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幼儿园大班听课教案20篇第1篇教案 作为一名优秀的训练工，编写教案是必不行少的，借助教案可以有效提升自己的教学力气。快来参考教案是怎么写的吧！以下是为大家收集的幼儿园大班语言说课教案听雨含反思，仅供参考，期望能够帮助到大家。 一、说教材 1、教材分析下雨是生活中常见的一种自然现象，俗话说：“清明季节雨纷纷“，时下正是春雨绵绵的季节，而孩子们也特别的宠爱雨，每当下雨，他们就兴奋地谈论着，我抓住孩子的这个兴趣点，利用这一自然资源，引导孩子们有意识地去观看、感受、了解雨。纲要指出:“要让幼儿初步感知不同类型文学作品的特点和构成,并培育其对语言的敏感性。“大班幼儿随着年龄增长,生活阅历日益丰富,对文学作品的理解更加深刻,作品的主题也随之有了较大的扩展,消逝了想要仿照制造的欲望。依据大班幼儿的年龄特点，我选择了听雨这篇布满趣味性、童真性、并且用拟人化来表达小雨点和四周事物关系的秀丽散文作为教学内容。在整个教学活动中，我为幼儿创设了一个宽松的活动气氛，让幼儿在借助画面观看、感知、理解、想象、制造的过程中,更好地把握散文诗的形式,从而进展仿编。通过活动旨在熬炼幼儿想象力，整体提高幼儿对文学作品的兴趣等。 2、活动目标活动目标是训练的起点和归宿，对活动起着导向作用。我把目标定为以下三点： (1)赏识诗歌听雨，沟通表达对雨(声)的阅历与想象。 (2)能大胆自信地沟通下雨天的活动，表达自己对下雨天的喜好。 活动重点：理解诗歌的内容，感受诗歌的句式特点与情趣。 活动难点：鼓舞幼儿说说自己对雨(声)的阅历，大胆想象和创编。 3、活动预备：ppt课件、背景音乐、诗歌挂图 二、说教法 本活动我主要承受的教法有： 1、直观教学法：通过观看下雨课件让幼儿倾听雨声，激发幼儿参与活动的兴趣。 2、提问谈话法：通过提问，激发幼儿乐观思考问题，理解诗歌内容。通过谈话，帮助幼儿理解诗歌中的拟人、排比的秀丽语句，进展幼儿的口语表达力气。 3、演示法;通过课件、层层挂图的呈现，让幼儿充分感受到诗歌的句式特点和意境美，使活动呈现趣味性、生动性、寓训练于生活。 4、争论沟通法：通过争论沟通让幼儿充分发挥想象力，自由创编，更好的感受作品的意境美。 三、说学法 1、多感官参与法：“说雨“环节首先让幼儿倾听雨声，“听雨“环节幼儿观看课件和挂图，这样幼儿在听听、看看、讲讲、议议中，能轻松的获得学问，到达教学目的。 2、观看争论法：“听雨“环节中让幼儿观看四句话有什么一样的地方?争论同样是雨点，为什么发出不同的声音? 3、想象创编法：在“听雨“环节，重点提问：雨点还会落在哪里?它在干什么?激发幼儿发挥想象力和制造力，这样不仅给幼儿供给了想象的空间，还培育了幼儿乐观动脑思考问题的好习惯。 四、说过程 1、说雨请幼儿倾听雨声音乐，说说自己宠爱下雨或不宠爱下雨的缘由。 2、听雨赏识诗歌，沟通表达对雨(声)的阅历与想象。 (1)从“小豆豆“的角色引入，引出诗歌。 (2)播放背景音乐，教师完整朗读诗歌听雨。 (3)分段赏识 第一段重点提问：小豆豆不宠爱下雨的缘由?妈妈教了她什么好方法? 教师朗读重点局部，以层层开放图片的方式，帮助幼儿感受诗歌的句式特点和情趣。 重点提问：四句话里有什么一样的地方?同样是雨点，为什么发出不同的声音?你最宠爱诗歌中的哪一句? (4)结合图片，教师再次完整配乐朗读诗歌听雨。 (5)鼓舞幼儿说说自己对雨(声)的阅历与想象。 重点提问：雨还会落在哪里?它在干什么呢? 3、雨趣感知雨天给我们带来的欢快。 (1)观看ppt课件：在雨天我们还能做什么事让自己欢快呢? (2)小结：最终送孩子们一个大大的微笑，期望你们无论晴天还是雨天，大家都有个好心情。 