幼儿园大班音乐小鱼的梦教案反思.doc

幼儿园大班音乐小鱼的梦教案反思1、幼儿园大班音乐小鱼的梦教案反思 设计意图： 梦是夜晚入睡时消逝的现象，有时幼儿也会做梦。结合最近幼儿学习的儿歌找梦小朋友们时常在谈话中会说到自己的梦，引起了幼儿对梦的惊异和兴趣，如何顺应幼儿，满足他们的需要呢?于是我打算利用小鱼的梦开展教学活动。小鱼的梦歌曲旋律秀丽动听，词曲内容丰富，富有意境，便于幼儿想象与理解，适合大班幼儿学习。 在歌曲的学习中，我更多的考虑幼儿的进展，顺应幼儿的需求，留意幼儿的体验与感受。我以玩耍网小鱼导入活动，然后从歌词入手，课前让幼儿生疏歌曲旋律，通过听听、讲讲、画画等多种方式来生疏歌词，初步学唱歌曲。同时引导幼儿创编歌词，迁移用图谱的方式记忆歌词。最终又以玩耍角色扮演来表现歌曲，期望通过这个玩耍带给幼儿欢快的体验。在歌曲的学习中关注幼儿学习方法与策略的运用，更培育了幼儿大胆探究、迁移与制造的力气。 活动目标： 1、在生疏歌曲旋律的根底上，让幼儿在听听、跳跳、画画中生疏歌词。初步学唱歌曲。 2、创编歌词，迁移用图谱的方式记忆歌词。 3、在理解内容的根底上，能自由创编动作，表达歌曲的情感。 4、体验相互关心、相互疼惜的幸福感。 5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 活动预备： 1、媒体课件。(图1、秀丽的池塘，小鱼轻轻在游。图2、天上星星闪闪及小鱼身上星星的倒影。图3、风娃娃轻轻地吹并唱着摇篮曲，几个活动的情符。图4、小鱼在做梦，梦中妈妈在亲小鱼)课件中设置歌曲录音。 2、电脑、电视机，图谱，音乐小鱼的梦。 3、小鱼头饰假设干，鱼妈妈头饰一个，星星宝宝头饰假设干，风娃娃装饰物等。 活动过程： 一、玩耍网小鱼导入。 师：今日的天气真好!教师带小朋友玩一个网小鱼的玩耍吧! 将全班幼儿分成两局部，一局部幼儿做渔网，一局部的幼儿做成群结队的小鱼。做网的幼儿双手相握，举过头顶，然后分开成渔网状，做小鱼的幼儿在池塘中自由的游来游去，等待穿越。 玩耍开头，扮做渔网的幼儿边沿池塘(圆圈)走边问：“小鱼小鱼哪里游?“，扮做小鱼的幼儿边游边答：小鱼小鱼水里游。扮演渔网的幼儿边走边问：”小鱼小鱼哪里去?“扮做小鱼的幼儿答：”我想出去玩玩耍。扮做渔网的幼儿边沿池塘(圆圈)走边说：”你呀别想逃出去，大大渔网捉住你。“扮做鱼儿的幼儿低头弯腰快速从渔网下部通过，扮渔网的幼儿听到“捉住”二字后，抓紧把渔网放下，捉住没来得及通过的幼儿，把鱼儿网住，放到桶里，没有捉到的鱼儿连续参与玩耍。 师：小鱼们玩累了，我们休息一下吧!(幼儿围成半圆形做休息状) 【设计意图】这个环节主要是为了让幼儿很快投入到活动中去，让幼儿仿照小鱼游，此外为下一环节活动的开展做好铺垫，引出了课题。 二、引出歌曲，理解歌词内容。 1. 师：小鱼们休息的好舒适呀，刚刚还有一条小鱼游过来告知我他做了一个美美的梦，你们想知道他梦到了什么? 幼：想! 师：让我们来听听歌曲小鱼的梦吧! 2. 完整赏识歌曲并学唱。 幼儿听完后提问：你听到歌曲里唱到了什么? 幼1：小鱼在水里玩。 幼2：小鱼睡觉了。 幼3：风呼呼吹。 幼4：妈妈和小鱼亲嘴巴。 师：鱼儿玩了一天，在池塘妈妈怀里睡了。天上星星落下来，为他盖条珍宝被。风儿唱着摇篮曲，鱼儿梦中观看了妈妈在亲他的嘴。(边小结边播放课件资料) 师：歌曲的名字叫什么? 幼：小鱼的梦。 3. 教师配上伴奏示范演唱一遍。 师：我们认真听听这首秀丽的歌曲是几拍子的?你还可以边听音乐边做动作。 三拍子怎么拍?让我们一起来拍一拍。 .来源屈.教师教案网三拍子除了拍手，还可以用什么动作表示?(拍手拍腿拍腿、拍肩拍腿拍腿) 4.放慢速度，小朋友轻声学唱。 