幼儿园美术向日葵幼儿园大班美术教案《向日葵》五篇.docx

幼儿园美术向日葵幼儿园大班美术教案向日葵五篇 幼儿园美术向日葵幼儿园大班美术教案向日葵1 设计意图：折纸是深受幼儿宠爱的一种小工艺它通过剪、折粘贴描绘等手段奇异地把纸制成各种生动好玩的形象：如人物动物服装建筑花卉等它造型简洁夸大富有情趣是启迪幼儿才智的项有意活动幼儿不仅能在折纸活动中获得成功和满足并能促进动脑、动手以及各种交往探究力气的进展本学期我班连续以折纸活动为争论内容今日向大家呈现的是折纸活动“向日葵”它通过各种手段完成幼儿园的折纸教育是启蒙教育重在激发幼儿的折纸兴趣探究欲望并不是要教会幼儿多少数量的作品因此我折纸教学的过程是让幼儿主动探究的过程教师运用幼儿已有的阅历通过各种感官亲自动手动脑去尝摸索索并觉察问题且通过互动来解决问题享受活劝和成功的乐趣 活动预备： 1、儿歌：向日葵 2、折纸图谱一张、向日葵实物图 3、正方形纸假设干、图画纸、剪刀、蜡笔、胶水、抹布 活动目标： 1、通过折纸向日葵让幼儿了解向日葵的根本特征 2、学会看图谱折向日葵把握根本技能 3、能合理添画向日葵 活动过程： 一、引出活动内容了解向日葵根本特征   1、教师：今日教师给小朋友带来了一首好听的儿歌想听想但是在听完之后要告知我它的名字教师朗读儿歌儿歌的名字“向日葵”   2、教师：你们见过“向日葵”在见过“向日葵”的花颜色的中间有什么葵花籽你们知道为什么叫它“向日葵”花朵朝着太阳的方向这么秀丽的“向日葵”你们想不想用“纸”把它变出来 二、看步骤图折“向日葵”并添画 1、出示步骤图教师：教师给小朋友预备了一张折“向日葵”的图谱请小朋友看一看折“向日葵”一共需要几步7步在这7步中几步比较难你可以和好朋友争论一下幼儿相互争论 2、谁来说说看你有什么困难请几名幼儿说出有困难的地方其他幼儿帮助解决 3、介绍材料及交代折纸要求 我们的小朋友真聪明真能干今日教师为小朋友预备了正方形纸图画纸、剪刀、蜡笔等材料要求小朋友看着图谱折出向日葵并给向日葵进展装饰   4、幼儿操作教师巡回指导 赐予力气差的幼儿进展指导巡回指导时留意添画的合理性同时将完成的作品放置在作品栏中 三、评价   你最宠爱件作品为什么 教学反思： 这个活动能符合幼儿的年龄特点季节特点和主题内容活动预备充分在教学过程中教师首先丰富幼儿学问让幼儿了解“向日葵”的外形特征及生长过程通过由易到难的教学方法让幼儿主动探究觉察问题、解决问题难点处由教师重点讲解、示范从而使幼儿较好的把握折“向日葵”的步骤和方法同时在幼儿成功折出作品后教师准时引导幼儿发挥想象添画“向日葵”使整幅作品更显饱满。 幼儿园美术向日葵幼儿园大班美术教案向日葵2 【活动目标】 1、激发幼儿对线描画的兴趣，感受绘画的乐趣。 2、培育幼儿的观看力和制造力，提高幼儿的控笔力气。 3、把握线描画的方法及特征，学会处理遮挡关系。 【活动预备】 1、图片：向日葵 2、每人一支黑色水彩笔、油画棒。 【活动过程】 一、导入 1、出示图片：向日葵 引导幼儿观看向日葵特征，颜色。 2、出示范画，比较观看，说一说这幅画用了哪些画法？ 线描和与油画棒相结合 二、开放 1、通过提问复习线描画的特征，分别找出画面中点、线、面的运用。 1线描画我们都画过什么？它是以什么组成的画？ 线描画没有丰富的颜色，却有丰富的线条，通过点、线、面来完成绘画作品，装饰味浓， 小朋友们可以依据自己的想象，在轮廓内任凭添画图案。 2你能找到向日葵中的点、线、面的运用吗？ 2、教师示范 引导幼儿观看向日葵的方法，重点示范葵花的遮挡关系。 