活动反思： 听雨是一首秀丽而又童趣的散文，语言凝练、韵律和谐，想象丰富，它把雨点拟人化，将雨点落在树叶、伞顶、花蕊、窗户上的动态都描绘的有声有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象声词的”运用增加了散文的动感。不仅能让幼儿感受散文的意境美、语言美。同时又易于幼儿仿照、仿编。 我认为这篇散文的教学重点是赏识散文，理解散文内容;难点是运用恰当的象声词，按散文中的句式仿编 在活动中，幼儿根本能够认真倾听教师朗读散文，感受了散文的意境美。但我觉得对散文的理解还不够。如雨点落到不同的地方发出不同的声音，雨点为什么会发出这些声音。为什么落到树叶上是“玩耍”，而落到伞顶上是“翻跟头”。在仿编这一环节难度大，而卧的指导也不到位。如一个幼儿是这样编的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢。可以看出这个幼儿的创编中消逝了问题：雨点落在水面的声音不符实际，幼儿根本是凭空想象，雨点落在水面所做的事也不合理。仿编既要要求幼儿了解雨声的象声词，又要与雨点落在的地方相对应，还要编一句雨点在相应的地方干什么。这样难度很大，尤其是之前缺乏这方面的阅历。我应当课前应带幼儿亲自去观看一场雨，倾听一场雨，丰富幼儿的阅历，这样活动的效果可能会更好些。 第2篇教案 幼儿园小班美术活动大树好乘凉公开课教案听课记录反思 一、活动目标 1、幼儿初步学会拿纸片，用棉棒粘贴。 2、能有层次地摆放树叶，粘贴出树叶茂盛的形态。 3、体验活动中帮助他人的快活情感。 二、活动预备 1、阅历预备：观看过茂盛的大树。 2、材料预备：绿色蜡光纸、胶水、棉棒、小盘、大树干背景图。 三、指导要点 1、活动重点：幼儿初步学会拿纸片，用棉棒粘贴。 2、活动难点：能有层次地摆放树叶，粘贴出树叶茂盛的形态。 3、指导要点：示范讲解用棉棒粘贴，能有层次的摆放树叶。 四、活动过程 1、情景导入，激发幼儿制作的情感。 指导语：炎热的夏天来了，爷爷、奶奶都来到大树下乘凉啦!可是大树光秃秃的，爷爷、奶奶都热得不得了，怎么办呢! 提问：这颗大树缺少了什么? 幼儿：树叶宝宝 师：我们快来给大树贴上茂盛的树叶宝宝吧! 2、示范讲解对折剪树叶、贴树叶的步骤。 (1)教师出示剪好的树叶。 (2)用拇指和食指轻轻拿起，然后用棉棒沾着胶水涂在树叶的一面，轻轻的贴在。 (3)贴树叶：用胶水把叶子贴到树枝上去，留意树叶要一片挨一片整齐地排列。 3、幼儿操作：教师指导 (1)指导幼儿的粘贴方法，保持画面干净干净。 (2)提示幼儿团结协作，不要争抢。 (3)帮助力气差的幼儿确定主题，完成任务。 (4)合理分布叶子，尽量贴出树叶茂盛的样子。 4、赏识沟通 5、活动完毕 师：今日树妈妈很欢快说要感谢我们小朋友呢，我们帮它找到了那么多的树叶宝宝，那我们小朋友该怎么说啊? 幼：不用谢! 评析：教师引用故事导入活动，好。幼儿在操作过程中兴趣高涨，这说明教师的选材符合幼儿的年龄特点和进展水平。但在讲解演示时，语速和示范操作要放慢些，让全部的幼儿都看清楚。 第3篇教案 幼儿园大班数学活动平均安排公开课教案听课记录反思 活动目标： 1、经受按数量平均安排物品的过程，感知生活中平均安排的现象。 2、在玩耍中初步感受平均安排的含义。 活动预备： 1、教具预备：挂图“小动物过河”;2张小猴卡片，10张桃子图片; 2、学具预备：糖果、玩具假设干。小猴、小狗、小猫、大象、桃子、骨头、小鱼、香蕉卡片假设干。 活动过程： 一、预备活动师幼相互问候。走线，走成U形队形。玩线上玩耍：听口令跳圈。 师：小朋友们，现在我们来玩一个玩耍：听口令跳圈。玩耍的玩法：场地上有四个方形，当教师说：“跳圈圈，抢圈圈，三个小朋友挤圈圈”时，小朋友们开头跳进圈，每个圈中只能允许前三名小朋友留下，假设你看到圈里已经有三个人了，就不能再跳进去了。所以动作确定要快。