了孩子们自己的家庭，让孩子们分组沟通。儿童的思维是直观的、生动的。通过对比片中人物的了解，激发孩子们积极调查的兴趣，孩子们快速进入主题。 幼儿园说课稿5 一、 教材分析 纲要所提出的要让幼儿“愿意与人交谈，讲话礼貌;能留意倾听别人讲话，能清晰的说出自己想说的事。”制订了教学目标： 1、丰富逛商场的学问阅历，激发幼儿喜爱生活的美妙情感。 2、引导幼儿幼儿运用已有的学问阅历叙述逛商场的见闻和感受，培育口语表达力量。 3、初步了解商场与人们生活的关系。 二、教学方法 依据教材的内容和分析主要运用了示范仿照法和启发联想法。 第一种方法示范仿照法，幼儿天生具有良好的仿照性，任何事物幼儿都想亲自去仿照，语言活动中示范仿照法也是非常重要。幼儿在仿照中学习语音、语法，学习运用语言。在这里我不止单纯运用教师的示范，更重要的是幼儿的示范。由于作为身边的小伙伴的示范更能让幼儿所能承受。借助幼儿和教师的叙述开阔幼儿的思路，让幼儿在仿照的根底上有所进展。 其次种方法启发联想法，生活阅历叙述必需有肯定的生活阅历为根底，在教学中怎样让幼儿的生活阅历充分起到作用，让幼儿把阅历能用语言表达出来呢?我运用了启发联想法，通过再现性提问和启发式提问，帮忙幼儿把已有的生活阅历有条理的串联起来，比方“你在商店里买了什么东西?”“你发觉了什么新奇事?”“哦，原来每件商品和照片背后都有一个故事啊，你能讲给大家听听吗?”引导幼儿将生活阅历归纳、总结、串联完整。这是幼儿能够连贯叙述的根底和关键。 以上两种教学方法在活动中交替使用、相互补充，使教学活动动静交替。留意了幼儿口语表达力量的的培育，重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。 三、学法指导 依据语言教学的原则其中注意幼儿获得阅历的原则、教师与幼儿相互作用的原则和面对全体重视个别差异的原则。在教学中主要从听和说两方面进展了学法指导。一方面是引导幼儿养成能有礼貌的倾听别人叙述的良好习惯。其次方面的学法指导是，引导幼儿学习运用语言叙述进展情感表达的方法。叙述必需有条理，才能让人听明白，在指导幼儿叙述时我充分运用了启发诱导的方法，不是教师直接的去教去说，而是让幼儿通过自由探究去发觉、归纳、总结出来。 四、教学程序 第一局部出示逛商场的照片导入课题：运用实物投影将教师在逛商场的照片展现给幼儿。“这是王教师最近刚刚拍的照片，你知道我是在哪拍的吗?”“哦，是商场，是哪个商场你猜猜看?”引起他们的兴趣。 其次局部绽开叙述，包含我五个环节。第一环节启发引导，激发幼儿回忆生活阅历。自然的过度到其次个环节自由结伴叙述。教师进展个别指导，观看幼儿的反响，倾听幼儿的叙述内容。第三环节教师示范叙述，依据以往组织活动的阅历和幼儿的兴趣点，激发幼儿有关的回忆。第四环节幼儿拿自己带来的商品或照片进展个别叙述。 第三局部活动完毕，由于活动时间有限，幼儿都想上来讲的愿望又很迫切，因此我引导幼儿将带来的商品布置成小超市，放欢快的音乐与幼儿一同布置环境，在音乐中完毕本次活动。为了让幼儿能尽兴的叙述，随后开展角色嬉戏“小超市”，并将照片丰富到语言区以便于幼儿随时的叙述。这样符合纲要中提出的“幼儿的语言力量是在运用中进展起来的”这一要求。 在教学活动中我把握好宏观调控，调整掌握好节奏速度，在提问时，留意依据问题的难易程度，有针对性地选择不同力量和水平的幼儿答复。