幼儿园大班语言教案详案反思《螃蟹家族》.docx

幼儿园大班语言教案详案反思螃蟹家族_幼儿园大班教案详案 【设计意图】 在大班的日常活动中，我发觉幼儿对讲故事很感兴趣，为满意幼儿的意愿，我们进展了本次课程。而螃蟹家族是幼儿自己定义的名称，通过简洁的儿歌，绽开幼儿对创编故事的兴趣，教师完全是作为一个引导者的身份消失，通过多媒体、手偶剧等多种教学方式，帮忙幼儿理解内容，将“枯燥“活动内容变得生动、具有童话性，大大提高了幼儿学习的兴趣。幼儿园教育指导纲要（试行）中提出：“为幼儿创设一个使他们想说、敢说、有时机说，并能得到积极应答和确定的环境。“并鼓舞幼儿情愿当众表达，引导幼儿能够围绕一个话题进展争论，鼓舞幼儿主动发觉问题，提出问题，积极回答下列问题。因此我们要不断努力，把握教育教学方向、目标、内容，做到从不同角度促进幼儿情感、态度、力量、学问、技能等方面全面进展，为幼儿创设轻松、开心的气氛而努力。【教学目标】1、幼儿能够积极参加将儿歌内容创编成小故事，并懂得小朋友之间要相互谦让、学会关怀他人。2、幼儿能够依据自己的理解为故事续编结尾。3、幼儿可依据故事内容为故事请名字。【活动重点】幼儿结合儿歌内容大胆的想象将其创编成故事。【活动难点】续编故事结尾【教学预备】多媒体课件、小兔子手偶、螃蟹头饰若干、幕布一个。【教学流程】活动导入：用谜语引出主题，激发幼儿兴趣。争论分析：螃蟹的特征。幼儿了解儿歌内容。幼儿用自己的语言创编故事，并理解儿歌含义。续编局部：通过多媒体图片进一步了解儿歌内容,续编故事结尾。情景剧表演。分组争论。选出代表进展故事叙述。完毕本课。【教学过程】1、活动导入：配班教师运用小兔子手偶在幕布后为幼儿表演，激发幼儿的兴趣。2、主班教师与幼儿参加“小兔子的活动“，从而进展猜谜嬉戏引出本次课题-螃蟹3、争论分析：帮忙幼儿了解螃蟹的特征。提问：（1）“螃蟹是什么样子,它有几条腿？“（2）“螃蟹走路是什么样子的？“4、教师朗读儿歌内容，请幼儿认真倾听儿歌。5、幼儿运用自己的语言将儿歌创编成故事，从中懂得小朋友之间要相互谦让并学会关怀他人。6、续编局部：（1）观看多媒体图片，当爸爸、妈妈、叔叔、娃娃在一起消失时，图片停顿，引导幼儿针对后面的内容进展续编。（提问：“在这时，爸爸、妈妈、叔叔、娃娃会想到什么？“引导幼儿运用生动的语言进展叙述）7、情景表演：出示道具-头饰，教师针对小朋友创编的故事引导幼儿进展角色表演。（1）观看图片后半局部，（提问：“当小螃蟹发生不开心时，它们之后会怎样做的？“引导幼儿续编故事结尾。）（2）将幼儿进展分组，教师赐予引导。（3）请小组代表进展故事叙述，引导其他幼儿仔细倾听。8、教师小结，引导幼儿为自己喜爱的故事起名字。9、听轻音乐，引导幼儿分组排队，比一比哪组小朋友最棒。【教学反思】我发觉幼儿对讲故事很感兴趣，为满意幼儿的意愿，我们在班级进展了本次课程，本次课程是由一首儿歌绽开的，在了解儿歌内容的根底上让幼儿绽开想象进展对内容的创编及结尾的续编。课上每位幼儿积极主动，积极答复教师提出的问题，班级教师协作默契。课程初期，教师运用小兔子手偶与幼儿互动，大大提高了幼儿学习的积极性，运用猜谜嬉戏，引出本课的主题。通过描述，让幼儿进一步了解螃蟹的特征，而这些都是为了续编和创编奠定了良好的根底。在续编故事过程中，幼儿绽开想象，运用自己的语言为简洁的儿歌增加丰富的内容，例如：“淘气的螃蟹要回妈家；这是一个幸福的家庭······“将简洁的儿歌变得生动、活泼。