然后数数一共圈住了多少个小朋友。 玩耍开头，反复进展三次。 第一次玩耍：三个小朋友挤圈圈。玩耍前强调规章。 其次次玩耍：四个小朋友挤圈圈。 第三次玩耍：五个小朋友挤圈圈。 玩耍完毕，请幼儿自选位置坐好。 二、集体活动 1、学习平均安排。 教师出示2只小猴、10个桃子的卡片，创设情境：猴弟弟过生日。 师：小猴皮皮有一对双胞胎弟弟，今日是它们的生日，皮皮摘回了10个弟弟们宠爱吃的桃子，怎样分才公正呢?才一样多呢?我们来帮帮它。教师将2只小猴摆在黑板上，引导幼儿用你一个我一个的方法将10个桃子依次分给2只小猴。(按图示)教师小结：把一堆东西分成几份一样多的，叫平均安排。 2、幼儿练习平均安排。 师：现在宴会还没开头，皮皮请小朋友先玩玩具。小朋友分成四组，每组5人，每组15个玩具。要求每组中每个小朋友分的玩具一样多，看看怎么分? 教师启发示范平均安排的方法。(先按挨次给每个幼儿发一个玩具，直到发完小组中全部幼儿，再接着给每个幼儿发一个玩具，直至发完全部玩具)看看分完后每个幼儿分得几个玩具。 师：这个好方法就是平均安排。现在你们就用平均安排的方法来分玩具吧。 幼儿操作，练习平均安排。 教师小结、点评：先按挨次每人发一个，再接着用同样的方法连续发，直到发完为止，这就是平均安排的方法，用平均安排的方法就可以把东西分成一样多的几份。 3、分组活动。 师：宴会开头了，小朋友帮助给每组客人配送不同的食物吧。 第一组：小狗吃骨头。 师：第一组客人是5只小狗，请用平均安排的方法，将20根骨头平均分给它们。 其次组：大象吃香蕉。 师：其次组客人是5只大象，请用平均安排的方法，将20根香蕉平均分给它们。 第三组：小猫吃鱼。 师：第三组客人是5只小猫，请用平均安排的方法，将20只小鱼平均分给它们。 第四组：小猴吃桃子。 师：第四组客人是5只小猴，请用平均安排的方法，将20个桃子平均分给它们。 幼儿进展操作，教师指导。操作完毕，每组请一名幼儿说说自己的分法(动物数量、食物数量、平均每个动物能分到几个)。 教师小结：平均安排的方法可以把各种物品平均分成一样多，我们寻常也可以用平均安排的方法来分东西。 师：小朋友帮了小猴的忙，皮皮预备了感谢的礼物糖果。请你们用平均安排的方法来给自己分糖果吧。看看每位小朋友能分到多少颗糖果。 4、纸面操作活动。 教师出示挂图“小动物过河”，创设情境：宴会完毕了，我们送小动物们坐船回家吧!教师示范讲解操作方法，指导幼儿完成操作册的活动。 5、沟通小结，整理学具。 评析：教师教态自然，思路较清楚，选材符合本班幼儿的进展水平。在活动过程中，教师交待玩耍规章的语言不够简练，教具的预备较充分，但给幼儿操作探究的时机较少。教学活动设计需再进展修改。 第4篇教案 幼儿园大班童话赏识：听雨 设计意图：针对大工班幼儿口语进展力气及丰富想象力气，通过赏识童话故事让幼儿初步感受散文的秀丽，感受大自然奇异的意境，进展幼儿的口语表达力气，让幼儿把自己的所感受的用笔画出来。 活动目的： 1、通过活动帮助幼儿理解作品内容，初步感受大自然奇异的意境。 2、培育幼儿口语表达力气及想象力气。 3、理解词：嘟哝、慈祥 活动预备：挂图、乐器 活动过程： 一、音乐进场，幼儿扮小雨点 幼儿用语言、动作表现小雨落下 二、谈话活动： “在下雨的时候，你们宠爱做什么呢?” 三、赏识作品 1、配乐，教师完整表达童话听雨 2、请幼儿说说听完后的感受 四、呈现挂图，理解作品(分段赏识) 1、图一(小蝴蝶不欢快)理解词：嘟哝、慈祥 (1)“小花蝴蝶为什么不欢快?嘟哝是什么样子的?”(请幼儿嘟哝地说句话) (2)“妈妈对小蝴蝶说了什么的?语气是什么样子的?”(感受慈祥这个词) 2、图二(森林) “小花蝴蝶听见小雨唱的什么歌?(沙沙沙)它觉得这是小雨在干什?”(感受作品的拟人手法) 3、图三(铁皮屋) (1)“这时小雨是怎么唱歌的?”(丁丁丁) (2)“为什么?