幼儿大班科学教案《信的旅行》.docx

幼儿大班科学教案信的旅行_人工造雪大班科学教案 设计意图： 随着人民生活水平的提高，家长为孩子供应的饮食也越来越富有养分，但依旧有很多家长埋怨孩子不能好好吃饭，孩子的安康不能得到保证，缘由是很多幼儿有一些不良的饮食卫生习惯，如：不吃早饭、大量喝饮料、吃冷饮、不定时大便等。为了使孩子们明白食物在体内消化汲取的过程，养成良好的饮食和卫生习惯，学习爱护自己的安康，我设计了本次活动。 活动目标： 1.让幼儿了解各消化器官的功能和食物在人体内消化汲取过程2.学习简洁的自我爱护方法3.培育幼儿良好的饮食和卫生习惯 活动预备： 小豆子的旅行ppT、消化图。 活动过程： 一、谈话导入，激发兴趣。师：我们每天都要吃东西，那么吃下往的食物到哪里去了呢？又是怎样在我们身体里面旅行的呢？你们想知道吗？让我们一起来看一个关于小豆子的旅行的故事！二、观看小豆子的旅行，了解各器官的功能今日，有颗小豆子要到淘淘的消化器官中去旅行，它会看到些什么，里面会发生什么事呢？请小豆子来告知我们。(1)放第一段，食物进入口腔的动画。提问：口腔里有些什么？它们都有些什么用呢？(2)放其次段，食物从口腔到食管的动画。提问：小豆子从哪里进去？看到了什么？(3)放第三段，了解胃的功能。提问：胃有什么作用？小豆子在胃里还观察了什么？我们怎样来爱护我们的胃呢？小结：以后我们要留意，少吃冷、硬的东西，少吃零食，不吃不洁净的东西，不能吃得太饱，也不能饿坏了胃，要吃饱早饭少喝冷饮。（这一局部的目标是让幼儿在了解胃的功能的根底上知道不良的饮食习惯会使胃生病。）（3）放第四段提问：小豆子到哪里去？（小肠）小肠有什么用呢？小豆子在小肠里看到些什么呢？小豆子为什么没有从小门里出去呢？（这一局部的目标是让幼儿知道食物没有被磨碎就不能被身体汲取利用。）放第五段。提问：小豆子又到了哪里呢？（4）大肠里都是些什么呢？什么叫残渣？能不能让残渣长时间在体内呢？小结：我们小朋友要定时大便。小豆子旅行经过了身体里的哪些器官？教师小结：小豆子旅行要经过口腔、食道、胃、小肠，最终经过大肠将食物残渣排出体外。这些器官有一个共同的名字叫消化器官，是帮忙食物在人体内消化汲取的。三、分组找挨次排图我们知道了每个消化器官的用处，现在，教师为每组小朋友预备了一套图片，请各组小朋友合作，根据刚刚小豆子旅行的挨次排列出来。然后,讲一讲为什么这样排？教师小结：我们吃下的食物，要经过一段长长的旅行才能被消化。口腔是消化的第一站,食管是其次站,胃是消化的第三站，小肠是消化的第四站，大肠是消化的最终一站，大肠将残渣和废物质象倒垃圾样的排出体外，被排出体外就是大便。（四）谈话争论，爱护各消化器官的好方法 师：这些消化器官对我们人体来说特别重要，他们为我们的安康和生长发育供应养分，所以要好好地爱护它们。怎么样来爱护这些消化器官？请和旁边的小朋友说一说。（幼儿相互沟通）1引导幼儿沟通争论（1）如何爱护牙齿，保持牙齿的锐利。（如：少吃糖，不吃或少吃太热、太酸等刺激性强的食物；不咬手指和指甲；吃东西不要太快，要细嚼慢咽；坚持饭后漱口、早晚刷牙，清洁口腔，保持牙齿的锐利）（2）如何爱护食管（如：食管旁边有一把小锁，平常是关闭。如边吃饭边讲话，简单把食物呛入旁边的气管；特殊是吃鱼时要认真的挑出鱼骨头，不当心吃下去的鱼骨头会刺破薄薄的食管壁；吃食物要细嚼慢咽，可以削减食道损伤。）（3）如何爱护胃（如：少吃冷、硬的东西，不吃太热、刺激性强的食物，少吃零食、冷饮和饮料，要按时吃饭，不饿坏了胃，也不暴饮暴食，进食时要用心致志，不行一心二用，饭后不猛烈运动，要休息半个小时-1个小时，这样胃才不会生病）。