为小朋友们接下来的表演供应了良好的素材，孩子们在台上大胆的表演赢得了台下小观众的阵阵掌声，就连不爱回答下列问题的小朋友这次都英勇的站在台前为大家进展表演。在编故事结尾时孩子们创意更是丰富多彩，有说：“得意的小螃蟹排成队一个挨着一个走。“还有的说：“小螃蟹摔倒时，爸爸妈妈把它扶起来，它们不怕困难连续向前走······“各式各样的答案。幼儿大班语言教案：螃蟹家族 【设计意图】 在大班的日常活动中，我发觉幼儿对讲故事很感兴趣，为满意幼儿的意愿，我们进展了本次课程。而螃蟹家族是幼儿自己定义的名称，通过简洁的儿歌，绽开幼儿对创编故事的兴趣，教师完全是作为一个引导者的身份消失，通过多媒体、手偶剧等多种教学方式，帮忙幼儿理解内容，将“枯燥“活动内容变得生动、具有童话性，大大提高了幼儿学习的兴趣。幼儿园教育指导纲要（试行）中提出：“为幼儿创设一个使他们想说、敢说、有时机说，并能得到积极应答和确定的环境。“并鼓舞幼儿情愿当众表达，引导幼儿能够围绕一个话题进展争论，鼓舞幼儿主动发觉问题，提出问题，积极回答下列问题。因此我们要不断努力，把握教育教学方向、目标、内容，做到从不同角度促进幼儿情感、态度、力量、学问、技能等方面全面进展，为幼儿创设轻松、开心的气氛而努力。【教学目标】1、幼儿能够积极参加将儿歌内容创编成小故事，并懂得小朋友之间要相互谦让、学会关怀他人。2、幼儿能够依据自己的理解为故事续编结尾。3、幼儿可依据故事内容为故事请名字。【活动重点】幼儿结合儿歌内容大胆的想象将其创编成故事。【活动难点】续编故事结尾【教学预备】多媒体课件、小兔子手偶、螃蟹头饰若干、幕布一个。【教学流程】活动导入：用谜语引出主题，激发幼儿兴趣。争论分析：螃蟹的特征。幼儿了解儿歌内容。幼儿用自己的语言创编故事，并理解儿歌含义。续编局部：通过多媒体图片进一步了解儿歌内容,续编故事结尾。情景剧表演。分组争论。选出代表进展故事叙述。完毕本课。【教学过程】1、活动导入：配班教师运用小兔子手偶在幕布后为幼儿表演，激发幼儿的兴趣。2、主班教师与幼儿参加“小兔子的活动“，从而进展猜谜嬉戏引出本次课题-螃蟹3、争论分析：帮忙幼儿了解螃蟹的特征。提问：（1）“螃蟹是什么样子,它有几条腿？“（2）“螃蟹走路是什么样子的？“4、教师朗读儿歌内容，请幼儿认真倾听儿歌。5、幼儿运用自己的语言将儿歌创编成故事，从中懂得小朋友之间要相互谦让并学会关怀他人。6、续编局部：（1）观看多媒体图片，当爸爸、妈妈、叔叔、娃娃在一起消失时，图片停顿，引导幼儿针对后面的内容进展续编。（提问：“在这时，爸爸、妈妈、叔叔、娃娃会想到什么？“引导幼儿运用生动的语言进展叙述）7、情景表演：出示道具-头饰，教师针对小朋友创编的故事引导幼儿进展角色表演。（1）观看图片后半局部，（提问：“当小螃蟹发生不开心时，它们之后会怎样做的？“引导幼儿续编故事结尾。）（2）将幼儿进展分组，教师赐予引导。（3）请小组代表进展故事叙述，引导其他幼儿仔细倾听。8、教师小结，引导幼儿为自己喜爱的故事起名字。9、听轻音乐，引导幼儿分组排队，比一比哪组小朋友最棒。【教学反思】我发觉幼儿对讲故事很感兴趣，为满意幼儿的意愿，我们在班级进展了本次课程，本次课程是由一首儿歌绽开的，在了解儿歌内容的根底上让幼儿绽开想象进展对内容的创编及结尾的续编。课上每位幼儿积极主动，积极答复教师提出的问题，班级教师协作默契。课程初期，教师运用小兔子手偶与幼儿互动，大大提高了幼儿学习的积极性，运用猜谜嬉戏，引出本课的主题。通过描述，让幼儿进一步了解螃蟹的特征，而这些都是为了续编和创编奠定了良好的根底。