【设计意图】这个环节利用多媒体生动呈现歌曲内容，幼儿依据自己在课件中获得的阅历，尝试学唱歌曲。 三、教师出示图谱，引导幼儿倾听歌曲合作完成图谱。 1.教师出示图谱，引导幼儿说出自己的觉察。 师：教师还带来了一样东西，你看到了什么? 幼1:有小鱼，池塘，好多小星星，小鱼妈妈。 幼2：还有字“太阳”。 幼3：还有小嘴巴。 师：你们有没有觉察这个图谱和刚刚什么有关? 幼：和刚刚的歌曲有关。 师：这幅图说的就是刚刚的歌曲，我们一起指着图唱一遍。 2.教师范唱歌曲，幼儿对应观看图谱，空白的地方慢 师：刚刚我们指着图谱唱是你觉察了什么? 幼：有的地方没有图。 师：没图的的地方应当画什么? 幼：池塘妈妈?星星?风儿?唔唔? 教师慢唱提示幼儿，“池塘妈妈”，“天上星星落下来”，“梦中观看了“，一边绘画一边说歌词。(依次画出空白的地方) 3.教师带着幼儿边指图谱边完整唱歌曲。 【设计意图】在这一环节中教师不要急于告知幼儿空白处画什么，要鼓舞幼儿自主表达，在倾听与思考中觉察问题，让幼儿学会自己觉察问题，并用自己宠爱的方式呈现出来。 四、引导幼儿尝试替换角色，创编歌词。 1.师：小鱼做了那么甜蜜的梦，还有谁也在做梦呢? 幼：小鸟。 师：小鸟睡在哪里? 幼：大树妈妈怀里。 师幼轻轻哼唱创编歌曲：小鸟小鸟玩了一天，大树妈妈怀里睡，天上星星落下来妈妈在亲他的嘴。 五、自由选择小动物表演歌曲。 师：还有好多小动物他们也会做梦，你情愿扮演什么小动物就请你带上头饰表演小动物的梦吧! 幼儿分别扮演小鱼，小鱼妈妈，池塘，风儿，或者创编的角色。在表演中完毕。 【设计意图】教师将歌曲演唱转化为歌曲表演，引导幼儿一起合作，不仅让幼儿体验音韵的美，而且让幼儿享受与他人合作的愉悦，此玩耍表演环节不仅落实了音乐领域的目标，也融入了情感进展的要求。 活动反思： 这个活动以玩耍网小鱼导入，孩子们很感兴趣，在玩耍中能很快进入角色，如：小鱼们玩累了要休息了，孩子们很快就安静下来了。在稍作休息后，很自然的过度到下一环节中。在活动中要幼儿创作图谱来记忆歌词，幼儿们参与也很乐观，引导幼儿创编可以培育幼儿的大胆的制造力，还可以对唱曲进展内容复习稳固。通过听讲画等手段让幼儿多方位感官参与学习，体验到探究迁移的学习方法。我觉的假设在幼儿创编图谱的根底上再进展提升就更加完善了。最终利用角色玩耍表演，让幼儿享受与他人合作的幸福体验。 2、大班音乐活动小鱼的梦教案反思 设计意图： 梦是夜晚入睡时消逝的现象，有时幼儿也会做梦。结合最近幼儿学习的儿歌找梦小朋友们时常在谈话中会说到自己的梦，引起了幼儿对梦的惊异和兴趣，如何顺应幼儿，满足他们的需要呢?于是我打算利用小鱼的梦开展教学活动。小鱼的梦歌曲旋律秀丽动听，词曲内容丰富，富有意境，便于幼儿想象与理解，适合大班幼儿学习。 在歌曲的学习中，我更多的考虑幼儿的进展，顺应幼儿的需求，留意幼儿的体验与感受。我以玩耍网小鱼导入活动，然后从歌词入手，课前让幼儿生疏歌曲旋律，通过听听、讲讲、画画等多种方式来生疏歌词，初步学唱歌曲。同时引导幼儿创编歌词，迁移用图谱的方式记忆歌词。最终又以玩耍角色扮演来表现歌曲，期望通过这个玩耍带给幼儿欢快的体验。在歌曲的学习中关注幼儿学习方法与策略的运用，更培育了幼儿大胆探究、迁移与制造的力气。 活动目标： 1、在生疏歌曲旋律的根底上，让幼儿在听听、跳跳、画画中生疏歌词。初步学唱歌曲。 2、创编歌词，迁移用图谱的方式记忆歌词。 3、在理解内容的根底上，能自由创编动作，表达歌曲的情感。 4、体验相互关心、相互疼惜的幸福感。 5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 活动预备： 1、媒体课件。(图1、秀丽的池塘，小鱼轻轻在游。图2、天上星星闪闪及小鱼身上星星的倒影。