幼儿园大班数学教案《向左向右大闯关》.docx

幼儿园大班数学教案向左向右大闯关_大班数学教案 【活动目标】 1、通过竞赛的形式，提高幼儿对10以内加减运算、看图口述应用题列算式的力量。2、培育幼儿的合作与竞争意识，体验数学的欢乐。 【活动预备】 1、ppT，五角星若干。2、抢答器三个，统计牌一个，喜羊羊、美羊羊、沸羊羊图片各一张。 【活动过程】 一、引题师：小朋友，欢送你们来到欢乐大闯关，我们欢乐大闯关的口号是：（幼儿喊出）欢乐闯关，欢乐无限！ye！首先我要介绍今日的三个方队，第一方队喜羊羊队，欢送你们！其次方队美羊羊队，欢送你们！第三方队沸羊羊队，欢送你们！今日我们的欢乐大闯关有三关，你们有没有信念闯过，拿到第一名？首先进入第一关。二、欢乐闯关第一关1、师：第一关：必答题。三个方队的每一位选手都要答复一道题目，每答对一题，嘉奖一颗五角星。答错不嘉奖也不惩处。但要自己独立答复。看那一队的五角星个数最多。现在请各队的一号选手答题。2、师：答题开头。请听题3+3=？（三位选手同时亮题板）师：（出示正确答案）答复正确，某某队和某某队得到五角星嘉奖。3、师：现在请各队的二号选手答题。（依次进展）小结：第一关七轮必答题完毕，我们来关注各队的五角星得数，某某队得到几个五角星，可以用数字几来表示？（教师板书）小朋友看哪个队的五角星个数最多？某某队现在临时领先，但*和*也不要气馁，在后面的环节里，你们还有时机。现在我们进入今日的其次关。三、欢乐闯关其次关1、师：其次关挑战题。每个方队成员自己编应用题，把答案静静地放在心里。一会可以选择提问其他队进展挑战。2、挑战开头：喜羊羊队可以选择美羊羊队和沸羊羊队当中的一队承受挑战。师：你们选谁？*队承受挑战，请听题。（*队可以是任意队员答题。）答复正确吗？恭喜*队得到一个五角星。现在请*队出题。3、小结：在其次关中，三队编的都很好，我给三个方队都加上一个五角星。我们再来关注各队的五角星个数。（表扬第一名，鼓舞其他队）下面进展第三关。四、欢乐闯关，第三关1、第三关，抢答题。我出示图片，你们列算式。2、我请每队的队长拿起桌子上的乐器当抢答器，当我图片一出来说抢答开头，就可以敲抢答器，留意：队长必需在我说抢答开头之后才能敲响抢答器，好！预备！请留意看图片。抢答开头。3、小结：抢答环节喜羊羊队几个五角星，美羊羊队几个五角星，沸羊羊队几个五角星。五、统计1、三关过后，我们来看各队的五角星得数。某某队得到五角星最多，某某队和某某队五角星也许多。获胜的*队可以获得每人一个小礼物，请听课教师颁奖。2、完毕：今日的欢乐大闯关到这里就完毕了，我们下次再见。（带幼儿离开活动室）大班数学嬉戏活动教案向左看 向右看 【活动目标】 1、依据方向标记和序数找到对应的物品，或给指定物品标出方向，用正确的序数表示其位置。2、建立初步的双向排序的概念。3、体验嬉戏的乐趣。 【活动预备】 1、幼儿已对左、右方位比拟熟识。2、110的数字卡，ppT（演示文稿），方向标记，操作单，笔。 【活动过程】 一、复习110的顺逆唱数。1、出示110的数字卡，复习顺数与逆数。2、演示ppT画面，引导幼儿观看，在圆圈内填上适宜的数字。二、初步根据左、右方向推断物体的位置。1、演示ppT画面，请幼儿说说一共有几只苹果。2、介绍方向标记。师：看看，这表示什么方向？我们用动作来表示一下。3、尝试将方向标记和序数结合起来查找对应的苹果。师：请你找找从左往右数第四个苹果是哪只？我们可以用4表示。三、依据ppT画面尝试双向排序与定位。1、依据方向标记为每一只小动物确定位置并用序数表示。