幼儿园转岗教师国培心得体会.docx

幼儿园转岗教师国培心得体会 幼儿园转岗教师国培心得体会 幼儿园转岗教师国培心得体会 作为一名长期从事小学教育的教师，几十年来我已习惯在那块熟识的阵地上耕耘与收获。近两年，随着教改、课改的不断深入进展，国家普及学前教育的春风吹也进农村，我也被随风吹进一所崭新的、童话般的园地中村镇中心幼儿园。 说实话，我面对新的起点有点茫然不知所措。幼儿园是新办的，教师都是中小学转岗的。一切都是新的。我们只有在学习中思索，在思索中摸索，在摸索中行进。可这行进是缓慢的。我们曾急迫地去多家幼儿园参观学习，参照和借鉴他们最根本的教育活动与治理模式，并依据实际力争把学前教育工作做得更好。虽然，我们幼儿园的很多工作得到社会各界、家长和上级领导的确定甚至赞扬、嘉奖，可我们心里清晰，我们在幼儿教育的许多方面都是达不到要求的，如治理模式化、教育小学化、工作保姆化、环境外表化等，如何真正使农村学前教育科学化，使农村幼儿也享受到科学有效的启蒙教育，这才应是幼儿教育的内涵本质所在,也是我们办园的宗旨所在。 国家进展靠教育，教育进展靠教师。教师的素养打算教育的质量。教师自身的进步进展推动教育工作的进步进展。幼儿教育和小学教育、中学教育在教育对象和教育性质等方面是截然不同的。一名优秀的小学教师或中学教师不肯定就会做一名合格的幼儿教师。“隔行如隔山”，幼儿教育事业对我们中小学的转岗教师来说，是新的一“行”，我们必需从翻过这座“大山”。既然入了这一行，最好的途径，就是加强学习、培训，直接向先进幼儿园求经索宝，学为己用。先入了门，再通过实践讨论，肯定会成为合格的幼儿教师。 正在我们感到求经无门之际，我有幸接到“幼儿教师国培规划（201*)湖南省农村幼儿幼儿园转岗教师浸入式培训”的通知，来到芷江师范学习，进展了为时十天的浸入式培训。这是一所办学历史悠久的著名古校。学校的环境建立有点陈旧，整个学校充满着深厚的学习气氛。校领导和教师热忱亲切的效劳精神令我们遗忘了严冬的严寒；他们勤奋扎实、勇于钻研的工作作风让我们敬佩；贵校除了在食宿方面赐予我们学员无微不至的关心和照看外，她们把这次培训的目标和十天培训内容程序的安排编成学员手册下发给我们，让我们也学习有规划，行动有目标。培训主要以主题讲座、案例分析、活动设计等形式进展，将我们最需要的东西通过最直观有效的方法呈现给我们，如丝丝春雨播洒在我们干渴的心田。我们收获多多，体会多多。 一、幼儿园转岗教师要调整心态，加强心理承受力量。 专家很是了解我们转岗教师的困惑。说，小学教师转岗到幼儿园，有的说：“不知道要怎么教？我教小学生，一走进教室，只要把教案夹往桌上一放，学生全部宁静了，到了幼儿园，什么都不是，我站到班上好几分钟了，喊也喊了，哄也哄了，琴也弹了，就是没人理我。“还有的说：“在小学，教师是教师，学生是学生，教师的威信很高，而在幼儿园，教师是朋友、是父母、是长辈，要你有急躁“。如小班幼儿一入园便会哭闹，你要去哄，就象有个小朋友哭着找妈妈，教师就说：“来，教师妈妈抱，在幼儿园教师就是妈妈“，孩子愣了，傻傻的不知说什么好？有幼儿吐了，尿了，你就是保姆，你必需帮他清扫洁净，不吃饭你得喂，不睡觉你也得哄。还有的说：“现在幼儿园教师难当，有个家长今日递张纸条，明天又递张纸条，说“我的孩子背上长了个疙瘩，假如痒了，请帮助上药，假如只是有点痒请帮助挠一挠“。你能说什么？孩子是爸爸妈妈的心肝珍宝，到幼儿园就不能疏忽，你要很专心地照看他们，做到“四心“（爱心、细心、急躁、信念），“用我们绚烂的笑容，给孩子一个有爱有梦的童年“。