图3、风娃娃轻轻地吹并唱着摇篮曲，几个活动的情符。图4、小鱼在做梦，梦中妈妈在亲小鱼)课件中设置歌曲录音。 2、电脑、电视机，图谱，音乐小鱼的梦。 3、小鱼头饰假设干，鱼妈妈头饰一个，星星宝宝头饰假设干，风娃娃装饰物等。 活动过程： 一、玩耍网小鱼导入。 师：今日的天气真好!教师带小朋友玩一个网小鱼的玩耍吧! 将全班幼儿分成两局部，一局部幼儿做渔网，一局部的幼儿做成群结队的小鱼。做网的幼儿双手相握，举过头顶，然后分开成渔网状，做小鱼的幼儿在池塘中自由的游来游去，等待穿越。 玩耍开头，扮做渔网的幼儿边沿池塘(圆圈)走边问：“小鱼小鱼哪里游?“，扮做小鱼的幼儿边游边答：小鱼小鱼水里游。扮演渔网的幼儿边走边问：”小鱼小鱼哪里去?“扮做小鱼的幼儿答：”我想出去玩玩耍。扮做渔网的幼儿边沿池塘(圆圈)走边说：”你呀别想逃出去，大大渔网捉住你。“扮做鱼儿的幼儿低头弯腰快速从渔网下部通过，扮渔网的幼儿听到“捉住”二字后，抓紧把渔网放下，捉住没来得及通过的幼儿，把鱼儿网住，放到桶里，没有捉到的鱼儿连续参与玩耍。 师：小鱼们玩累了，我们休息一下吧!(幼儿围成半圆形做休息状) 【设计意图】这个环节主要是为了让幼儿很快投入到活动中去，让幼儿仿照小鱼游，此外为下一环节活动的开展做好铺垫，引出了课题。 二、引出歌曲，理解歌词内容。 1. 师：小鱼们休息的好舒适呀，刚刚还有一条小鱼游过来告知我他做了一个美美的梦，你们想知道他梦到了什么? 幼：想! 师：让我们来听听歌曲小鱼的梦吧! 2. 完整赏识歌曲并学唱。 幼儿听完后提问：你听到歌曲里唱到了什么? 幼1：小鱼在水里玩。 幼2：小鱼睡觉了。 幼3：风呼呼吹。 幼4：妈妈和小鱼亲嘴巴。 师：鱼儿玩了一天，在池塘妈妈怀里睡了。天上星星落下来，为他盖条珍宝被。风儿唱着摇篮曲，鱼儿梦中观看了妈妈在亲他的嘴。(边小结边播放课件资料) 师：歌曲的名字叫什么? 幼：小鱼的梦。 3. 教师配上伴奏示范演唱一遍。 师：我们认真听听这首秀丽的歌曲是几拍子的?你还可以边听音乐边做动作。 三拍子怎么拍?让我们一起来拍一拍。 三拍子除了拍手，还可以用什么动作表示?(拍手拍腿拍腿、拍肩拍腿拍腿) 4.放慢速度，小朋友轻声学唱。 【设计意图】这个环节利用多媒体生动呈现歌曲内容，幼儿依据自己在课件中获得的阅历，尝试学唱歌曲。 三、教师出示图谱，引导幼儿倾听歌曲合作完成图谱。 1.教师出示图谱，引导幼儿说出自己的觉察。 师：教师还带来了一样东西，你看到了什么? 幼1:有小鱼，池塘，好多小星星，小鱼妈妈。 幼2：还有字“太阳”。 幼3：还有小嘴巴。 师：你们有没有觉察这个图谱和刚刚什么有关? 幼：和刚刚的歌曲有关。 师：这幅图说的就是刚刚的歌曲，我们一起指着图唱一遍。 2.教师范唱歌曲，幼儿对应观看图谱，空白的地方慢 师：刚刚我们指着图谱唱是你觉察了什么? 幼：有的地方没有图。 师：没图的的地方应当画什么? 幼：池塘妈妈?星星?风儿?唔唔? 教师慢唱提示幼儿，“池塘妈妈”，“天上星星落下来”，“梦中观看了“，一边绘画一边说歌词。(依次画出空白的地方) 3.教师带着幼儿边指图谱边完整唱歌曲。 【设计意图】在这一环节中教师不要急于告知幼儿空白处画什么，要鼓舞幼儿自主表达，在倾听与思考中觉察问题，让幼儿学会自己觉察问题，并用自己宠爱的方式呈现出来。 四、引导幼儿尝试替换角色，创编歌词。 1.师：小鱼做了那么甜蜜的梦，还有谁也在做梦呢? 幼：小鸟。 师：小鸟睡在哪里? 幼：大树妈妈怀里。 师幼轻轻哼唱创编歌曲：小鸟小鸟玩了一天，大树妈妈怀里睡，天上星星落下来妈妈在亲他的嘴。 五、自由选择小动物表演歌曲。 师：还有好多小动物他们也会做梦，你情愿扮演什么小动物就请你带上头饰表演小动物的梦吧! 幼儿分别扮演小鱼，小鱼妈妈，池塘，风儿，或者创编的角色。