在续编故事过程中，幼儿绽开想象，运用自己的语言为简洁的儿歌增加丰富的内容，例如：“淘气的螃蟹要回妈家；这是一个幸福的家庭······“将简洁的儿歌变得生动、活泼。为小朋友们接下来的表演供应了良好的素材，孩子们在台上大胆的表演赢得了台下小观众的阵阵掌声，就连不爱回答下列问题的小朋友这次都英勇的站在台前为大家进展表演。在编故事结尾时孩子们创意更是丰富多彩，有说：“得意的小螃蟹排成队一个挨着一个走。“还有的说：“小螃蟹摔倒时，爸爸妈妈把它扶起来，它们不怕困难连续向前走······“各式各样的答案。幼儿园大班优秀语言教案详案秋天的颜色 设计意图 在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感观发觉秋天的变化，并感受到秋天是多姿多彩的。从多角度引导幼儿感受秋天的变化，以及颜色的绚丽多彩。重复的句式让幼儿更加便于记忆和理解。同时，通过仿编活动，可以进展幼儿的观看力量、语言表达力量和思维力量，还能提高幼儿与同伴沟通的力量，促进幼儿社会性的进展。 活动目标 1.感受诗歌所表达的秋天的颜色美。 2.能依据诗歌的句式构造进展仿编单句散文诗。 活动预备 1.树林、花朵、水果等图片。 2.课件秋天的颜色。 活动过程 (一)导入律动活动：苹果甜。 共享找秋天的收获，说说自己找到秋天的颜色。 师：小朋友，现在是什么季节?幼儿答复。 师：秋天是什么颜色?(幼儿争论，幼儿说出来时，先不出示图片) 师：小朋友，真棒!能说出这么多颜色，那我们看看秋天美不美?幼儿答复。 师：这里有几张图片，小朋友看看秋天是什么颜色?(幼儿说不出来时先出示图片) 幼儿答复。 (二)观看秋天颜色散文诗，感受、理解散文诗所表达的秋天的多姿多彩，学习朗读散文诗。 1.观看教师资源，完整观赏散文诗。 师：你觉得秋天美不美?幼儿答复。 师：秋天不光风光美，他的诗歌更美，我们一起来观赏吧! 师：谁告知了我们秋天的颜色?它们是怎么说的?幼儿答复。 2.进一步观看，理解散文诗的内容。 师：为什么小草说秋天是黄色的?(依此类推)为什么大地说秋天是彩色的? 小结：小草到了秋天会变黄，枫叶到了秋天会变红，白菊花在秋天开放，松树是一年四季常绿的。(教案出自：)大地由于有了这么多的颜色，所以就变成了绚丽多彩的。 3.引导幼儿尝试用不同的声音和语气学说小草、枫叶、菊花、松树、大地的话。 师：为什么小草要轻轻地说?为什么枫叶要沙沙地说?为什么菊花要静静地说?松树、大地又是怎么说的? 4.一起有感情的朗读散文诗。 (三)依据诗歌的构造仿编单句诗歌。 1.师：秋天还有什么颜色?是谁告知我们的?(出示苹果)你觉得苹果会说什么呢? 我问苹果，苹果轻轻地告知我：秋天是红色的。 2.鼓舞幼儿大胆说出自己的想法，创编诗歌。教师用简笔画的方式记录幼儿编出的内容。 3.把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。 (四)活动完毕 小朋友真聪慧，你们编出了这么好听的诗。教师知道在你们的小脑袋里还有很多秋天的颜色呢，等会儿我们出去找找，看看秋天还有哪些漂亮的景象，然后我们再把它编成一首更好听的散文诗，好吗? 幼儿园大班语言教案详案点评大葱 活动背景： 2023年3月我园在漳州市漳浦县上级教育主管部门的指导下开展根底教育课程改革讨论课题开展家乡的特产系列活动，培育幼儿爱家乡情感园本课题讨论，我们以主题活动为家乡的特产系列活动实施的主要模式，一级主题为家乡的特产，二级主题分三局部完成，分别是赤湖的番薯、赤湖的大葱、我是赤湖小仆人，目的在于把家乡的特产作为幼儿理解家乡的切入口，让幼儿初步感受家乡的魅力，熟悉赤湖的特产大葱、新中花地瓜，培育和激发幼儿爱家乡情感。