幼儿园大班常规教育教案三篇.docx

幼儿园大班常规教育教案三篇 篇一 守规章真好 【设计意图】 纲要中提出，理解并遵守日常生活中的根本的社会行为规章，并要求教师在共同的生活中以多种方式引导幼儿生疏、体验并理解根本的社会行为规章，学习自律和敬重他人。可见，规章是保证幼儿快活生活、交往、学习的前提，对大班幼儿进展执行规章力气的培育，具有特别重要的意义。 【活动目标】 1.知道生活中有很多规章要遵守，知道规章的重要性。 2.能乐观参与集体活动，共同制定玩耍规章。 3.体验遵守规章给活动带来欢快心情。 【活动过程】 一、开头局部： 1.请幼儿自己拿椅子。 2.沟通：取椅子的时候教师很担忧，为什么? 二、根本局部： 1.请幼儿观看乘电梯视频。 沟通：有什么方法解决这种拥挤。 2.幼儿体验乘坐电梯。(选7名幼儿站在垫子上坐电梯，再请其他的幼儿扮演等电梯的人)沟通：想想自己是怎么做电梯?心里感觉怎么样? 3.请幼儿观看玩滑滑梯视频。 (1)谈谈自己的看法。 (2)我们应当怎么玩。 4.请幼儿观看取彩笔视频。 沟通：应当怎么做?你们在生活中会排队吗?你在哪些时间会排队。 5.玩耍：钻山洞的玩耍。 (1)介绍玩耍玩法：三个山洞都要玩到，当教师响铃鼓的时候没有玩完的也要回座位。 (2)幼儿玩钻山洞的玩耍。 提问：玩山洞时消逝的问题，怎么解决?需建立什么规章。(看图样) (3)请小朋友依据自己建立的规章再玩一次。 小结：原来钻山洞的玩耍需要制定规章。 (4)谈话：生活中还有哪些地方需要遵守规章? 三、完毕局部： 教师总结：规章在我们生活中很重要，在生活中还有很多规章需要大家一起来遵守，他不仅会给我们生活带来便利，有时也会带来欢快，让我们一起来争做规章小标兵。让我们教室把我们知道的规章画出来。 篇二 粗鲁的小老鼠 【设计意图】 众所周知，中国历来就有“礼仪之邦“的美誉，讲文明、用礼仪，是弘扬民族文化、呈现民族精神的主要途径。但是，随着社会的进展，我们在否认传统弊端的同时，也丢掉了一些传统的美德。作为祖国将来支柱的学前期幼儿，具备了会思考、会学习、承受信息快等素养，却也滋长了一些作为独生子女而引发的不良习气，例如：不懂敬重父母、长辈，与人交往不懂谦让，不讲礼貌，公共场所不讲秩序等，养成了唯我独尊的品性。“少假设成天性，习惯成自然“。很多科学争论都证明：幼儿期是承受品德训练的期。为此，我设计了大班社会活动粗鲁的小老鼠，通过生动形象的动画故事，让幼儿懂得不敬重他人的行为是不对的，加强幼儿讲文明、懂礼貌的意识。 活动可视幼儿承受状况分成一或两课时。 【活动目标】 1、通过故事，引导幼儿学习正确与人交往的方法，懂得初步的交往礼仪。(重难点) 2、通过玩耍，增加幼儿讲文明、懂礼仪的意识。 3、培育幼儿观看、分析和探究的力气。 【活动预备】 1、故事粗鲁的小老鼠课件。 2、小老鼠、蜗牛、小鱼、小猪的头饰各一个。 3、幼儿日常行为(包括文明的和不文明的)图片假设干，即时贴做的哭脸、笑脸幼儿人手各一个。 4、自制的“文明小天使“胸贴假设干。 【活动过程】 一、播放课件中的儿歌小老鼠，导入课题。(打算用时4分钟)(教师带着幼儿随儿歌的节奏，做身体律动进入活动室，引发幼儿参与活动的兴趣。)提问： 1、儿歌中说的是谁?(小老鼠、小猫) 2、小老鼠寻常宠爱干什么?(偷吃别人的东西;挖别人的墙角····) 3、小老鼠见了猫会怎样?(会可怕，然后逃跑，是个胆小的家伙。)