1帮助幼儿分析葵花的遮挡关系，找准第一朵葵花的入笔触。 2依据被遮挡的先后挨次和层次，一步步地完成葵花的轮廓。 3分别用点、线、面进展添画与装饰。 4最终可用两种相近色的油画棒轻涂背风光。 3、幼儿动手作画，教师巡回指导，随时订正幼儿不正确的绘画姿势和握笔方法。 1有针对性的指导个别幼儿把握线条的流畅。 2涂背风光时，可将油画棒压平，轻轻涂色。 3指导幼儿颜色的饱和度，能够表达出葵花的主层次。 三、完毕 1、作品呈现，对个别完成较好的作品进展适当点评。 2、组织幼儿整理好自己的画具，检查自己周边的卫生状况，养成良好的行为习惯。 幼儿园美术向日葵幼儿园大班美术教案向日葵3 活动目标： 1、幼儿能看懂折纸步骤图，并在教师的引导下学习自主折出向日葵。 2、通过活动，提高幼儿看图折纸的力气，及剪、贴等手工技能。 3、进一步培育幼儿对手工活动的兴趣。 活动预备： 折纸材料、背景图、剪刀、浆糊、蜡笔 活动重点： 学习折向日葵 活动难点： 幼儿能自主看懂折纸步骤图，折出向日葵 活动过程： 一、谈话 1、小朋友，今日教师带来一个谜语，看看谁最聪明，最先猜出来，先 来认真听一听谜面是怎么说的吧。 2、教师说谜语“高高个儿一身青，圆脸金黄喜盈盈，每天向着太阳笑，结的果实数不清。” 3、提示谜底“向日葵”。 4、夏天来了，向日葵都开放了，一大片的向日葵可秀丽了。 二、教学折向日葵的方法 1、今日我们就来利用折纸的方法，折出秀丽的向日葵。出示示范品 2、请小朋友先认真看一看折纸步骤图，想想说说应当怎么折。 3、请局部幼儿说说折法。 4、教师示范并讲解折纸方法： 剪下材料纸中的正方形纸，然后四角向中心折。 翻一面，四角再向中心折。 翻过来，沿实线剪开四个角。 把每个角向外翻折。 翻一面，将四个角分别向外折。 再翻过来，画出向日葵的花心，并在反面图上浆糊，将花朵粘贴在下页的背景图上。 粘好后，将叶子剪下来粘贴在背景图中。 三、介绍材料，提出活动要求 1、今日教师为你们预备了剪刀、浆糊，蜡笔，还有一张折纸材料和一张背景图纸，小朋友待会要用折纸这张图将正方形纸剪下，然后看着折纸步骤图，依据教师刚刚教的折出向日葵花朵。 折好后，将花朵贴在这张背景图纸上，然后将背景图纸右侧的四片叶子剪下来，粘上去。这样秀丽的向日葵就做好了。 2、小朋友做手工的时候要认真，做好了之后要先把工具和剩下的材料纸整理好之后再去赏识作品。 3、幼儿活动，教师巡回指导，重点指导幼儿折纸。引导力气弱的幼儿完成折纸作品。 四、完毕局部 1、请幼儿相互赏识作品。 2、评价幼儿活动状况。 幼儿园美术向日葵幼儿园大班美术教案向日葵4 活动名称：向日葵 活动目标：1、让幼儿了解向日葵的根本特征，培育幼儿宠爱大自然的情感2、尝试用不同的分割方式将纸杯变形、涂*、制作出向日葵。体验变形所带来的欢快，培育幼儿动手力气，并能急躁地进展创作活动。3、进一步培育幼儿对手工活动的兴趣，初步培育幼儿的环保意识。 活动预备： 1.一次*纸杯假设干，蜡笔、剪*等。 2.自制纸杯花(向日葵) 3幻灯片 活动过程： 一、情景导入，激发幼儿学习兴趣。1、随着背景图片，教师有表情地描述：早晨，太阳渐渐升起来了，葵花向着太阳，弯弯腰、招招手说：太阳你好！中午，太阳升得高高的，天蓝蓝的，云灿灿的，向日葵抬起头，对太阳说：太阳，你好！小朋友你们要说什么呢？向日葵你好！ 二、出谜语引出主题：高高个儿一身青,金黄圆脸喜盈盈,每天对着太阳笑,结的。果实数不清.