创编谜语大葱是其次个二级主题赤湖番薯开展中后期的一个活动。 设计思路： 创编谜语大葱是在二级主题赤湖的大葱中后期开展的一个活动，此时，幼儿已经在课题开展中熟悉了大葱的主要特征、作用，幼儿参观了大葱种植基地、大葱蔬菜加工厂等，对大葱已有较为全面的、感性的熟悉，我结合我班幼儿爱猜谜的特点设计了这个活动，盼望通过活动稳固幼儿对大葱的熟悉，丰富幼儿对已有学问应用的阅历，初步学会依据事物的特征、作用自编谜语，进展幼儿的思维力量和语言力量。 活动目标： 1、学习依据大葱的主要特征、作用编出较为合理的谜面。 2、进展幼儿初步的概括力量和语言力量，丰富幼儿对已有学问运用的阅历。 3、连续培育幼儿爱家乡的感情。 活动预备： 1、物质预备：红萝卜实物一个，大葱实物若干，状元帽若干(教师折纸作品),花片若干; 2、学问预备：幼儿已了解谜语包括谜面和谜底两局部;幼儿对大葱的主要特征、作用已有肯定的了解。 3、阅历预备：幼儿在家在园均有猜谜的阅历，并请家长与幼儿一起尝试编谜。 活动过程： 一、组织幼儿猜谜语红萝卜，并一起分析谜语。 师:今日教师带来了一个谜语，请小朋友猜猜这是什么蔬菜。 1、教师念谜语红公鸡、绿尾巴，身体钻到地底下，又甜又脆养分大(幼儿猜谜：红萝卜) 2、教师借助实物红萝卜组织幼儿争论： 你是怎么猜出谜底的?(幼儿充分发表自己的意见，教师结合幼儿的答复，告知幼儿由于谜面说出了红萝卜的特征，所以我们猜出来了) 最终一句为什么不说又甜又脆养分多(用大更好听) 3、师小结：编谜语就是说出东西的特征，让别人一听就能猜出来，而且还要说得好听，念起来象儿歌一样。现在，我们也来学编谜语。 二、教师示范编谜语大葱 教师出示实物大葱，通过提问题让幼儿答复，再将幼儿答复的语言加以概括，编成谜语： 1、大葱是什么颜色的?长在哪里?(一半是白色的，长在土里;一半是绿色的,长在地上)。 2、它闻起来是什么味?(有点臭臭的;我觉得很辣，跟辣椒一样;很刺鼻;不好闻，但是炒起来很香) 3、大葱上面一半是什么样子的?下面一半又是什么样子的?(.教案出自：把你们的话改一下，把它变成一个大葱的谜面:一半在地上,一半在土中,一半白,一白绿,一半实,一半空。(幼儿鼓掌)师问:觉得编谜语难吗?(不难,像说话一样) 三、幼儿编谜,教师巡回观看幼儿的编谜状况,在必要时赐予帮忙和记录. 提出编谜规章: 1、不能说出大葱的名称; 2、编出来的谜面要跟大葱的特征一样; 3、每句的字数不用太多,编起来要好听; 4、你可以自己编,也可以跟好朋友一起编,编好了请教师帮你记起来。 四、评比编谜小能手，共享沟通所编的谜语。 1、教师念幼儿自编的谜语，请幼儿当评委选出编谜小能手。每个小评委均有三个花片,可选三个自己最喜爱的谜语，假如喜爱谁编的谜语就把花片送给谁,以花片多的为编迷小能手。 2、教师提出评比标准： 要选让别人听了就猜得出来是大葱的谜面。 听起来好听3、教师为编谜小能手颁发状元帽五、活动延长： 请幼儿连续为生活中常见的事物编谜，并请同伴或父母、教师猜。 