幼儿园大班音乐活动教案6篇.doc

幼儿园大班音乐活动教案6篇幼儿园大班音乐教案 篇一 动作建议： 1、A段八拍一个乐句，乐句的前四拍是4下剪的动作，后四拍则变一个造型。 2、教师在B段中的示范动作尽量要秀丽。用教师自己的体态去感染孩子。 3、教师B段音乐中，做前、后、左转、右转吊线示意，教师鼓舞幼儿理解后应尽快按示意的方向变化身体位置和姿势。 教学活动建议： 【活动目标】 1、感受乐曲的欢快气氛，体验与同伴一起合作扮演角色“放风筝”的欢快。 2、通过观看教师的示范，把握B段音乐老爷爷收放风筝的动作。 3、倾听音乐，依据音乐的变化完整表现出放风筝的情景。 【活动预备】 1、音乐放风筝、风筝图片的PPT 2、幼儿有过放风筝的阅历 【活动过程】 1、故事导入： 从前有一位老爷爷特别爱扎风筝，他扎的风筝啊栩栩如生、造型各异。 播放PPT，幼儿观看 教师出示四只不同种类的风筝图片。“让我们一起来看看老爷爷都做了哪些风筝呢？” 2、感受A段音乐，学习变风筝造型。 过渡语：你们看哪些风筝来了？它是怎样出来的。 1教师依据音乐变风筝造型，幼儿观看并觉察教师变造型的规律。 指导语：教师的风筝是怎样变出来的的？ 2幼儿边听音乐边按节奏变风筝造型。 3、感受A、B段音乐，初步表现放风筝的情景。 (l)连续表达情境：你们猗猜后来风筝们飞上天了吗？可是没有老爷爷的线他们怎么飞得起来呢。不过就在这时老爷爷回来了，他不但没有生气，还带着这些风筝在天上自由拘束飞行，这些风筝都很聪明，老爷爷风筝线往哪边扯，他们就往哪边飞。他们飞啊飞直到，天黑才砸家呢。 2倾听音乐，幼儿当风筝，教师当老爷爷，师生一起坐在座位上随音乐节奏自由仿照风筝向不同方向飞的动态。 4、和幼儿一起玩放风筝的玩耍，完整表现放风筝的情景 1教师当老爷爷，师生一起玩放风筝玩耍1-2遍。 2教师引导幼儿觉察按节奏、飞得有美感的“风筝”，并请其示范。 3请个别幼儿上来当老爷爷放风筝。 4重点练习如何当老爷爷来指挥风筝飘舞。 5幼儿两两合作，一人当老爷爷，一人当风筝玩玩耍。 引导幼儿评价：合作得怎样？动作是否秀丽、是否有节奏、是否看了仆人的指挥 5、出示中国龙的图片，引导幼儿如何集体合作变中国龙风筝。 过渡语：今日老爷爷扎了一条巨龙风筝，你们能把这个大家伙变出来吗？ 1引导幼儿争论：如何变成一条龙，如何飞起来。 2教师当老爷爷，放飞“中国龙”。 幼儿园大班音乐教案 篇二 设计思路： 1、音乐赏识活动比较枯燥，很难激发幼儿的兴趣发挥幼儿的制造力，小动物的形象比较适合幼儿的品尝，能加深幼儿对乐曲的理解，另一方面，提高幼儿学习的乐观性，从而激发幼儿对音乐的兴趣。 2、老鼠它给人以一种好动的感受，幼儿他本身就具有好动，好仿照的特点，活动也比较适合幼儿的年龄特点。 3、以往的音乐赏识活动，根本是论幼儿反复听音乐，了解其构造为主，这无意中，扼杀了幼儿的想象力和制造力。在活动中配以故事、形象生动的画面，直观而形象集中了幼儿的留意力，提高了幼儿对活动过程的兴趣。 活动目标： 1、依据教师的表达，初步理解玻璃瓶里的小老鼠的内容 2、听辩音乐ABA段构造，能依据音乐创编出小老鼠跳舞，吃东西，焦急的样子进展想象力与创编力气。 3、能够在确定范围内把握自己的动作。 4、情愿参与音乐活动，体验音乐活动中的欢快。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 1、多媒体课件、图片、铃鼓。 2、音乐磁带、录音机。 活动过程： 一、幼儿跟随教师听着欢快的音乐进场。 注：带给幼儿一个轻松快活的气氛。 