好象小雨在干什么?” 4、图四(荷花) “小雨唱的歌是什么样的?(吱吱吱)好象在干什么?”(幼儿用动作表现此句) 5、图五(敲玻璃窗) “小雨在干什么?”“它是怎么唱歌的? ”(嗒嗒嗒) 6、感受作品最终一段 (1)“这句话里，有哪些词很美?”(将轻轻地、静静地这两个词去掉重念，让幼儿比照感受) 五、完整观看课件，赏识童话 六、用乐器表现雨声，进一步感受作品 1、依次消逝沙球、碰铃、响板等乐器，感受声音：“这是什么?它象小雨唱的什么歌?” 2、教师完整表达，幼儿用乐器表现雨声 六、扩展对雨的想象 1、小组争论：“小雨还会落在哪里?玩些什么呢?” 2、幼儿仿编句子“ 七、绘画，画雨引导幼儿画下自己的想象“听雨”。 活动反思： 幼儿能乐观地大胆自主地参与到每次活动，在音乐中孩子们欢快地感受散文秀丽及大自然美的境域，并能用打击乐器表现雨声，而且孩子的绘画布满童真和想象，但幼儿口语还有待加强。 第5篇教案 动听的“花儿“大班民歌赏识活动 设计意图 “花儿”是西北独特的民族艺术。在一次教唱具有民歌风格的幼儿歌曲小燕子的教学活动中，我觉察幼儿对“花儿”这种山歌演唱形式很感兴趣。在主题活动“我的家乡兰州”中，我和幼儿一起收集具有家乡特色的资料，很多孩子的家长从现场拍摄或从网上下载了关于“花儿”的图片。孩子们纷纷让我讲“花儿”是什么意思，有的孩子还学着电视哼唱。为了使幼儿进一步了解和宠爱民族音乐，我设计了左面是黄河右面是山的音乐系列活动。让他们通过看、听、学唱、填词和配器等一系列活动，在轻松快活中了解“花儿”，并通过自制的乐器为其伴奏，加深对“花儿”的理解，激发他们爱家乡的情感。 活动目标 1.通过赏识民歌“花儿”，感受“花儿”曲调热忱、奔放的特点。 2.学习用“填词”的方式改编和演唱“花儿”。 3.尝试用自制乐器葫芦为“花儿”伴奏，进一步体会“花儿”旋律的特点。 4.培育幼儿对民族音乐的兴趣，激发对家乡和少数民族的宠爱。 活动预备 1.活动前，让幼儿观看“花儿演唱会”、家乡风景及特产等图片，了解图片内容并相互沟通。通过在自制葫芦乐器上绘画，为学唱“花儿”奠定根底。 2.自制小葫芦乐器7个、回族小白帽假设干个、民族服装1套。多媒体教学设备DVD碟机一台、投影设备一套。钢琴伴奏教师一名。 活动过程 活动一：赏识民歌“花儿”左面是黄河右边是山 1.教师穿民族服装进入活动室，引入课题。 师：我今日穿这么秀丽的衣服是为了给小朋友演唱一首民歌“花儿”，这首民歌的名字叫左面是黄河右面是山，现在请小朋友们认真听。 2.教师演唱花儿左面是黄河右面是山第一遍，同时播放黄河及羊皮筏子的DV画面。 提问：从这首歌中，你听到了什么?想到了什么?(幼儿讲感受，教师可引出歌词。) 3.幼儿与教师一起学唱衬腔词：普噜噜噜噜、啪啦啦啦啦、噌楞楞楞楞、呛啷啷啷啷啷。 4.幼儿听伴奏再次学唱衬腔词，并与教师合作演唱(教师唱前面三句歌词，到衬腔“普噜噜”请幼儿帮唱)。 5.请助理教师演唱左面是黄河右面是山，幼儿与教师一起唱帮腔“噢哟”。 6小结：我们今日听的这种歌曲演唱叫“花儿”。“花儿”是少年的意思。“花儿”是一种山歌，也叫“山曲”、“野曲”，是西北独特的一种民歌，有对唱、领唱、齐唱等形式。“花儿”主要流行在西北的甘肃、青海、宁夏、疆等宽阔少数民族地区。 7.播放MTv，完整赏识歌曲。 活动二：引导幼儿为“花儿”填词并演唱 1.播放MTV让幼儿再次赏识“花儿”左面是黄河右面是山。 师：我们上一次唱了家乡的黄河和山，家乡还有很多的特产、小吃，让我们都来夸一夸。 2.出示牛肉面的图片，请幼儿依据已有阅历并结合图片从颜色、味道、品种、外形几方面讲一讲牛肉面。 3.重点引导幼儿从颜色入手创编，如辣椒红，蒜苗、香菜绿，萝卜、牛肉面白等。 4.教师做填词范唱：红红的辣椒(嘛)噢哟。 5与l导幼儿尝试填词并演唱。 