幼儿园大班生活活动方案幼儿园大班生活活动方案及流程(3篇).docx

幼儿园大班生活活动方案幼儿园大班生活活动方案及流程(3篇)有关幼儿园大班生活活动方案(精)一 你们好！ 我是小一班韩汶睿的妈妈，在此借着xx幼儿园的育儿网站对幼儿园的全体教师，特殊是小一班的教师们表示由衷的感谢！ （孟教师，于教师，宋教师，李教师） 随着孩子的渐渐张大，孩子的启蒙教育也渐渐提上日程，在家里每个人都当孩子（韩汶睿）是宝，特殊是我，已经把他惯坏了，只要他一哭闹，我就手足无措，更别说是什么有规划的对孩子的进展的培育了。之前我的心总是忐忑担心，一方面想到孩子到了入托的年龄了，一方面的确有点舍不得，由于孩子小，自理力量差，更怕他心理承受力量差，不会吃饭怎么办？不会大小便怎么办？可是一想到孩子的将来，就不得不忍下心来，把孩子送进幼儿园。经过我多方的打听，家长们对xx幼儿园的评价很高，于是我便把孩子送到了这里。虽然我家韩汶睿入园刚刚两个月，但我感觉到了他的很大变化。每当他高快乐兴的走出幼儿园时，我就打心底的感谢教师们，是他们的崇高的敬业精神和博大的爱生情怀转变的我儿子。在宋教师和李教师的急躁照看和正确引导下，孩子像变了一个人似的，突然张大了很多，懂事了许多，改掉了以前的坏习惯。他们从来都不和孩子大吼大叫，而是像对待自己的孩子一样，不厌其烦，仔细的进展引导。现在孩子吃饭可以自己吃不用喂了，我表扬儿子说：“儿子你真棒！吃饭吃的真好，是个乖孩子！”孩子回来后还会向我们炫耀在幼儿园孟教师和于教师教的舞蹈，尤其是数鸭子舞，儿子跳的棒极了！还有教师们教的儿歌：“幼儿园像我家，教师像妈妈.”看着儿子快乐的笑脸，我真的很欣慰，心中的石头也落地了，我从心底庆幸将孩子送到了xx幼儿园，感谢贵幼儿园的教师们对孩子的教育，由衷的真诚的感谢韩汶睿的启蒙教师们，你们是宏大的 我信任每个孩子的家长都会像我一样感谢你们！再多的华美的话语也表达不了我对你们的感谢之情，在此献上我最真的祝愿，祝愿你们的教育事业蒸蒸日上！ xxx的爸爸、妈妈 20xx年xx月xx日 有关幼儿园大班生活活动方案(精)二 1、为每一位父母带走一些苦恼，为每一个孩子带来欢快。 2、今日，你礼让了吗？你帮忙别人了吗？ 3、滴水之恩，当涌泉相报。 4、来源于园丁的辛勤耕耘，喜形于家长的绚烂容颜。 5、创最好的班级，做最好的自己。 6、专心用爱培育每一朵小花。 7、 8、行为养成习惯，习惯形成品质，品质打算命运。 9、做人从幼儿教起，培育幼儿品性。 10、用爱哺育，专心教育。 11、育之以爱，教之以情；轻松学习，安康成长。 12、涉外活动，以礼相待，不卑不亢。 13、关爱心灵、呵护成长、培育兴趣、鼓舞制造。 14、孩子是祖国将来的太阳！ 15、幼儿成长的树荫。 16、教室走廊不奔驰，安全第一真是好。 17、学须静也，非淡泊无以明志，非安静无以致远。 18、一人一份心，安全有信念。 19、漂亮的花朵迎着朝阳成长，稚嫩的小脸透着无限盼望。 20、开心学习，安康成长。 21、右侧姿态保持好，安宁静静睡得香。 22、微笑是我们的语言，文明是我们的信念。 23、欢乐地成长，欢乐地成才。 24、以人为本，师幼共同成长，和谐进展。 25、刻苦求学，踏实做人。 26、在布满爱与自由的环境中，让每个孩子健壮成长。 27、用学问滋润孩子成长的道路。 28、爱，自由，教育为本。 29、栋梁的苗圃，英才的摇篮。 30、文明友爱，求学拼搏。 31、多年来进展连锁视野，壮大品牌影响。 32、人有多少学问，就有多少力气。 33、欢乐中培育，欢乐中学习，欢乐中教育。 34、因材施教，培育栋梁。 35、安全在于心细，事故出在麻痹。 36、让每一枝“幼苗”都有最好将来。 37、细心呵护，关注每个孩子，一切为了孩子。 38、孩子，教师和你一起成长！ 