（4）如何爱护小肠和大肠（如：吃食物时要嚼碎，小肠才会汲取到更多的养分；饭前便后勤洗手；不吃生、冷食物；不吃变质、发霉、发臭的食物；不吃垃圾食品，防止病从口入；多吃蔬菜、瓜果，多喝水，每天保持大、小便通畅，可预防肠道疾病的发生。）2我们把这些爱护消化器官的好方法告知教室里的小朋友，让他们也要留意，这样我们的身体才会很安康。 教学附录：附故事：小豆子的旅行 我是小豆子,我可情愿为小朋友效劳了。今日，我要到淘淘的身体里去旅行一次。瞧，嘴巴已经翻开了，哇，淘淘的牙齿可真锐利。我的朋友们一下子都变成了碎片。瞧，他们都往下走了，一会儿，我也会变成碎片往下走。哎！我怎么整个就被挤下去了；我现在被挤到一根细瘦长长的管子里，这就是食管。食管壁很薄，要是遇到鱼刺就可能被刺破，在食管中我被一点一点地往下送。 我现在来到了一个大口袋里，这个口袋就是胃。它象一个磨子不停地动。我的朋友在这里不停地转呀转，磨呀磨，变得象浆糊一样。哎哟！是谁，身体硬梆梆的？是的，胃大哥。你怎么整个儿就下来了？是呀，你的小仆人吃饭太快，没把我嚼碎，就让我下来了。咦，胃大哥，你身上怎么有伤口呀？你的伤口疼不疼？那就要怪我的小仆人，平常吃东西不留意，爱吃的就吃得许多，把我撑得很难过，他一会儿吃冰冷的冷饮，一会儿又喝滚烫的开水把我搞得够呛。有时我很想休息一会儿，可是我的小仆人又要吃零食，把东西硬塞进来，让我不停地工作。我实在是累坏了。所以，就成了现在这样，我生病时可难过了。我又来到了小肠妹妹家，小肠妹妹的家弯弯曲曲的就像一个迷宫。边上有许绒毛，还有一扇扇小门。我是小肠妹妹，欢送你食物朋友。从我的小门出去就可到达淘淘的全身，使小淘淘长高，长胖，给淘淘力气。我也要出去，为淘淘做点事。哎，怎么出不去？喂，小豆子，到我这里来。好吧，你是谁？我是大肠姐姐。我身边怎么都是脏东西，他们是谁？要到哪里去。他们是残渣，他们将被排出体外。那我呢？你也会被排出体外。那我还疫有为淘淘做事。那没方法，由于你没被嚼碎，不能变成养分，被身体汲取。我出去以后，肯定要把看到的告知小朋友，让他们养成好的饮食习惯，使他们更安康。大班科学教案西红柿旅行记 活动目标： 1. 熟悉人体的消化系统，了解各种消化器官的功能。 2. 合作完成消化系统模型，并用清楚地语言进展叙述。 3. 知道爱护自己的消化系统，有良好的饮食、卫生习惯。 4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5. 充分体验科学就在身边，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 活动重点难点： 活动重点： 熟悉人体的消化系统。 活动难点： 了解各种消化器官的功能。 活动预备： 1. 西红柿每人一份。 2. 西红柿旅行记课件。 3. 不同消化器官拼图、人体消化系统模型每组一套。 活动过程： 一、品尝食物，谈谈所吃西红柿的去向 1. 出示食物 师：孩子们，今日我请你们吃美味的西红柿，我们排好队去拿西红柿吧。 2. 师幼沟通 师：想一想，你吃的西红柿哪里去了?(幼儿自由答复) 3. 教师小结 师：刚刚有人说西红柿到了胃里，有的说到了肚子里，还有的说到了肠子里 二、倾听故事，说说西红柿的消化过程 1. 倾听故事 师：那么，西红柿究竟去了哪里呢?我们听听故事里是怎么说的。 2. 教师提问 师：谁来说一说西红柿去旅行经过了哪些地方? 3. 个幼答复 4. 教师小结 师：西红柿的旅程真奇异!首先从嘴开头，经过一条像水管的通道，来到一个像大口袋的地方，接着去了细细弯弯的小肠，(.教案网出处)来到一条比小肠粗的地方，最终没被汲取的被排解到体外。 三、观看图片，讲讲各种消化系统功能 1. 