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幼儿园学前班阅读教案20篇第1篇教案 导语：对于学前班科学教案应当如何进展教学设计?以下是为大家整理的文章，!期望对大家有所帮助! 活动目标 1.激发幼儿对大自然的惊异心，培育探究求知的兴趣。 2.懂得合作力气大的道理，并观看蚂蚁的形态。 活动预备 1.ppt课件：蚂蚁的特征 2.课件-照片：找一找蚂蚁 3.自制卡片豆子和小篮子。 活动过程 一、导入 课件：找一找蚂蚁 利用图片找蚂蚁，从而引发幼儿兴趣。 小朋友比比看，谁现先在草地里找到蚂蚁。 教师喊“预备，开头”从而引起幼儿的学习兴趣。 二、开放 1.幼儿表达觉察 (1)你还在哪儿见过小蚂蚁? (2)蚂蚁长得什么样? 2. 引导幼儿说出观看到的蚂蚁的外形特征 ppt课件：蚂蚁的.特征 卵 幼虫 蛹 蚂蚁的外部形态分头、胸、腹三局部，有六条腿 通过图片，让幼儿直观形象的了解和记忆。 3.小蚂蚁本领大 (1)你们知道小蚂蚁有哪些本领吗? (2)我们应当像小蚂蚁学习什么? 让小朋友知道团结起来力气大的道理。 三、完毕 玩耍：蚂蚁搬豆 玩耍开头，教师说：“孩子们，咱们快去搬豆预备过冬吧!”“小蚂蚁”自由地跑到场地另一端，拾一颗小豆跑回家中，将小豆放进小篮。如此反复进展，直到把豆全搬完。 活动延长 回家后和爸爸妈妈沟通蚂蚁的生活习性。 第2篇教案 目标： 1、 学习逐幅按顺阅读，理解故事内容，把握故事中的象声词。 2、 能借助生活阅历及图文线索图，识别一组汉字，并能描述出“鸭子”的主要特征。 3、 能大胆参与阅读表达活动，有确定的乐观性。 预备： 1、 玩具小鸭一只;鸡、青蛙、白鹅、黄狗、老鼠、燕子、鸭子、猪的贴绒一张;相对应的字卡一张。 2、 东方娃娃二十本。 过程： 1、 玩耍：谁的声音。 教师仿照故事中角色的叫声，让幼儿猜测是谁的声音。 2、 出示“小鸭”，引入阅读活动。 春天到了，一只小鸭从蛋壳里钻出来，它呀，要去找妈妈。 它找到自己的妈妈了吗?一路上会发生什么事? 介绍故事的名字，并指认“小鸭找妈妈”。 3、 幼儿自由翻阅。 按着页码逐页、逐幅的自由翻阅表达。 4、 帮助幼儿理解内容，鼓舞幼儿大胆表达。 它都遇到了谁?(教师依据幼儿的答复，逐一出示动物小图片) 小鸭找到自己的妈妈了吗? 动物妈妈们对小鸭说了什么小鸭才找到自己妈妈的呢? 5、 教师表达故事，幼儿按序翻阅倾听。 教师按故事内容，逐一提问：小鸭碰见了谁?说了什么?妈妈们是怎么说的?(教师出示相应的字卡和图示) 6、 幼儿集体阅读。 能按页码边指边阅读。 7、 幼儿按图文线索图，表达故事。 8、 鸭妈妈是啥样? 引导幼儿利用图文线索来描述出鸭子的特征。 第3篇教案 一、活动目标： 1、情愿和教师一起看绘本书，觉察故事中重复的对话，体会故事语言的趣味性。2、懂得要疼惜自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。 重点：理解故事内容，懂得爱牙重要性。 难点：理解重复的句子，表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。 二、活动预备： 1、鳄鱼怕怕、牙医怕怕绘本及PPT课件。 2、鳄鱼头饰和医生帽子假设干。 三、活动过程： (一)出示鳄鱼，引出课题： 师：“有一位鳄鱼先生在我们教室里睡觉休息呢，我们一起问问他吧，鳄鱼先生你怎么啦?”(我牙疼，预备去看医生，可是好怕哦!)“今日，教师就和小朋友一起看一本故事书，名字叫鳄鱼怕怕、牙医怕怕!” (二)共读绘本，猜测联想： 第一遍看绘本PPT：引导幼儿逐一看图猜测表达，然后教师用书上的文字逐一表达。 