二、赏识故事，并能理解故事的内容。 教师：你们知道猫最爱干什么？抓老鼠今日教师给你们讲一个关于小老鼠的故事。 注：小朋友对于猫和老鼠并不生疏，而且还比较感兴趣，激发幼儿学习的兴趣 1、赏识故事，初步理解故事的内容。 教师有表情的表达故事玻璃瓶里的小老鼠 提问：小老鼠在草地上干什么？它们看到了什么？小老鼠怎么会钻到玻璃瓶里去的？小老鼠为什么会钻不出来？注：玻璃瓶里的小老鼠这个故事比较好玩，幼儿第一遍听这个故事会感到惊异，因此为下面的活动打下了根底。 2、再次赏识故事，进一步理解故事内容，并配以画面。 教师出示多媒体帮助幼儿理解故事内容。 注：运用多媒体教学富有吸引力，能够让幼儿紧紧的跟着活动思路走。 三、要求幼儿听辩音乐ABA段构造。 教师：教师给这个故事配了一首好听的曲子。听完后请小朋友告知教师乐曲有几段？听起来有什么感觉？ 1、赏识乐曲 注：这里音乐消逝，让幼儿初次感受乐曲的旋律。 2、出示图片帮助幼儿理解音乐的ABA段。 教师：第一和第三段一样，我们就用小老鼠做玩耍的图片来表示，其次段就用小老鼠钻进瓶出不来的图片来表示。 注：形象的图片更加能够帮助幼儿形象记忆。 3、结合图片再次赏识。 四、依据音乐创编出小老鼠跳舞，吃东西，焦急的动作。 1、幼儿创编出小老鼠在草地上做玩耍、跳舞的动作。 注：这一环节，让幼儿边听音乐边创编动作。一方面让幼儿再次感受A段音乐，另一方面，提高幼儿的表现力，进展幼儿的制造力。 2、学会在确定范围内把握自己的动作。 教师：小朋友把小凳子反过来当作小瓶。 3、幼儿在瓶子里创编小老鼠吃东西，焦急的动作。 4、听到铃鼓声表示瓶子破了，小老鼠从小凳子里跳出来，做跳舞动作。 注：让每一位幼儿都参与，做到面对全体，同时也让幼儿感受了B段音乐，表达了教育的连续性。 五、合着音乐完整的进展表演。 注：进一步完整的生疏乐曲，要求幼儿适当地把握自己的动作和情感。 六、完毕局部 放小猫的音乐，引导幼儿说一说小猫来了该怎么办。 活动反思： 这节语言活动是学而乐中的一个故事，依据课改的理念，我设计了这样一节幼儿玩耍活动方案。通过活动，能过使幼儿在理解故事内容的根底上，学习故事里的对话，进展了语言，启发了幼儿的想象力，并能用清楚准确的语言表达出来。整个活动主要围绕重点，突破难点。从幼儿的表现上看，本次活动的目标还是到达了，只是对幼儿的发散性思维的进展还是有待加强。 教学过程中第一局部我转变以往故事教学的教师一人说，幼儿听，而是先让幼儿对这个故事有个自己的猜测，并且鼓舞幼儿说跟别人不一样的，表达独创性。没有听故事内容之前，让幼儿通过看看，听听，想想，猜猜，说说，故事的内容，使幼儿对本次故事活动有个耳目一的感觉，虽说幼儿不习惯这样，但是通过这样的活动，给幼儿树立了自信：瞧，我也可以猜故事，说故事，编故事。 通过幼儿边猜边说边看，理解故事的内容，哦，原来是这样的，同时说，谁和故事里一样，他们就会有种骄傲感，更重要的是和故事里的不一样我们更应当疼惜他们的乐观性，并且鼓舞他们的想法。 通过层层推动，幼儿已经能复述整个故事内容，不仅开动了脑筋，还从故事里学习了标准正确的语言。 玩耍是幼儿的根本活动。其次大局部是玩耍，幼儿通过角色扮演，满足了想说的欲望，制造了时机让他们大胆地说，进展了幼儿的语言表达力气，培育了他们的思维力气。 假设让我再重上这一次这节课，我会鼓舞幼儿更大胆地说，大胆地演，充分发挥他们的发散性思维，欢快每一节课，欢快每一天。 幼儿园大班音乐教案 篇三 活动内容：每当我走过教师的窗前音乐活动 活动目标： 1、让学生深切感受教师细心培育下他们强健成长，从而培育他们对教师敬重与爱戴之情。 