观看图片 师：谁知道这些消化器官都叫什么? 2. 个幼答复 3. 教师提问 师：那你知道每种消化器官各自的功能都是什么吗?现在请你和身边的伙伴说一说吧。 4. 幼儿争论 5. 个幼答复 6. 教师小结 师：刚刚我们说的这些消化器官共同组成了一个系统，叫做消化系统。口腔中的牙齿负责咬碎及初步嚼磨食物;食道是输送食物的通道;胃会不停地蠕动、分泌胃液，把食物消化成为食糜;小肠可以把食糜分解为养分，汲取食物的养分;大肠可以吸去食物残渣内剩余水分，使食物残渣成为粪便。 四、拼图活动，摆摆人体消化系统模型 1. 提出要求 师：今日我们玩一个和消化系统有关的拼图嬉戏，我为每组预备一套消化器官的拼图和一个消化系统模型，完成拼图后将消化器官粘贴到消化系统模型上，最终每组选出一位代表用清楚的语言给大家说一说每种消化器官的名称和功能，接下来开头行动吧! 2. 幼儿操作 3. 小组介绍 师：现在请小组的代表到前面来说一说吧! 4. 教师小结 师：通过大家的合作，我们从口腔、食道、胃、小肠到大肠，共同完成了一个人体消化系统的模型。 五、 生活践行，聊聊饮食和卫生好习惯 1. 提出问题 师：消化器官特别重要，谁来说一说我们应当怎样爱护它们呢? 2. 个幼答复 3. 教师小结 师：消化系统特别重要，平常我们吃完东西肯定漱口，坚持早晚刷牙;饭前便后要洗手;饮食要有规律、定时定量，少吃刺激性食物、少吃零食，多吃饭菜;饭后不要进展猛烈运动，这样我们的身体才会越来越棒。 幼儿园大班科学教案：西红柿旅行记 活动目标： 1、熟悉人体的消化系统，探究各消化器官的功能。2、懂得安康饮食，爱护消化器官，增加自我爱护的意识和力量。3、激发幼儿探究人体神秘的奇怪心。活动预备：课件、人体消化系统大图、各消化器官的卡片每人一份、西红柿每组一份、小勺每人一个幼儿已有相关学问和阅历分析：大班幼儿的共性特征有了较明显的表现，其中最突出的是儿童自我意识和自我评价的进展，他们能够依据自己的意愿选择自己喜爱的食物和物品，对自己不太喜爱的食物就会排斥。因此，幼儿在生活中常常会消失暴饮暴食、挑食、厌食、狼吞虎咽、不爱漱口、饭后猛烈运动等现象，严峻影响了孩子们的身体安康。与此同时，这一时期的儿童对四周世界有着积极的求知探究态度，他们不但爱问“是什么？”还想知道“怎么来的？什么做的？”对自己的身体更是感到特别神奇。尤其是：我的身体里都有什么？它们各有什么作用？食物是如何变成大便的？对于这些问题孩子们会刨根问底，往往家长缺乏急躁，不讲究方式方法只是草草地、枯燥的给孩子进展讲解，使孩子似懂非懂。大班幼儿的小肌肉运动技能得到进展，双手更加灵活，操作物体的力量大大加强了，他们越来越喜爱那些能够满意自己动手欲望的操作性活动。这时，详细形象的动画展现和动手操作的探究性活动就为5至 6岁的孩子们翻开了一扇通向学问海洋的大门。活动过程：一、谜语导入 激发兴趣脸蛋圆圆像苹果，酸酸甜甜养分多，可以把它当菜吃，又能将它做水果。师：小朋友，你们猜猜这是什么呢？（谜底：西红柿）评析：利用形象的谜语导入，能够吸引孩子们的留意力，同时也能够大大激发幼儿的兴趣，为下一环节做好铺垫。二、播放课件 鼓舞探究师：今日，西红柿要到奇奇的身体里进展一场神奇的旅行，你想不想知道它都去了哪呀？让我们一起来看看吧！1、播放课件，幼儿观赏。2、熟悉消化系统，初步了解各消化器官的功能。A：西红柿旅行的第一站到了哪里？它有什么变化？它是怎么变的？（幼儿依据教师的提问，用自己的语言进展表述，重点说出牙齿嚼碎西红柿，并请幼儿进展仿照。）B：西红柿被牙齿嚼碎后，通过哪个地方滑下来？食道像什么？(鼓舞幼儿充分发挥自己的想象力，用形象记忆来帮忙幼儿理解食道的样子和功能。)C：西红柿经过食道来到了哪儿呀？