重点提问：刚刚教师说故事的题目是什么?你们猜为什么鳄鱼会怕怕?牙医会怕怕?后来鳄鱼去看牙医了吗?(勇敢面对可怕、困难的事情，并坚持把它抑制。)牙补好了，鳄鱼会怎么说?牙医呢?(哇，鳄鱼和牙医都好有礼貌哦!) (三)学习对话，体会心理： 1、提问：谁还记得故事书的题目?你们觉得鳄鱼可怕?还是牙医可怕?为什么? 2、师：我们一起再来看一遍故事书吧。 3、其次遍看绘本PPT：教师完整表达故事，引导幼儿学说重复对话局部(教师先说一句鳄鱼的话，幼儿学说一句牙医的话)重点引导幼儿体会角色的心理感受和心理变化的过程。 4、提问：谁觉察了一个隐秘，鳄鱼和牙医说的话是怎么样的?(一样的) 5、第三遍引导幼儿和教师一起表演故事，重点体会角色的心理，并尝试用动作、表情、神态来表现。 (四)懂得爱牙，每天刷牙： 1、鳄鱼的牙齿怎么会蛀会疼的?(不刷牙、吃太多糖、睡觉前吃东西) 2、师：现在，连鳄鱼都懂得要疼惜牙齿呢，我们就更加要疼惜，怎么疼惜呢?(早晚刷牙，饭后漱口) 3、我们的目标是没有蛀牙! 反思和重构： 一、课后反思： 课后自己感觉最明显缺乏在于时间的把握，由于小班孩子留意力集中的时间短，过长的教学活动时间简洁引起幼儿的疲乏，所以教学内容还需要压缩。 活动的前半局部优于后半局部，留意引导幼儿从画面观看入手，关注画面所传达的信息，进展一系列的猜测联想，利于今后阅读习惯的培育。为什么要让孩子先看画面理解，这样做的目的何在?我的目的很明确，是为了培育幼儿的一种观看力、联想力和推断力，即通过观看画面的每个细节，联想可能会发生的故事情节，并对故事的前因后果进展推想和推断。这是一种综合力气的培育，也是激发幼儿阅读兴趣和欲望的有效手段。在这过程中，要引导孩子的是：你看到了什么?你认为是怎样的?你从哪里看出来的? 存在问题一：在绘本共享阅读教学中，一本完整绘本的构造：封面、环衬、扉页、故事和封底，是否需要向幼儿略作介绍?假设需要，什么时间介绍适宜?在今日的活动中不难觉察：有限的集体教学时间中，最好是围绕绘本故事内容开放，让幼儿观看并理解画面语言为主，力求紧凑。而今日的活动时间把握不好，幼儿在太长时间的活动中易产生疲乏，影响效果。所以，这些介绍可以在前期完成。 存在问题二： 没有借助鳄鱼和牙医对话内容全都的特点，去设计幼儿的分角色扮演。鉴于幼儿对授绘本课的生疏，完全可以设计成教师扮演鳄鱼，让孩子们扮演牙医，这样，孩子们可以学着教师的语言去仿照和重复。 二、目标重构： 1、情愿和教师一起观看绘本PPT，觉察故事中重复的对话，体会故事语言的趣味性。 2、懂得要疼惜自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。 重点：在观看根底上理解故事内容，懂得爱牙重要性。 难点：理解重复的句子，表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法，并让幼儿扮演牙医学对话。 三、环节重构： 1、活动前承：前期了解绘本根本构造。(绘本的封面、环衬、扉页、故事、封底) 2、引导幼儿认真观看绘本PPT，理解画面语言，通过认真观看角色的动作、表情，结合教师的提问，让幼儿觉察重点。 3、再次阅读绘本PPT，师幼分别扮演鳄鱼和牙医，进展角色对话的学习。 4、图文结合，完整赏识绘本PPT。 第4篇教案 活动设计思路 在孩子的内心世界里，他们都渴望与朋友快活地交往，但日常活动中，我们会觉察他们摩擦不断，往往是由于他们缺乏共享的意识。拟通过这一童话故事中本杰明生日所发生的故事，让幼儿理解并感知“独乐乐，不如与众乐乐”的道理。 