幼儿小班主题教案《可爱的小动物》.docx

幼儿小班主题教案得意的小动物 纲要留意环境的作用,激发幼儿的问题意识,引导幼儿进展探究活动,促进幼儿主动,全面进展.孔子说:“知之者不如好知者，好之者不如乐之者“。兴趣是孩子最好的教师，是乐观探究某种事物或进展某种活动的倾向，是进展智力的重要条件，是学习的动力，因此教师应认真观看幼儿的兴趣，大自然中的明媚颜色，万千姿势，动人声响，奇异变化，处处都有让幼儿沉醉其中，欢快学习的素材。教师应抓住一切有利时机激发幼儿的兴趣，让幼儿在乐观主动的探究活动中体验探究的乐趣。 一、主题的引发： 秋天，我们组织孩子到“动物园“秋游，见到了很多孩子们宠爱的动物。回来后孩子们谈论着自己秋游过程中的见闻，滔滔不绝地相互表达着自己所知道的小动物。有的孩子说：“我家里养了一只黑色的八哥，会说话。“有的孩子说：“上次妈妈带我去杭州千岛湖玩，我去了猴岛，鹿岛，蛇岛等，见到了各种各样的动物。“有的孩子说：“厦门海洋公园里有海豚、海狮和海豹，它们会表演顶球，跳圈，可奇异了！。“孩子们对动物世界布满了惊异,有着说不完的话题。古灵精怪的小猴，温存得意的小白兔，酣态可掬的熊猫在孩子的眼中都是特别的得意，是他们童话世界中的人物，也是孩子们天真世界中的一局部，我们教师为何不抓住幼儿的兴趣点，借助主题活动带着幼儿一起探究动物的生活习性，一同去感知动物世界的千姿百态。 二、活动的实施： 活动一：小小搜集员活动意图：环境是重要的训练资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿智力的进展。动物是幼儿生活格外生疏，接触频繁的事物，种类格外丰富，易于搜集和观看，我便有意识地发动孩子们来做“搜集员“，通过多方面途径收集有关“动物“的资料，师幼共同创设环境，引发幼儿对活动的兴趣，促进孩子对动物世界的生疏。观看与推动：茜虹：“这本书是我妈妈给我买的，里面有很多我宠爱的动物。“玉馨：“教师，这是我和家里小狗一起拍的照片，看它多乖巧呀。“小唱：“这是我养的小乌龟，我把它带到幼儿园来。“铭锟：“这是我家电脑上查找到的动物图片。“思睿：“爷爷买的小白兔，它的毛就像棉花一样，软软的。“茜虹：“我来摸摸，嘿！真的像棉花，摸上去毛茸茸的，真舒适！“铭锟：“你抓的这只是螳螂，他不是动物，是昆虫。“王锐：“不对，昆虫也是动物，教师，你能告知我，昆虫是动物吗？“黄晟：“我家有一本很大很大的书，里面都是动物资料，不然，我晚上回家帮你查一查。“其次天，黄晟真的把他的动物书拿来了，他们两个一起认真的查了起来，不一会儿他们找到了答案，知道动物包括昆虫，昆虫是动物的一种，紧接着，这个小隐秘传开了，孩子们的脸上都洋溢着笑容。在幼儿、教师、家长的共同参与收集下，资料越来越丰富了，在整个活动中，孩子们的兴趣都很高，对收集过程中产生的问题也有较深厚的探究兴趣。你瞧，教室的墙壁上处处是动物的图片，有网上下载的，有图书，图片上剪下的，也有小朋友和家长画的。呈现台、橱窗上摆了各种各样得意的动物玩具：小狗、小熊、小鸭、小鸡，企鹅，长臂猴、大象、老虎、狮子、鸵鸟等。自然角饲养了小白兔、乌龟、金鱼、小狗、鹦鹉等，一时间，整个活动室俨然成了一座动物乐园，孩子们置身于“动物王国“中，大家一起观看，一起觉察，并尽情地沟通自己的感受。活动反思：孩子们已有确定的探究欲望，这对小班幼儿来讲已经很不简洁了，在探究过程中，虽然生活阅历不是很丰富，但他们能通过自己的探究，去觉察问题，寻求答案，并且富有想象力，这是一个良好的开端。此外，在师幼的共同参与下，创设出“会说话的“的环境为活动的进一步开展供给了良好的平台，幼儿参与活动的乐观性更高了，探究动物的兴趣更深厚了。 活动二：我宠爱的小动物 活动意图： 供给条件，让幼儿与小鸡、小兔、小鸟、小鱼等小动物接触。鼓舞幼儿与身边生疏的小动物如小狗、小猫、小白兔一起玩耍，培育幼儿亲近小动物、宠爱小动物的情感。请有饲养阅历的饲养员或家长来园向幼儿介绍饲养小动物的阅历，让幼儿知道人们是怎么关心、饲养小动物的，了解饲养小动物的有关常识。鼓舞幼儿在班级的自然角或幼儿的饲养区饲养小动物，如：在自然角里养金鱼、小蝌蚪、小乌龟、蜗牛、蚕等，提示幼儿按时给小动物喂食。启发幼儿留意观看小动物的变化，小动物的外形特征、活动特点，并大胆与教师、同伴沟通共享。观看与推动：教师：“小朋友，请你想一想，说一说，你最宠爱什么小动物？“让小朋友自由争论后说出自己的喜好。黄震：“我最宠爱老虎，由于它很威猛！“欣怡：“我最宠爱小白兔，由于它很得意。“疏豫：“我最宠爱小花猫，由于它会抓老鼠。“贝宁：“我宠爱小狗，由于她会看家。“教师请出小动物或拿动物图片让幼儿观看，引导幼儿观看了解有关动物的根本特征。?