它在胃里发生了什么变化？怎么变的？小结：胃就像一个大口袋，胃会蠕动是为了把口袋里的食物磨得更细更烂，便于人体消化汲取。D：被磨成浆的西红柿接下来来到了哪里？它是什么样子的？它在这里有什么变化？小结：小肠是弯弯曲曲的，就像一个加工厂，把养分和水分全汲取了。(幼儿在教师的引导下，就小肠的样子和功能和教师形成互动式争论沟通，准时让幼儿做出补充和申辩，充分发挥孩子们的自主性表现，让幼儿独立描述问题并接纳正确的补充意见。)E：最终西红柿到了哪里？在这里它又有什么变化？F：大便通过什么排解体外呢？（肛门）评析：通过直观形象的课件展现，让幼儿就像看动画片一样观赏食物通过人体各个消化器官的挨次和变化，进一步激发了幼儿的探究欲望，加深了幼儿对人体消化系统的熟悉和理解。在全体幼儿和教师的争论沟通中，本节教学活动的重点（熟悉人体消化系统）和难点（探究各消化器官的功能）迎刃而解。3、沟通争论消化器官的位置。教师展现人体消化系统的大图，帮忙幼儿稳固记忆各消化器官的名称及功能。（幼儿以小组为单位，相互沟通争论各消化器官所在的位置，并在自己的身体上找一找，教师宁静巡察，进展适时指导。）三、供应材料 尝试操作教师供应各消化器官的操作卡片，请幼儿按西红柿旅行时经过的地方进展排列，教师进展宁静巡察，轻声沟通，适时指导。（幼儿从小筐里取出消化器官卡片，根据消化系统的位置，摆放好各个消化器官，鼓舞幼儿对比自己摆好的消化系统图片，用语言口述西红柿旅行的全过程。）评析：将人体消化器官制作成能够拆分、组合的卡片形式，以此来调动幼儿动手操作的欲望，把幼儿记忆中的学问转化为直观形象的图片,更大程度上稳固了幼儿对消化系统的熟悉。四、品尝食物 延长内容1、教师引导幼儿说出怎样爱护我们的消化器官。2、供应西红柿，让幼儿品尝，感受食物旅行的神秘。评析：以品尝西红柿作为本节科学集体教育活动的延长，调动了幼儿多感官参加的积极性，使幼儿通过观赏、争论、沟通、操作、品尝等体验，轻松地了解到人体消化系统的神秘，使整节集体教育活动欢乐地完毕。幼儿大班科学教案病毒 幼儿园大班科学教案：病毒 设计意图：为协作远离禽流感的宣传，我园设计了病毒这一科学活动，指在激发幼儿探究的兴趣以及自我爱护的意识。 一、目标： 1、运用各种感官，激发幼儿探究的兴趣。2、初步了解（流感）病毒，加强自我爱护的意识。预备：显微镜、录像、图片、细菌标本、病毒示意图、安康小卫士粘贴标志（幼儿人数相等）。过程：放录像（儿童医院门诊及有关禽流感的报道）你们看到了什么？听到了什么？幼：小朋友生病了、禽流感为什么会生病？传染的禽流感？幼：由于感冒、怕冷、缺少熬炼得禽流感最主要的缘由是什么？幼：病毒 二、播放病毒有关资料 1、在显微镜下你看到了什么？幼：细菌？不知道是什么、2、你们观看到的是病毒，那什么是病毒呢？我们请医学院的叔叔给我们讲解一下好吗？ 三、医生讲解内容病毒是什么？有什么危害？病毒并不行怕，科学能战胜病毒例子禽流感病毒怕什么？小结：科学家本事真大，发觉了这么多反抗病毒的方法。你有没有想过为了人类的安康，也做一个科学家呢？我们应当怎么做？ 幼：不许禽流感病毒进入我们身体内、多熬炼、开窗、不到疫区、大预防针、幼儿制作宣传图片。现在我们已经知道了怎样来预防禽流感的传播，其他的人还不道，你想用什么方法来告知他们？（争论：可以给他们看图片，给他们看预防禽流感的录象，可以直接说给他们听）今日教师给大家预备了很多的材料，有图片有笔请你们来做宣传广告，告知大家怎样预防禽流感，好吗？（分组合作宣传图）完毕： 现在让我们来做安康小卫士，每个小朋友贴上标志，让我们去告知其他班的小朋友吧！幼儿拿着宣传画出活动室。大班科学教案及教学反思种子的旅行 活动目标： 1.