活动目标 1、通过自主阅读，初步理解故事内容并大胆表达自己的觉察。 2、感知故事中本杰明与朋友们通过共享所产生的欢快。 活动重点与难点 引导幼儿认真观看画面所表述的内容，理解画面之间的联系。 活动预备 1.大图书一本、图画 2. 小图书人手一本 活动过程： 一、导入活动 出示图书第一画面，引出课题。 提问：我们来看看书上有谁?今日对小熊本杰明来说是个特别的日子，你们猜，是什么日子呢? 二、自由阅读 教师通过问题引导幼儿初步理解图书内容：他过生日还要预备些什么呢?还会发生什么事吗?我们一起到书里找答案吧! 阅读要求：看图书时要安静，一页一页按挨次翻看。 三、集体阅读 (一)阅读沟通 1.小熊预备了什么?(豆豆饭) 2.预备好了招待朋友的豆豆饭，他又去做什么了?(买了一大把气球) 3.买完气球预备回家时，突然发生了一件什么事情?(突然刮来一阵风，他一下子就飘到天上去了) 4.他在天上先遇到了谁?(月亮)发生了什么事情? 5.接着小熊遇到了谁?(两颗小星星)小星星怎么了?本杰明是怎么做的? 6.是谁送本杰明回家的?(白云狗) 7.本杰明把剩下的气球布置在哪里了?你觉用气球布置过的房间显得怎么样? 8.“叮咚”，谁来拉?欢快的生日晚会就要开头拉! (二)完整阅读 师“下面我们一起来完整地看看这个小熊本杰明”的故事。 教师和幼儿一起阅读大图书。 小结：这个生日晚会本杰明与朋友们确定都过得欢快由于他们共享了气球、共享了蛋糕、也共享了欢快。你情愿和你的朋友共享欢快吗?说说你和朋友的共享的故事吧! 活动延长：故事表演。 课后反思： 1.活动导入环节，幼儿通过观看画面，知道小熊要过生日了，胡雨嫣等幼儿还通过数蜡烛的方式，推断出“小熊要过5岁生日了”，这说明幼儿已经具有很强的观看、理解和推理力气了。在活动中，此处我随机增加了一个问题：“小熊本杰明生日会发生什么事情呢?”幼儿思考、争论、答复很乐观。而后，请他们带着问题通过自主阅读查找答案，幼儿阅读兴趣很高。 2.图书画面形象生动，幼儿能很好地理解图意，并用简洁的语言来描述。对于本杰明把气球送给月亮的画面，有了确定的疑心，他们认为小熊把气球送给月亮，还请月亮去吃他的生日蛋糕，月亮很欢快。由此可见幼儿对一些画面的细节还是不能关注到的。我着重引导他们看看细节“蛋糕是谁提出来的”“为什么月亮要提出蛋糕呢?”幼儿作出了很多的猜测“本杰明生日，月亮也想去他家吃蛋糕”“月亮预备送一个蛋糕给本杰明庆祝生日”徐忆捷想到了“月亮可能也要过生日了”。通过活动，幼儿的想象、语言表达以及观看画面的力气都得到了确定的提高。 3.可参与延长：“欢快的生日晚会开头了，本杰明的生日晚会中还会发生什么有意思的事情呢?”(如：月亮和星星带着礼物也来了)鼓舞幼儿大胆创编、表达故事。 备注：在本次活动中，我们主要承受了自主阅读法，让幼儿带着问题自主地翻阅表达，培育幼儿的自主性、自律力气及独立阅读力气。从本次活动的效果来看，幼儿的阅读兴趣、力气、习惯等方面都了确定地提高。 附故事: 今日是个特别的日子，由于今日是小熊本杰明的生日 他要煮一锅豆豆饭，预备招待朋友们然后，他来到大街上，买了一束大大的气球。 本杰明拿着气球往家走。突然刮来一阵风，他一下子就飘到天上去了。 送掉一只气球，本杰明飘得低一些了。他突然看到两颗小星星在打架。 本杰明给两只小星星两颗气球，他们和好了。 一艘白云飘过来。船上坐着一只白云狗。白云狗很情愿送本杰明回家。 啊，家就在自己的脚下。一只又一只，当放掉第四只气球的时候，他正好落在自己家的院子里。 剩下的气球，布置在房间里，真秀丽啊! “叮咚”朋友们来了!