固然，在实际的教学活动中，教师设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要依据幼儿的实际反响和承受力量准时调整，这就需要教师有良好的应变力量和敏捷的教育机制，努力表达“以幼儿进展为本”的教育理念。 幼儿园说课稿6 【说设计意图】 幼儿园教育指导纲要中提出：“开展多种好玩的体育活动，特殊是户外的、大自然的活动，培育幼儿参与体育熬炼的积极性，并提高其对环境的适应力量。”所以开展户外体育活动具有重要的意义。 在日常生活中，幼儿随处都可以看到各种瓶子，以废旧的瓶子作为活动器材开展户外活动，既能进展幼儿走、跑、跳的根本动作又可以进展幼儿动作的协调性、敏捷性。还能满意幼儿对各种事物的探究欲望，提高幼儿积极参与体育熬炼的积极性。让幼儿在自主的思索、探究、参加中，培育起竞争与合作的意识。 【说活动目标】 幼儿园教育指导纲要提出：“在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，进展幼儿动作的协调性、敏捷性。”但是只有教师敏捷把握纲要提出的总目标和幼儿的年龄阶段目标之间的关系，才能到达最好的教育效果。依据大班的身体进展水平，幼儿已经把握了走、跑、跳等根本动作，所以在此根底上为了进一步的进展幼儿的走、跑、跳的力量，我制定了本次活动的力量目标为：进展幼儿平稳走、绕障碍跑、夹物并腿跳的根本动作。 在体育活动中让幼儿大胆的去制造、尝试、这样既培育了幼儿的动作技能，又增加幼儿的体质，并使幼儿在生活中不断有新的发觉、新的创新、新的提高，其制造性培育就能走上良性循环的轨道。所以为了促进幼儿思维的敏捷性，渗透肯定的品质教育，所以我制定本次活动的情感目标是： 1.激发幼儿探究瓶子多种玩法的积极性和制造力。 2.培育幼儿的竞争意识和协同力量。 【说活动预备】 幼儿是活动的主体，让材料促使幼儿动起来，为了活动的顺当开展，实现各个环节的连接和连贯性，到达活动目标。在考虑到幼儿已具备的关于瓶子的生活阅历和动作力量的根底上。我做了以下的材料预备：1.经过装饰的瓶子若干，兔妈妈头饰一个，小白兔、小黑兔头饰若干，录音机一台；2.幼儿已经会做瓶子操；3.用粉笔画出顶瓶走，绕瓶跑，夹瓶跳所在的区域。这能够让幼儿充分感受到活动的趣味性，快速地融入到活动中去。 【说活动重难点】 体育活动主要是通过动作训练，进展幼儿的身体协调力量，增加幼儿体质，通过嬉戏可以让幼儿带着兴趣完成所要求的体育练习，要求幼儿在嬉戏的竞争气氛里，敏捷的、协调的把握新的动作要求。所以，我确定本次活动的重点是：把握平稳走、绕障碍跑、夹物并腿跳的根本动作要点大班幼儿正处于培育自制力、坚持性的关键时期，虽然他们具备了肯定的制约自己、劝阻他人的力量，但是在进展规章嬉戏时，大班幼儿集体荣誉感增加，追求竞赛结果，难免会消失破坏嬉戏规章的行为。规章意识的建立不是靠说教和硬性规定就可以做到，重要的是培育，需要我们在活动中的坚持、提示。所以我确定本次活动的难点是：幼儿在竞赛中自觉的遵守嬉戏规章。 【说教法和学法】 教师在教学活动中的定位是幼儿的支持者、活动者、引导者。所以此次体育活动中，我克制了传统的教授形式，以幼儿为主体，敬重幼儿的自主表达，鼓舞幼儿自主探究。依据各个环节的要求和详细状况，实行相宜的教法： 1.讲解示范法：对于体育活动来说，教师的演示是有必要的，既有利于幼儿较快的把握动作要领，嬉戏玩法。