幼儿园大班语言教案详案《妈妈摘的葡萄》.docx

幼儿园大班语言教案详案妈妈摘的葡萄_幼儿园教案详案 设计意图 在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感观发觉秋天的变化，并感受到秋天是多姿多彩的。从多角度引导幼儿感受秋天的变化，以及颜色的绚丽多彩。重复的句式让幼儿更加便于记忆和理解。同时，通过仿编活动，可以进展幼儿的观看力量、语言表达力量和思维力量，还能提高幼儿与同伴沟通的力量，促进幼儿社会性的进展。 活动目标 1.感受诗歌所表达的秋天的颜色美。 2.能依据诗歌的句式构造进展仿编单句散文诗。 活动预备 1.树林、花朵、水果等图片。 2.课件秋天的颜色。 活动过程 (一)导入律动活动：苹果甜。 共享找秋天的收获，说说自己找到秋天的颜色。 师：小朋友，现在是什么季节?幼儿答复。 师：秋天是什么颜色?(幼儿争论，幼儿说出来时，先不出示图片) 师：小朋友，真棒!能说出这么多颜色，那我们看看秋天美不美?幼儿答复。 师：这里有几张图片，小朋友看看秋天是什么颜色?(幼儿说不出来时先出示图片) 幼儿答复。 (二)观看秋天颜色散文诗，感受、理解散文诗所表达的秋天的多姿多彩，学习朗读散文诗。 1.观看教师资源，完整观赏散文诗。 师：你觉得秋天美不美?幼儿答复。 师：秋天不光风光美，他的诗歌更美，我们一起来观赏吧! 师：谁告知了我们秋天的颜色?它们是怎么说的?幼儿答复。 2.进一步观看，理解散文诗的内容。 师：为什么小草说秋天是黄色的?(依此类推)为什么大地说秋天是彩色的? 小结：小草到了秋天会变黄，枫叶到了秋天会变红，白菊花在秋天开放，松树是一年四季常绿的。(教案出自：)大地由于有了这么多的颜色，所以就变成了绚丽多彩的。 3.引导幼儿尝试用不同的声音和语气学说小草、枫叶、菊花、松树、大地的话。 师：为什么小草要轻轻地说?为什么枫叶要沙沙地说?为什么菊花要静静地说?松树、大地又是怎么说的? 4.一起有感情的朗读散文诗。 (三)依据诗歌的构造仿编单句诗歌。 1.师：秋天还有什么颜色?是谁告知我们的?(出示苹果)你觉得苹果会说什么呢? 我问苹果，苹果轻轻地告知我：秋天是红色的。 2.鼓舞幼儿大胆说出自己的想法，创编诗歌。教师用简笔画的方式记录幼儿编出的内容。 3.把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。 (四)活动完毕 小朋友真聪慧，你们编出了这么好听的诗。教师知道在你们的小脑袋里还有很多秋天的颜色呢，等会儿我们出去找找，看看秋天还有哪些漂亮的景象，然后我们再把它编成一首更好听的散文诗，好吗? 幼儿园大班优秀语言教案详案野猫的城市 设计意图 野猫的城市是一个特别富有童趣的童话故事，故事中的野猫有点自以为是，它向森林的动物介绍城市的三个特征：城市里有斑马线、城市里有地图，城市里有高楼大厦，但由于它用了不清晰、不正确的比方来形容城市，所以让动物们对城市产生了误会，以为城市是一个很疼、很痒、很重的地方。由于大班幼儿的熟悉水平在不断提高，详细形象思维占优势，并且具有肯定的倾听和语言表达力量，他们对童话故事比拟感兴趣。所以可以通过故事教学让孩更好地熟悉我们的城市。 活动目标 1.喜爱并仔细倾听故事。 2.对我们所在城市的有较全面的熟悉并布满了宠爱之情。 3.理解故事内容,大胆地叙述自己对城市的熟悉。 活动预备 课件、视频、图片。 活动过程 一、激发兴趣 师：森林里今日很喧闹，从城市里来了一个客人，我们来看一下这些小动物之间发生的故事，故事名叫野猫的城市。 二、观看故事 师：野猫讲的城市对吗? 师：森林里的小动物认为我们的城市是一个怎样的城市? 