所以我们肯定要转变对待小学生那种态度，对她们呵护倍致，让他们感受到暖和，爱上幼儿园。因此，幼儿园领导和教师心理上要承受他们，敬重他们。 其次、要彻底转变教育理念。 市幼儿园园长周玲教师说：“教育理念是指南，合格教师是关键，课程教材是媒介。”杨付梅教师也讲了：安康生活，欢乐学习。“要感受变化，与时俱进，并积极发觉变化，认同变化。“如今学前教育大进展，尤其是近两年国家社会对学前教育事业赐予更大的关注与支持，而且针对城乡差异这一现象，特殊对农村学前教育倾注了更多的精力，加大了投资。社会在进步，人在进步，学前教育的理念也必需更新。曾以为，幼儿教师，不过带好孩子安全欢乐地度过每一天，教一点学前的根底学问就OK了。通过国培学习，听几位幼教专家的讲座，以及浸入四医大幼儿园耳闻目染，还参观了西安第一保育院、西安幼儿园，我不禁震撼了，我的大脑被剧烈地清洗了一次。 1、幼儿教师是道德与法律相统一的表率。孩子的启蒙教育是他们人生的奠基。幼儿教师完全是孩子的镜子。是孩子一言一行所仿照的标准。反过来说，“孩子就是你的一面镜子，你笑他就笑，你哭它就哭。”我们对天真无邪的孩子倾注最真诚无私的爱，孩子也会以最真实的笑脸和最欢乐的成长来回报你。所以，幼儿教师的职业良心最重要，它打算着一颗颗天真无暇的童心将朝着哪个方向进展。 2、要求幼儿园全面实施素养教育,让幼儿安康成长。 社会要求培育人的素养全面进展。个体素养的全面进展是提高民族素养的细胞和基石；造就各类特地人才必需以进展素养为根底。因此，根底教育的根本任务是全面实施素养教育，培育全面进展的社会主义建立者与接班人。 幼儿园教育目标是促进幼儿素养全面、和谐进展的目标。“全面”，指体、智、德、美进展的整体性，缺一不行（在此强调，“体育”为首）；“和谐”，指体、智、德、美的有机性，不行分割。说明在实施幼儿教育目标的教育过程中，“四育”是相互联系、相互制约、相互促进又相互融合的有机结合体。单从幼儿心理进展讲，例如强调知、情、意、行与共性、力量的培育，也是一个诸要素有机结合体；只有把素养培育融于体、智、德、美的全面教育过程中，才能使幼儿获得卓有成效的和谐进展。总之，“全面和谐进展，安康欢乐成长”是幼儿园教育目标的核心要求，既是动身点，也是归宿。 3把握幼儿教育的启蒙性质特别重要。幼儿教育是启蒙教育。这是由于幼儿对客观世界的熟悉尚处于朦模糊胧的阶段，还不能分门别类地承受系统科学学问。所以，幼儿教育的任务是为入小学打好根底，为造就一代新人打好根底。这一启蒙性质的特点是：第一，幼儿熟悉的内容应是幼儿四周生活环境中所常见的、有代表性的、详细形象的、浅显易懂的自然学问和社会学问，初步培育幼儿数量、时空等概念，进展语言表达与审美力量等。例如：让幼儿熟悉客观世界的详细事物，认知物体的形态、构造、颜色、气味、大小、长短、粗细等外部特征及其数量关系、时空关系等等。知道事物的名称、用途、与人们的关系。学会排序、比拟异同和分类，了解事物之间或自然现象之间的相互联系、因果关系等等，而未要求幼儿把握抽象的理论。其次，对幼儿认知要求虽是粗略、浅易的，但必需是科学的、唯物的、辩证的。第三，幼儿教育的方式应形象、详细、直观、生动活泼，并要求多种形式、手段、方法合理结合，综合运用，创设立体、开放的教育环境。第四，强调幼儿教育不以传授学问的多少为主要目标，重在进展幼儿素养，开发幼儿智能和制造性才能，培育良好共性品质，提高适应社会环境力量等。总之，把握幼儿教育的启蒙性质，在于严格区分于小学教育，防止小学化或成人化倾向，使教育目标的确建立在幼儿教育工作规律的根底上。只有把握好上述四个方面的依据，才能确立起科学的教育目标。 