“向日葵”引导幼儿观看向日葵的外形特征：脸庞是圆圆的，花盘上布满了一个个小房间，里面住着葵花籽，花盘的四周有很多半圆形花瓣，围着花盘手拉手，风一吹，他们就跳起了舞。 三、出示纸杯：师：小朋友们，我们都用过这样的纸杯吧。那么，喝完水后你会怎样处理它？扔掉3创设情境，提示课题1师：你看小纸杯多难过呐！它觉得自己还有用处呢。我们小朋友帮助想一想：用过的纸杯还能做什么呢？ 2幼儿出方法，开阔思路，教师随机评价。 3师：看，教师把纸杯变成了绿*礼品，是什么呀？出示实物向日葵 鼓舞幼儿探究向日葵的制作方法。 1纸杯花又环保，又秀丽，你们宠爱吗？我们一起看看用了哪些材料？ 2一次*纸杯怎么才能变成一朵秀丽的花呢？教师示范请幼儿示范用剪*把纸杯剪成花的过程：从杯口沿直线剪到杯底，相隔一段再从杯口沿直线剪到杯底，直到将杯身全部剪开，用手将剪开的长条状花瓣向外翻开即变成花。 3幼儿尝试不同的分割方式，制作向日葵。 做好了。剪完的小朋友拿出水*笔，就可以给向日葵进展装饰了。 1提出要求：先用剪*从杯口往下剪，要是直线，始终剪到杯底，相隔一段再从杯口沿直线剪，接着把剪好的花瓣向外翻，后涂*，然后画花心。 2幼儿探讨、*作。放音乐背景 四、呈现评价1.时间到，每个小组举起你的作品，没做完也没关系，让大家看看你的设计。 2.教师小结：今日我们一起做了一件特别有意义的事情，把废旧的物品利用起来，来装饰我们的生活，你们真棒！小小的纸杯还有很多用处，下次我们把它制作成更多的绿*礼品送给弟弟妹妹，大家一起做环保小卫士，好吗？ 大班美术向日葵教案篇二：大班美术活动：向日葵 活动背景： 本班幼儿在本学期初期，接触到线描装饰画。纲要中指出大班幼儿在艺术表现上面能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。所以屡次让幼儿赏识运用不同绘画手法的作品，从而提升幼儿审美力气。幼儿在画面的布局，线条图形的绘画力气上有确定的根底。但在绘画中幼儿对多种图形的运用技能较为欠缺。特此设定了这一节向日葵的活动。我转变了以往活动中直接定义的赐予，而是在活动中进展*画与线描装饰画的比照赏识，让幼儿直观的生疏线描装饰画。再认真分析线描装饰画，了解作品中的线条与图形，让幼儿创尝试用自己心中的线条图形进展装饰，体会不同线条和图形带来的不同视觉感受。最终赏识同伴间的作品，共同分析再来定义线描装饰画。 活动目标： 1、鼓舞幼儿运用多种图形和线条装饰向日葵，体会不同线条带来的不同视觉感。 2、通过对线条装饰画观看、体验、感受，从而进一步生疏线描装饰画。 活动预备： 油画向日葵、向日葵盆栽、线描装饰画、白纸、黑*笔假设干 活动过程： 一、导入 1、生疏向日葵，了解向日葵的组成局部 师：瞧今日每一小组的桌上都放了一盆什么植物呢？ 幼：向日葵 师：认真的看看，谁来说说向日葵都有哪几局部组成？ 幼：茎、叶子、花萼、花瓣、花盘 师：小朋友真能干，能说出向日葵全部的组成局部。再看看不同角度看过去向日葵的 外形一样吗？哪里不一样？ 幼：不一样，有的是圆形的，有的是椭圆形的。 让幼儿直观的赏识向日葵的植物，从不同角度观看，真实的去觉察向日葵的组成局部。引起幼儿对向日葵的兴趣。 2、出示油画向日葵 师：有位美术大师画了这幅向日葵，谁知道他用了哪种绘画手法？ 幼：这是油画。 赏识油画，是让幼儿的意识从真实的实物转换为抽象的画面。选择幼儿所知的油画绘画手法的向日葵作品为后面的线描装饰画的向日葵做铺垫。 二、赏识线描装饰画 1、教师出示线描装饰画 师：今日教师带来另外一种画，线描装饰画，我们来看看。 