师：为什么它们会觉得我们的城市是一个很疼的、很痒、很重的城市?(鼓舞幼儿用完整的语言清晰地表达出城市的三个特征。) 师：森林里的小动物喜爱野猫的城市吗?由于野猫没有讲清晰城市是什么样的，让小动物感受到城市是个很痛、很痒、很重的地方，那你能帮忙野猫讲清晰它要说的三件事吗? 总结：城市里的公路上，有斑马线，人们过公路要走斑马线。城市有规划图，按规划建立城市，便利人们的生活，人们生活得很欢乐。(教案出自：屈老!师教案网)城市里有建筑物、是个漂亮的地方。 三、观看滨州宣传记录片 师：刚刚我们听了野猫和小动物讲的城市，现在我们来看看我们所在的城市，滨州，请你想一想，假如你也从那辆汽车里走下来，你想对森林里的动物说些什么?你说我们的城市是什么样的呢? 请幼儿叙述城市，启发幼儿用漂亮、欢乐、文明等词汇来描述我们的城市滨州。 教师小结城市的概念：城市是一个很漂亮、欢乐、文明、(富强、繁华、名贵、大气、洋气、现代、优雅、舒适)的地方。 四、动手制作一座漂亮的城市图 师：我们一起把我们真正的城市画下来，然后放进信封里寄给森林里的小动物，让他们了解我们的城市，喜爱我们的城市。 活动延长： 请小朋友们把画好的城市图放进信封里，寄给森林里的动物们。 幼儿园大班语言教案详案秋天的雨 幼儿园大班语言教案：秋天的雨 课题生成： 一个下雨的早晨，小朋友在活动室中，面对着窗外的绵绵细雨，你一言我一语的说：秋天有很多水果，秋天的菊花真好看。孩子由于没有亲身观看雨中的美景，因而他们不能体会到秋天的雨中万物会发生各种变化，同时更不能感受雨景中的美。幼儿即使有秋天的感受也只局限于视觉，除秋天的水果、秋天的花给幼儿较深印象，对秋天的熟悉还是狭窄、片面的。因此设计本活动，利用雨天的早晨，组织幼儿观赏散文诗秋天的雨。 活动目标： 1、从不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是布满喜悦的丰收季节。2、能细心倾听，初步理解诗中拟人化的表现手法。3、丰富词汇五彩缤纷、温顺等。 活动预备：自制多媒体课件。 活动过程： 1、导人课题，猜谜雨。千条线，万条线，落入水中看不见。（假如活动当天下雨，更可结合进展）2、观赏散文诗秋天的雨。教师：秋天的雨很美，今日教师要和小朋友一起来观赏一首散文诗秋天的雨，请小朋友认真听听，诗里说了些什么？（1）完整观赏秋天的雨。幼儿观看课件）第一幅画面：（配乐秋日的私语，音乐声响起）随着散文诗的开头，屏幕上消失小雨点滴答不停地纷纷落下，（按动键盘）秋天的门静静地向两边翻开，消失一幅漂亮的风景（内有银杏树、枫树、田野、果树、菊花等）。其次幅画面：（按任意键）银杏树、枫树、田野。水果、菊花按挨次逐一染上黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红的、淡黄的、洁白的，雨点在不停地下（动画）。第三幅画面：（按任意键）画面中消失纷纷飘落的雨滴带来了香香的菠萝、梨子，这时菠萝、梨子分别闪动，烤红薯、糖炒栗子分别冒着香气（动画）。第四幅画面：（按任意键）落叶树的树叶纷纷地从树上飘落下来，小刺猬背着果子回家，预备过冬了（动画）。第五幅画面：（按任意键）小朋友唱着歌走来了，音符从他们的口中跳出，他们把水果摘下来堆成一堆又一堆（动画），最终，一扇秋天的门轻轻关起来，雨点还在不停地落下来，音乐声渐弱至完毕。幼儿观赏一遍，完整地感受整首散文诗。幼儿自由争论、叙述。（重点引导幼儿简洁叙述散文诗的内容）提问：诗里说了些什么？你听了这首散文诗有什么感觉？（教师可适时运用散文诗中的语句，引导幼儿大胆地说出自己的感受。）（2）幼儿再次观赏一遍。下面我们再观赏一遍，这次请小朋友一边听，一边把你最喜爱的诗歌登记来。