三幼儿园课程模式应是直观形象嬉戏活动。 幼儿园工作规程中明确规定“幼儿园的教育应以嬉戏为根本活动，寓教育于各项活动之中”。幼儿在一日活动中除了吃饭，睡觉以外都是在不停地活动。幼儿的这种活动可以说都是在玩。嬉戏对于孩子有多重要？孩子生来好动，嬉戏是孩子的生命。 古代古希腊哲学家亚里士多德指出：“嬉戏对人的安康进展起着重要影响。”幼儿通过嬉戏体会到取得胜利的欢乐感，而且选择自己喜爱做的事，在现实生活中做不到的事情在嬉戏里能做到，从而心理得到满意。由此看来，幼儿通过嬉戏得到成长和进展，同时熟悉和理解这个世界。 幼儿嬉戏不是单纯玩玩就完毕，而是对幼儿的认知社会、心情、语言、身体以及制造性的进展有着重要的影响。但是幼儿玩嬉戏在哪玩？和谁玩？怎么玩？其效果不同。幼儿园教师应给幼儿供应适当的时间、空间，创设教育环境让幼儿多听、多看、多做中切身体验，收到意想不到的收获。要想开展从嬉戏开头至嬉戏完毕的集体教学活动，教师必需实行特异的教学方法和手段设计教学。那么，教学设计肯定要以儿童为中心，决不能以教师为中心或以教材为中心。比方，鞋为主题的集体教学中幼儿己对鞋有概念的根底上教师首先摆好许多种大小不同的鞋。然后，让幼儿随便穿鞋识别、分类，识别大和小、男和女，季节性的鞋等等。最终让幼儿穿鞋表演一下，扮演模特。这样，在比拟宽松的气氛中充分激发了幼儿参加兴趣和感觉器官的体验，无意识中熟悉了鞋的种类。这就是在集体教学的嬉戏活动中渗透教育的一种形式。实践证明：幼儿被动地、注入式的学习不如幼儿在兴趣之中受自然教育效果好。 在孩子的生命成长中，无时不刻不布满着嬉戏。生活中能所被他使用的物品无不成为他的嬉戏材料。嬉戏所带给孩子的价值也肯定是不行用标准化的工具能测量清晰的。重视嬉戏本身的价值，又要防止形式的异化。披着嬉戏的外衣，把学问性的内容填塞进去，让孩子的学习成为在嬉戏掩盖下的重复练习，这是要引起我们重视的问题。许多嬉戏来自于孩子对自己生活阅历的再现，这也是嬉戏的生活源泉，给孩子的嬉戏供应时间、空间上的保证，让他们童年更多自由的颜色。 四、幼儿教师需要全面的教育教学根本技能。 这次培训中，精品教育教学观摩活动安排了13次，每观摩完一节课，都安排了研讨活动，包括自由争论和专家点评。这些精品教学活动无一不表达出以上所述的教育理念。全部活动都设计得生动好玩，符合各阶段的幼儿心理和年龄特点。首先教师擅长通过各种奇妙而又易于操作的方法创设引人入胜的活动情景，如形象美观的图片、故事绘本、精致的视频、声情并茂地叙述、恰到好处的发问，同时为孩子预备各种嬉戏操作的道具和材料等等，使孩子的留意力被好玩的情境深深地吸引，在“玩中学，学中玩”，在欢乐的嬉戏活动中获得体验，得到进展，从而达成目标。 在平常设计教学活动时，我们往往会对任务领域中的核心阅历重视不够。有时也会追求形式上的多样，而无视了活动本身的重点。讲课教授一针见血地提出这个关键问题，让我猛然意识到什么叫做“以孩子为本”。假如在整节课中，教师只是关注了自己的教学形式是否多样，是否生活化、嬉戏化，而无视了根本的孩子的进展，整个活动看似喧闹多样，但对于孩子来说，他们只是喧闹场景中的过客，最终什么也没留下，这是我们常常会犯的错误，即“花架子”教学。 此外，这些优秀的幼儿教师，她们共有的一个特点，就是做好了“公平中的首席”，她们和孩子处在同一高度上，总是蹲下来或弯下腰与孩子对话，以可亲的笑脸、亲切的言语、富于变化的语调、生动的表情、急躁的启发和热心的帮忙与孩子们融为一体。把“亲和力”的功能发挥到了极致。这一切，无不表达了作为一名优秀的幼儿教师确实需要较全面的根本技能。 