又可以避开幼儿因使用器械不当造成的身体损伤等意外发生。但是，对于这一教法，我只是在开展嬉戏的环节适当的采纳，由于我要把更多的时间留给孩子，让孩子自主的探究。 2.语言提示法：幼儿的自我约束力量较差，对某些详细动作要点、规章的不能完全领悟。所以，我采纳语言提示法在本次活动中简洁、明确的提示、指导幼儿进展活动。 3.情感渗透法：情感渗透对幼儿活动中实现的情感目标的重要形式。在活动中，我会准时赐予幼儿鼓励和表扬，鼓舞幼儿进展大胆的探究，玩出不同的玩法，注意与同伴的沟通合作，在幼儿获得鼓舞的同时有助于目标的达成。 纲要中指出，要尽量制造条件让幼儿喜爱参与体育活动，并且帮忙其到达动作协调、敏捷的目标，使他们感受体育活动的过程，体验体育嬉戏的乐趣。因此，此次活动中，幼儿的详细学法有： 1.练习法：幼儿对动作的练习有利于幼儿较好的把握动作。所以在幼儿自主探究后，教师进展个别示范，再供应时机给幼儿自由分散练习也有利于后面嬉戏环节的开展。 幼儿园说课稿7 活动目标： 1、 培育幼儿对仿照的兴趣。 2、 了解仿照创造与生活的关系，知道生活中一些仿生创造产品。 3、 激发幼儿创新意识，培育幼儿仿照力量。 活动预备： 课件、各种仿生物品如：螃蟹、钳子、镊子、夹子、扳子等物品。 活动过程： 一、 仿照动物表演导入 师：小朋友，你们喜爱小动物吗？我们一起来学学小动物的样子，每个小朋友仿照一种小动物，表演一下好吗？ 二、 演示课件，集中思维，初步了解仿生 师：让我们坐下休息一下吧。刚刚我们仿照了好多小动物表演，动物是我们人类的好朋友。你们知道吗？我们生活中使用的很多物品，都是仿照动物、植物等生物的样子创造的呢。这些仿生创造转变了我们的生活，使我们的生活更便利、更舒适、更美妙。我们一起来看看，人们都仿照谁创造了新产品。 1、（先看课件：出示机器人）机器人是仿照什么创造的？（依据幼儿的答复再出示课件：人）引导幼儿观看机器人和人的一样之处。小结：机器人是仿照人创造的。 2、（看课件：潜艇潜行）潜艇是仿照什么动物创造的？（依据幼儿答复出示课件：鱼）引导幼儿观看鱼和潜艇，师生共同总结出：潜艇是仿照鱼创造的。 3、（看课件：小鸟飞）小朋友想一想，人们仿照小鸟飞创造了什么呢？（依据幼儿答复演示课件：飞机）引出：人们仿照小鸟飞创造了飞机。 三、引导幼儿观看想象，找出什么物品仿照了螃蟹 1、师请幼儿围到螃蟹四周，和幼儿一起观看螃蟹的大“钳子”，观看螃蟹用钳子夹断黄瓜条，了解螃蟹的“钳子”的用处，想象什么物品是仿照它制造的？启发幼儿创新思维。 2、让幼儿从很多物品中找出仿生的制品，如：钳子、夹子、镊子、扳子等。 小结：人们仿照螃蟹的“钳子”创造了钳子、夹子、扳子、镊子等工具。 四、观看防生制品，说说它们仿照什么动物制造的 师幼一起观看各种仿生制品，说说它们是仿照什么制造的？还见过什么仿生制品？ 小结：生活中有许多产品是仿照动物创造的，给你们的生活带来了许多便利。盼望你们长大后也学会用仿照的方法创造制造更多更好的物品给人们使用，当个创造家。 五、活动延长 师：回家后找一找自己家中的仿生制品，再来告知教师和小朋友。 幼儿园说课稿8 我今日选择说课的主题内容是“我自己”。我的教育对象是小班小朋友。小班小朋友他们的思维是详细形象的，在学习过程中着重于感知事物的明显特征，并尽量与他们自身有着较强心情体验的阅历结合起来，因此，为小班儿童安排的活动内容要更贴近儿童的生活。