3、觉得最美的话记在心里，等会儿告知大家。幼儿完整观赏散文诗。学习运用散文诗中的句子来叙述。（3）同时结合画面分段观赏：第一段：为什么说秋天的雨是清洁和温顺的？（引导幼儿在乏复观看中感受清洁、温顺）丰富词汇：温顺。其次段：为什么说秋天的雨有一盆五彩缤纷的颜料？（重点旨导幼儿说出各种植物、花卉的颜色变化）丰富词汇：五彩缤纷。第三段：雨本身有没有气味？为什么说秋天的雨有特别好闻的气味？这气味是从哪里来的？第四段：秋天的雨有一支金色的小喇叭，它告知大家什么？为什么小动物要穿上厚厚的、亮亮的衣裳？第五段：秋天的雨给大地，小朋友带来了什么样的歌？（4）再次完整观赏、争论（重点引导幼儿会用散文诗中美丽的句来表达）。你听了这首诗后觉得秋天美吗？什么地方美？散文诗里是怎么写秋天的美？秋天的人们为什么这么快乐，你是从那几句话里感受到的？4、初步理解散文的拟人化写法。提问：散文诗里怎么说秋天的雨会唱歌？有一盆五彩缤纷的页料？（幼儿自由争论、发言，鼓舞幼儿充分想像）教师总结：我们把秋天的雨比作人，滴答滴答的声音就像在唱歌，秋天下了雨以后，银杏树变成黄色，枫树变成红色，五颜六色的花盛开了，就似乎人用颜料涂上去的，这样写就让小朋友听起来感到秋天更美。柔，静静地翻开了秋天的门。秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料。它把黄色给了银杏树，生色给了枫树，金黄色给了田野，橙红色给了水果，紫红的、淡黄的洁白的都给了菊花仙子。秋天的雨，有特别好闻的气味。不信啊，你闻，菠萝甜甜的，柚子香香的，小雨滴迎来了很多香味，烤红薯、糖炒栗子小朋友的脚呀，常被那香味勾住。秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告知大家，穿上厚厚的、亮的衣裳。落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，小动物预备过冬了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。秋天的雨，滴答滴答地唱着歌 课题评价：一、效果分析兴趣具有动力作用，在看动画片的兴趣调动下，凝视着屏幕上音乐声响起，下雨的情景消失，秋天的门渐渐翻开时，幼儿深深的被吸引了。一幅幅动人、逼真的动画画面充分调动了幼儿视、听说等多种感官，从而极大地提高了幼儿的学习积极性、主动性、制造性。在观赏过程中，敏捷采纳连续观看、重复观看、定格观看等，法帮忙幼儿理解作品的内容。通过连续观看使幼儿对秋天的雨的五幅画面有了肯定的了解，对于秋雨串联秋天的画面在动态情境中有了一个完整的概念。幼儿通过重复观看第一幅画面，感受到了秋天的雨悄无声息地到来，那种润物细无声的境地，幼儿懂得了什么是温顺。同时秋天的雨还带走了多少世间的灰尘，使大自然变得一尘不染，秋天的雨就像是勤劳的清洁工一样给人们带来了清洁。在定格观看其次幅画面中，幼儿看到画面中的各种颜色，彩红色、黄色、橙红色等逐一染上各种花卉时，这些充分给幼儿感性学问，使幼儿一下子就理解了词汇五彩缤纷。当看到第五幅动态画面中，小朋友快乐地唱着歌，把水果堆一堆又一堆，这时幼儿感受到了秋天的雨是一曲欢乐秧歌，它影着大地的漂亮、丰收，也唱歌着自然界的种种欢乐。 二、专家点评 秋天的雨是一首特别美丽的散文诗，课件很好地抓住了文诗中情、景的完善交融，其中颜色明丽、形象生动的画面，满感情的朗读，钢琴秋日的私语的伴奏，使散文布满了诗意，把文学作品的美表现得淋漓尽致。通常散文诗观赏对幼儿来说有肯定的难度，以往教学中往流于形式，观看图片一提问一争论一记忆，幼儿不能真正感受至！