附：幼儿创编的较为完整的大葱谜语 1、白白的身体，绿绿的头，身体喜爱在土中，生着吃来辛辣辣，熟着吃来香喷喷(宜琳); 2、白白的身体，绿绿的叶子，身体在土里，叶子在地上，生来一身好本事，病菌细菌都怕它(晨星); 3、又白又绿又好吃，又香又臭养分多，饿了可以当菜吃，病了可以当药吃(以轩); 4、身体瘦又白，头戴绿花环，浑身都是宝，生的、熟的都能吃(志恺); 5、白棍棍，绿花花，又辛又辣养分高，要是我一站出来，病菌宝宝怕怕怕(励琦); 6、白白的身体绿绿的头,身体喜爱在土中(昆松)，风儿一吹点点头(任阳); 7、白身体,绿脑袋,有人可怕有人爱(钰婕); 活动点评 活动设计科学合理,层层递进创编谜语对于大班幼儿来说是有肯定难度的,它需要幼儿对事物有充分的熟悉和肯定的语言表达、概括、归纳力量,对幼儿的创新精神更是提出了高要求。洪教师通过层层递进的环节设计，使得这个有高难度的活动得于完善呈现，活动设计科学合理。首先，教师通过红萝卜这个与大葱特征较为相近的蔬菜谜语为例，结合幼儿的答复自然的引导出编谜的两个要点：要编出物体的主要特征;语言要好听。这样，使幼儿直观、清晰的了解了编谜的规律，为幼儿接下来顺当编出大葱谜语奠定了坚决的根底。而后，教师通过有关大葱的五个问题帮幼儿回忆大葱的颜色、气味、外形、用处、生长环境等，为幼儿创编谜语积存语言资源，这时，教师示范编出简洁的大葱谜语，从心理上提高幼儿的信念与积极性：原来遍谜很简洁的。再请幼儿来遍谜就显得水到渠成，轻松简洁。 幼儿园大班优秀语言教案详案野猫的城市 设计意图 野猫的城市是一个特别富有童趣的童话故事，故事中的野猫有点自以为是，它向森林的动物介绍城市的三个特征：城市里有斑马线、城市里有地图，城市里有高楼大厦，但由于它用了不清晰、不正确的比方来形容城市，所以让动物们对城市产生了误会，以为城市是一个很疼、很痒、很重的地方。由于大班幼儿的熟悉水平在不断提高，详细形象思维占优势，并且具有肯定的倾听和语言表达力量，他们对童话故事比拟感兴趣。所以可以通过故事教学让孩更好地熟悉我们的城市。 活动目标 1.喜爱并仔细倾听故事。 2.对我们所在城市的有较全面的熟悉并布满了宠爱之情。 3.理解故事内容,大胆地叙述自己对城市的熟悉。 活动预备 课件、视频、图片。 活动过程 一、激发兴趣 师：森林里今日很喧闹，从城市里来了一个客人，我们来看一下这些小动物之间发生的故事，故事名叫野猫的城市。 二、观看故事 师：野猫讲的城市对吗? 师：森林里的小动物认为我们的城市是一个怎样的城市? 师：为什么它们会觉得我们的城市是一个很疼的、很痒、很重的城市?(鼓舞幼儿用完整的语言清晰地表达出城市的三个特征。) 师：森林里的小动物喜爱野猫的城市吗?由于野猫没有讲清晰城市是什么样的，让小动物感受到城市是个很痛、很痒、很重的地方，那你能帮忙野猫讲清晰它要说的三件事吗? 总结：城市里的公路上，有斑马线，人们过公路要走斑马线。城市有规划图，按规划建立城市，便利人们的生活，人们生活得很欢乐。(教案出自：屈老!师教案网)城市里有建筑物、是个漂亮的地方。 三、观看滨州宣传记录片 师：刚刚我们听了野猫和小动物讲的城市，现在我们来看看我们所在的城市，滨州，请你想一想，假如你也从那辆汽车里走下来，你想对森林里的动物说些什么?你说我们的城市是什么样的呢? 请幼儿叙述城市，启发幼儿用漂亮、欢乐、文明等词汇来描述我们的城市滨州。 教师小结城市的概念：城市是一个很漂亮、欢乐、文明、(富强、繁华、名贵、大气、洋气、现代、优雅、舒适)的地方。 四、动手制作一座漂亮的城市图 师：我们一起把我们真正的城市画下来，然后放进信封里寄给森林里的小动物，让他们了解我们的城市，喜爱我们的城市。 活动延长： 请小朋友们把画好的城市图放进信封里，寄给森林里的动物们。 