我在“我自己”这个大主题背景下，依据小班儿童喜好和生活阅历，将预设一些活动，如“自己的玩具”、“我的美丽衣服”、“我自己的家”、“我的小手和小脚”等小主题。接下来，我要介绍的活动“美丽的鞋印”就是“我的小手和小脚”小主题下的一个集体活动。 这里介绍一段小插曲。有一天我班的萱萱小朋友不当心把一团橡皮泥踩在了脚下，萱萱的鞋底花纹便清楚的印在橡皮泥上面。我捡起橡皮泥对萱萱说：萱萱你的鞋印真好看。其他小朋友听到了也凑了过来，争着看那团橡皮泥。我忙说：你们的鞋底也有着隐秘，不信你抬起脚自己看看。孩子们都抬起了自己的小脚看了起来。于是孩子们的兴趣点从橡皮泥的花纹快速过渡到对自己鞋底产生兴趣，看看自己的小脚、讲讲花纹于是我就萌发了开展这个集体活动的意念。 大家都知道鞋子是千姿百态的，出名称的不同、有质地的不同、有形状的不同、有功能的不同等，对于小班儿童，他们的熟悉是详细的，只能依据外部特征来区分事物，鞋子的不同中最直观的就是形状，儿童对此已有了肯定的认知阅历，但鞋子除了上面把戏的变化，其实鞋底也有很多学问，藏着很多隐秘和教育契机，这也是平常经常被教师和孩子们忽视的。 活动目标： 1、在活动中，鼓舞儿童观看、发觉鞋底花纹的不同，并能大胆地表达表现。 2、通过与鞋印做嬉戏，引发儿童对自己鞋子的宠爱，体验和鞋子做朋友的欢乐。 活动流程： 第一个环节：鞋子跳舞了 其次个环节：我和鞋印做朋友 第三个环节：鞋子、鞋印手拉手 第一个环节“鞋子跳舞了”。小班的孩子好动、好玩，熟悉学习很大程度依靠于行动。“鞋子跳舞了”就能满意孩子好动的天性，在嬉戏中让儿童体验学习活动的欢乐。为了让孩子无拘无束地玩，在创设环境和供应材料上我从“大”上面做文章。我预备大的颜料盆，儿童可以双脚踩在盆里；还有半个教室大的图画纸，图画纸不是以一张方方正正的形式消失，而是以一条大路的方式，弯弯的，围着教室绽开，大路的宽度大约可以让四个孩子平排行走，这样的设计是为了让孩子自由的印画，同时又便于下一个环节孩子观赏自己的作品；另外我还会和家长取的联系，发挥家长的资源和教育协作者的作用，让家长当天给孩子穿着一双鞋底花纹明显的鞋子。“鞋子跳舞”还离不开音乐。我会在活动中放一段欢快的背景音乐，并带着孩子们跟着音乐的节奏，一会儿在颜料盆里走走，一会儿在纸上跳跳、扭扭、踏踏，还可以跟着音乐引导儿童快快的走、渐渐的走，让鞋印印满纸上的每一个角落。在活动中我还要关注一些胆小的孩子，鼓舞他们大胆的走、大胆的印，此外还要留意帮忙动作过快过强的孩子，要他们当心，不撞痛别人、不打翻颜料盆整个第一环节强调营造一种开心、欢快、无拘无束的嬉戏气氛，让孩子体验鞋子跳舞的欢乐，让孩子有充分表现的时机。 幼儿园说课稿9 俗话说“教无定法，贵在得法。”今日我所展现的这个活动存在着很多缺乏之处，盼望在座的各位领导、教师能赐予批判指正，让我在以后的教学实践中，和孩子一起探究，一起成长。 小班安康活动小动物找家课后反思小动物找家是一个进展幼儿平衡力量的体育嬉戏。在小班身体动作技能的练习中，平衡力量的把握是一个难点，也是练习的重点，因此，在本活动的设计中，我有意识增加进展平衡练习的时机，用反复嬉戏、增加情境、引发兴趣的不同方法，对这一重点进展反复练习，帮忙幼儿把握平衡的根本技能。详细活动过程如下： 一、热身运动 小动物们和妈妈一起跟随教师入场，随音乐一起做热身操。 