如：绿绿的香菜(嘛)噢哟;白白呀萝卜(者)香呀;牛肉面(者)好吃(嘛)噢哟。 6.教师整理歌词与幼儿一起演唱。(请一位教师伴奏) 7.小结：小朋友们刚刚编的词很有特点，用歌声唱出了我们家乡兰州的秀丽。 活动三：表演“花儿”并尝试用自制乐器伴奏 1.出示家乡的特产葫芦，教师简洁示范演奏方法。 让小朋友用葫芦当乐器为“花儿”伴奏。 2.请幼儿自由选择角色，分4组进展表演。3个小组幼儿演唱花儿(其中一组唱词、一组帮腔、一组衬腔)，1个小组幼儿伴奏。给局部男孩戴上小白帽。 3.幼儿分小组练习，教师指导后，幼儿按角色整体表演唱2遍。 4.幼儿分男女形式进展对唱，局部幼儿连续伴奏。 活动延长 在音乐天地投放演唱“花儿”的服装及道具，如：头巾、扇子等，让幼儿自己学习合作表演。 第6篇教案 设计意图 我们生活在一个布满声音的世界里。只要你认真去觉察，你就能找到许很多多奇异动听的声音。本次活动旨在通过幼儿利用一些寻常不被我们留意的废旧材料，探究查找好听的声音。使音乐能深入幼儿生活，成为他们生活的一局部。通过活动，不仅加强孩子音乐方面的素养，更重要的是培育孩子主动探究的精神，让他们在活动中体验合作与成功的欢快，增加自信念。 活动目标： 1、通过听听、想想、做做，探究查找好听的声音。 2、感受自制乐器合作演奏的音响效果，体验成功的欢快。 活动预备： 收集各种废旧物品(铁罐、塑料罐、玻璃瓶、瓶盖等)沙、米、搪瓷盆、筷子、竹片、椅子五张、小乐器(圆舞板、沙球、串铃、大鼓、锣)录音机、磁带土耳其进展曲加油干图谱一张 活动流程：问题情境导入探究查找好听的声音合作奏乐完毕，激发连续探究兴趣 活动过程： 一、问题情境导入 今日来了这么多客人教师，小朋友和客人教师问好!(客人教师好) 1、这几天小朋友从家里带来了很多东西。有米、沙、没用的铁皮罐、塑料瓶、钥匙，还有筷子、竹片在区域活动中大家也通过玩一玩、试一试，找到了很多很多的声音。(评析：在本次活动之前，幼儿通过操作，对如何使一些废旧材料发出声音，以及发出的声音的音色有了确定的感受与了解。为活动开展作铺垫)那么今日，教师还带来了几位小客人呢。听一听，是谁呀?闭上小眼睛。(师逐一演奏小乐器，幼儿猜后分放椅子上。) 嗒嗒嗒，是谁?(圆舞板)嗒嗒嗒，你们猜对了。圆舞板请坐。 沙沙沙，谁呀?(沙球)沙沙沙，我来啦。 还有呢，嚓嚓嚓，(串铃)嚓嚓嚓，我是串铃。 听，是谁，当当当。(锣)当当当，我也来啦。 最终一个知道是谁吗?(大鼓)咚咚咚，大鼓唱着歌也来啦 (评析：此环节以猜客人的形式稳固幼儿对五种小乐器音色的生疏) 2、师敲圆舞板。听听，圆舞板在说什么?嗒嗒嗒、嗒嗒嗒，我一个人唱歌多没劲，我想找一些能像我一样发出嗒嗒嗒好听声音的朋友。，沙球说：我要找和我一样沙沙唱歌的朋友。哟，原来大家都想找朋友。小朋友你们猜，串铃想找什么好听的声音做朋友呢?(嚓嚓嚓)锣的朋友怎样唱歌?(当当当)大鼓的呢?(咚咚咚)(评析：以小乐器的口吻让幼儿明白要为小乐器找相像的声音)小朋友，你们情愿帮他们找朋友吗?(情愿)你想帮谁?那么现在有这么多小乐器呢，你想帮谁就把椅子搬到它的后面。 幼儿依据意愿搬放椅子。师指导：XX一个朋友也没有多难过，谁来帮帮它。沙球说：我的朋友多，让他们来帮你吧。-(评析：抓住幼儿爱为别人想方法的心理特点，以帮助小乐器找声音朋友来激起幼儿探究查找声音的兴趣与愿望。)师逐排问：你们是帮谁找朋友的?好，记住小乐器的声音。下面就请大家到后面去找一找、听一听、做一做。(评析：逐排问，让每个幼儿都知道自己是找哪种小乐器的声音朋友，以便他们接下来有目的地为乐器匹配相近的声音。同时提出的要求也引导幼儿在操作感知中探究查找相像的声音) 二、幼儿探究查找好听的声音 1、师指导：你帮谁找朋友?怎样唱歌?把握声响：听听大鼓，你的声音和他一样好听吗?唱得像锣一样好听。