提出线描装饰画，幼儿很惊异什么是线描装饰画，在这种惊异心之下，促使幼儿认真的去赏识教师带来的线描装饰画。 2、比照油画与线描装饰画，感知线描装饰画 师：这两张画之间有什么不一样的地方？ 幼：“它们的图形不一样。”“它们的颜*不一样，油画有颜*，线描装饰画只有黑 *和白*。” 同时出示油画与线描装饰画，让幼儿的视觉直接感受到两种不同绘画手法下，画给我们视觉带来的不同的视觉震撼。首先从*上去感知线描装饰画。孩子们在两幅图的比照下，觉察线描装饰画只有黑白两种*，而油画则是*丰富。 3、赏析线描装饰画 师：看看这张线描装饰画，你能找到哪些线条和图形？ 幼：有直线、波浪线、锯齿线、花、圆形? 师：小朋友，观看很认真，找出了这么多的线条和图形！谁再认真点，看看线条和图 形有什么变化？ 幼：有的线条越来越细；有的花涂成了黑*，有的没有涂成黑*；? 师：这些变化给你什么样的感觉呢？ 幼：一边感觉颜*深点，一边浅一些。 在感知线描装饰画的*之后，具体到画的细节上去分析线描装饰画。让幼儿自己去觉察线描装饰画中丰富的线条和图形，感知为什么有的地方给人的感觉颜*较深，有的地方颜*较浅。幼儿单独面对线描装饰画的时候你一句我一句，各抒己见。脑海中加深对线描装饰画的感知和生疏。 4、幼儿尝试变换线条和图形感知颜*深浅在线描装饰画中的变现方式。 师：小朋友自己试一试，看看线条和图形用不同的组合方式在一起有什么的效果？ 幼：这是我画的小格子；我画了我宠爱的爱心幼儿我还涂了颜*? 师：大家用不同的组合方式，来表现了深和浅。那我们把这些方法运用到我们的向日葵中去。 孩子们在分析完线描装饰画后，都跃跃欲试有想去创作的*，让孩子们尝试用自己的线条和图形组合，从实际的*作上去感知线条图形组合下产生的奇异变化。再一次的激发幼儿的创作*，抓住这个契机鼓舞幼儿发挥想想，用自己的画笔去感受深浅变化。 三、提出作画要求。 1、构图时要大胆、流畅，向日葵的花盘画得圆又大。教师示范，引导幼儿画出不同的花瓣 2、进展装饰时留意运用多种图形和线条进展装饰，留意观看装饰后画面的变化。 3、绘画时留意画面的布局和干净。 提出作画的要求，帮助幼儿养成良好的作画习惯，指出绘画的要点。 四、幼儿作画 教师巡察幼儿作画，个别指导鼓舞有创意的幼儿。 假设有画面线条单一，线条图形组合阅历较少的幼儿赐予确定引导。 师：试一试不同方向和不同粗细的线条装饰出来的效果。 五、作品呈现，总结，评价。 1、作品呈现，相互评价作品。 师：我们选出了几幅画的较好的作品，谁来说说看你觉得它好在哪里？幼：我觉得这幅画画的好！它用了很多图形来装饰；它的花有大有小；它的线条渐渐变细。?总结：是的，这些画里有横着的，有竖着的线条，同样是线条但不同的方向给人带来的感觉是不一样的。这些画不仅运用了我们常常观看的圆形、正方形、三角形，还运用了花的外形，糖果的外形等等。有的地方线条很密，让我们感觉这块的颜*比较深；有的地方线条稀疏，给人颜*较浅的感觉。在线描装饰画中我们常常疏密来表现颜*的深浅。 通过作品的赏识，幼儿有了自己成熟的赏识力气，他们能比照作品，并说出他们宠爱的理由，我们依据孩子所说的对学问点进展提炼，孩子们此时的感受更深。 2、再次生疏线描装饰画。 师：小朋友在刚刚的绘画过程中觉得和大家以往画的*画有什么区分？ 幼：这次没使用油画棒。只用了黑笔；我们是用线条和图形装饰的。 总结：小朋友觉察了很多线描装饰画的特点，其实线描装饰画是以单线条来装饰所描写的物体。幼儿通过自己的亲身创作，直接的感受到了线描装饰画带来的视觉震撼。