大班优秀语言教案详案反思好朋友 设计意图: 随着大班幼儿年龄的增长,社会阅历的积存，交往范围的扩大，孩子们慢慢地有了自己的好朋友，有了自己小范围的交往的圈子，他们常常围在一起说说静静话，共享自己心中的的小隐秘，或是把自己喜爱的图书玩具相互交换，相互商定周末到肯得基进展生日小聚会等等。这些现象都说明孩子的社会性及社会交往力量有了进一步的进展，并期盼有更多的时机获得进展，我们教师便很好的抓住了这一契机开展了好朋友的主题活动。 教育目标; 1、熟识故事内容，初步理解什么是好朋友，感受友情的暖和和美妙。 2、初步引导幼儿在身边中查找好朋友，并鼓励幼儿英勇叙述。 活动预备; 1、大书一本，自制图片若干，找朋友音乐带，阅读光盘。 活动过程： 1、谈话导入课题小朋友你们有没有好朋友?你有哪些好朋友呢?你和朋友在一起时会做什么?引导幼儿从身边的同伴来拓展(限本班，外貌、特征或其他均可)，我们一起来看看这些图片说了那些好朋友，他们间发生了那些事情? 2、 出示图片，逐页共享沟通。 (1)、第1页;图片上有谁?请幼儿讲讲小朋友们在做什么?他们玩的怎样?这样像他们那样常常快乐在一起玩可以成为好朋友。好朋友还可以是谁? (2、)、第2-5页直接猜图，请幼儿看图说说好朋友还可以是谁?说说他们在一起时表情怎样?心情怎样?教师梳理内容整理句子(好朋友可以是-)。 (3)、第5-7页观看图片，请幼儿说说好朋友在一起时喜爱做什么?教师带着幼儿边表演内容边整理句子(好朋友喜爱一起-)。 (4)、第8-9页观看图片，请幼儿谈谈自己难过难受时好朋友是怎样劝慰你的?你有困难时好朋友怎样帮忙你?教师整理句子。 (5)、第10页;观看图片，请幼儿说说和好朋友吵架时的心情。 (5)、第11页：请幼儿看图说说他们吵架后怎么样了，说说假如自己遇到这样的问题应当怎样解决?教师和幼儿一起观看、共享图画中两个好朋友和好后，受到好朋友嬉戏邀请时的欢乐心情。 3、出示大书，观赏领读光碟朗读一遍，集体有感情跟着教师读一遍。 4、总结共享;故事里说了那些好朋友?让幼儿知道好朋友除了可以是自己班中的好伙伴，(教案出自：的引导下能围绕画面的信息大胆想象，大胆举手回答下列问题。课堂气氛浓，孩子们能积极发言，到达预期的教学目标。 2、教师能依据读本的情节分三部份进展，层层深入导出好朋友的事情。能抓住读本的难点和重点开展。 缺乏： 1、进展指读这一环节应让幼儿当小教师来带读。 2、教师留意玩具的正确发音。 评课意见： 1、读本好朋友在教师的带着下，能较好的完成。 2、教师在开展活动中能抓住读本的线索，大胆引导幼儿进展猜图。效果很好。 3、小朋友在活动中思维活泼，积极主动，心情开心。 能到达预期的教学目标，突出重点和难点。 幼儿园大班语言教案：螃蟹小裁缝 【设计思路】 教师在分析作品的根底上，依据作品情节的转换点、大班幼儿生活阅历和幼儿认知心理特点，设计了“螃蟹小裁缝”这一集体活动，并预设了以下关键提问，以此引导幼儿争论：螃蟹小裁缝为什么要写告示？螃蟹小裁缝认为自己吃亏了，你觉得呢？为什么？大象和大蟒蛇为什么要送水果给螃蟹小裁缝？螃蟹小裁缝为什么一开头要贴告示？后来又要撕掉告示？假如你是小裁缝，你会怎么做？你要不要收费？（追问：你们认为赚钱重要还是帮忙别人重要？说说你的理由。）这些提问的设计旨在通过“争论”赐予幼儿更多主动思维、自主表达的时机，在集体教学活动中引发多元互动（人际互动，材料互动）和多向互动（师生互动、生生互动）。