2、依据序数和方向标记找找是哪个小动物，如52。3、依据表示小动物位置的序数找到对应的方向标记。四、通过操作体验同一位置的物体可以用不同序数来表示。操作一：引导幼儿依据方向标记在括号内填上恰当的数字，或依据序数画上方向标记，留意观看每个幼儿推断方向、确定序数的方法和步骤，了解幼儿解决问题的策略。操作二：引导幼儿依据序数和方向标记找到对应的胡萝卜并把它圈出来，同时在后面相反方向标登记写出这个胡萝卜相反方向的序数。五、延长活动。1、把幼儿完成的操作卡展现在益智区，供幼儿相互评价、验证。2、拓展幼儿关于排序的方法，如前后排序、上下排序、环形排序等。大班数学教案智力闯关 活动目标 1、了解自编应用题必需有两个数和一个问题，能编出7以内的数的应用题并说出算式。 2、体验创编过程的胜利与欢乐，提高语言表达力量。 3、进展幼儿规律思维力量。 4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备 ppT 活动过程 1.师：(出示ppT)我们先来复习一下7的分合式有哪些，()请小朋友来说一下。 2.现在，谁能依据7可以分成1合6来列算式，提示一下，这个分合式可以列出4个算式哦! 1+6=7,6+1=7;7-1=6,7-6=1。 小结：对于加法来说，小的+小的=大的;对于减法来说，大的-小的，对应的那个数就是答案。 (出示其次张ppT)，请小朋友来看一下，你看到了什么? 草地上有1只黄色的蝴蝶，又来了6只粉色的蝴蝶，现在一共有几只蝴蝶? 你还能说出其他的应用题吗?(提示，加法两个，减法两个。)、 经过第一个的练习，谁能自己说出这一个。 草地上有5只灰色的兔子，又来了2只白色的兔子，现在草地上一共有几只兔子? 列算式，5+2=7 (依据上一个练习，同样请小朋友说出剩余的3个应用题) (出示ppt3)刚刚小朋友说的都很好，那现在来看这一个，会的举手。 活动延长 (ppt4)来看图，谁能依据这个图编出更多的应用!.教案网!题，列出更多的算式。 (依据：树上树下;鸟的大小;尾巴的方向) 幼儿园大班数学优秀教案种花生 活动目标： 1.尝试运用数的分解与组合阅历解决嬉戏情景中问题，体验5以内数的多种分合方法；2.理解并遵守嬉戏规章。 活动预备： 1.花生和小圈若干、花生地（9格卡纸底座4个）、骰子（点子）2只。2.磁性板、记录纸、红色点子。 活动过程： 一：体验种花生嬉戏交代玩法与规章-引发猜想：你觉得该怎么种花生呢？-交代玩法：请小朋友掷骰子并依据骰子上点子的数量取花生种花生。每块地里只能播种4颗花生，满4颗花生后，用圈把花生围起来表示完成播种；假如花生数量超过4颗，必需重新播种。-宣布规章：依据骰子上点子数量取花生种花生，每小块地里只能播种4颗花生；满4颗花生后用圈围起来表示播种胜利，超过4颗花生必需重新播种。幼儿尝试播种-幼儿轮番掷骰子种花生；-教师记录幼儿种花生的不同方法。归纳：原来种花生的方法许多。可以将花生全部种在一块地里，也可以将花生分一分播种到2块、3块地里，这样就能很快完成播种任务。（比方：5颗花生可以）二：比比哪队花生种得快幼儿分两组玩种花生的嬉戏；（出示2片花生地）-玩法：幼儿分成红黄两队，一个接一个掷骰子并依据骰子上的点字数量取花生种花生；-最终看那一队先将花生地种满为胜。-规章：同第一次三：活动延长（出示已有局部花生的土地）思索：（1）你觉得取几颗花生，能一下子种满2块地？（2）同样取这几颗花生，能不能种满3块或更多块花生地呢？幼儿园大班数学优秀教案看朋友 活动目标： 1、在嬉戏的情景中感知排序的规律，并尝试按AB、ABC、ABB的规律排序。 