二、嬉戏“小动物找妈妈” 1、激发兴趣，熟悉去小动物家的路线。 妈妈告知教师一个好消息“请教师和小动物们一块去看新家”，教师引领幼儿找到各自的家，并介绍回家的路线。（小鸡家门前有草地要爬过去，小猫家门前有平衡木要走过去，小兔家门口有山洞要钻过去）。 2、妈妈首先回家，给幼儿做走、爬、钻、跑的示范动作。 3、三位妈妈分别带着各自的宝宝回家，体验回家的路线。 4、嬉戏“小动物找妈妈”。教师将家中的幼儿喊出，组织幼儿玩“捉迷藏找妈妈”的嬉戏，让幼儿分别体验三条不同的路线，练习各个动作并体验胜利的欢乐。嬉戏进展两遍。 5、跟随音乐做放松运动。 课后反思：本节教育活动，我把三位教师扮演的动物妈妈请进了整个活动的过程中，对幼儿来说，这样的形式很少有，所以他们玩的很快乐。跟动物妈妈们一块做嬉戏，孩子既新颖又快乐，妈妈的示范更让孩子们有了标准的参照，这样在孩子跟随妈妈回家的过程中，钻、爬、走、跑得动作自然而然的得到了熬炼，身体平衡性有了很好的进展。在嬉戏“捉迷藏”这个环节，是本节课的重点，孩子找到藏在不同家里的妈妈们，这样每一条路，每一个动作都得到了熬炼，当他们找到妈妈后的那种胜利感，更是让人愉悦。总结这节课，各个环节连接很好，孩子兴趣昂扬，唯一缺乏的是再设计课时考虑上课时间问题，捉迷藏嬉戏做了两遍，结果整节课只要能够了15分钟就完毕了，孩子和妈妈还有听课的教师都有一种意犹未尽的感觉，这也给我以后的执教提了一个醒，肯定要充分考虑好全部的细节，这只是一个小小的圆满，总体效果来说还是不错的，我比拟满足。 幼儿园说课稿10 一、 设计意图及教材分析： 全球资源日益削减，环境爱护也日显紧迫，爱护生态环境是我们每个人义不容辞的责任和义务。而我们的孩子生活无忧，社会环保意识淡泊，常常做出乱摘花草，随便攀登树木等行为，这些看似毫不在意的事情，却给我们敲响了警钟，不得不令我们幼教工产生重重的忧患。而纲要中也明确指出：教育幼儿爱惜动植物、关怀四周环境、亲近大自然、珍惜自然资源，有初步的的环保意识。所以对幼儿进展熟悉和爱护生态环境的教育是一件刻不容缓的事情。 树，在幼儿生活中随处可触，但幼儿对树的熟悉也只是停留在外表，很少有幼儿进一步去理解树和人们的生活是息息相关的，植树造林对提高人们生活质量的好处。因此，对“树”的深层次的探究已是一个迫不及待的工作了。故而，我为大班幼儿设计了一堂社会环保课-植树造林。 二、 活动目标： 基于这样一种教育思想，接下来我来说说为本次活动制订的目标。幼儿教育的任何一个目标都应当为幼儿的终生进展作预备，社会教育也不例外。依据幼儿的进展水平、阅历、和需要我设计了以下几个目标，分别对幼儿学问、情感、力量方面进展积极的引导。 1、知道树木是人类、动物的好朋友，了解绿化的好处，初步产生环保意识。 2、迁移生活阅历，激发幼儿喜爱和亲近大自然的情感。 3、通过看看、说说、听听进展幼儿语言表达力量、推断力量。 我把活动目标一做为本次活动的重点和难点。 三、 活动预备： 物质材料是实现活动目标的载体。活动材料应有利于引发、支持幼儿的嬉戏和各种探究活动，为了能让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式供应条件，我为活动作了以下预备。 1、 各种树的照片、实物投影仪 2、 多媒体课件和CD（山洪爆发、沙尘暴来袭、小动物搬家） 3、 植树工具、小树苗若干 4、 学问预备