【活动目标】1感受故事的情趣，能在情节绽开的过程中积极思索，大胆表达自己的观点（并尝试用阅读方式查找故事的结局）。2初步理解小螃蟹与动物朋友们的心理变化，体验朋友之间的友情和欢乐。【活动预备】课件、故事书。【活动过程】一、教师叙述故事，引发幼儿争论师：大象拿出10元钱，说：“那可没方法，你自己说的，按件算。”师：“你认为大象的话有道理吗？为什么？”（引发幼儿争论）幼：大象说得对，由于螃蟹小裁缝的告示上就是这样写的。幼：这叫信守诺言，我妈妈教我的，就是说话要算数，不能赖皮。师：哦，“信守诺言”就是说话算数，同意别人的事情就肯定要做到，对吗？（幼儿照应“对的”）幼：不对的。师：哦，你认为谁不对？幼：大象不对，由于螃蟹小裁缝做大象的衣服花了整整一个星期。师：那你认为大象付了10元钱，是付多了还是付少了？幼：付少了。师：现在有两种观点，有的小朋友认为大象说的有道理，由于螃蟹小裁缝在告示上写了什么？（幼儿集体答复“做衣服，不管大小，按件算，每件10元”）说话要算数，要“信守诺言”。但也有小朋友认为螃蟹小裁缝做大象的衣服花了整整一个星期，大象只付了10元钱，似乎是太少了哦。师：接下来又会发生什么事情呢？我们连续看下去。（播放课件，出示大蟒蛇）（设计意图：面对幼儿的两种观点，教师不应当急于表态，而应通过适时追问，赐予幼儿真正发表自己观点的权利，让幼儿更加大胆、自主地表达自己的观点。此外，教师在教学现场准时捕获到个别幼儿表达的“信守诺言”一词，立刻请幼儿将自己对它的理解介绍给大家，然后在小结中特别自然地引用了“信守诺言”，充分表达了教学中教师与幼儿的教学相长。）二、连续叙述故事，引导幼儿深入争论师：大象来了，它带来了许多香蕉大蟒蛇也来了，它的头上顶着一篮苹果。大蟒蛇说：“这篮苹果送给你，为了感谢你给我做了这么好的裤子。”师：“大象和大蟒蛇为什么要送水果给螃蟹小裁缝？”（引发幼儿争论）幼：由于大象觉得衣服好看，所以来感谢螃蟹小裁缝。幼：蟒蛇也是来感谢螃蟹小裁缝的。师：大象和大蟒蛇送给螃蟹小裁缝水果，除了表示感谢，还有别的缘由吗？幼：大象觉得钱付的太少了，所以送来许多香蕉。师：你们认为请别人做衣服或者做裤子究竟要付钱吗？幼：要付钱的。幼：要付钱的，可以少付一点。师：螃蟹小裁缝看到朋友们送来了那么多水果，心里会怎么样呢？幼：特别欢乐。（设计意图：教师始终急躁倾听幼儿的答复，并顺势追问，在引导幼儿争论的过程中不仅让幼儿感受作品传递的美妙友情，又让幼儿明白了根本的生活准则、买卖规章。这样的争论使每个幼儿得到欣赏、得到认可、得到鼓舞、得到指导。）三、进入故事高潮，激发幼儿自主思索师：晚上，螃蟹小裁缝静静地把那张告示撕了下来。它对自己说：“帮忙朋友才是最欢乐的啊！”从今以后，到螃蟹小裁缝这里来做衣服的顾客就更多了。师：“假如你是螃蟹小裁缝，你会怎么做？”（引发幼儿争论）幼：我不收钱。（有幼儿照应）幼：不收钱怎么养活自己和孩子呀！师：这话也有道理。那你认为赚钱重要还是帮忙别人重要？幼：都重要。幼：我认为帮忙别人重要，但是也要收钱。师：你们知道生活中的裁缝帮别人做衣服或者做裤子是怎么收费的吗？幼：不知道。师：这个问题我也不是很清晰，留给大家去打听一下，然后我们再来争论好吗？（设计意图：教师抛出的问题使文学作品回归到了现实生活。在问题争论中，面对不同认知阅历、生活阅历幼儿的发言，教师不是简洁重复或者确定，而是在不同回应语式中拓宽幼儿的思维角度，拓展幼儿的认知阅历。最终，教师抛出一个“我也不是很清晰”的问题，表达了教师“智者的糊涂”，使争论可以延长到集体教学活动完毕后。）四、活动完毕。