幼儿园大班社会教案《合理用钱教学反思》.docx

幼儿园大班社会教案合理用钱教学反思 大班社会优秀教案合理用钱教学反思 幼儿园大班社会教案：合理用钱 一、设计思路 西方及日本等一些经济兴盛国家的训练专家主见“儿童应从三岁开头经济学问的训练，主要教理财学问，这种训练将有益于他们的终身”。今日看来，他们的主见对我国的幼儿训练也颇有借鉴的意义。特别是当今我国经济进展快速，孩子又是家中的宝，为孩子花钱，即使清苦的家庭也坚持“穷不能穷孩子”的信条，而富足的家庭，大都对孩子是有求必应，高价消费也为数不少。在这样的社会大背景下，孩子珍惜钱财、合理使用钱财的意识薄弱。因此，我们乌南青年小组，打算尝摸索索适合我国国情的符合幼儿年龄特点和进展需要的经济意识启蒙训练，以萌芽幼儿初步的“理财”意识。 经济训练内容格外广泛，遵照二期课改所强调的“训练要与幼儿生活相结合，从生活中体悟，大班学习教材“逛超市”主题中，有一则“自主购物”的活动内容，其背景资料里又给我们供给了关于“钱币”的资料，这二则内容给了我们很大的启发。我们一共设计了二个训练活动，其一为“解读人民币”主要从解读人民币上的中国元素入手略，其次就是本次训练活动内容“制订合理用钱打算”，论点以要定位在“合理”上，是由于我们反复争论后，认为由于每个家庭的经济条件不一，“节约”的概念对孩子来说很难诠释明白，而所谓“合理”即诠释或“必需要花的钱，确定要花，可以花和不花的钱，则依据家里的条件许可与否而定，但不必要花的钱，就可以不花”。这样孩子不仅简洁懂，而且一旦理解后，可以逐步自主地转化为自己的行动。活动形式是通过创设情景，让幼儿小组合作模拟制订一份花钱的打算，通过在合作的过程中生生互动、师生互动的方式，表达合作的欢快，但我们更看重的是隐蔽在活动背后的训练内涵和价值。 二、教学目标 1.在确定数额的钱款内，尝试制订合理的使用打算，并能清楚地陈述理由，萌生合理用钱的意识。 2.连续学习小组合作，共同商讨制订打算。 三、教学重难点 重点制订合理用钱的打算 难点小组合作 四、活动预备 1.为每组幼儿预备记录用的纸、笔、橡皮 2.生活小区内示意图，设有超市附各种食品、饮料、水果、冷饮等标价图、长廊、儿童乐园附游乐设施标价图，但有的是免费的、小型图书馆免费。 五、教学过程与指导 一从争论教师的钱包导入课题 1.出示钱包 提问：这是什么？里面有什么？钱有什么用？是不是想买什么就可以任凭买什么？ 2.争论：怎样才算合理用钱呢？重点则须幼儿争论必需用的，可以不用的就尽量不用，以及可用可不用的就该考虑钱够不够的用 二创设问题情景 1、星期日早上，明明妈接到公司的 要上午去加班，于是她给明明10块钱，让他自己安排上午的活动以及午餐，我们能不能帮明明设计一份合理使用这10元钱的打算，供他参考呢。 2.解读小区示意图及打算书 重点关注幼儿是否看懂示意图及打算书内的工程 三小组合作制订打算建议幼儿自主结伴，4-5人为一组 重点关注幼儿的分工以及能否共同商讨打算；当意见不全都时是如何解决的方法。 四各组呈现自己的打算。允许他组提出质疑，各自都能清楚陈述自己的理由 重点关注： 1.他组应依据呈现小组的用钱的总数以及争论其打算是否合理 2.当他组提出质疑时，该呈现小组应陈述自己的理由，并由大家对他们的合理性予以确定或否认。 五归纳提示 对用钱的合理性给以赏识，并对小组合作的阅历给以确定。 六、教学反思 一从活动现场孩子们的心情吵闹、状态良好、参与乐观几个方面来看，这个训练内容的选择是恰当的，由于要基于孩子的阅历，因此他们能格外真实地表达自己的生疏与看法，而且内容又具有确定的挑战性。如制订用钱打算对他们来讲是全部的要求，此外，面队众多的物品及玩乐场所，他们需要全面观看思考，做出选择。同时，钱款又是必需限制在10元钱以内。这是一次整合现有才智的考验，此外，在小组合作中又必需要统一意见，这对正在学习合作进程中的孩子来说，也是一次挑战。完成以后，他们明显的又前进了一步。 二训练活动设计的意图是期望孩子通过直接体验来学习，这是符合“训练者是活动的引领者，受训练者则是活动的体验者”的原则。我们信任，这是二期课改理念指引下的重要训练原则。本活动的情景设计，大大激发了孩子们参与的动机，他们不仅在活动中感受到学习的兴趣，还体悟到与人合作的欢快，而且在自主体验之后，把所获的认知阅历内化为自身的关键阅历。 三活动的每一段落都是精彩的，因此，哪一段也舍不得删去，以致整个活动时间过长，虽然孩子始终格外投入，但到底这是圆满的地方。说明教师在设计时估量缺乏，特别是当最终，小组没有用足10元钱，这是意料之外的。于是对多余的“钱款怎么办”又开放了一轮的争论，固然是可以把它列入延长局部。问题是此题、此情、此景是容不得“适可”而止的，由于机不行失、时不再来，幼儿的心情一旦冷却以后，可能很难再次重振。 七、活动点评 二期课改提倡满足幼儿自主学习、自主探究的需求，而中外融合的自主性课程是乌南幼儿园的园本化课程，让幼儿制订春游打算、参观打算、红帽檐效劳队等活动都是乌南的经典课程，“制订用钱打算”又是自主性课程中的一个创课例。活动中引导幼儿在主动探究、乐观体验和小组合作中感受钱币与物品之间的关系；个人意见与小组意见之间的关系；以及打算的合理与不合理之间的关系。 活动中幼儿的思维活泼、共性鲜亮，每个孩子都有自己独特的想法，但活动设计中是让小组合作来制订用钱打算，目的是培育大班孩子的合作协商和解决问题的力气。因此环节的细心设计和教师的有效调控是培育合作意识的保证。首先，小组人数安排在35人左右，这样对于大班下学期的孩子来说既有挑战性又有力气通过努力达成共识。其次，教师先让幼儿围绕物品进展小组协商，而非急于操作，目的是让幼儿在争论中相互协商。第三，当小组意见不统一时，教师灵巧的调控和把握核心目标的回应激发了幼儿合作的方法。 但活动也有圆满之处，当小组在介绍各自打算时，教师更多地关注了10元钱是否超支或剩余，而无视了一天生活安排的合理性，因此消逝了有的小组午餐只选择了一根火腿肠或一块巧克力，由于教师对核心目标的把握偏离，因此就缺少了对共性问题“午餐”合理选择的探讨。