在表演中完毕。 【设计意图】教师将歌曲演唱转化为歌曲表演，引导幼儿一起合作，不仅让幼儿体验音韵的美，而且让幼儿享受与他人合作的愉悦，此玩耍表演环节不仅落实了音乐领域的目标，也融入了情感进展的要求。 活动反思： 这个活动以玩耍网小鱼导入，孩子们很感兴趣，在玩耍中能很快进入角色，如：小鱼们玩累了要休息了，孩子们很快就安静下来了。在稍作休息后，很自然的过度到下一环节中。在活动中要幼儿创作图谱来记忆歌词，幼儿们参与也很乐观，引导幼儿创编可以培育幼儿的大胆的制造力，还可以对唱曲进展内容复习稳固。通过听讲画等手段让幼儿多方位感官参与学习，体验到探究迁移的学习方法。我觉的假设在幼儿创编图谱的根底上再进展提升就更加完善了。最终利用角色玩耍表演，让幼儿享受与他人合作的幸福体验。 3、大班音乐小鱼的梦教案反思 设计意图： 梦是夜晚入睡时消逝的现象，有时幼儿也会做梦。结合最近幼儿学习的儿歌找梦小朋友们时常在谈话中会说到自己的梦，引起了幼儿对梦的惊异和兴趣，如何顺应幼儿，满足他们的需要呢?于是我打算利用小鱼的梦开展教学活动。小鱼的梦歌曲旋律秀丽动听，词曲内容丰富，富有意境，便于幼儿想象与理解，适合大班幼儿学习。 在歌曲的学习中，我更多的考虑幼儿的进展，顺应幼儿的需求，留意幼儿的体验与感受。我以玩耍网小鱼导入活动，然后从歌词入手，课前让幼儿生疏歌曲旋律，通过听听、讲讲、画画等多种方式来生疏歌词，初步学唱歌曲。同时引导幼儿创编歌词，迁移用图谱的方式记忆歌词。最终又以玩耍角色扮演来表现歌曲，期望通过这个玩耍带给幼儿欢快的体验。在歌曲的学习中关注幼儿学习方法与策略的运用，更培育了幼儿大胆探究、迁移与制造的力气。 活动目标： 1、在生疏歌曲旋律的根底上，让幼儿在听听、跳跳、画画中生疏歌词。初步学唱歌曲。 2、创编歌词，迁移用图谱的方式记忆歌词。 3、在理解内容的根底上，能自由创编动作，表达歌曲的情感。 4、体验相互关心、相互疼惜的幸福感。 5、情愿参与音乐活动，体验音乐活动中的欢快。 活动预备： 1、媒体课件。(图1、秀丽的池塘，小鱼轻轻在游。图2、天上星星闪闪及小鱼身上星星的倒影。图3、风娃娃轻轻地吹并唱着摇篮曲，几个活动的情符。图4、小鱼在做梦，梦中妈妈在亲小鱼)课件中设置歌曲录音。 2、电脑、电视机，图谱，音乐小鱼的梦。 3、小鱼头饰假设干，鱼妈妈头饰一个，星星宝宝头饰假设干，风娃娃装饰物等。 活动过程： 一、玩耍网小鱼导入。 师：今日的天气真好!教师带小朋友玩一个网小鱼的玩耍吧! 将全班幼儿分成两局部，一局部幼儿做渔网，一局部的幼儿做成群结队的小鱼。做网的幼儿双手相握，举过头顶，然后分开成渔网状，做小鱼的幼儿在池塘中自由的游来游去，等待穿越。 玩耍开头，扮做渔网的幼儿边沿池塘(圆圈)走边问：“小鱼小鱼哪里游?“，扮做小鱼的幼儿边游边答：小鱼小鱼水里游。扮演渔网的幼儿边走边问：”小鱼小鱼哪里去?“扮做小鱼的幼儿答：”我想出去玩玩耍。扮做渔网的幼儿边沿池塘(圆圈)走边说：”你呀别想逃出去，大大渔网捉住你。“扮做鱼儿的幼儿低头弯腰快速从渔网下部通过，扮渔网的幼儿听到“捉住”二字后，抓紧把渔网放下，捉住没来得及通过的幼儿，把鱼儿网住，放到桶里，没有捉到的鱼儿连续参与玩耍。 师：小鱼们玩累了，我们休息一下吧!(幼儿围成半圆形做休息状) 【设计意图】这个环节主要是为了让幼儿很快投入到活动中去，让幼儿仿照小鱼游，此外为下一环节活动的开展做好铺垫，引出了课题。 二、引出歌曲，理解歌词内容。 1. 师：小鱼们休息的好舒适呀，刚刚还有一条小鱼游过来告知我他做了一个美美的梦，你们想知道他梦到了什么? 幼：想! 师：让我们来听听歌曲小鱼的梦吧! 2. 完整赏识歌曲并学唱。 幼儿听完后提问：你听到歌曲里唱到了什么? 幼1：小鱼在水里玩。 