39、不要推不要挤，关怀别人爱自己。 40、感受文字之美，尽享读书之乐。 41、小小走廊亮堂堂，宝宝排队站中心，依次行走有秩序，不推不挤望前方。 42、不断完善先进的教育体系。 43、上楼下楼靠右走，遇到混乱手牵手。 44、东西越用越少，学问越学越多。 45、平安校园我爱她，人人安全靠大家。 46、增加卫生意识，建立文明校园！ 47、父母给孩子安康生活的家园，壮苗给孩子健壮成长的乐园。 48、东西越用越少，学问越学越多！ 49、在壮苗，每一个孩子都是优秀的。 50、办出稚嫩的院校，教出安康的孩子。 有关幼儿园大班生活活动方案(精)三 小班幼儿正处于自我意识萌发时期，往往会以自我为中心。有的幼儿霸占心理很重，认为什么都是我的，不会谦让；有的幼儿较害怕，羞于交往，可怕对方拒绝自我，但其内心也是渴望能和同伴说笑嬉戏的；有的幼儿缺乏起码的礼貌学问，在活动中撞倒了对方或踩痛了对方连一句“对不起“部不说。所以，帮助小班幼儿在生活小事中构成良好的自我意识，对其自我人格的建构和社会性进展具有深远的意义。 一次活动后休息时，孩子们有的喝水，有的上厕所。这时，厕所里传来了争吵的声音：“这是我第一个抢到的！教师，他推我！“ “不行，我就要第一个！“ “哇！“（哭声） 原先，小朋友一齐拥到厕所里，由于人多厕盆少，有些小朋友就要等待入厕。可每天就是不愿等，一进去就要抢第一。其他小朋友可不愿意了，他就动起了武力··像这样的事情几乎每一天都上演好几次。 小班幼儿刚刚从家庭中走出来，他们的独占心理比拟明显。在他们的意识中，“我抢到的就是我的。“我抢不到就打你、咬你。“所以在与同伴的交往中经常发生冲突。 环境是重要的教育资源。我们想经过厕所环境的创设和利用，帮助幼儿获得进取的自我意识。 我们明白幼儿仿照力极强，特别是小班幼儿，他们能经过仿照去学习攻击性行为，同样也能够经过仿照去学会谦让、互助、共享和合作等一些行为。故事小蚂蚁搬豆中井然有序、团结合作的小蚂蚁形象深深感染着孩子，给幼儿树立了好典范。于是我们把得意的小蚂蚁画下来，一个一个排好队贴在厕所的墙面上，并且高度和幼儿的视线一般齐。这样，他们上厕所时，看到排着队的小蚂蚁，自然而然地就排好队等待入厕。在等待的过程中，还能够数数小蚂蚁，复述故事中的情节：小蚂蚁排好队，一个跟着一个，很快就把豆豆运到了家里··“慢慢地，我们再也不用每次休息时都要向幼儿唠叨一句：“上厕所时要排好队，不要争抢。“耳边常常听到的是：“教师，我排好队了。教师，我让东东第一个小便。“ 小班幼儿初人园时，由于从家庭来到幼儿园这个生疏的环境，在生活上、情感上和心理上均依靠成人的照看，担心全感就产生了，尤其是惧怕幼儿园厕所里的蹲坑。有的幼儿一天尿湿裤子好几回；有的幼儿上幼儿园几天都不大便，引起大便枯燥；有的幼儿因憋大便而常常拉在裤子里。 如何让孩子们不可怕上厕所呢我们认为，营造适合幼儿的厕所环境势在必行。既然孩子们可怕蹲坑，我们就在每个厕坑的两边选适中的位置用环保油漆画上了得意的小脚印，孩子们看了既喜爱又感到新颖，都争着去踩自我喜爱的小脚印。这样一来既减轻了孩子们的心理压力，又激起了孩子们主动上厕所的欲望，并且当孩子们把自我的小脚和厕坑边的小脚印对准后蹲下来大小便时，不会弄到外面来，真的是一举多得。 之后，我们还试着用幼儿宠爱的小动物形象来营造“厕所文化“；课后，我们还为他们播放一些简便的音乐，以缓解紧急心情。孩子们在入厕时有了开心的笑容，憋大便、拉裤子的现象慢慢消逝了。 今日的幼儿园教育是个内涵丰富的也许念，生活环境对幼儿生活本领的作用已受到越来越多的重视。在营造“厕所文化“的过程中，我们不难发觉，孩子的行为、语言、表情都在传递着信息，在告知我们他们的需求、困惑和感受。诚然，生活小事中还蕴含着更多的教育价值，正等着我们去探究、去挖掘。