小结：一般的小老鼠比较胆小，见到有动静就赶快逃跑。可是有一只小老鼠可不是这样，它总觉得自己了不起，结果吃到苦头了，我们一起来看看这只小老鼠身上到底发生了什么故事。 二、播放课件粗鲁的小老鼠，引导幼儿了解故事内容。(打算用时8分钟)提问： 1、故事中的小老鼠是什么样的?(自以为了不起，说话粗鲁，对别人很不礼貌。) 2、小老鼠是怎么对蜗牛的?(凶巴巴地让蜗牛滚开，并一脚把蜗牛踢得很远。) 3、小老鼠对河里的小鱼做了什么?(用石头扔小鱼，把小鱼吓跑了。) 4、小老鼠后来遇到了谁?(小猪)小老鼠的脚怎么肿起来了?(小老鼠踢到了硬硬的猪蹄上。) 5、小老鼠为什么低下了头?(小老鼠知道自己对别人不礼貌，结果尝到苦头了，觉得自己做错了。) 小结：小老鼠自以为了不起，说话粗鲁，对人很没礼貌，最终得到教训了。 三、开放故事，分角色扮演，引导幼儿懂得正确与人交往的方法。(打算用时8分钟)小朋友们，你们有过对别人不礼貌的行为吗?假设你是小老鼠，你会怎样很有礼貌地对待蜗牛、小鱼和小猪? (教师分别依次请出蜗牛、小鱼和小猪，引导幼儿探究正确与人交往的方式。) 1、你遇到正在渐渐爬行的蜗牛，应当怎么做?(可以这样说：“对不起，请让一下可以吗?我想先过去!“) 2、你想喝水时，有小鱼在游泳时怎么说比较好?(这样说比较好：“小鱼，你好!我口渴想喝水，你能等我喝完水再过来游泳吗?“) 3、小猪睡觉挡住了你的去路，你该怎么办?(应当这样做：先叫醒小猪，然后对它说：“打搅一下了，小猪，你睡在这里可不好，别人过路会不留神踩到你的，你还是换个地方去睡吧，你说呢?“) 4、假设小老鼠很有礼貌地对待别人，那它的脚会不会受伤?(不会，你不去损害别人，别人也不会损害你的。) 5、在生活中，我们还应当怎样做个文明懂礼的人呢?(鼓舞幼儿畅所欲言。如：不要瞧不起别人，要学会谦让;别人有困难时要出手相助;和朋友要友好相处等等。) 四、玩耍：我是小法官，增加幼儿讲文明、懂礼仪的意识。(打算用时5分钟)玩耍规章：将幼儿分成五组，每组八人，五组依次进展。教师出示图片，请幼儿推断对错，对的在图片上贴笑脸，不对的贴哭脸。 五、总结：(打算用时1分钟)小朋友们从小要学习文明礼仪，和别人说话时要轻声细语，不要说脏话、粗话，做人要虚心，可不要象小老鼠那样，自以为了不起，最终吃亏了才懊悔。只有懂得敬重别人的人，才能得到别人的敬重。 活动延长： 1、幼儿依据自己所知道的交往礼仪，自编儿歌。 2、家长可以请朋友或同事来家做客，让幼儿学习待客礼仪。 活动反思： 本此活动中，通过生动形象的课件播放，让幼儿懂得故事中的小老鼠的做法是错的，特别是看到小老鼠踢到猪蹄，脚肿起来的时候，表现得特别欢快。在进展角色扮演的过程中，大大的激发了幼儿的观看力、想象力和表现力，如：他们在扮演小老鼠看到小鱼时，会想到友好地和小鱼握手，说明他们对寻常生活的观看是很细致的。在整个教学过程中，教师始终扮演着合，支持者和引导者的角色，和幼儿共同完成整个活动过程，同时又引导幼儿从活动中得到启发，到达了预订的教学目标。 篇三 严寒的冬天，温存的家 【活动目标】 1、知道多种抗寒的方法，懂得冬天的自我疼惜。 2、关爱过冬的小鸟，为小鸟制作温存的家。 3、体验助人为乐的愉悦和温存。 【活动预备】 1、多媒体课件。 2、各种废旧物品：树叶、棉花、报纸、旧挂历、碎布片、花生壳、欢快果壳等。 3、剪刀、透亮胶、糨糊、胶棒。 4、5个鸟窝模坯。 