幼儿园大班优秀语言教案详案妈妈摘的葡萄 (一)活动设计1 1.设计意图 妈妈摘的葡萄第一眼吸引读者的是每页上那火红的身影。满眼火红之中，有小狐狸的哭泣、紧急，有狐狸妈妈的奔波、着急。其次次细读，还是那片火红，火红之中有小狐狸的难受、孤独、无助，狐狸妈妈的辛苦、紧急、坚决。那份浓浓的母爱尽现眼底，令人禁不住潸然泪下。心中有隐隐的痛，那是为狐狸妈妈的去世、小狐狸的孤苦无依;心中又有无限的感慨，由于每个人都有一个爱儿女的妈妈。 学前期的孩子可能还无法体会妈妈对于自己的爱，有时还难免对辛苦的妈妈发发脾气，使使小性子，那么，为什么不行以用这个布满爱的故事来感动孩子，使他们感受到妈妈对自己的拳拳爱心呢? 2.活动目标 (1)观看图画中的狐狸妈妈，理解故事角色的情感。 (2)争论故事中葡萄的来历，说说妈妈为自己做过的事。 3.活动预备 ppT 妈妈关怀孩子的相关图片或录像每人一张上面结满大大葡萄(紫色外框、内部无色)的图片粉色水笔人手一支 4.活动过程 (1)兴趣导入教师出示第一面： *猜猜小狐狸为什么呜呜大哭?它可能遇到了什么事7*你肚子饿得时候，谁会来帮忙你7*看看故事里，是谁来帮忙小狐狸的? (叙述故事其次面) 小结：当我们遇到困难时，第一时间消失的总是妈妈，妈妈总会想出方法来帮忙我们。 (2)好妈妈*猜猜狐狸妈妈会怎么对宝宝说?你来学一学。 *猜猜狐狸妈妈会怎么做7*看看狐狸妈妈是怎么做的?认真看，待会儿请你来介绍你看到了什么。 欣赏ppT地5-10面： *你看到了什么?请你来说一说。 *狐狸妈妈是怎么走路的?它为什么要这样走? *狐狸妈妈找到了什么?它又是怎么走路的?为什么要这样做? *听一听，故事中是怎么说的? (教师叙述故事地5-10面)小结：为了让小狐狸快点吃到葡萄，狐狸妈妈再累也不停下来。 欣赏ppT第11-1 3面： *看看发生了什么事*妈妈为什么要停下来?你是怎么知道的? (你是从哪里看出来的?) *听听你们发觉的和故事里讲的是不是一样?(教师叙述故事第11-1 3页) 小结：妈妈为了宝宝能吃到好吃的东西，(.教案.出自：.教案.网)走了那么远的路，实在是太累了，妈妈真辛苦。 ” (3)我的好妈妈*你的妈妈辛苦吗? 。 *图片上的一个葡萄里记录下你觉得妈妈最辛苦的地方。 要求：时间为5分钟，让大家能明白是什么。 展现幼儿作品，请个别幼儿介绍。(教师以你的妈妈真辛苦、你的妈妈真不简单.”衬托)欣赏妈妈照看孩子的图片或录像。 小结：妈妈为宝宝做那么多的事情，再累也不怕。 (4)宏大的妈妈教师叙述故事第1 4-1 6页： *看看是谁来了?他正往狐狸家走，怎么办7*猜猜这么严峻的一件事，狐狸妈妈会怎么做?你是从哪里看出来的*假如狐狸妈妈不这样做，可能会发生什么? 欣赏ppT第1 9-24面： *小狐狸为什么又哭了? 小结：小狐狸明白了妈妈的爱，所以哭了。 *你的妈妈为你做什么事，你也会感动? *猜猜小狐狸会怎么说?怎么做? *你的妈妈也为你做过很多让你感动的事情，你预备怎么做?怎么说? (二)活动拓展 把你想说的话、想做的事，画在剩下的葡萄里，记得带回去对妈妈说、为妈妈做。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“幼儿园大班优秀语言教案详案反思螃蟹家族”一文，盼望“幼儿园大班优秀语言教案详案反思螃蟹家族”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的幼儿语言教案详案专题！