-(评析：活动中教师的指导特别重要，包括对力气较强的幼儿提出怎样使自己找到的声音更像小乐器一样好听。同时也应关注力气较弱的孩子，引导他们利用一些材料查找相像声音。有目的地让幼儿发出好听的声音，而不是太响的噪音) 2、请你们带着小乐器的朋友坐过来吧。(幼儿入座)啊，你们都帮他们找到朋友啦。圆舞板的声音朋友唱起来。其他小乐器休息。好听吗?轻一点。好听多了，再来一遍。旁边的小朋友帮他们听听，像大鼓一样好听的声音吗?(评析：逐排演奏。师进一步引导幼儿知道发出好听、舒适的声音，而不是噪音) 三、合作奏乐 都是好听的声音了，对啦这些好听的声音要一起来唱唱歌了。唱什么呢?师拿出节奏谱土耳其进展曲我们先来分分组。圆舞板为第一组。沙球和串铃其次组。锣和大鼓第三组。听音乐看谱唱歌。太好听了，再唱一首加油干听音乐看我指挥。真棒，想不想再来一首。就唱杨柳青，这一次我请一个小朋友做指挥。XX你来吧。教师弹琴，为你们伴奏。假设开头向我点个头。(评析：孩子用他们自己制作的小乐器，一起合作演奏学过的曲子，是一种的尝试。合作演奏中也感受到了好听的音响效果。共享到了成功的喜悦与合作的欢快。从教师指挥到放手请幼儿做指挥，教师伴奏。并且听从幼儿指挥，表达教师对孩子的敬重与信任。幼儿自信念也大大增加了。) 四、完毕 玩的欢快吗?可是小乐器累了，让他们在地上休息一下吧。小乐器朋友的声音真好听。对了小朋友，你们知道吗，还有什么东西也能发出好听的声音呢?(小鸟唧唧喳喳地叫声、用手指敲熟的西瓜，发出嗒嗒嗒的声音、牙齿碰撞的细细的声音、拍手声音啪啪啪、风呼呼的声音、小鸡叽叽叽-)(评析：孩子依据以往阅历，说出了很多生活中的声音，并且是好听的一些声音，当孩子说出后，教师都准时对其觉察加以确定)你们真聪明，其实呀，生活中处处都有好听的声音，只要你认真去觉察，就能找到很多很多奇异的声音。那让我们再去听一听、找一找、做一做，下次在一起来沟通，好吗?带上你的小乐器，和客人教师说再见!(评析：抛砖引玉，激起幼儿进一步到生活中探究查找好听的声音的兴趣。同时也使音乐深入幼儿生活，成为他们生活的一局部。) 第7篇教案 本课教学活动目标 1、学会顺数与倒数，学会顺接数、倒接数。 2、在玩耍中感知倒数与顺数的规律，开拓幼儿的思维进展。 3、情感上：使幼儿在心情愉悦的状况下，乐观主动的学习，体验数学活动的欢快，并感受集体活动的乐趣。 活动重点 理解顺数与倒数的内在规律。 活动难点 学习倒数、倒接数 活动预备 1、110磁性数字卡2套、方向箭头1个 2、青蛙10个,荷叶假设干个 3、一样火车头图片2个(区分：车牌号不同) 4、高楼模型1栋、110粘贴数字1套 5、开火车音乐 活动过程 一、开头局部： (一)教师自我介绍，表达生疏朋友的愉悦心情。 (二)教师以谈话的方式，导入青蛙，及要去参观青蛙的楼房的主题，吸引幼儿的留意力和参与活动的乐观性。 (三)教师与幼儿共同玩耍进展学问铺垫。 1.通过拍手玩耍感知数量之间多1与少1的关系。 2.数字感知多1与少1的关系：如：比2多1的数是几?比9少1的数是几? 二、根本局部： (一)教师通过引导幼儿报数的方法，使幼儿初步感知顺数与倒数的内在规律，并进展小结：我们把按从小到大挨次排列的，后一个数比前一个数多1，这样排列的一排数叫顺数。从大数到小数排列，后一个数比前一个数少l，这样排列的一排数叫倒数。 (二)教师引导幼儿从上、下、左、右四个方向观看、感知由于方位的变化，数的挨次也会发生变化。 (三)复习稳固： 1.教师以奇异的口吻，导入青蛙，以查找青蛙不同点的方法，引导幼儿觉察有的青蛙胸前没有数字，并启发幼儿进展按规律填数字。 2.以青蛙想和小朋友玩捉迷藏的玩耍，引导幼儿进展从任意数起的顺数与倒数练习。 3.教师以乘坐小火车参观青蛙的楼房的方法，导入小火车，引导幼儿对车牌号码变换方向进展观看，再次感知由于方位的变化，数的挨次也会发生变化，并引导幼儿依据车牌号的排列规律结合报数乘坐火车，以参与的形式体验、感知顺数与倒数。 