幼儿园春天教案《我们去春游》.docx

幼儿园春天教案我们去春游 幼儿园中班春天教案及反思我们去春游 幼儿园中班教案：我们去春游 教师：屈教师 活动背景：我们的家乡是个历史文化名镇，在开展“爱家乡“的主题活动中，幼儿在家长的帮助下收集了有关家乡的信息、图片等资料，通过呈现、沟通，丰富了见识也引起了出去走走、看看的猛烈愿望。正值幼儿园组织春游活动，“到哪儿去春游?“哪儿近?哪儿远?“也顺理成章地成了幼儿的探究问题。为了引导幼儿的探究操作，给幼儿供给合作、思考、表达、记录的时机和空间，我设计了这次教学活动。 活动目标： 1学习用小棒、纸片、管子等工具在地图上沿直线进展测量，测量时留意工具的首尾相接。 2学习合作记录测量结果，比较不同景点间距离的远近。 3产生去春游的愉悦情感。 活动预备： 1每组一份记录表，表上的工具和供给的工具全都。(如图一) 2每组一张地图，在幼儿园和六个景点贴上相关标记。(如图二) 3长短不同的管子、小棒、纸片，郊游音乐。 活动过程： 一、播放郊游音乐，引出活动内容 1幼儿跟着录音唱歌曲郊游。 2出示东山地图指出幼儿园的位置(贴上标记)，提问：我们东山是个很美的乡镇，你想去哪儿春游呢? 3依据幼儿答复，贴上有关标记，如雨花胜境、启园，等等。 二、学习在地图上测量本幼儿园到各景点的直线距离第一环节，生疏测量工具，在分组合作中学习测量方法并了解记录方法。 1教师导语：我们怎样才能知道幼儿园到这些景点有多远呢? 2教师出示测量工具：小棒、纸片、管子，提出测量要求：以幼儿园为起点，先测量同一条路线。 3幼儿分组测量。教师了解幼儿合作和利用工具测量的具体状况，同时有目的指导幼儿在测量时留意“首尾相接“。 设计提问：你们用了什么工具?怎么测的?用了几个?依据幼儿答复，耖师在记录表内记录相应的符号。 (反思：这样做的目的是便于幼儿沟通测量的结果清楚地看到记录方法。虽然三种工具的长度不同但是同种工具测量的结果应是一样的。假设幼儿有异议，就请幼儿演示，集体验证，从而强调测量时要留意首尾相接。)其次环节。幼儿自由测量幼儿园到各景点的直线距离并记录。 1教师导语：我们用刚刚的测量方法，再来测测幼儿园到其他各景点的距离，好吗?测好一条线路要请一位代表把结果记录在表格内。 2幼儿分组测量并记录。 (反思：这一环节不仅让幼儿连续亲身经受操作测量和记录的过程而且在这样的过程中学习合作和建构自己的学问。教师重点观看、指导幼儿测量的方法及记录状况。) 三、沟通测量结果比比从幼儿园到各景点距离的远近 1提问：小朋友都测量好了吗?我们幼儿园到哪儿最远?到哪儿最近?你是怎么知道的? 2教师小结，鼓舞幼儿活动后用不同的工具测量距离。 (反思：沟通的过程可以帮助幼儿感受到数学活动的乐趣更好地生疏四周环境。)活动延长在数学区供给东山不同景点的标记，让幼儿按自己的兴趣选择工具测量、记录。