欢快的生日晚会就要开头了 第5篇教案 活动目标: 1、理解诗歌内容，感受其中诙谐的语句。 2、能独立看图，用自己的话说出梦的感受。 3、学习用适当的词语大胆表达自己对于梦的理解。 4、人度重点字词：找、睡、醒。 活动预备： 1、幼儿预备：小图书人手一本，小字卡(第2页) 2、教师预备：大图书、录音机、大字卡。(第2页) 活动预备： 一、表达导入： 教师播放轻音乐，幼儿有序取书。 二、谈话导入 “小朋友，你们做过梦吗?你们都梦见什么了?”让幼儿谈一谈自己做梦的感受，引出诗歌找梦，出示大字卡“找”，激发幼儿学习诗歌的兴趣。 三、自由阅读 1、幼儿自由阅读图书，观看画面中小猪的表情和动作是怎样的。 2、引导幼儿大胆猜测，画面中的小猪在找什么?为什么要在被窝和枕头里找? 四、大图书阅读 1、教师出示大图书，幼儿看大图书完整赏识诗歌一遍。 2、理解诗歌内容。 (1) 诗歌里都说了些什么?我们什么时候会做梦呢?是不是我们一醒来梦就走了?出示字卡“睡”“醒”。 (2) 猛从哪里来的?鼓舞幼儿发挥自己的想象，大胆说出自己的想法。 (3) 图中的小猪找到梦了吗?什么没找到?帮助幼儿理解梦是一种自然的生理现象。 3、教师和幼儿用幽默、幽默的语调朗读诗歌。 4、教师和幼儿共同探讨： 你觉得诗歌中找梦的小猪得意吗?为什么? 教师小结：原来梦是人们在睡着的时候，大脑还没有完全休息，就将寻常看到的一些人和事情重进展了组合，象放电影一样，所以才会做那些奇异的梦。 五、体验制造 1、配乐诗赏识，师幼一起感受诗歌的诙谐、幽默，引导幼儿感受到梦的颖。 2、师幼一起朗读诗歌。 3、轮读：一局部幼儿读第一句，一局部幼儿读其次句，最终的几句合读。 4、玩耍：找字卡。 六、完毕活动 有序收书。 第6篇教案 共享阅读：熊熊 共享阅读：熊熊 目标： 1、鼓舞和引导幼儿充分观看图画，结合图画理解文字，学习句子：熊熊的xx是xx颜色的。 2、生疏红黄绿粉等几种颜色，复习和稳固身体各部位的名称。 预备：大书、颜色精灵(人手一份)熊熊图片、玩具熊 过程： 一、引题： 1、今日我们班来了位小客人，我们来生疏一下。(出示玩具熊) 宠爱它吗?我们抱抱它，亲亲它吧。 2、教师还给大家带来一只得意的熊。(出示大书) 今日我们又来看书了，这只熊是书中的熊。 二、看大书： 1、先来看看他的封面吧。你看到了什么? 介绍：这只熊名叫熊熊，听说书中的熊熊带来很多颜色小精灵，我们一起去找找吧。 2、学习第一页： (出示粉色小精灵)找找粉色精灵藏在熊熊的什么地方? 熊熊的鼻子是粉色的(指读) 3、学习其次页 (出示棕色小精灵)找找棕色小精灵在熊熊的什么地方? 熊熊的眼睛是棕色的。(指读) 4、学习第三页： (出示白色小精灵)找找白色小精灵藏在熊熊的什么地方? 熊熊的下巴是白色的。(指读) 5、学习第四页： 我们再来找找熊熊身上什么颜色最多? 这黑色都是熊熊的“(毛毛)它是一只黑熊 熊熊的毛毛是黑色的。(指读) 6、学习第五页： 每晚睡觉前，熊熊都要擦一擦粉色的“(鼻子)，擦擦棕色的“(眼睛)，洗洗白色的“(下巴)，洗洗黑色的“(毛毛)，好了洗完了该“(睡觉了)。 我们来看看熊熊的小床吧。 熊熊的小床是绿色的。(指读) 7、学习第六页： (出示黄色小精灵)找找黄色小精灵藏在哪里? 熊熊的枕头是黄色的。(指读) 8、学习第七页： 嘘，熊熊已经睡着了，我们别去吵它，到它的屋子外面去吧。 多秀丽的屋子呀，它是什么颜色的? 熊熊的屋子是红色的。(指读) 三、完整看读一遍 熊熊带来的颜色小精灵，我们都找到了。要不我们再来找一遍好吗?(师生共读) 四、玩耍 教师出示熊熊指偶，幼儿找颜色精灵，并说一说句型：熊熊的xx是xx颜色的。 