五、发挥本地资源，创设幼儿园育人环境。 参观了几所示范园，其环境创设丰富多彩，各具特色。进了幼儿园，仿佛走进童话王国。大到墙饰，小到每个区角的布置，无不表达了孩子喜爱和易于承受的特点。呈现出孩子的学习成果和成长脚印。所用的材料是我们再熟识不过的东西，如孩子的画、树叶、树枝、树皮、牛奶盒、牛奶袋、酒瓶、易拉罐、果冻壳甚至是废旧的椅子都可以变成精致的装饰品。 就这次学习，反思自己幼儿园，虽然资金保障上不能和省级的示范园相提并论，但重要的是要让自己的教育理念在环境上表现出来。生活中处处都有我们所需要的素材。农村的天地更为宽阔。只要我们有心，我们所需要的材料可以顺手拈来，许多废旧的东西可以变成我们手中的工艺品，变成生动好玩、孩子喜爱的玩教具，变成一切对幼儿教育有用的东西。给孩子供应花费少、利用率高、深受幼儿宠爱的活动材料，充分发挥本地特有的自然资源，让孩子们的嬉戏活动更接近自然环境，更生活化，这应是我们要努力的方向。 六、幼儿教师也要勤于学习、擅长钻研。 四医大幼儿园的进展目标是：“学习型、讨论型、创新型的军队精品园”。包含园长缪在内的每一位领导和教师，她们除了热忱的效劳和严整敬业的工作作风给我们留下深刻的印象，领导层全部成员均担有我们国培学员的培训指导任务。她们将各拘束园中分管的工作融入多年的实践阅历，总结成一套理论同我们一同共享。那些真实的画面，活生生的案例和她们朴实无华的叙述让我们受益匪浅。园中教师都积极的担当屡次的观摩课活动任务，她们精彩的表现，虚心而深刻的反思等，都可以反映出这确实是一只“学习型、讨论型、创新性”的教师队伍啊。精品教师造就了一所精品幼儿园。这些“明星”教师不都是在不断的学习讨论中“打拼”出来的吗？假如我们每一位幼儿教师都能勤于学习擅长钻研，也肯定会成为合格的甚至优秀的幼儿教师的。 1、重视理论学习，转变教育观念。 首先，充分利用教研时间，学习对教育教学工作具有指导性作用的文章，从理论学问到详细教育行为的实施，从集体学习到个人自学，从教学的预设到生成，要内容广，理念新，切实有效地解决一些课改中遇到的问题。如：学习文章浅析农村幼儿园区域活动的有效性、幼儿园教师该如何评课、活动设计和回应策略、图谱嬉戏在练声中的运用、关注农村教育特点、提升教育活动质量-谈集体教学活动设计的若干问题等。在四医大幼儿园学习时，教师们还热心地推举了一些幼儿教师必读的好书，如窗前的小豆豆（日本作家黑柳彻子）、爱的教育（意大利亚米契斯）、渴望学习（美芭芭拉鲍曼等著）、水知道答案（日江本胜)等，这些书籍都可以成为我们今后工作的指南，也可以成为我们最珍贵的精神财宝。 其次，重视每次外出学习的时机，争取更高规格的学习。不断提升教育理念，开阔教育思路，快速提高新教师实践、操作课程的力量。同时，回来后将学习到的最新理念、最好阅历准时传达，并将其渐渐地内化成自己的观念，制造性的运用到教学中，以到达全园教师共同进展的目的。 2、加强业务指导，以教研促教学。 为了尽快提高业务力量，可以实行“以老带新“、“一帮一“的形式，以一个班配一名幼儿教师，一名小学转岗教师，从“跟我学“-“要我学“-“我要学“，要多看、多听、多想、多做，从不断跟班学习到自我实践、自我提高。特殊是保育方面，幼儿园上课时间很短，小学40分钟一节课，上完课就走人。幼儿园不一样，有时下课比上课更累，你的眼睛时时刻刻得盯着孩子们，不能有丝毫大意。安全最重要，孩子年龄小，自我爱护意识很差，所以你必需不厌其烦地提示他们留意这个，留意那个。如“吃东西前要洗手，先小便再洗手“，“排好队，一个跟着一个，不推也不挤“，“眼睛看教师，耳朵留意听“等。