2、让幼儿数活动中学着认真观看和倾听。 活动预备：ppT、操作材料(红、绿、蓝雪花片若干)、四种不同排列的小路图片 活动过程： 一、情景导入，激发兴趣。 1、你们听过小老鼠奇奇的的故事吗?他是谁? 2、今日小兔又要到小老鼠奇奇家做客了，他请小朋友跟他一起去，由于小兔忘了小老鼠奇奇家该走那条路了，请小朋友帮帮他。 二、找路感知ABC的排序规律。 1、小兔来到了树林里，观察前面有好多条小路，一共有几条路?(四条) 2、应当走那条路才能到小老鼠奇奇的家呢?每条路都有颜色的，记得小 老鼠奇奇说：走一条颜色有规律的路才能找到他的家，究竟哪一条路有规律呢?有什么样的规律呢?(红色、蓝色、白色)按这样的挨次，反复消失，就形成了规律。(其次条路对的)(ABCABC) 3、蘑菇排队感知AAB的排序规律。 小兔连续往前走，它来到草地上观察什么?蘑菇是怎样排队?他们有规 律吗?它们排列的规律是什么呢?小兔请你们猜猜两个蘑菇后面是什么颜色的蘑菇，(教案出自：.教案网)接着应当是缺了那只颜色的蘑菇?(AABAAB)小兔踩了一只蘑菇把它当礼物送给小老鼠奇奇。 4、走过小桥感知ABB的排序规律。 小兔子走呀走， 过了桥就要到奇奇家可是这座桥能过吗，为什么?小兔认真一看，地上放着两块木板，只要把两块木板放到有规律的桥上就能通过啦，我们帮小兔找找这两块板应当放那里?(ABCABC、ABBABB) 三、尝试排序规律 1、尝试按AB、ABC、ABB的规律排序 小老鼠奇奇家到了，奇奇说：春天到了，我要请朋友们来我家做客，要在门前铺一条特殊的小路别人才能找到我家。今日请小兔和小四班的小朋友一起来帮助。 小老鼠奇奇为你们预备了不同的小路的图片，但每条小路都是有规律的，请小朋友认真看看小路怎么铺，有的小朋友是选两种颜色的路面，有的是选三种颜色的路面，然后肯定要按规律来排列，朋友们才能找到奇奇的家。 2、幼儿操作，教师巡回指导，观看幼儿有规律排序的状况 四、共享沟通 看看谁的小路最特殊，它有什么规律。 幼儿园大班数学优秀教案纸牌接龙 【活动目标】 1、在纸牌接龙、填空嬉戏中，感知不同模式构成的核心单元。2、在竞赛嬉戏中，体验嬉戏活动的欢乐。 【活动预备】纸牌若干。 【活动过程】 一、熟悉纸牌。提问：这是什么？有哪些花色？归纳：在纸牌中，共有2种颜色，四种花色，每张牌上还有数字。提问：你玩过牌吗，怎么玩的？归纳：纸牌的玩法许多，有抽乌龟结对子、有比拟数字大小今日我们就用纸牌来玩一个接龙的嬉戏。二、接龙嬉戏。1、尝试接龙嬉戏。2、交代玩法。看清晰纸牌的排列规律，然后一张一张出牌接龙，直到手中的纸牌全部接完。假如违反了纸牌接龙的规章，就表示接龙失败。3、幼儿抽牌，按规律接龙。纸牌按什么规律排列？几个一组，怎么排？看懂就可以出牌接龙了。归纳：按花色说：1张红桃A、1张黑桃A、1张红桃A、1张草花A，是四个一组，1张1张间隔排列的。还有其他的说法吗？归纳：同一条接龙，可以从颜色、数字、花色不同的方面来说，( )说出来的规律也就不同。三、分组接龙竞赛嬉戏。玩法：幼儿分4组竞赛。每组依据纸牌先做一条龙，然后让其他组小朋友猜一猜龙是按什么规律排列的？猜对了得1分，猜不出或是猜错了不得分。规章：1、每组小朋友必需先商议按什么规律排列纸牌龙。2、采纳轮番猜的方法，没有轮到的小组要急躁听。3、猜对了得1分，猜错了不得分。四、延长活动纸牌填空。玩法：教师出示有空缺的纸牌龙，让幼儿作出推断问号你觉得，小问号的反面是什么牌？说说理由。这组接龙是几个一组，按什么规律排列的？归纳：要想能够猜出是什么牌，首先要能推断出纸牌龙的规律接龙规律。