幼2：小鱼睡觉了。 幼3：风呼呼吹。 幼4：妈妈和小鱼亲嘴巴。 师：鱼儿玩了一天，在池塘妈妈怀里睡了。天上星星落下来，为他盖条珍宝被。风儿唱着摇篮曲，鱼儿梦中观看了妈妈在亲他的嘴。(边小结边播放课件资料) 师：歌曲的名字叫什么? 幼：小鱼的梦。 3. 教师配上伴奏示范演唱一遍。 师：我们认真听听这首秀丽的歌曲是几拍子的?你还可以边听音乐边做动作。 三拍子怎么拍?让我们一起来拍一拍。 三拍子除了拍手，还可以用什么动作表示?(拍手拍腿拍腿、拍肩拍腿拍腿) 4.放慢速度，小朋友轻声学唱。 【设计意图】这个环节利用多媒体生动呈现歌曲内容，幼儿依据自己在课件中获得的阅历，尝试学唱歌曲。 三、教师出示图谱，引导幼儿倾听歌曲合作完成图谱。 1.教师出示图谱，引导幼儿说出自己的觉察。 师：教师还带来了一样东西，你看到了什么? 幼1:有小鱼，池塘，好多小星星，小鱼妈妈。 幼2：还有字“太阳”。 幼3：还有小嘴巴。 师：你们有没有觉察这个图谱和刚刚什么有关? 幼：和刚刚的歌曲有关。 师：这幅图说的就是刚刚的歌曲，我们一起指着图唱一遍。 2.教师范唱歌曲，幼儿对应观看图谱，空白的地方慢 师：刚刚我们指着图谱唱是你觉察了什么? 幼：有的地方没有图。 师：没图的的地方应当画什么? 幼：池塘妈妈?星星?风儿?唔唔? 教师慢唱提示幼儿，“池塘妈妈”，“天上星星落下来”，“梦中观看了“，一边绘画一边说歌词。(依次画出空白的地方) 3.教师带着幼儿边指图谱边完整唱歌曲。 【设计意图】在这一环节中教师不要急于告知幼儿空白处画什么，要鼓舞幼儿自主表达，在倾听与思考中觉察问题，让幼儿学会自己觉察问题，并用自己宠爱的方式呈现出来。 四、引导幼儿尝试替换角色，创编歌词。 1.师：小鱼做了那么甜蜜的梦，还有谁也在做梦呢? 幼：小鸟。 师：小鸟睡在哪里? 幼：大树妈妈怀里。 师幼轻轻哼唱创编歌曲：小鸟小鸟玩了一天，大树妈妈怀里睡，天上星星落下来妈妈在亲他的嘴。 五、自由选择小动物表演歌曲。 师：还有好多小动物他们也会做梦，你情愿扮演什么小动物就请你带上头饰表演小动物的梦吧! 幼儿分别扮演小鱼，小鱼妈妈，池塘，风儿，或者创编的角色。在表演中完毕。 【设计意图】教师将歌曲演唱转化为歌曲表演，引导幼儿一起合作，不仅让幼儿体验音韵的美，而且让幼儿享受与他人合作的愉悦，此玩耍表演环节不仅落实了音乐领域的目标，也融入了情感进展的要求。 活动反思： 这个活动以玩耍网小鱼导入，孩子们很感兴趣，在玩耍中能很快进入角色，如：小鱼们玩累了要休息了，孩子们很快就安静下来了。在稍作休息后，很自然的过度到下一环节中。在活动中要幼儿创作图谱来记忆歌词，幼儿们参与也很乐观，引导幼儿创编可以培育幼儿的大胆的制造力，还可以对唱曲进展内容复习稳固。通过听讲画等手段让幼儿多方位感官参与学习，体验到探究迁移的学习方法。我觉的假设在幼儿创编图谱的根底上再进展提升就更加完善了。最终利用角色玩耍表演，让幼儿享受与他人合作的幸福体验。 4、大班音乐公开课小鱼的梦教案反思 活动目标： 1、生疏歌曲旋律，在听听、讲讲画画中生疏歌词，初步学唱歌曲。 2、创编局部图谱，迁移使用图谱记忆歌词的方法练唱，并依据歌曲旋律仿编歌词。 3、在演唱歌曲中，体验相互关心，相互疼惜的幸福感。 活动预备： 1、图谱小雨的梦 2、水彩笔。 活动过程： 1、幼儿赏识音乐，并用手为音乐伴奏。 2、教师用故事引出歌曲，帮助幼儿理解歌词。 (1)这段音乐里，还藏着一个很好听的故事呢，你们想听吗? (2)教师表达故事一遍。提问：你觉得小鱼幸福吗? (3)教师范唱歌曲小鱼的梦，幼儿倾听歌词。提问：歌曲里都唱了些什么呢? 3、出示图谱，学唱歌曲。 (1)这里有一幅图，你们看一看，图上有什么?和我们唱的歌词有什么关系? (2)教师放慢速度，边指图谱边唱歌曲。