通过尝试后，再具体线描装饰画的含义。幼儿自己在无意中找出的定义，教师简洁的一总结，比直接给出的定义，孩子们这样更能让真正的生疏什么是线描装饰画。 六、活动完毕 活动反思： 活动中，幼儿的创作灵感源于教师赐予的美术刺激。在幼儿对线描装饰画有确定的接触后，我为了让幼儿正确生疏线描装饰画，体会不同线条带来的不同视觉感，特此设计了这节美术绘画活动！ 本堂课让孩子们通过自己亲身的感知去生疏什么是线描装饰画，打破以往的教学手法先给定义再让孩子去创作。孩子们在活动中先从油画和线描装饰画去大体的感知两种手法下的绘画作品所给人的视觉感受是不一样的，在单独的分析线描装饰画，从细节上是生疏这种手法下的美术作品，孩子们从颜*上，从细节的线条上，自己觉察线条和图形的不同组合方式，再自己的尝试加深对线描装饰画特点的感知。就是线条与图形的组合，线条的粗细来表现颜*的深浅。最终通过自己创作出的作品去进一步总结自己生疏的线描装饰画定义，教师最终帮助进展总结，这样削减教师对学问点的一味灌输。到达了事半功倍的效果。 通过此次活动，幼儿运用多种图形和线条装饰向日葵，体会了不同线条带来的不同视觉感。并通过对线条装饰画观看、体验、感受，从而进一步生疏线描装饰画。孩子们在活动后还时常私下进展创作，和寻常的绘画作品相比，这次的作品画面更加的细腻。画面中有了深浅的变化。 在活动中，个别力气较弱的孩子，看着别人画出较为简洁的图形进展创作的时候，自己也想，可是自己的力气无法到达，导致幼儿的创作*受挫，迟迟的不感下笔，我依据幼儿已有而绘画水平，鼓舞幼儿帮助他一起用自己的线条图形进展创作，谈论怎么转变我们的这些图形，可以让画面的效果和别人的一样，我们找出了将线条画粗的方法，我并准时的赐予他鼓舞，增加他的信念。最终他照旧画出的秀丽的作品。 在从单个物体的线描装饰技能成熟后，逐步的去装饰情景画。在美术活动中，放手让幼儿去分析尝试，我们做好他们助手，依据他们的分析去总结。 大班美术向日葵教案篇三：大班美术活动向日葵的遐想 一、课题：大班美术活动向日葵的遐想 二、教材简解： 纲要中指出:在艺术活动中，教师要引导幼儿接触四周和生活中奇特的人，事、物，丰富他们的感*阅历和审美情趣，激发他们表现美、制造美的情趣。而大班上学期幼儿园综合丛书里主题丰收的秋天有一个美术赏识活动向日葵，里面介绍的绘画作品向日葵是法国宏大的画家凡高的作品。在这幅作品中，画家像闪耀着熊熊的火焰,满怀炎热的*令运动感的和仿佛旋转不停的笔触是那样粗厚有力,*的比照也是单纯猛烈的。观者在观看此画时,无不为那感动人心的画面效果而感应,心灵为之震颤,*也喷薄而出,无不跃跃欲试,共同融入到凡高丰富的主观感情中去。总之,凡高笔下的向日葵不仅仅是植物,而是带有原始冲动和热忱的生命体激发人对生活的宠爱。在向日葵这幅作品中，值得幼儿赏识和学习的是：画面中鲜亮亮丽的*和极富特*的线条，感受画面传达出来的猛烈、炙热的感情。我依据本班幼儿年龄特点和本地特*，重设计了这次活动，将赏识活动改为美术活动并将侧重点定为了自我制造上，激发幼儿制造美的热忱。 本次活动主要让幼儿通过赏识向日葵感受画面传达出来的猛烈、炙热的感情。在教学中引导幼儿从最突出*入手，赏识感受*的亮丽、同*系的组合及比照*的运用恰到好处。并进展大胆遐想，选取自己宠爱的材料和颜*，制造出自己心中的与众不同向日葵。 三、目标预设：作为一次美术活动，我想教师应当格外留意美的形式对激发孩子审美体验的重要作用。本次活动在认知目标上：1、通过赏识艺术中和生活中的向日葵的秀丽蓬勃，激发创作的兴趣。