4.以观看楼房的方式引导幼儿进展顺接数与倒接数的练习。如：住在5楼的*想到1楼的*家串门，要走哪几层楼? 5.教师以祝福青蛙搬家的方式，引导幼儿参与玩耍，再次进展顺接数与顺倒数的练习，如：“拍拍手，来数数，123，接着数”(456)，“拍拍手，来数数，987，接着数”(654)。 三、完毕局部 拓展幼儿思维，引导幼儿回忆生活中哪里有顺数与倒数，丰富幼儿生活阅历。 活动延长 请幼儿回家同爸爸妈妈共同查找、查阅资料，顺数与倒数还应用在哪些方面，下周一大家共同共享。 第8篇教案 训练教学目标： 通过竹竿玩耍进展幼儿奔驰躲闪，提高协调性，促进运动方位感知，突出相互问的合作，培育团队协作精神。 教学预备： 八根约1.5米长的竹竿(PVC塑料管也可) 教学重点： 促进运动中前后左右上一F的方位感知 教学难点： 突出相互间的合作，培育小组及团队协作精神 训练理论依据： 运动教材幼儿运动根本阅历四对信号能做出反响：(开头、停顿、动作变化、方位变化、速度变化)， 幼儿运动根本阅历五：体验运动方向，依据运动对象空间位黄距离调整自己动作 (方位：上下、前后、左右?距离：远近) 教学过程： 1、玩耍：快快集合 幼儿四人一组持竹竿听令，依据教师提示方位快速调整步伐，协调全都的转变持竹竿排队方向，以正面对应教师的站立位置变化。 (1)教师顺着一个方向变化站立位置，并把握奔驰时的变岔化速度，帮助幼儿准时奔驰调整站立方位。 (2)教师顺着二个或三个方向快速转换站立的方位，并加大变化方位时的转换速度，并用眼神适度提示幼儿，帮助幼儿在奔驰状态下快速扭转站立位置以面对教师 (3)教师顺着二个或三个方向快速转换站立的方位，快速变化站立位置，并用眼神和身体做出迷惑的错误的提示，强化幼儿对运动方位变化，促使幼儿做出快速正确的反响 2、玩耍：惊异的动作 幼儿四人一组持持竿，在口令的提示下完成向前看齐、向上看齐、向下看齐、向左看齐向右看齐动作 (1)教师以较慢的动作和具体的提示语言引领幼儿一起变换看齐四个方位 (2)教师以较快的的动作动作和提示语言连贯的转变看齐的四个方位 (3)幼儿四人一组持竿仰卧地上，在竹竿令提示下完成向前看齐、向上看齐、向下看齐、向左看齐向、右看齐动作、原地踏步走和立定等趣味动作 3、玩耍：看谁反响快 幼儿四人一组持竹竿听令向前、后、左、右正确移动 (1)教师参与幼儿一起向前、后、左、右正确移动 (2)教师与幼儿做相反的动作 如教师持竹杆向前一步、幼儿四人一组持竹杆向后移动一步、又例如教师持竹杆向左一步、幼儿四人则持竹向右移动一4步，教师向左二步、幼儿四人则持竹向右移动二步，并以此类推变化 4、玩耍：巧过竹竿： 教师提出的活动要求：幼儿必需4人一起过杆，并提示幼儿提前协商打算，依据前一组的完成状况做出跨越行走或跳动等制造性的与同不同的动作过杆。同时调整和帮助幼儿形成动作，在活动中准时用语言确定动作变化、提示幼儿留意安全、准时阻挡危急的动作。 教师示范与众不同的过杆方式，并引导幼儿在下一次的类似活动中加以实践和变化。 3、玩耍：开汽车， (1)幼儿4人一组持杆组成4辆汽车，四散开车不碰撞教师提示小司机二手握紧前两端，最终幼儿二手握紧后两端行车途中留意避让，四人一组相互体谅彼此照看准时交换排头的小司机 (2)冉将4辆汽车变成2两辆汽车，开车不碰撞 (3)将4辆汽车变成一辆汽车，提示幼儿准时调整运动姿势，汽车加减速，转向要准确，开车不碰撞 . 第9篇教案 授课教师：朱瑛 活动领域：科学 活动名称: 好听的声音 活动目标： 1、幼儿对声音感兴趣，了解物体振动会发出声音，不同的物体发出的声音是不同的。 2、幼儿知道噪音对身体是有危害的，宠爱好听的声音。 3、培育幼儿赏识好听的声音的情感。 活动预备： 1、声音素材：市场的嘈杂声、鸡鸣声、流水声、汽车声、。 