幼儿留意力不集中，你常常要停下来组织活动，或着用眼神、用肢体语言提示他们留意，边边角角每个角落你也不能放过，你不能坐在班上不去管外面的孩子。俗话说：“有孩子的地方必需有教师”，你必需尽可能的关注每一个孩子。 另外，行政领导加强下班听课，也是催促教师学习钻研的一个好方法。如每人每月组织一次活动，从桌椅的摆放，材料的预备，活动的组织指导，语言的变化到关注全体幼儿等，都急躁地赐予指导。 “只有当你不断地致力于自我教育的时候，你才能教育别人。”在学前教育不断更新进展的新时代，我们将一如既往的积极探究幼儿园保教工作的新思路、新策略，为全体保教人员制造条件，让教师们承受不同形式的学习，努力打造一支“敬业、务实、创新“高素养的师资队伍，在与幼儿同生共长的过程中，使我们的教学实践焕发新的生命力 扩展阅读：201*幼儿园转岗教师国培心得体会 201*农村幼儿园转岗教师国培心得体会 为期15天的201*农村幼儿园转岗教师国培学习立刻就要完毕了，一切仿佛是在昨天仍历历在目。这次培训我有幸倾听了来自全国各地幼教领域知名的专家学者对幼儿进展规律、幼儿教师的专业成长、幼儿教师的角色内涵等多方面精辟阐述，让我这个幼儿园转岗教师茅塞顿开，受益匪浅。同时，本次培训也得到了宝鸡教育学院的亲切关心与照看，敞亮的教室、喷香的饭菜、洁净暖和的宿舍、丰富多彩的实践与活动，让我有了回家的感觉，体会到了国家对幼儿教育空前的关注与重视，内心狂喜。15天的培训时间好像太短，离别时我有太多的感慨与收获，感谢与留恋；15天的培训又很长，它已经对我产生了深远的影响，指引我今后努力的方向。 一、重新解读了36岁儿童的年龄特点、学习特点和学习方式。 西南大学博士生导师刘云燕在她的叙述中系统全面的阐述了到：36岁儿童的年龄特征熟悉活动靠动作，心理活动有连续性。认知活动直观形象，教师的语言、动作可以夸大、形象、生动渲染心情引起幼儿有意留意与学习兴趣。他们心情作用大，坚持性不强，依恋性剧烈，爱仿照，合作性较差，因此5岁前的幼儿可尽量削减小组合作。 幼儿园孩子全部的阅历的获得都称之为学习。幼儿园的学习生活离不开练习，动手操作，直观形象的观看活动可以让孩子在动手动口 动脑中无意识直接获得阅历。 幼儿学习方式可以通过多种学习方式来完成，观看仿照学习、操作学习、语言理解性学习、体验学习、交往学习等都可以成为幼儿学习的方式，教师要设计符合幼儿特点、趣味性强、嬉戏性强、操作性强、内容丰富多彩的活动。同时关注孩子的个体差异性，敬重共性，因人而异，因材施教，让每个孩子拥有一个欢乐难忘的幼儿园生活。 二、对幼儿园的保教结合、教育特点有了很清楚的熟悉与理解。进入幼儿园一年多来，我每天都疲于应付孩子们吃饭、睡觉、上厕所这样的生活琐事，每天两三节课的教学活动、一天到晚的嬉戏活动和以前自己带的中学简直有天壤之别。突然间，我茫然、彷徨、无所适从、找不到自己的价值，感觉自己已经完全成了一个高级保姆。听了全国优秀幼儿教师、园长马建秀教师的叙述，我幡然悔悟。 幼儿因年龄太小，他们的生长发育过程需要成人的细心照料，幼儿园的进餐、饮水、盥洗、睡眠等生活活动占幼儿园活动的23。让孩子在吃中吃出学问、吃出礼貌、吃出一个好身体；在睡中睡出一个聪慧的大脑、安康的身体。在生活活动中培育孩子良好的生活习惯、卫生习惯和初步的独立自主力量，促进孩子身体正常的进展和机能的协调，为幼儿的终身进展学习奠定良好的根底。保中有教，教中有保，保教结合，保教并重。 鲁迅在散文诗风筝中写道：嬉戏是儿童的最正值的行为，玩具是儿童的天使。