刚刚教师在唱歌的时候，你们觉察了什么问题?谁情愿来试试把空白处变完整? (3)个别幼儿添画图谱，教师带着其他幼儿边看图谱边唱歌曲。 (4)引导幼儿看图谱完整地演唱歌曲。 4、引导幼儿依据歌曲的旋律仿编歌词。 (1)小鱼做的是那么甜蜜的梦，还有哪些小动物在做梦呢? (2)带着幼儿演唱编的歌曲。 5、让幼儿为歌曲起名字。 6、跟着音乐做边动作边演唱歌曲走出活动室。 活动反思： 在歌词的理解上，我关注孩子学习方法，引导他们在反复倾听的根底上表达和理解歌词，通过幼儿对珍宝被及摇篮曲的描述中，不仅培育了幼儿自主学习的力气，加深了对唱曲旋律的记忆、歌词的理解，也使幼儿进一步感受了歌曲安静、秀丽的意境。 5、幼儿园大班音乐小鱼的梦教案反思 设计意图： 梦是夜晚入睡时消逝的现象，有时幼儿也会做梦。结合最近幼儿学习的儿歌找梦小朋友们时常在谈话中会说到自己的梦，引起了幼儿对梦的惊异和兴趣，如何顺应幼儿，满足他们的需要呢?于是我打算利用小鱼的梦开展教学活动。小鱼的梦歌曲旋律秀丽动听，词曲内容丰富，富有意境，便于幼儿想象与理解，适合大班幼儿学习。 在歌曲的学习中，我更多的考虑幼儿的进展，顺应幼儿的需求，留意幼儿的体验与感受。我以玩耍网小鱼导入活动，然后从歌词入手，课前让幼儿生疏歌曲旋律，通过听听、讲讲、画画等多种方式来生疏歌词，初步学唱歌曲。同时引导幼儿创编歌词，迁移用图谱的方式记忆歌词。最终又以玩耍角色扮演来表现歌曲，期望通过这个玩耍带给幼儿欢快的体验。在歌曲的学习中关注幼儿学习方法与策略的运用，更培育了幼儿大胆探究、迁移与制造的力气。 活动目标： 1、在生疏歌曲旋律的根底上，让幼儿在听听、跳跳、画画中生疏歌词。初步学唱歌曲。 2、创编歌词，迁移用图谱的方式记忆歌词。 3、在理解内容的根底上，能自由创编动作，表达歌曲的情感。 4、体验相互关心、相互疼惜的幸福感。 5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 活动预备： 1、媒体课件。(图1、秀丽的池塘，小鱼轻轻在游。图2、天上星星闪闪及小鱼身上星星的倒影。图3、风娃娃轻轻地吹并唱着摇篮曲，几个活动的情符。图4、小鱼在做梦，梦中妈妈在亲小鱼)课件中设置歌曲录音。 2、电脑、电视机，图谱，音乐小鱼的梦。 3、小鱼头饰假设干，鱼妈妈头饰一个，星星宝宝头饰假设干，风娃娃装饰物等。 活动过程： 一、玩耍网小鱼导入。 师：今日的天气真好!教师带小朋友玩一个网小鱼的玩耍吧! 将全班幼儿分成两局部，一局部幼儿做渔网，一局部的幼儿做成群结队的小鱼。做网的幼儿双手相握，举过头顶，然后分开成渔网状，做小鱼的幼儿在池塘中自由的游来游去，等待穿越。 玩耍开头，扮做渔网的幼儿边沿池塘(圆圈)走边问：“小鱼小鱼哪里游?“，扮做小鱼的幼儿边游边答：小鱼小鱼水里游。扮演渔网的幼儿边走边问：”小鱼小鱼哪里去?“扮做小鱼的幼儿答：”我想出去玩玩耍。扮做渔网的幼儿边沿池塘(圆圈)走边说：”你呀别想逃出去，大大渔网捉住你。“扮做鱼儿的幼儿低头弯腰快速从渔网下部通过，扮渔网的幼儿听到“捉住”二字后，抓紧把渔网放下，捉住没来得及通过的幼儿，把鱼儿网住，放到桶里，没有捉到的鱼儿连续参与玩耍。 师：小鱼们玩累了，我们休息一下吧!(幼儿围成半圆形做休息状) 【设计意图】这个环节主要是为了让幼儿很快投入到活动中去，让幼儿仿照小鱼游，此外为下一环节活动的开展做好铺垫，引出了课题。 二、引出歌曲，理解歌词内容。 1. 师：小鱼们休息的好舒适呀，刚刚还有一条小鱼游过来告知我他做了一个美美的梦，你们想知道他梦到了什么? 幼：想! 师：让我们来听听歌曲小鱼的梦吧! 2. 完整赏识歌曲并学唱。 幼儿听完后提问：你听到歌曲里唱到了什么? 幼1：小鱼在水里玩。 