技能目标上必需解决的问题是能用自己选择的方式来表现向日葵的根本特征。在情感目标上，我想让孩子在制作向日葵的过程中培育感受美制造美的力气。 四、活动重点、难点： 由于兴趣是幼儿学习的动力，所以我把重点定为：在赏识和感受作品“向日葵”中鲜亮亮丽的*和极富特*的线条的根底上大胆创作向日葵；难点定为：能选取自己宠爱的材料和颜*，表现向日葵的根本特征。 五、设计理念： 1、纲要中指出，大千世界，处处皆美，幼儿觉察美的事物多半依靠于客观事物本身的鲜亮特征的吸引，多数于自发而缺乏自觉*，教师应当有意识的培育他们通过探究和学习自觉地去觉察捕获美。因此教师特别重视活动的前延局部，提高幼儿参与活动的有意*。 2、幼儿的美感多处于直观感受水平，具有形象*和功能*的特点，引导幼儿赏识艺术作品应适应幼儿的学问，阅历和心理进展特点，向日葵是贴近幼儿自己生活情趣，*明媚，生活泼的艺术品。在活动中，教师持一种宽容*的态度，允许幼儿进展自己不同的意见，使幼儿的思想通过表述外露出来。并进展大胆制造。 3感官参与：皮亚杰认知理论里提到：“幼儿必需通过自身活动觉察，生疏客观世界，不断建构，完善自己的认知模式。”在整个活动中，我将引导幼儿运用各种感官，通过看、说、想，动手及动脑，进展学习，看主要是赏识，想是想想如何创作，说是将自己的感受说出来，动手和动脑是让幼儿能动手向日葵用自己独特的形式表现出来，体验创作的乐趣。 4、纲要指出“幼儿不会独享个人的成功，他们总宠爱想方设法与他人共享，让别人接纳并期盼别人赐予的赏识，相互启迪、相互促进。”因此我为幼儿供给了争论的环节，在活动这环节，让幼儿充分地将自己的感受说出来，与同伴共同共享自己的成果，体验成功的乐趣。 六、设计思路： 该美术活动开头以问题提示幼儿对作品进展整体感知和描述，为了让幼儿在赏识中理解向日葵的形式美、内容美及其意义，教师有挨次地提出问题引导幼儿认真地观看图中线条、外形、*、图画的背景等，让幼儿在细致观看过程中进展审美想像，从而理解作品的内容。该作品是“暖*调”代表作，在*的运用上很有特*，教师有针对*地引导幼儿通过比较，把握作品特*。继而，在赏识教师作品的根底，体验更多类似具有主*调的作品，感受其中的情感，。开阔了幼儿的视野，激发幼儿创作的热忱。 活动最终一个环节，组织幼能用自己选择的方式来表现向日葵的根本特征，通过幼儿亲身实践，进一步加深对作品独特表现手法的感受。 七、教学过程： 一.现在是什么季节？你在什么地方观看过向日葵，他是什么样的？出示向日葵 二、赏识凡高的向日葵 1、有一位著名的画家，他也画了很多向日葵，我们一起看看吧！ 2、你觉得这幅画画的怎么样？ 3、这幅画用的最多的颜*是什么？都用了哪些黄*？为什么用这么多深深浅浅的黄*？还有其它什么*？ 4、每一朵向日葵有什么不同？ 小结：这幅向日葵画颜*特别的明媚，有黄*、橘黄*、绿*；每一朵向日葵的造型都不一样，有的花盘朝上、有的花盘朝下、有的花开了很大，有的花还是开了一点点-大画家凡高用了光明的黄*调，表现了向日葵的不同姿势，给人以美的享受，同时也表达了对生活布满热忱。 八、讲解示范 1、刚刚看了大师的画，教师心里很感动，我也做了几幅作品，看看教师用了什么材料，什么颜*？ 2、看看教师的向日葵，你看了之后有什么感受？ 3、你们也来做一幅向日葵，表达一下你们心中的想法好吗？ 4、幼儿自选宠爱的材料和方法进展创作活动。 教师按幼儿的意愿及幼儿的实际力气安排分组活动。幼儿活动时教师边指导。 5、幼儿各自创作心中的向日葵。 