了解几种常见的种子传播方式。 2.初步了解种子的外部形态特征与其传播方式的关系。 3.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4.进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 1.收集各种带毛的、长刺的、带钩的种子者图片。 2.种子的旅行的视频。 3.蒲公英、莲子、苍耳、豌豆、等种子图片。 活动过程： 1、导入活动：孩子们，你们都出去旅行过吗?到过哪里?用什么方法去旅行的?孩子们争论。 2.今日燕教师我请来了几位特别的朋友，也想去旅行，但是他们没有手、没有脚，怎么去旅行呢?你们情愿帮忙它们吗? 3.出示蒲公英、苍耳、莲子、豌豆的图片，让幼儿逐一熟悉，并与他们打招呼。 4.小结： 蒲公英、苍耳、莲子、豌豆，他们都有一个共同的特点，都是植物的种子，这些种子大小不同、颜色不同、外形不同，有的毛茸茸的，有的是滑溜溜的、有的还带钩长刺呢。 这些种子刚刚听了小朋友们都去旅行过，也迫不及待的要去旅行了，但它们没有手没有脚，怎样才能去旅行呢?想不想知道? 5.要想知道他们是怎样旅行的，下面你们就仔细听、仔细看，看完后就会得到答案的，一会儿还要答复教师提出的问题，看谁打的最棒，好不好?借助多媒体讲解种子旅行。然后答复教师提出的问题。 6.提问：为什么蒲公英的种子会随风旅行? 小结：由于蒲公英的种子很轻，而且有绒毛，像一把小伞，所以风能帮忙他传播种子。 7. 苍耳是什么样子的?他是怎样传播种子的? 小结：苍耳浑身长刺，简单粘到动物和人身上，动物和人走到哪儿，就把他带到哪儿去旅行。 8. 莲子是怎样传播的?为什么会随着水流去旅行? 小结：莲子生活在水里，成熟后就会落到水里顺水流到远方去了。 9.豌豆是怎样传播种子的 ? 小结：豌豆成熟后在阳光的照耀下果壳炸裂开，把自己弹出来，还有很多植物也是靠自己来传播的，如：黄豆、红豆、绿豆等。 10.这些植物的传播方式真是独特，谁来用动作表演一下。 最终小结：大自然的植物真是奇异，原来有这么多的种子都有他们的好朋友来帮助传播的，固然也有靠自己的力气传播的。(.来源教案网)在我们的四周还有很多植物的微妙没有被发觉呢，他们呀都等着小朋友们去专心去观看、去发觉，现在呀你们好好的学习，等你们长大了就会发觉他们的微妙了。 现在听我的口令，在这些种子中，你最喜爱哪种种子的传播方式，就站在那种种子的一排里，排好队，我们表演一下他们的传播方式好不好? 活动反思： 植物是孩子们日常生活中最常见的，贴近生活，对植物神秘的探究是孩子们最感兴趣的。在奇异的植物王国中，蕴含着很多的神秘，其中种子的传播就是其中的一种。在幼儿学问阅历中，对种子的传播只是感性的、模糊的记忆，在日常生活中经常会看到这样的现象：漫天飘舞的柳絮，随风飘扬的蒲公英，这些都是孩子们亲身经受、接触到的，但没有形成一个明确的概念：其实这些现象就是植物在传播种子。本次活动的目的就是熟悉并了解植物的种子及其传播方式，建构孩子的学问构造，拓展他们的视野。 幼儿大班科学教案春茶 教材简解春茶是大班主题我们在春天里下面的一个补充活动，中国茶文化在生活中屡见不鲜，男女老少许多人都喜爱喝茶，因此设计了这节社会课，目的为了丰富幼儿的社会学问。 设计理念：茶是我国的传统饮料，在我国，茶的品种繁多，制茶的工艺各种各样，饮茶的方式各不一样，可以说茶蕴含丰富的中国传统文化，本活动通过让幼儿品茶，收集有关茶的学问并将其分类整理，使幼儿在为祖国文化骄傲的同时，熬炼了动手实践的力量和收集整理资料的力量，同时也培育了团结合作的精神。