然后才能依据规律找到缺少的牌。今日的这节活动是一个纸牌接龙，教师在设计这个活动的时候就是要让孩子感知不同模式。小朋友在小班和中班已经积存了一些关于两个一组的模式，三个一组模式的核心阅历。但是这样的一个阅历是基于他自己本身去操作的一个自我的阅历，对于识别他人的阅历是特别少的。活动当中，教师采纳一个去猜别人的规律这样一个活动形式去帮忙大班的孩子感知不同模式他构成的一个核心单元。幼儿很感兴趣，积极参加其中，假如我们自己来设计，有什么新的想法呢？1、本次纸牌接龙活动所指向的儿童模式力量是什么？（模式力量包括识别、复制、扩展、制造及转换）哪些相对较难？2、依据你所执教班级幼儿的已有阅历，若对纸牌接龙嬉戏进展设计调整，你有什么新的想法和思路？幼儿园大班数学优秀教案豆豆馅饼 活动目标： 1、能运用自己的方法为不同等分的馅饼块分发同样数量的豆豆。2、感知不同的数数方式及多种不同的等分方法，初步理解局部与总体的关系。3、积极运用自己的图示方法进展记录。活动预备：豆子每人12粒以上，三等分圆的操作硬卡，圆片多个，笔，记录表。活动过程：一、导入，引起幼儿兴趣。1、观看材料今日教师要和大家一起来做豆豆馅饼，县看看我们都有些什么材料吧。2、数豆豆做豆豆馅饼，今日每个人需要取12颗豆豆，不多也不少，说说你怎么取到正好12颗豆豆呢？二、幼儿操作，尝试分豆豆1、第一次做馅饼1）现在开头做馅饼，请把馅饼对着一下，用笔把中间的折痕用笔描出来。看看现在馅饼分成了几块？2）请你把12颗豆豆分到馅饼上，每块豆豆一样多，12颗豆豆都分完。3）说说你分的结果是怎样的？4）说说我们刚刚做了什么件什么事？请你把刚刚做的这件事用自己的方法记住记录纸上，记得告知别人两个内容：馅饼分成两块，每一块分到了6颗豆豆。5）幼儿操作，记录。2、其次次做馅饼1）再来做馅饼，请把馅饼对折一下，再对折一下，用笔把中间另一条折痕也用笔描出来。看看现在馅饼分成几块？2）操作过程同上，感受分成地块馅饼，每块分到3颗豆豆并做记录。3、第三次做馅饼1）有个难一些的问题，你能把馅饼分成同样大小的三块吗？2）把你想到的方法给大家看看，是不是分成了同样大的三块？3）给幼儿供应三等份圆的操作卡，一个新的馅饼，运用操作卡，把馅饼分成3份。4、第四次做馅饼1）请幼儿在三等分圆的根底上，尝试把馅饼分成6份，用笔描出来。2）给六等分的馅饼分豆豆并记录操作结果。5、教师小结1）看自己的记录纸，你记录了几件事情？2）从记录的这些事情上，你发觉的什么隐秘呢？三、嬉戏：找朋友1、我们现在有几个小朋友啊，我们也来分一分好吗，你觉得我们这么多小朋友2个2个在一起，可以分几队？3个3个分，可以分成几队。6个6个分可以分几队。2、嬉戏好玩吗？那你觉得4个4个能分匀称吗？可以分几队。还有5个5个呢？我们到外面连续玩好么？幼儿园大班数学优秀教案抽奖嬉戏 设计意图： 5岁6岁的幼儿抽象规律思维开头萌芽，能分析、理解事物间的相应关系，懂得初步的推理、假设：同时他们渴望胜利，对抽奖类布满神奇感的嬉戏极感兴趣。我园旁边有家超市不时以各种抽奖嬉戏开展宣传活动，我班大多数孩子都玩过。曾经经受过这种嬉戏，却始终未能得奖或者总是不能拿到大奖的孩子，往往都会感到惊奇、不解，甚至懊丧，产生挫败感。为了帮忙幼儿揭开谜底，我设计了这个活动。 活动目标： 1.感受概率，正确熟悉生活中很难抽到大奖的现实。2.学习推理，会对大事的可能性做出相应推断，并能说明理由。3.依据自己的意愿与想法制作转盘，并用清楚简练的语言说明设计意图。 