2、豆子、罐子、玻璃杯、水。 3、各种能敲击的物品：打击乐、积木、碗、瓶子、筷子。 活动过程： 一、开头局部 用猜测法导入，激发幼儿的学习兴趣,教师播放声音(鸡鸣声、流水声、汽车声)，用猜测的方法调动幼儿学习的乐观性，为后面的探究活动奠定根底。 二、根本局部 1、幼儿找声音 查找生活中的声音，探究生活中的物品怎样才能发出声音，找出物体发出声音的方法，了解“振动”。 2、幼儿探究玩耍 师提问：你是怎么让它发出声音的呢? 师小结：两个物体相碰撞产生振动，就发出声音了。 3、了解声音强弱与用力大小和振动幅度的关系 师提问：你们每个人都敲了一样东西，敲出来的声音一样吗? 师提问：你是怎么让它的声音变大的呀?(用力敲) 怎样敲可以声音小一些呢?(轻小扣) 4、了解不同物品的音色特点，谈谈对不同声音的感受 师：这么多物品敲出来的声音一样吗?(不一样) 5、通过探究感受事物的相对性。 通过两种不怜悯况的比照，提出疑问，激起幼儿思考的兴趣，引导幼儿答疑解惑。 (3)完毕局部 教师放一段美丽的音乐,幼儿谈感受.听噪音，谈感受 师小结：好听的声音不刺激我们的耳朵，使我们的心情愉悦，我们要尽可能的削减噪音。 师：声音很奇异，还有很多作用呢? 回去后可以连续了解一些声音的作用，明天我们来共享你收集的学问。 大二班 第10篇教案 训练目标 1、体验玩水玩耍的欢快，了解水的用途、训练幼儿要节约用水。 2、通过幼儿动手试验、玩耍、感知水的特性。 3、让孩子养成遇事擅长创思考的好习惯。 【活动预备】 1、玩耍材料预备：空瓶子、装满水的瓶子、盖子、磁铁、泡沫、石块、木块、橡皮泥、塑料积木、水车等。 2、在活动区玩耍和日常生活中，启发幼儿观看水的特点。 【活动过程】 1、以猜谜语的形式引出“水“。今日教师给你们带来了一个好听的谜语，看哪个小朋友的小脑筋最灵，转的最快! 谜语：“在小溪里游玩，在池塘里睡觉。在江河里奔驰，在大海里欢快。“2、提问：孩子们，你们在哪里见到过水呀?你见到的水是什么样子的?(启发幼儿描述自己见到水的情形)。 3、教师给小朋友预备了水和好多的玩具，请小朋友们做个试验，看看水有哪些变化?(体验玩水的欢快并从中获得觉察)教师提出试验要求：a：认真观看试验过程及发生的变化，b：不铺张水，c：看哪个小朋友的衣服保持的很干净没有弄湿。 4、分3个小组玩耍，孩子们自选一组参与。 1组-水的沉浮：“把很多玩具放在水里，看有什么不同现象?“2组-水的流淌：“为什么小篮子装不住水?“3组-水的冲力：水倒在水车上，水车为什么转了? 通过让孩子们亲自试验、观看、表达让孩子产生试验的兴趣，观看的力气及分析，表达力气等，通过试验引导孩子们说出水的用处，培育孩子的发散性思维)5、教师：“小朋友，快到这一组来看看，这些小朋友都觉察了什么?“请全班小朋友一起观看水的沉浮、流淌及冲力现象，并请一个小朋友表达他们的觉察： A、了解水的冲力：大家看这一组小朋友的水车为什么会转呢?(大家争论)教师小结：对呀!水是有冲力、有力气的，水可以通过它的力气来发电呢，你们知道水除了能发电还有什么用处吗?(发散思维让孩子们连续探究)我们再来看一看下一组小朋友在试验中有什么觉察? B、沉浮组小朋友讲解：各种东西放在水里后，有的东西沉下去了(石头、铁块、橡皮泥、磁铁、装满水的瓶子等)，有些东西浮在水面上(木头、泡沫、空的瓶子等)，为什么会有这种现象呢?共同得出结论：水是有浮力的。 共同争论：为什么有的瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉在水下呢? 借助孩子的争论教师指导：空瓶子盖上盖会浮在水面上，由于它轻;盛水的子盖上盖就沉在水下，由于它重。 提高难度让孩子们试验：大家再试验一下我们用什么方法能使浮在水面上的东西沉下去，使沉下的东西浮起来?(再一次进展试验)C、流