培训学习中，我熟悉到，嬉戏是幼儿学习的主要方式，有机地整合幼儿园嬉戏和教学的关系，把嬉戏作为幼儿园教学的 根本途径，让幼儿在嬉戏中生动活泼、主动地学习，应当是“幼儿园以嬉戏为根本活动”的本质涵义。在嬉戏的选材上要考虑，对幼儿学问技能情感进展要有促进作用等因素，还要考虑嬉戏与教学内容的整合。让幼儿在玩中学，学中玩。通过角色嬉戏、建构嬉戏、智力嬉戏、体育嬉戏、音乐嬉戏、表演嬉戏等，在嬉戏中玩出才智，玩出学问、玩出习惯，玩出一个小交往家。 幼儿园的每天三节可的集体教学活动应当再削减，小班每天一节，中班上学期每天一节、下学期每天两节，大班下学期为了幼小连接的更严密可以安排三节，把更多的时间还给孩子们，让孩子们在更多的嬉戏活动中自由玩耍，欢乐成长。 三、明确了幼儿教师专业化成长的目标与方法。 许多人认为，幼儿教师不过就是哄哄孩子，学问含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述许多人中的一员。可当自己真正成为一名幼儿教师时，才惊异的发觉：我这个专业的中小学教师，竟然不是一个合格的专业幼儿教师。反思与迷茫中，西安文理学院幼师学院院长冯教授的一番指引让我找到了前进的方向。 成长为一名专业的幼儿教师首先必需树立敬业、乐业、幼儿的教育观。把幼教当成职业来干，努力追求称职；把幼教当成事业来干，努力追求最好。其次，关爱儿童，认可儿童，公平对话，与孩子形成学习的合作共同体，擅长接住孩子跑过来的“球”。再次，具备扎实 的吹拉弹唱、读写画描等多方面的艺术才能，把握多元的学习方法、擅长适时合理的筹划、组织、实施活动。最终，要不断的践行反思，不断的向自己学习，擅长总结，勇于创新。 四、重新熟悉了幼儿教师的角色内涵，感受到了幼师人的幸福。从事幼教一年多来，我总是羞于提及自己的职业，怕别人会讥笑、鄙夷。那日，胡光明教师深入浅出、诙谐幽默的谈论让我又重新挺直了弯曲许久的背，脸上又有了久违的笑容。 每一个孩子都是天使，幼儿教师每天都与孩子们在一起，她们是谁？上帝！ 爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。幼儿教师们每天顾不上自己的孩子，悉心照料、关怀爱惜别人的孩子。她们是谁？神！ 幼儿教师是谁？是这个世界上最漂亮的人！她们用才智去影响孩子，在每个孩子的心中埋下才智的种子、幸福的种子！ 像我一样的幼儿教师们是幸福的，我们日日有天使围绕，每天看天使般的微笑、倾听天使般的声音。看到每个孩子成长中的点滴进步，我们欣喜不已，我们用双手托起了明天的太阳，用才智浇灌着盼望的幼苗！ 五、名师荟萃，精英群集，让我看到了自己的差距与方向这次授课的教师们都是来自全国各地幼儿教育专家学者，有硕博 导师、学者教授、优秀教师等，超强大的明星阵容绚丽夺目。让我也有幸过了一把讨论生的瘾，更是见识了专家们渊博的学识，对学问的信手拈来、侃侃而谈和精准独到，我不得不竖起大拇指对我们的专家说：你们太棒了！ 参与培训的学员是全市各幼儿园150名骨干教师，她们精彩的才艺表演、幼教的才智、丰富的幼教阅历、别具一格的创新等等让我五体投地。我们在学习中沟通争论，思想的火花在这里碰撞，才智的光线在这里闪耀。 我叹服我们的专家与幼儿教师，更是看到了自己的差距。文末，改编了汪国真的一首小诗说明心迹。我不去想是否能够胜利既然选择了远便利只顾风雨兼程 我不去想身后会不会袭来寒风冷雨既然目标是地平线留给世界的只能是背影 我不去想将来是平坦还是泥泞只要喜爱幼教一切，都在意料之中 友情提示：本文中关于幼儿园转岗教师国培心得体会给出的范例仅供您参考拓展思维使用，幼儿园转岗教师国培心得体会：该篇文章建议您自主创作。