2、引导幼儿能有感情地演唱歌曲。 活动预备：电子琴、电视、DVD、每当我走过教师的窗前音乐 活动过程： 一复习歌曲捉泥鳅引导幼儿表现出渴望童年是自由生活 二创设情景、导入课： 1、猜一猜，自从踏进学校的门槛，我们就生活在她的身边，从一个爱哭的孩子，变成了一个乖巧懂礼貌的好孩子，她为了我们始终都很努力的工作。这里的她指的是谁？ 提问：2.猜一猜，这里的她指的是谁？ 三让幼儿感受音乐心情，学唱歌曲 1、教师示范唱每当我走过教师的窗前。 2、播放音乐，让幼儿认真地听，并答复以下问题。 提问：这首歌曲的心情是怎样的？ 这首歌曲可分几段？ 1、请小朋友跟着教师按节拍朗读歌词。 3、播放音乐，鼓舞小朋友打着节奏跟教师轻唱歌曲。 4、教师弹奏歌曲，鼓舞小朋友跟着教师深情地轻唱。 四师生互动，培育小朋友们的协作力气。 1、分组唱、分角色唱、轮唱、合唱。 2、音乐玩耍：教师轻轻地唱一句，小朋友们大声唱一句，教师大声唱一句，小朋友们小声地唱一句。 五播放音乐伴奏，请小朋友们用深情地歌声把这首歌送给每一位教师，完毕课堂。 幼儿园大班音乐教案 篇四 活动目标 1、引导幼儿乐观、主动地参与各种与音乐有关的活动，在活动中充分获得愉悦和美感； 2、制造性地用声势、声音表现自己对音乐的理解； 3、鼓舞幼儿能够依据音乐稳定地表现节拍。 4、启发幼儿依据原歌词的构造，创编歌词并演唱； 5、通过图片理解歌词内容，并能依据歌词内容开放大胆的想象。 活动预备 1、头饰：蝴蝶 2、录音机、音乐磁带 活动过程 1、在乐曲问候舞的伴奏下，幼儿快活自由地进入活动室。 两个小朋友手托手，跑跳步进入活动室，并依据音乐的变化制造、表演声势动作。 2、发声练习C、#C、D、#D、E、F 12 34 5-|54 32 1-|12 34 5-|54 32 1-| 小猫怎样 叫？喵- 喵- 喵 lv lv lv lv lv lvlv lvlv lv. 小鸭怎样 叫？呷- 呷- 呷 la la la la la la la la la la. 1 2|3 4|5 6|5 |5 4|3 2|1 3|1 | 河 里 小 鱼 游 啊 游， 摇 摇 尾 巴 点 点 头。 3、随前奏用最好听的声音表演唱蝴蝶歌，问：“这首歌叫什么名字？” 12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-| 4、用声势、身体各部的动作表现音乐节奏。 感受音乐，用身体当乐器拍手、跺脚、拍腿、捻指等身体动作来表现音乐节奏，鼓舞每个幼儿制造不同的表现形式，并请每一个幼儿呈现，然后教师哼乐曲每个幼儿按挨次各表示一小节，教师赐予适当地鼓舞和引导。 12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|我 们到 这里 取 乐 器 5、随音乐有挨次地自选乐器，用乐器表现稳定地节拍，感受不同乐器所表现的不同感觉。 12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|请 你把 乐 器 轻轻 放下 去 6、用秀丽的声音演唱歌曲，引导幼儿分组、分形式演唱合唱、伴唱，引导幼儿用哼鸣等声音表现形式来组合演唱。 四、活动完毕 随音乐送乐器 活动反思 在本课教学中，我最大的收获就是觉得课标的理念得到了进一步的实施。自主探究、合作学习、沟通争论等学习方式已经走进我们每节课中。课堂教学中真正发挥了教师的主导作用，在想、听、说、练中学生的主体作用也得到了表达。尤其是学习精读课文时，从读到思考问题再到画批直至最终的写感受，学生的主体作用得到了最充分的表达。