文中所表现的意境及精华，这次活动采纳了现代化的手段，旨在原来较为抽象、难以理解的教学内容为图文并茂、生动形象的软件；变观看图片、反复观赏等静态、单向沟通的教学方法为目的、双向沟通的教学环境，从而引起了幼儿极大的兴趣，充分提高了幼儿学习的主动性、积极性。运用多媒体技术手段，将视听形象与语言结合，把看、听、访一起来，使幼儿依靠事物的详细形象和表象进展思维，对不触到的事物更易理解。多媒体技术的应用，对幼儿教育事业变革起着重要作用，它是一种特别好的现代化教育手段。 三、反思与争论 现代教育技术的应用，要符合低本钱、高效益的原则。用这一原则，谈谈对课件利用的看法。 推举阅读：大班语言教案秋天的雨汇总共9篇 幼儿园大班优秀语言教案详案反思螃蟹家族 【设计意图】 在大班的日常活动中，我发觉幼儿对讲故事很感兴趣，为满意幼儿的意愿，我们进展了本次课程。而螃蟹家族是幼儿自己定义的名称，通过简洁的儿歌，绽开幼儿对创编故事的兴趣，教师完全是作为一个引导者的身份消失，通过多媒体、手偶剧等多种教学方式，帮忙幼儿理解内容，将枯燥活动内容变得生动、具有童话性，大大提高了幼儿学习的兴趣。 幼儿园教育指导纲要(试行)中提出：为幼儿创设一个使他们想说、敢说、有时机说，并能得到积极应答和确定的环境。并鼓舞幼儿情愿当众表达，引导幼儿能够围绕一个话题进展争论，鼓舞幼儿主动发觉问题，提出问题，积极回答下列问题。 因此我们要不断努力，把握教育教学方向、目标、内容，做到从不同角度促进幼儿情感、态度、力量、学问、技能等方面全面进展，为幼儿创设轻松、开心的气氛而努力。 【教学目标】 1、幼儿能够积极参加将儿歌内容创编成小故事，并懂得小朋友之间要相互谦让、学会关怀他人。 2、幼儿能够依据自己的理解为故事续编结尾。 3、幼儿可依据故事内容为故事请名字。 【活动重点】幼儿结合儿歌内容大胆的想象将其创编成故事。 【活动难点】续编故事结尾 【教学预备】 多媒体课件、小兔子手偶、螃蟹头饰若干、幕布一个。 【教学流程】 1活动导入：用谜语引出主题，激发幼儿兴趣。 2争论分析：螃蟹的特征。 3幼儿了解儿歌内容。 4幼儿用自己的语言创编故事，并理解儿歌含义。 5续编局部：通过多媒体图片进一步了解儿歌内容,续编故事结尾。 6情景剧表演。 7分组争论。 8选出代表进展故事叙述。 9完毕本课。 【教学过程】 1、活动导入：配班教师运用小兔子手偶在幕布后为幼儿表演，激发幼儿的兴趣。 2、主班教师与幼儿参加小兔子的活动，从而进展猜谜嬉戏引出本次课题-螃蟹 3、争论分析：帮忙幼儿了解螃蟹的特征。 提问： (1)螃蟹是什么样子,它有几条腿? (2)螃蟹走路是什么样子的? 4、教师朗读儿歌内容，请幼儿认真倾听儿歌。 5、幼儿运用自己的语言将儿歌创编成故事，从中懂得小朋友之间要相互谦让并学会关怀他人。 6、续编局部： (1)观看多媒体图片，当爸爸、妈妈、叔叔、娃娃在一起消失时，(教案.出自：.教案网)图片停顿，引导幼儿针对后面的内容进展续编。(提问：在这时，爸爸、妈妈、叔叔、娃娃会想到什么?引导幼儿运用生动的语言进展叙述)7、情景表演：出示道具-头饰，教师针对小朋友创编的故事引导幼儿进展角色表演。 (1)观看图片后半局部，(提问：当小螃蟹发生不开心时，它们之后会怎样做的?引导幼儿续编故事结尾。) (2)将幼儿进展分组，教师赐予引导。 (3)请小组代表进展故事叙述，引导其他幼儿仔细倾听。 8、教师小结，引导幼儿为自己喜爱的故事起名字。 9、听轻音乐，引导幼儿分组排队，比一比哪组小朋友最棒。 【教学反思】 我发觉幼儿对讲故事很感兴趣，为满意幼儿的意愿，我们在班级进展了本次课程，本次课程是由一首儿歌绽开的，在了解儿歌内容的根底上让幼儿绽开想象进展对内容的创编及结尾的续编。 