共享阅读 第7篇教案 小班共享阅读-超市 活动说明： 这个读本的教学内容主要属于社会领域，重点是引导幼儿生疏超市购物的规章和行为。同时让幼儿理解“找到”与“觉察”的区分，也可以对应读本沙滩上和床底下。在看图猜测的环节中，留意引导幼儿关注第一页中购物单的功能，帮助孩子理解购物单的作用。最好能够带幼儿实际到超市中体验一下购物，整合幼儿的生活阅历。 大书阅读 活动目标： 1、引导幼儿充分观看读本中的图画; 2、帮助幼儿生疏读本中的文字; 3、理解书中句式“找到了”。 活动预备：大书、有关和家长逛超市的生活阅历 活动过程： 一、组织谈话 1、组织幼儿安静的围坐在一起，然后提问： 和爸爸妈妈去超市的时候你看到了些什么? 你想买什么? 最终买了什么? 2、用这些问题帮助幼儿回忆自己在超市中的所见所闻。 二、阅读封面 1、向幼儿呈现大书，请幼儿认真观看大书的封面; 2、然后说说封面，这是什么地方?小男孩在干什么? 三、看图猜测 教师向孩子逐页呈现遮住了文字的大书，和幼儿观看，帮助 幼儿在阅读过程中观看画面中呈现的信息。 四、大书指读 1、教师重点向幼儿呈现读本中的文字，带着幼儿们进展指读; 2、在指读过程中，帮助幼儿们通过观看相应的图画来加深幼儿 的理解; 3、教师也可请孩子用表演、仿照的方式加深对读本的生疏。 小书阅读 活动目标： 1、回忆和稳固上次课程所学到的内容; 2、结合读本，教师和幼儿们一起争论在超市中文明购物的相关问题。 活动预备：大书、小书 活动过程： 一、大书阅读 教师向幼儿呈现大书的封面，请幼儿回忆上节课的内容。让 幼儿们用自己的语言表达读本的内容。然后教师和小朋友一 起朗读读本。最终教师指导幼儿读小书。 二、扩展学习 教师请幼儿谈谈自己在超市中购物的经受。 让幼儿了解购物中的一些良好和不好的行为。 拓展活动 活动目标： 1、以各种形式的活动扩展幼儿的相关阅历。 活动预备：区角活动 活动过程： 一、小超市 在区角活动中开展“小超市”等活动，帮助幼儿们将读本中的阅历拓展到生活中，同事通过角色扮演将孩子们的阅读阅历和实践阅历整合，让孩子们形成关于如何购置的整体生疏。 超市 第8篇教案 幼儿园小班情景阅读：玩具火车轰隆轰隆教学设计 设计意图： 玩具火车轰隆隆是一个富有创意和想象的故事，运用了丰富多彩的颜色和童话般的场景，将小读者带进了一个布满变化的奇异世界。小班年龄段的幼儿宠爱玩耍，宠爱把自己融入一个仿真的情景中去活动、学习。因此在本次活动中我通过猜猜、看看、说说来理解绘本内容，感知物体与颜色间的关系。同时让孩子在玩耍中沟通、表达，体验故事的诙谐好玩。 活动目标： 1.阅读绘本，理解故事内容，感知物体与颜色间的关系，体验故事的诙谐好玩。 2.情愿在儿歌对答中，大胆表达，体验玩耍的欢快。 活动预备： 教具：PPT课件、色卡纸 座位：3排 活动过程： 1.听听猜猜，引出故事仆人公。(开头局部) (1)(ppt1)引出小火车 过渡：今日教师带来了一个很好玩的故事，想知道这是关于谁的故事吗，认真听一听，你马上就能猜出来。 提问：讲的是关于谁的事情? 小结：猜对了，今日的故事就是讲的关于一辆玩具火车的事情， (2)(ppt2)引出小士兵 过渡：看看!这个玩具火车司机是个小士兵，小士兵也来了，他今日有话对大家说，认真听一听。 提问：小士兵跟大家说了什么?(小士兵他有什么本领?) 小结：小士兵会变魔术，它能让火车冒出各种颜色的烟。 2.看看讲讲，感知物体与颜色间的关系。(重点局部) (ppt3) 过渡：这似乎是个蛮有意思的魔术。想不想知道小士兵到底是怎么变的?听听故事吧! (故事：小士兵他有辆玩具火车，小士兵他会变魔术。