教师创设情景，鼓舞褒奖，争取赏识每位学生，激发学生的学习兴趣，使每位学生在课堂上都有收获，都得到进展。上完课后真的觉得自己在教态、教法等方面都有了不同程度的进步。 如：在教学过程中，我努力为学生创设情境，引导学生始终以小蝴蝶花的身份来学习课文，体会和感受小蝴蝶花情感的变化，同时通过多种形式的朗读让学生在读中思考问题，读中感受语言，读中体验感情，读中品尝语言，进而形成了独特的感受，受到情感的熏陶。教学过程中，我紧紧抓住描写小蝴蝶花前后情感变化的语句，让学生进展比照读，联系上下文找联系，找变化，思考变化的缘由，从而生疏到每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明才能做到不以自己的特长而骄傲，又不因自己的短处而失去自信。在理解小蝴蝶花由骄傲到自馁的情感变化时，我用课件出示她骄傲时说的话和自馁时的心里想法，让学生来比照读，思考小蝴蝶花怎么会有这么大的情感变化？学生当时的发言特别精彩，有的说：“由于小蝴蝶花和一般的小草比，算是秀丽的，有优点的。可是要和那些名花奇葩比起来就不起眼儿了，似乎没有优点了。”有的说：“小蝴蝶花看到那些名花奇葩，就头昏目眩了，想不到自己有什么秀丽的地方，开头不信任自己了，所以她就会自馁。”从学生的发言可以看得出，他们已经懂得“不以自己的特长而骄傲，又不因自己的短处而失去自信”的道理。这样联系课文内容，把前后重点句子比照起来理解，使课文内容以一种动态的滚动的方式消逝，大大提高了学生的阅读分析、理解力气，有利于学生创品质的形成，更有效地完成了教学任务。 中年级语文教学的重点是段落的教学。在教学中，提示课题后我先让学生用自己的语言说说“课文讲了小蝴蝶花怎样的故事”，这是对课文整体内容的把握，也就是篇的教学。紧接着我让学生默读思考课文哪几个自然段是写小蝴蝶花骄傲的？认真阅读描写小蝴蝶花骄傲的段落，边读边思考她为什么会有这样的情感变化？用波浪线画出相关的词句。这是段的教学和训练，是本节课的重点局部，也是三年级语文教学的重点目标。这种由篇到段的教学，适合中年级教学特点，符合学生的认知进展水平，有利于学生养成良好的阅读习惯。 在教学中，由于工作阅历不是特别丰富，还存在着很多不完善的地方。比方教师面对学生课堂上临时生成的问题，还不能够发挥教学灵巧，奇异引导。在进展教学设计时，考虑还不够细致、全面，导致效果不是很好。这些缺乏都是我在今后的课堂教学中应当努力改进和完善的。 尽管自荐课活动已经完毕，但是我的教学研讨却没有停顿，我会在今后的教学中，多一些沟通，多一些探讨，让我的课堂争取做到堂堂有进步，处处有惊喜！ 幼儿园大班音乐教案 篇五 活动目标： 1、感受音乐吵闹欢快的心情，跟随音乐玩捏泥人的玩耍。 2、通过倾听音乐和观看教师的表演学习玩耍的玩法，尝试将自己的想法运用动作进展制造性地表现。 3、提高幼儿思维的”灵敏性。 4、培育幼儿乐观开朗的性格。 活动预备： 民乐“喜洋洋”、图谱、照相机。 活动过程： 1、倾听音乐喜洋洋，感受乐曲的心情，感知音乐的节奏。 1随乐曲进教室，完整听音乐。 教师：听了这首乐曲，你们有什么感觉？ 这首乐曲的名字叫喜洋洋。出幻灯 2看图谱，感知乐曲的构造，做动作感知乐曲的节奏。 教师：大鼓怎样敲？ 教师：舞彩带的样子是什么样的 3教师指图，幼儿做敲鼓和舞彩带的动作。 4表现其它的喜庆动作。 教师：过节的时候，我们除了敲鼓、舞彩带还做什么？放鞭炮，舞龙 2、学习玩捏泥人的玩耍。 1 示范捏泥人 教师：过节的时候，特别的吵闹，我们敲鼓、舞彩带，还有玩一些玩耍呢？