幼儿园大班健康教案《我的心情我做主》.docx

幼儿园大班安康教案我的心情我做主 幼儿园大班安康优秀教案我的心情我做主 活动目标： 1、了解人的喜、怒、哀、愁等根本心情。 2、初步学会用正确的方式排解不欢快的心情。 3、培育开朗的性格和乐观的心情。 活动预备： 半圆型座位，轻音乐，相关课件，爱心包、手鼓各一，大表情卡一套喜、怒、哀、愁，心形颜色卡及小表情卡人手一套。 活动过程： 1、跟随音乐表演表情歌。 导语：珍宝们，让我们跟随音乐一起来表演表情歌，好吗？ 2、引导幼儿了解人的根本心情特征、分类及成因。 导语：珍宝们，毛毛、妮妮、琪琪、安安遇到了一些事情。让他们有了不同的心情，我们一起来看大屏幕。认真观看他们到底遇到了什么事情，心情怎么样。 1观看多媒体课件1，了解不同的心情。 毛毛喜：妈妈告知毛毛，星期天要带他到游乐园玩，毛毛脸上露出了甜甜的笑容。 妮妮怒：妮妮的玩具被小伙伴摔坏了，她很生气。 琪琪哀：在回家的路上琪琪不留神和妈妈走散了，她特别难过。 安安愁：上幼儿园的时间到了，安安因不会系鞋带而发愁。 小结：每个人在遇到各种各样的事情时，都会有不同的感受，比方喜、怒、哀、愁，这种感受叫心情。 2玩“击鼓传心包“玩耍，表达感受过的喜、怒、哀、愁。 交代玩耍玩法：听到手鼓响，幼儿从左往右开头传递装有喜、怒、哀、愁表情卡的爱心包，手鼓声停，手上持有爱心包的幼儿从中抽出一张表情卡，然后与大家共享一件与这张表情卡相符的大事。 幼儿玩耍，鼓舞幼儿结合生活阅历联想喜、怒、哀、愁的心情经受，并用语言或动作表达心情特征，教师依据幼儿的表达在磁性黑板上分类排列。 3操作活动：给心情配色。 导语：我们生疏了解了喜、怒、哀、愁几种心情。请大家给不同的心情配色，好吗？ 请幼儿思考；表情娃娃喜、怒、哀、愁分别配什么颜色卡最适宜？引导孩子好心情配暖色。坏心情配冷色。 请幼儿按自己的意愿为表情卡喜、怒、哀、愁配颜色卡，并说出配色的缘由。 3、引导幼儿为自己的心情做主。 导语：你最宠爱哪种心情？是什么缘由让你宠爱这种心情的？ 1充分争论自己最宠爱的心情及理由。 小结：“喜“是一种好心情，好心情利于我们安康成长，还能带给别人欢快：而“怒“哀“愁“是坏心情，坏心情不仅不让人宠爱，还会对我们身体产生不好的影响，我们在心情不好的时候，会吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，同时还会阻碍别人，所以我们要尽量让自己保持好心情，做一个欢快的人！ 2说说自己不同心情时候的做法。 当你心情很好的时候你会怎么样？ 心情不好时你会用什么方式让自己心情好起来？ 3学习处理生活中的不快活。 观看多媒体课件2 一群小朋友很欢快地邀请瑶瑶参与玩耍，瑶瑶由于心情不好而粗暴拒绝，这群小朋友也变得很不欢快。 佳佳过生日收到很多玩具，他将玩具带到幼儿园，和小朋友一起共享他的欢快。 提问1：谁做得对，为什么？重点引导幼儿去理解瑶瑶-心情不好时确实不想参与玩耍，但不能对同伴发脾气，否则就会影响别人的心情。 提问2：假设瑶瑶很不礼貌地拒绝了你，你会怎么做？重点引导幼儿体察他人心情，学会宽容。 方法一：告知小朋友“我现在不想玩，过一会儿再说“。 方法二：告知小朋友“我心情不好，只想去心情角唱歌“。 方法三：快活地承受邀请，由于和小朋友一起玩确定会让自己欢快起来。 提问3：你宠爱谁？这样好在哪里？重点引导幼儿懂得欢快、成功、友爱要让大家共享，让好心情像糖一样甜到大家心上。 4争论如何做自己心情的仆人， 导语1：你宠爱欢快的自己还是不欢快的自己？假设你想买玩具妈妈不给你买：假设你想和别人交朋友，别人却不情愿。你会欢快吗？那么当你不欢快的时候。你将会用什么方法调整心情？ 导语2：当别人心情不好时，如何帮助别人有一个好心情？ 4、玩耍“心情碰碰碰“。 玩法：两名幼儿一组，手拉手对站，当听到舒缓的音乐响起，就闭上眼睛想一种自己最宠爱的心情。并用表情表现出来，然后轻轻地捏一下对方的手指尖，相互猜心情依据表情判别，并给对方表达想的那件事。假设对方讲的是不欢快的事，就要想方法帮助对方心情好起来。 小结：心情是藏在我们心中的小精灵，每个人都能做自己心情的仆人，要想让自己拥有一个好心情就要少生气，多关心别人、帮助别人，这样你的欢快就会变成大家的欢快，我们的身边就会布满欢快！固然我们每个人都有坏心情的时候，这时。你可以唱唱歌、跳跳舞、玩玩玩具、看看电视，或者找朋友倾述，这样你就能让自己的心情欢快起来。