每次他开着火车动身的时候就一边开一边让玩具火车冒出各种各样不同颜色的烟。大家看到了都觉得很惊异，都想知道小士兵是怎么把这个烟变出来的。可是，过了很久很久，人们还是没有找到小士兵变魔术的方法。这一天，小士兵把他的车厢装的满满的又动身了，可是开着开着火车停下了， 提问：(ppt4)火车怎么停下了，可能发生什么事情了? (ppt5、6、7)小士兵给火车加的是什么燃料?(苹果核樱桃) (ppt8)小士兵到底是怎么变出各种颜色的烟的? 小结：原来加进去的东西是什么颜色，冒出的烟和它的颜色一模一样。 3.玩耍体验，情愿在儿歌对答中大胆表达。(难点局部) (ppt9) 过渡：你们真厉害，这个魔术变的方法很多人想了很久都没有想出来，你们一会功夫就想出来了。既然你们知道那我问问你，假设加进去的是青菜(柠檬、茄子)变成什么颜色?看样子你们都能像小士兵一样做魔术师了。这样吧!就让你们来做一回魔术师好不好? 要求：教师做火车头，火车头要这样问：“玩具火车轰隆隆，加点燃料冒点烟。加什么?冒红烟?” (1) 看图匹配说。 (2) 大胆想象说。 (3)幼儿人手一张色卡纸(红、橙、黄、绿、紫、蓝)如：当教师说，加茄子，拿紫色卡纸的孩子跑过来排成一队。 4.想想说说，体验故事的诙谐好玩。(完毕局部) (1)(ppt10)故事表达。 过渡：小士兵看到你们那么厉害他焦急了，你们都那么会变，小士兵他要变一个你们都变不出来的东西，于是小火车又开了!这回小士兵他要拿什么来变? 提问：小士兵把手张的大大的，看看，这是什么? 完毕语：小士兵把花种子当燃料加进去，变出的会是什么呢?这个魔术的答案就藏在这本书里，我们下次一起来看。 反思：这个活动前后一共上过5次，在庄教师的指导和引领下，让我对绘本教学又有了一次的生疏。 1.教学形式要多样，不要让孩子枯燥。 对于小班的孩子来说，他们宠爱多样的教学形式，而不是一味地在那里听故事，宠爱在听听、玩玩、做做中有所启发。在小班的情景阅读教学中，我们更重要的应当要突显让孩子在故事中有欢快的体验，小班孩子的年龄特点是他们比较宠爱角色的一种扮演，宠爱简洁有节奏的的语句，爱仿照。因此，在本节课中，我渗透玩耍，让孩子在玩耍中体验。 2.教学互动要多样，不要让孩子等待。 在教学活动的互动形式上，我们可以承受师幼互动，它包括一对一的互动和一对多的互动，还有一种是生生互动，对于小班的孩子老说，更多的应当是承受一对集体的互动，这样孩子才不会消逝等待的状况。在本次活动中，一对一的互动比较多，因此大多数的孩子是在等待。假设在玩耍中我承受“每个孩子人手一张色卡纸，当教师说，加番茄的时候，手拿红色卡纸的孩子开一列火车。”这样的互动更表达了指南理念。符合小班孩子的年龄特点。 3.绘本价值要抓准，不要让孩子空想。 一个绘本的价值很多，哪个价值是需要在这节课中表达的，这还需要教师们更多的琢磨和推敲。在这个课中，“小士兵给火车加种子燃料。让孩子猜测会冒什么烟?”这个环节可以作为完毕局部，激发孩子看书的兴趣。如：“加了种子会冒什么烟，我们到书中去找答案吧。”这样孩子看书的兴趣就激发了。其实我们上绘本活动的目的就是让孩子宠爱看书。 第9篇教案 一、活动目标 1.让幼儿了解正确的坐姿及传书、收书、划指的方法。 2.引导幼儿初步对文字的兴趣。 3.理解儿歌：幼儿园里真欢快。 4.认读：哥哥、姐姐。 二、活动预备 1.幼儿听读玩耍识字第一册(人手一本)、录音机、磁带。 2.字条“跟读”、“手指字、耳朵听、眼睛看书读出声”、“手指字、耳朵听、眼睛看书不出声”。 3.幼儿园里真欢快的大范例。 4.“哥哥”“姐姐”大字卡各一张，小字卡假设干张。 三、活动过程 1.常规训练： (1)复习1-6课重点字、词。 (2)听音乐传书，跟读1-6课。 2.学习儿歌： (1)观看大班两位小朋友的情景表演幼儿园里真欢快。 (2)出示挂图及大范例，帮助幼儿理解儿歌。 (3)赏识儿歌。 (4)跟读儿歌。 (5)听音乐收书。 (6)认读“哥哥”、“姐姐”。 3.送字卡： 每位幼儿从椅子底下拿出字卡说说你拿到什么字卡，并把相应的字卡送给哥哥、姐姐，并能说礼貌用语“哥哥好”“姐姐好”。 4.玩耍：“摘星星”。 四、区角活动 动动脑：4以内的数量 巧巧手：拓印花、帮娃娃穿衣穿袜 变变变：我让小花转起来 小舞台：唱一唱、跳一跳 说说认：帮动物找家 第10篇教案 活动目标： 1、 通过玩耍的形式，复习一些小动物的名称和动物食物的名称。 2、 在玩玩耍的欢快中逐步培育幼儿对早期阅读的兴趣。 活动预备： 1、 事先带孩子去看过上海动物园来丹阳的表演。 2、 和幼儿人数相等的写有动物名字的字卡挂饰和食物字卡。 3、 每个幼儿椅子上贴有不同动物的头饰。 4、 表演的节目的名称字条。(选小朋友已会表演的节目) 活动过程： 1、 上次我们去体育场看动物联欢会，欢快吗?你都看到哪些动物表演了? (幼儿答复，教师出示相应的字卡进展复习。) 2、 今日我们也来进展一个动物联欢会，好吗? 教师做小兔主持人，小朋友任凭选一个挂饰，你宠爱什么动物就选哪个动物，好吗? 3、 小动物挂饰选好之后，请幼儿比照椅子上的动物头饰入座。 4、 小兔主持人宣布联欢会开头，第一个节目是什么呢? (教师出示节目单，如：歌曲一只哈巴狗，挂着“狗”字卡挂饰的小朋友一起上来表演。依次类推，其他小动物表演。) 5、 节目表演完了，小动物是不是有些饿了?小兔主持人为小朋友预备了好多食物，你们想不想吃? 6、 请小动物自己找自己宠爱吃的食物。 7、 一样一样动物按次序来，找好以后，请其他小动物看看，找得对不对? 8、 找到食物的小动物渐渐品尝自己的食物吧。 第11篇教案 情景阅读换一换 执教：应彩云 活动目标： 听课记录： l宠爱图画书的故事，在关注同伴中体验交往的乐趣。 l乐观参与玩耍，在专注中提升学习品质。 活动预备： 绘本PPT 、图片 活动过程： 一、玩耍：男生女生换一换 男孩子仿照女孩子的动作，女孩子仿照男孩子的动作，教师 以照片记录。 小结：换一换，会带给我们很多的体验。 二、阅读理解 1、有个朋友也想来玩换一换的玩耍，它是谁?它会和人家 交换什么? 2、教师表达故事 提问：小老鼠怎么叫的呀?它们两个在说什么呢? 交换了叫声小鸡怎么叫了呀?小老鼠呢? 3、小鸡吱吱吱的接着往前走，猜猜会遇到谁呢? 提问：小猪怎么叫的?它会对小猪说什么呀? 4、仿照玩耍：换一换 1】换叫声。 2】换名字。 3】换名词。 5、教师连续表达故事最终一段。 三、情节延长 l(最终一页)小鸡还可能遇到谁呀? 中班情景阅读换一换 第12篇教案 情景阅读：藏在哪里了 活动目标： 1.认真观看图片，查找动物，了解动物显著的外形特征并感知整体和局部的关系。 2.大胆、清楚地表达动物朋友隐蔽的位置。 活动预备：玩过捉迷藏的玩耍;相应的挂图。 活动过程： 1.激起兴趣，引出故事名字。 小朋友们宠爱玩玩耍吗?今日森林里的小动物要和我们小朋友来玩个捉迷藏的玩耍。小朋友们赶快把小眼睛蒙好，小动物们快藏好，一、二、三，睁开小眼睛，快找找有哪些小动物来了，它们都藏到哪里去了。 2.观看图片，表达故事内容。 (1)你找到谁了?怎么知道的?它躲在哪里了?(小兔躲在石头的后面。) 说个小兔的儿歌。 (2)你又找到了谁?怎么知道的?你还知道哪些动物的脚也是这样扁扁的?那是不是小鸭子呢，我们来看一看，呀是的，小鸭子躲在了哪里?(小鸭子躲在草丛里。) 