九、互动讲评 张贴每位幼儿的作品，布置“向日葵的一家”，请幼儿在自由轻松的气氛中边参观边讲评。谈谈自己的向日葵表达了什么样的心情。 幼儿园美术向日葵幼儿园大班美术教案向日葵5  活动目标：1、引导幼儿赏识梵高的作品向日葵中鲜亮亮丽的颜色和极富特色的线条，让幼儿感受作品的美。2、培育幼儿擅长观看的力气，鼓舞幼儿大胆表述与评价，增加幼儿对艺术作品的感受力气。3、激发幼儿创作的愿望，感受绘画带给自己的欢快。3、培育幼儿情愿在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。4、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关心他人的情感。活动预备：PPT课件。活动过程：一、出示梵高作品向日葵，引出课题。1、幼儿赏识作品。师：今日，教师还给小朋友带来一幅秀丽的向日葵绘画，这是外国的一位画家画的，世界上很多人都宠爱他画的向日葵，我们一起来看看吧!(一)让幼儿表达对画面的第一感受。师：小朋友，你们看到这幅画有什么感觉?鼓舞幼儿用完整、流畅的语言进展表达，充分确定每一个幼儿的感觉、感受，并让全部的幼儿能够共享到同伴的不同审美体验。教师小结。2、颜色的感受。提问：(1)小朋友，你们看看这幅画什么颜色?(2)你们最宠爱画中的哪一种颜色?为什么?(3)哪种最多?(黄色)(4)你们宠爱这种颜色吗?(5)你们看到黄色有什么感觉?(欢快，感动、热忱.)幼儿分别答复。通过这些问题引导幼儿通过自己的观看理解感受到画面中黄色为主、其他色为辅，同时关注到颜色的奇异搭配及比照色的使用比例。这样画面才能饱满、好看。3、构图的感受。提问：(1)小朋友，我们再来看看，这幅画除了向日葵，还有什么?(花瓶)(2)那么有几朵向日葵，我们来数一数吧。(14朵)(3)这些向日葵都一样吗?(有的低下了头，有的仰着头)是不是都朝着一个方向?(不是)那都有哪些方向呢?我请小朋友用红色的箭头标志把向日葵的方向标出来，(教案出自：快思教案网)而且用身体动作来表现向日葵各个方向的姿势，哪个小朋友情愿?(幼儿操作)4、线条的感受。师：我们来看看向日葵的花瓣。向日葵的花瓣是什么样的?它们似乎在干什么?(跳舞)引导幼儿感觉和体验作品中线条的夸大大胆和扭曲，感受到画面中的向日葵布满着生命的力气。师：对了，向日葵似乎在舞蹈，有的低下头，有的仰起头，有的扭动身体，漂不秀丽?你们宠爱吗?现在教师请小朋友也像向日葵那样听音乐扭动你们的身体，似乎你们自己就是一朵朵秀丽的布满活力的向日葵，好吗?(幼儿表现)教师小结：刚刚小朋友表现的真好，舞跳得很美，你们就像一朵朵秀丽的向日葵，我们给自己鼓鼓掌吧!四、生疏梵高。师：你们宠爱这幅画吗?为什么?那么这幅画是谁画的呢?我们一起来生疏一下，(出示梵高)这个叔叔就是文森特 梵高，梵高叔叔是荷兰的大画家。(教案出自：快思教案网)他的画受到世界很多人的宠爱。这幅向日葵就是他画的。教师还静静地告知你们一个梵高叔叔的小隐秘。他最宠爱的花就是向日葵了。我们一起看看他其它的向日葵画。教学反思：这个活动能符合幼儿的年龄特点，季节特点和主题内容，活动预备充分，在教学过程中教师首先丰富幼儿学问，让幼儿了解“向日葵”的外形特征及生长过程。通过由易到难的教学方法，让幼儿主动探究觉察问题、解决问题，难点处由教师重点讲解、示范，从而使幼儿较好的把握折“向日葵”的步骤和方法。同时，在幼儿成功折出作品后，教师准时引导幼儿发挥想象添画“向日葵”使整幅作品更显饱满。 幼儿园美术向日葵幼儿园大班美术教案向日葵