幼2：小鱼睡觉了。 幼3：风呼呼吹。 幼4：妈妈和小鱼亲嘴巴。 师：鱼儿玩了一天，在池塘妈妈怀里睡了。天上星星落下来，为他盖条珍宝被。风儿唱着摇篮曲，鱼儿梦中观看了妈妈在亲他的嘴。(边小结边播放课件资料) 师：歌曲的名字叫什么? 幼：小鱼的梦。 3. 教师配上伴奏示范演唱一遍。 师：我们认真听听这首秀丽的歌曲是几拍子的?你还可以边听音乐边做动作。 三拍子怎么拍?让我们一起来拍一拍。 .来源屈.教师教案网三拍子除了拍手，还可以用什么动作表示?(拍手拍腿拍腿、拍肩拍腿拍腿) 4.放慢速度，小朋友轻声学唱。 【设计意图】这个环节利用多媒体生动呈现歌曲内容，幼儿依据自己在课件中获得的阅历，尝试学唱歌曲。 三、教师出示图谱，引导幼儿倾听歌曲合作完成图谱。 1.教师出示图谱，引导幼儿说出自己的觉察。 师：教师还带来了一样东西，你看到了什么? 幼1:有小鱼，池塘，好多小星星，小鱼妈妈。 幼2：还有字“太阳”。 幼3：还有小嘴巴。 师：你们有没有觉察这个图谱和刚刚什么有关? 幼：和刚刚的歌曲有关。 师：这幅图说的就是刚刚的歌曲，我们一起指着图唱一遍。 2.教师范唱歌曲，幼儿对应观看图谱，空白的地方慢 师：刚刚我们指着图谱唱是你觉察了什么? 幼：有的地方没有图。 师：没图的的地方应当画什么? 幼：池塘妈妈?星星?风儿?唔唔? 教师慢唱提示幼儿，“池塘妈妈”，“天上星星落下来”，“梦中观看了“，一边绘画一边说歌词。(依次画出空白的地方) 3.教师带着幼儿边指图谱边完整唱歌曲。 【设计意图】在这一环节中教师不要急于告知幼儿空白处画什么，要鼓舞幼儿自主表达，在倾听与思考中觉察问题，让幼儿学会自己觉察问题，并用自己宠爱的方式呈现出来。 四、引导幼儿尝试替换角色，创编歌词。 1.师：小鱼做了那么甜蜜的梦，还有谁也在做梦呢? 幼：小鸟。 师：小鸟睡在哪里? 幼：大树妈妈怀里。 师幼轻轻哼唱创编歌曲：小鸟小鸟玩了一天，大树妈妈怀里睡，天上星星落下来妈妈在亲他的嘴。 五、自由选择小动物表演歌曲。 师：还有好多小动物他们也会做梦，你情愿扮演什么小动物就请你带上头饰表演小动物的梦吧! 幼儿分别扮演小鱼，小鱼妈妈，池塘，风儿，或者创编的角色。在表演中完毕。 【设计意图】教师将歌曲演唱转化为歌曲表演，引导幼儿一起合作，不仅让幼儿体验音韵的美，而且让幼儿享受与他人合作的愉悦，此玩耍表演环节不仅落实了音乐领域的目标，也融入了情感进展的要求。 活动反思： 这个活动以玩耍网小鱼导入，孩子们很感兴趣，在玩耍中能很快进入角色，如：小鱼们玩累了要休息了，孩子们很快就安静下来了。在稍作休息后，很自然的过度到下一环节中。在活动中要幼儿创作图谱来记忆歌词，幼儿们参与也很乐观，引导幼儿创编可以培育幼儿的大胆的制造力，还可以对唱曲进展内容复习稳固。通过听讲画等手段让幼儿多方位感官参与学习，体验到探究迁移的学习方法。我觉的假设在幼儿创编图谱的根底上再进展提升就更加完善了。最终利用角色玩耍表演，让幼儿享受与他人合作的幸福体验。 6、幼儿园大班音乐优质课小鱼的梦教案反思 幼儿园大班音乐活动设计小鱼的梦 活动目标： 1、 赏识并感受歌曲秀丽的旋律和意境，理解歌曲内容。 2、 在理解内容的根底上，能自由创编动作，表达多歌曲的情感。 3、 初步学唱歌曲，激发幼儿对音乐活动的兴趣。 4、 尝试依据歌曲创编歌词。 5、 情愿参与对唱活动，体验与教师和同伴对唱的乐趣。 6、 在学习歌表演的根底上，结合玩耍情节，留意随着音乐的变化而变换动作。 活动预备： 1、媒体课件。(图1、秀丽的池塘，小鱼轻轻在游。图2、天上星星闪闪及小鱼身上星星的倒影。图3、风娃娃轻轻地吹并唱着摇篮曲，几个活动的情符。图4、小鱼在做梦，梦中妈妈在亲小鱼)课件中设置歌曲录音。 