我请赵教师和我玩一个玩耍，请小朋友认真地看，看看我们玩了一个什么玩耍？。 两教师合作捏泥人。 教师：我们玩了一个什么玩耍？ 我捏了一个什么？ 请小朋友做××泥人的造型。 2教师再次示范捏泥人。 教师：想不想再看一次玩耍？这次又任务了，认真看看小泥匠是怎样随着音乐捏泥人的，先捏了什么？又捏了什么？最终捏了什么？泥人又是怎样随音乐做动作的？ 教师：小泥匠先捏泥人的，又捏泥人的，最终还用画笔画了泥人的眼睛、嘴巴， 3重点练习捏泥人的四肢。 教师：我来考考你们，听一听这段音乐，这是在捏泥人的什么？ 教师：我们一起来当小泥匠试一试，随着音乐来捏泥人的膀子和腿B段音乐。 4两个小朋友玩捏泥人的玩耍。 现在我们捏大力士，男孩子变油泥，女孩子站在男孩子的身后。 教师：我刚刚观看小泥匠团捏泥人头的时候，泥人还随着音乐摇动头真好看，小泥匠画眼睛、嘴巴的时候泥人眼睛、嘴巴还有节奏地动呢。 5再玩一次玩耍。 教师：我用相机把泥人和小泥匠拍下来。 3、制造的泥人造型，玩捏泥人玩耍 1玩捏泥人的玩耍捏不同造型的泥人 教师：我们除了捏大力士还想捏什么？两个人轻轻地协商一下，别让别人听见，给大家一个惊喜。 男孩子找一个空地方做造型，女孩子看一看，记住了吗？ 2 女孩子当油泥，男孩子小泥匠，女孩子做造型，男孩子看一看，记住了吗？ 4、想看一看你们捏的泥人吗？ 今日我们听了喜洋洋的音乐，而且还跟着音乐玩了捏泥人的玩耍，我们除了捏大力士、，今后还可以捏很多不同造型的泥人呢！ 活动反思： 本节活动以喜庆的乐曲贯穿始终，增加了活动气氛。活动一开头我引导幼儿说说做做捏泥人的动作，为下面做玩耍做了铺垫。在引导幼儿听音乐做捏泥人的动作时，幼儿的动作比较单调，可能是女生多的缘由，有点受拘束。幼儿两两合作的环节是活动高潮，幼儿参与活动乐观性较高。 幼儿园大班音乐活动教案 篇六 一、活动目标： 1、节奏玩耍，熬炼幼儿听辩力气及把握力气。 2、律动玩耍，引导幼儿生疏并能用肢体律动表现出来。 3、看图谱乐器合奏，引导幼儿了解图谱的各种符号，训练幼儿的观看及思维反响力气。 二、活动预备： 1、狮子和各种动物的头饰。 2、大狮子小狮子的图片，音乐狮王进展曲。 3、乐器：铃鼓、响棒、手铃。 三、教学重点： 熬炼幼儿的听辩力气及把握力气，引导幼儿生疏音乐并能用肢体律动表现出来。 四、教学难点： 引导幼儿了解图谱的各种符号，并能跟着音乐进展演奏。 五、活动过程： 一、提问引入课。 1、小朋友有没有去过森林？你知道森林里有什么动物吗？ 2、听节奏表演小动物。 提问:你变成了什么？ 二、呈现图片、情景导入。 出示大狮子图片、小狮子图片。 大狮子是怎样走路的，怎样叫的？小狮子怎样走路的，怎样叫的？ 大家一起学一学狮子走路。仿照狮子的叫声。 三、讲故事，为音乐内容作铺垫。 教师给小朋友讲一个森林的故事。 提问：让幼儿关注音乐内容。你听到故事里有哪些小动物呢？ 四、听音乐表达故事内容。 教师给小朋友带来了一首音乐我们一起听听。 五、出示音乐图谱 教师依据刚刚的音乐画了一幅秀丽的图画，秀丽吗！ 1、跟着图谱听音乐。 提问：大脚印是谁？小脚印是谁？小动物是什么标记。 2、我们看图谱拍一拍。 用不同身体动作表演。 3、出示乐器。铃鼓、手铃、响板提要求 幼儿自选乐器分角色演奏。铃鼓演奏大狮子，手铃演奏小动物，响板演奏小狮子。 a.分组演奏，关注幼儿的学习共同进步。 b.听音乐集体演奏。 六、故事表演，让孩子更好的融入音乐当中，让幼儿体验音乐的欢快。 你们想不想表演呀？教师给小朋友预备了头饰。 出示头饰，幼儿自选头饰分角色表演。