【活动过程】 一、导入活动。 (1)师：“今日你们冷不冷?你是用什么方法让自己变温顺的?”幼儿表达。 (2)教师播点课件 师：“刚刚你们说了很多让自己变温顺的方法，有一只小兔也想来介绍它是怎样让自己变温顺的，现在我们一起来看看，它的方法是不是和你们一样。教师播放课件。 (3)教师小结。 师：“我们已经知道了很多让小兔子变温顺的方法，那你们也可以用这些方法让自己变温顺，现在还怕冷吗?”。” 评析：在进展本次活动时，正好是严寒的冬天，幼儿在争论怎样让自己变温顺时，大家都很乐观，说出了很多方法，然后通过“小兔”这个角色用观看课件的方式，帮助幼儿总结阅历。课件的形式颖，幼儿对于课件是特别宠爱的，因此他们的留意力都集中在课件上。 二、出示信。 师：“今日早晨一大早，我收到了一封信，我们一起来看看是谁写来的。”教师读信。 师：“为了欢送小鸟的到来，我们要用自己敏捷、能干的小手，还有这些废旧物品做一件礼物送给它，好吗?那我们送什么给它好呢?”幼儿争论。 评析：用一份礼物来引入主题，充分调动了幼儿学习的兴趣。到底送什么礼物好呢?幼儿乐观进展思维，而我在这里常常用的引#教案# 导语是“我们”，真正以幼儿朋友的身份，融入到他们的活动中去。我说出了我的想法，幼儿也乐观说出了自己的想法，他们能为别人着想了，这种良好的思想训练的培育将始终自始至终贯穿整节活动。 三、幼儿操作。 (1)师：“你们在家时爸爸妈妈给你们预备了温存的家，在幼儿园有教师为你们预备了温存的教室，还带着你们一起熬炼身体，小鸟有没有温存的家呢? 师：“小鸟要到我们南方来，天气这么冷，它没有一个温存的家可不行，那今日我们先送给它一个温存的家，好吗?” (2)教师提出要求，幼儿分组操作。 师：“教师为你们预备了“家”的模型，还有很多废旧物品，我们就利用这些东西为小鸟做一个温存的家，四个人为一组，先协商一下，用什么材料做，然后大家一起动手制作，你们让这个家既要温存，还要装饰的秀丽。等你们做好了之后，请一位代表来说说你们是怎么做的，用过了的垃圾要放在空的小篓子里。” (3)呈现作品。 师：“谁来说说你们为小鸟预备的家，它用什么材料做的?” 评析：在这一环节中，从幼儿专着的神情中可以看出，幼儿的确实确想为小鸟做一个鸟窝。幼儿动手力气很强，想像里很丰富，能大胆地进展尝试，运用教师供给的各种废旧操作材料进展“温存的家”的制作。在本环节中，觉察幼儿在小组活动中能做到先协商，然后进展操作，幼儿的习惯也比较好，用了剩下不要的东西先放在桌上，看别人需不需要，最终放进垃圾篓里。在活动中表达了团结互助的精神，幼儿能主动帮助别人，这点我能准时抓住并进展表扬。请幼儿代表自己的小组来说一说时，他们都很乐观，都想来说，可见他们的主动性也很高在，整个活动都处于一种乐观的尝试气氛中。在他们表达自己的作品的时候，我也特别留意倾听，对于幼儿说的每一个创意都赐予确定和鼓舞。 四、教师小结。 师：“这次的礼物温存的家，小鸟确定很宠爱，它住在里面确定很温顺，教师代替小鸟感谢大家了。” 师：“当你帮助了小鸟，小鸟很欢快，你的心里怎么样?” 师：“今日我们不仅知道了很多让自己变温顺的方法，让我们的身体能变温顺，还帮助了小鸟，心里也觉得很温存。那么我们把些家挂到外面的树上去，小鸟来了就能住到温存的家里去了。” 评析：最终再次确定幼儿的成绩，重温助人为乐的喜悦，培育关心别人、帮助别人的良好品德。体验帮助别人，自己能感到温存。