2、电脑、大电视机，录音磁带小鱼的梦，空白磁带，录音机，话筒，歌曲伴奏带。 3、小鱼头饰假设干，鱼妈妈头饰一个，星星宝宝头饰假设干，风娃娃装饰物等。 4、布置一个秀丽的池塘。 活动过程： 一)幼儿两人手牵手随着音乐小鱼的梦做交替步进入活动场地。 二)赏识并感受歌曲秀丽的旋律和意境。 1、 听录音感知音乐性质。 提问：这首曲子是几拍子?听了这首乐曲你有什么感受? 2、 演示课件，理解歌词内容。 1) 教师边操作课件边将故事： 图1、在一个秀丽的池塘里，生活着一群得意的小鱼。 图2、到了晚上小鱼玩累了，就在池塘妈妈的怀抱里睡觉，天上的星星眨着眼睛看着他们，星星的影子映照在水面，似乎给小鱼盖上了一床珍宝被。 图3、风儿轻轻地吹，就似乎在为小鱼唱摇篮曲。 图4、小鱼甜甜的睡着了，梦中观看了妈妈在亲吻他。 2) 请幼儿完整赏识动画及歌曲。 告知幼儿歌曲的名字并提问：小鱼梦见了什么?它为什么会做这么美的梦? 3、 学唱歌曲，表达感情。 1)幼儿扮小鱼听音乐自编动作进展自由表演。如：小鱼游泳、小鱼睡觉、星星刺眼睛、小鱼盖被、风儿唱歌、小鱼做梦等 2) 幼儿进入池塘，自选头饰及装饰物，扮小鱼、鱼妈妈、风娃娃、星星宝宝等，听音乐在秀丽的池塘里自由表演，进一步表达对唱曲的理解与感受。 3) 幼儿跟唱歌曲12遍。 三)进一步感受歌曲，大胆仿编歌词。 1、 提问：在这么美的夜晚，除了小鱼会做梦，还有谁会做梦? 2、 将个别幼儿的想象表达进展仿编。并请大家学唱。 3、 将幼儿仿编成功的歌曲，伴着旋律用话筒演唱并进展录音。 4、 让大家共同赏识仿编歌曲，体验成功的喜悦。 附：歌曲 小鱼的梦 3 5 5 5 6 5 3 1 6 5 1 2 3 3 2 2 鱼儿 玩 呀 玩了一天 水 池塘妈妈怀里 睡 3 5 5 6 5 6 5 3 1 6 5 1 2 3 3 2 1 天上星 星 星星落下 来 为他 盖床 珍宝 被 5 3 5 3 1 3 2 2 2 5 1 2 2 唔 唔 风儿 唱 着 摇篮 曲 5 5 3 5 1 2 2 3 5 6 5 5 6 5 3 1 6 轻 轻 吹 呀 渐渐 吹 鱼儿 梦 中 梦中 观看了 5 1 2 3 3 2 1 5 3 5 3 1 3 妈妈在亲他的 嘴 唔 唔 5 1 2 3 3 3 2 1 妈妈 在 等 他的 嘴 反思： 小鱼的梦是一首语言清爽秀丽、生动活泼，布满了情趣，洋溢着愉悦的儿歌，也是一篇丰富积存学生语言、训练学生语感、陶冶学生情操、培育想象力的好教例。 1、上课开头，我以谈话激趣，导入课。我在黑板上写出一个字：梦，渗透识字教学;我用亲身阅历说了自己曾做过的一个梦，这样学生的生活阅历也有很多，马上话匣子就翻开了，学生都特别感兴趣。这在低年级的课堂上是比较重要的，如此一来，学生的留意力会高度集中，学习的效率会大大提高。 2、识字是低年级学生的重要任务，本课的生字量多，要让学生扎实有效地把握，又要避开枯燥乏味，所以我承受了多种形式的训练和玩耍，从激发学生的兴趣入手，由整体感知课文，再抽出词，最终才是生字，无形中减缓了坡度。 3、坚持以读为本，落实语感训练。教学中我承受不同形式的读。比方听录音范读，自由读，指名读，表演读，小组合作读，同桌读等，呈现了学生读正确，读流利，读懂的学习过程。表达了读书的层次性。这一局部地教学我充分表达多读少讲，给学生足够的时间承受生生比照读的方式充分朗读，从量中读出质来，在读中想像，在读中感悟，突破难句“天上星星落下来，为他盖床珍宝被”和“风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推”的理解。敬重学生共性，让学生很情愿在同学中呈现自己。 4、坚持鼓舞。在课堂上我坚持正面引导，不断鼓舞学生，鼓舞他们的进步，鼓舞他们的成长。一句鼓舞的