学鸭子走路，叫。 (3)你找到了谁?怎么知道的?它躲在哪里了?(大象躲在大树后面。)大象的鼻子可以干什么?学大象走路。 (4)你找到了谁?小鸟躲在了哪里?(小鸟躲在大树上。)学小鸟飞。 (5)你还能找到谁吗?小鹿躲在哪里了? 它的角也露出来了，为什么大家没有觉察呢? 小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成树枝了，所以找不到它。 3.完整赏识故事。 森林里的小动物和小朋友们玩起了捉迷藏的玩耍。(你还记得它们躲在哪里了?)小动物们都被找出来了，它们欢快地在草地上做起了玩耍。 4.拓展延长 你和谁一起玩过捉迷藏的玩耍?你们玩的时候是怎么打算说来躲，谁来找的呢?(轮番指定，石头剪刀布) 我们就到外面玩玩捉迷藏的玩耍吧。 情景阅读藏在哪里了 第13篇教案 活动目标 1.学会认真观看画面，并找出适当的语句描述画面。 2.练习说长长句，把语句说得更长。 活动预备 1.大书(遮挡文字)。 2.教师自备字卡。 3.小动物形象图卡。 活动过程 一、生疏故事 1.在音乐伴奏下，教师出示大书，读出书名狮子王后按挨次一页一页地翻书(每页停留35秒)，教师不做口头引导，幼儿自己阅读画面。翻至重点画面时，教师可稍作停顿，做适当的肢体语言引导，直至封底。 2.提问：你看到什么?每只狮子出场时有什么不同? 3.出示相应的句卡，教师示范朗读，引导幼儿理解文字。 4.分析画面与语句之间的对应关系，把语句放入相应的页面中。 (1)教师任凭翻，引导幼儿把文字和图片匹配。 (2)幼儿集体读，集体找。 (3)只剩一两句时，让个别幼儿找。 (4)教师和幼儿一起检查对错。 5.与大书原有的文字比照，确认准确的答案后，师生共读。 6.理解“与众不同”，并让幼儿用“与众不同”说一句话。 二、幼儿读小书 1.幼儿读小书(进展习惯的培育)。 2.“开火车”玩耍式朗读。安排幼儿朗读的挨次，每人一页。培育幼儿认真倾听和大声朗读的习惯。 3.在朗读中遇到有困难的地方，相互帮助解决。出示“长长句”的图示，和幼儿一起说，鼓舞幼儿说得更长。 三、玩耍“长长句” 让幼儿摸口袋里的图片(以动物为主)，并用一句长长的话来描述摸到的东西。 活动特色 1.此活动设计环环紧扣，层次清楚。通过奇异的构思，为幼儿创设了丰富的语言环境。无论是肢体语言的运用，还是图片与文字的匹配，都激发了幼儿主动和教师、同伴沟通的愿望，促进了幼儿语言的进展。 2.“长长句”的形式由简到难，既适应了幼儿思维进展的规律，又解决了不同层次幼儿学习的需要。例如“狮子”“一只大狮子”“一只戴王冠的大狮子”“一只戴王冠的大狮子王” 3.说“长长句”的活动以图示的方式效果很好，因好玩受到幼儿的宠爱，也简洁承受。 4.句卡中重点学习的汉字承受彩色字，起到了提示的作用，可降低幼儿认字的难度。 5.“开火车”的读书形式可算是一种型的语言玩耍，让人有耳目一的感觉，可培育幼儿认真倾听和大声朗读的习惯。 6.“摸口袋”说句子是一个特别吸引幼儿的玩耍。幼儿宠爱动物，都情愿用所学的句式为小动物说一句很长的话，到达了预期的教学效果。 第14篇教案 活动目的： 1、选择自己宠爱的漫画，学会以简洁的标志记录自己所理解的漫画内容。 2、情愿把记录的故事讲给大家听，体验成功的喜悦。 活动预备：多幅漫画、纸、话筒等 活动过程： 1、教师出示一幅漫画让幼儿观看，并请幼儿说说漫画的意思。 2、请幼儿说说这幅漫画好玩、幽默的地方。 幼儿A：他总能想出和我们不一样的想法。 幼儿B：我觉得漫画中的小朋友很聪明，做的事情很好玩。 幼儿C：我们看了会忍不住的笑。 3、幼儿争论可以有哪些好玩、幽默