活动预备： 摸球抽奖工具(1个摸袋、8个橙色乒乓球、1个白色乒乓球)、转盘抽奖工具各1套，依据2个嬉戏设计的统计纸和与统计纸相配对的色笔各一套，2种糖果奖品，已裁好的圆形卡纸人手1份。 活动过程： 一、谈话引起奇怪教师鼓舞孩子依据过去的生活阅历回答下列问题：你们玩过抽奖嬉戏吗，是怎么玩的?教师昨天也玩了3次，为什么总是拿不到奖呢?教师承接孩子的答复，适时拿出魔术袋，引出活动内容：今日我们也来玩两个抽奖嬉戏，找找为什么总拿不到一等奖，看看问题究竟出在哪儿?二、嬉戏进入学习嬉戏一：转转盘教师出示转盘：这是转盘，观看一下，上面有几种颜色?想一想，转盘停顿转动后，指针可能会指在哪里?(假如幼儿只说停在某一种颜色上，连续追问：能确定吗?那应当怎么说?教师再次引导孩子用可能推断嬉戏结果，如转盘停顿转动后，指针可能会指着红色。可能会指着黄色，还可能会指着蓝色。)教师：是不是真的会消失这些状况?请A组8个小朋友轮番拨动转盘试试看。每个人只转1次，留意观看每一次转动停顿后，指针指在哪里?(教师在统计表上帮忙记录。)教师引导孩子观看统计表并争论：转盘停顿转动后，指针曾经指过哪里?指着哪里的时机最多，为什么?嬉戏二：摸球教师出示摸袋：这个嬉戏的名字叫摸球。魔术袋里有很多乒乓球，摸出白球有奖，摸出黄球没奖。待会儿B组8个小朋友一个一个依次上来摸球，摸球后请在色球下面的竖线上画上相应颜色的圆圈。(幼儿依次玩摸球嬉戏，并记录嬉戏结果。)教师引导幼儿观看统计表：让我们看看有多少人的幻想能成真。教师用油笔把统计结果写在横线上，假如有孩子幻想成真，则请获奖孩子原地起立承受大家的庆贺。教师引导孩子争论：为什么这么多人摸出黄球，却这么少的人摸到白球?(引导孩子用可能一词对摸奖结果作各种各样的猜想)教师把魔术袋中的乒乓球倒进透亮的容器中，幼儿通过观看验证自己之前的猜想。三、制作并检验教师：六一儿童节快到了，幼儿园准备在游园活动当天设置一个转转盘拿礼物的抽奖活动。嬉戏设3个奖项：一等奖1个文具盒，二等奖1支铅笔，三等奖1粒糖。你们最盼望在活动中拿到什么奖?教师承接上面的谈话连续引导幼儿思索，为下面的制作活动做铺垫：这个转盘应当怎么设计，转盘里应当设置几种颜色，这些颜色分别代表哪些奖项，应当怎样安排这些颜色的范围我们的愿望才能实现?幼儿自由操作，教师指导并分别了解孩子的意愿是否和设计、制作状况全都。请幼儿介绍作品，并说说设计思路，其他小朋友推断作品效果与设计意愿是否相符。四、总结揭开谜团教师：今日玩了两个抽奖嬉戏，你们自己也设计了抽奖工具，现在都知道为什么总是抽不到大奖的缘由了吧?(引导幼儿总结，并指出这不是运气的问题，而是设计的问题。)活动延长把两套抽奖玩具和幼儿自制的转盘投放到区域中，让大家连续体验，重点指导在教学活动中未能理解学问点的幼儿。 活动反思：本活动选材与设计的价值在于，它源于孩子身边的生活。特殊是运用数学学问为孩子解决生活中的困惑，排解心理困扰。这也让我深刻熟悉到抽象的数学学问的学习必需和孩子们的生活结合才有意义。 活动过程：规律严谨，嬉戏性强，孩子们动手、动脑、动口时机多，在活动中的主动性、积极性、制造性得到充分发挥，整个过程轻松、开心、热闹。材料投放到区域后，抽奖和设计抽奖工具仍是孩子们争先恐后的操作工程。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“幼儿园大班数学优秀教案向左向右大闯关”一文，盼望“幼儿园大班数学优秀教案向左向右大闯关”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的大班数学教案专题！