设计思路：在多年的工作阅历根底上，我结合自己的实际状况设计了一个社会活动，通过扮演一名茶馆的店小二，为幼儿营造一个茶馆的喝茶的气氛，通过一个真实的问茶、沏茶、品茶的过程，让幼儿在嬉戏活动中了解茶学问，感受中国的传统茶文化，活动过程也是一个实践过程，让幼儿在宽松的活动中猎取学问。 活动目标： 1、熟悉、了解几种生活中常见的茶叶。2、通过尝试问茶、沏茶、品茶，让幼儿初步了解中国的茶文化，熟悉到茶叶是一种解渴的好饮料。 重点、难点： 熟悉不同品种的茶，了解正确的品茶方法，感受中国传统的茶文化。 活动预备： 1、幼儿在家品尝家长泡的茶叶，并让他们在品尝的过程中了解各种茶的名称并从家里带自己喜爱喝的茶叶到幼儿园。2、喝茶的相关杯具。3、有关茶学问的课件。 活动过程： 1、创设茶馆情境，激发幼儿对茶的兴趣。（1）（幼儿入场前）师：孩子们，今日教师想请你们喝茶，不知道你们是否情愿呢？，提前布置好简洁的场景，插上茶馆的旗帜。（2）播放古典音乐，走进茶馆，教师扮演店小二问你们会点茶吗？知道有哪些茶吗？请幼儿自由沟通发言，稍后教师总结介绍-我是店小二，让我来帮你们介绍一下吧。备注：以色泽制作工艺分类：（中国六大茶系）绿茶、黄茶、白茶、青茶、黑茶、红茶中国是茶的家乡，制茶、饮茶已有几千年历史，名品荟萃，主要品种有绿茶、红茶、乌龙茶、花茶、白茶、黄茶、黑茶。茶有健身、治疾之药物疗效，又富观赏情趣，可陶冶情操。品茶、待客是中国个人高雅的消遣和社交活动，坐茶馆、茶话会则是中国人社会性群体茶艺活动。中国茶艺在世界享有盛誉，在唐代就传入日本，形成日本茶道。2、介绍有关茶叶的学问。（1）将预备的茶叶放在桌子上请幼儿观看，说一说他们的名字、外形、颜色以及味道。（2）播放课件，让幼儿了解茶叶是怎么生长？人们是怎么进展采摘？如何加工？（3）听故事茶叶的聚会进一步了解有关茶的文化。3、让幼儿自己动手尝试倒茶。（1）请幼儿自己思索后，尝试着去倒茶，之后教师介绍沏茶的学问。（2）请幼儿争论的沏茶的方法，共享自己的胜利阅历。4、预备好温度相宜的茶水，请幼儿品茶（提示幼儿倒热水时要留意安全）。（1）泡好茶以后，待温度相宜时请幼儿相互观看颜色、闻闻气味、并一边品尝一边向同伴介绍推举自己的茶饮料也可请同伴品尝自己制作的茶饮料并依据品尝者的建议改良配制方法。（2）师：我们应当怎么喝茶呢？像喝其他饮料一样吗？请个别幼儿尝试。（3）教师播放品茶的视频，启发幼儿了解喝茶的方式，请幼儿再次尝试用正确方法喝茶。（4）幼儿沟通前后2次喝茶的感受，教师参加沟通并做总结。5、喝茶的同时，播放古代人们茶馆喝茶的视频，体验优雅、温馨的茶文化。6、幼儿自由分组尝试泡茶、倒茶、品茶的过程，与同伴共享和沟通自己的感受，教师参加活动帮忙幼儿解决困惑。 延长活动： 1、喝茶的好处：中医认为，茶叶上可清头目，中可消食滞，下可利小便，是自然的保健饮品。然而，茶叶的产地和品种不同，其药理作用也不一样。产于安徽者曰松萝，主要作用化食；产于浙江绍兴者曰日铸，专于清火；产于福建者曰建茶，专于辟瘴；产于六合者曰苦丁，专于止痢；产于滇南者曰普洱茶，则兼消食、辟瘴、止痢之功。可见茶叶入药有很大的学问。2、如何选择适合自己的茶：一般来说，有些病人、孕妇不宜饮茶，即便是寻常人，在饮茶方面也要有所选择。由于人群中有性别、年龄、地域、胖瘦、寒热、虚实等不同的体质，有一些人并不宜喝茶。所以，喝茶也要因人而异。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“幼儿大班科学教案信的旅行”一文，盼望“幼儿大班科学教案信的旅行”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的人工造雪大班科学教案专题！