课上每位幼儿积极主动，积极答复教师提出的问题，班级教师协作默契。 课程初期，教师运用小兔子手偶与幼儿互动，大大提高了幼儿学习的积极性，运用猜谜嬉戏，引出本课的主题。通过描述，让幼儿进一步了解螃蟹的特征，而这些都是为了续编和创编奠定了良好的根底。 在续编故事过程中，幼儿绽开想象，运用自己的语言为简洁的儿歌增加丰富的内容，例如：淘气的螃蟹要回妈家;这是一个幸福的家庭将简洁的儿歌变得生动、活泼。为小朋友们接下来的表演供应了良好的素材，孩子们在台上大胆的表演赢得了台下小观众的阵阵掌声，就连不爱回答下列问题的小朋友这次都英勇的站在台前为大家进展表演。在编故事结尾时孩子们创意更是丰富多彩，有说：得意的小螃蟹排成队一个挨着一个走。还有的说：小螃蟹摔倒时，爸爸妈妈把它扶起来，它们不怕困难连续向前走各式各样的答案。 幼儿园大班语言教案详案点评大葱 活动背景： 2023年3月我园在漳州市漳浦县上级教育主管部门的指导下开展根底教育课程改革讨论课题开展家乡的特产系列活动，培育幼儿爱家乡情感园本课题讨论，我们以主题活动为家乡的特产系列活动实施的主要模式，一级主题为家乡的特产，二级主题分三局部完成，分别是赤湖的番薯、赤湖的大葱、我是赤湖小仆人，目的在于把家乡的特产作为幼儿理解家乡的切入口，让幼儿初步感受家乡的魅力，熟悉赤湖的特产大葱、新中花地瓜，培育和激发幼儿爱家乡情感。创编谜语大葱是其次个二级主题赤湖番薯开展中后期的一个活动。 设计思路： 创编谜语大葱是在二级主题赤湖的大葱中后期开展的一个活动，此时，幼儿已经在课题开展中熟悉了大葱的主要特征、作用，幼儿参观了大葱种植基地、大葱蔬菜加工厂等，对大葱已有较为全面的、感性的熟悉，我结合我班幼儿爱猜谜的特点设计了这个活动，盼望通过活动稳固幼儿对大葱的熟悉，丰富幼儿对已有学问应用的阅历，初步学会依据事物的特征、作用自编谜语，进展幼儿的思维力量和语言力量。 活动目标： 1、学习依据大葱的主要特征、作用编出较为合理的谜面。 2、进展幼儿初步的概括力量和语言力量，丰富幼儿对已有学问运用的阅历。 3、连续培育幼儿爱家乡的感情。 活动预备： 1、物质预备：红萝卜实物一个，大葱实物若干，状元帽若干(教师折纸作品),花片若干; 2、学问预备：幼儿已了解谜语包括谜面和谜底两局部;幼儿对大葱的主要特征、作用已有肯定的了解。 3、阅历预备：幼儿在家在园均有猜谜的阅历，并请家长与幼儿一起尝试编谜。 活动过程： 一、组织幼儿猜谜语红萝卜，并一起分析谜语。 师:今日教师带来了一个谜语，请小朋友猜猜这是什么蔬菜。 1、教师念谜语红公鸡、绿尾巴，身体钻到地底下，又甜又脆养分大(幼儿猜谜：红萝卜) 2、教师借助实物红萝卜组织幼儿争论： 你是怎么猜出谜底的?(幼儿充分发表自己的意见，教师结合幼儿的答复，告知幼儿由于谜面说出了红萝卜的特征，所以我们猜出来了) 最终一句为什么不说又甜又脆养分多(用大更好听) 3、师小结：编谜语就是说出东西的特征，让别人一听就能猜出来，而且还要说得好听，念起来象儿歌一样。现在，我们也来学编谜语。 二、教师示范编谜语大葱 教师出示实物大葱，通过提问题让幼儿答复，再将幼儿答复的语言加以概括，编成谜语： 1、大葱是什么颜色的?长在哪里?(一半是白色的，长在土里;一半是绿色的,长在地上)。 2、它闻起来是什么味?(有点臭臭的;我觉得很辣，跟辣椒一样;很刺鼻;不好闻，但是炒起来很香) 3、大葱上面一半是什么样子的?下面一半又是什么样子的?(.教案出自：把你们的话改一下，把它变成一个大葱的谜面:一半在地上,一半在土中,一半白,一白绿,一半实,一半空。(幼儿鼓掌)师问:觉得编谜语难吗?(不难,像说话一样) 三、幼儿编谜,教师巡回观看幼儿的编谜状况,在必要时赐予帮忙和记录. 提出编谜规章: 1、不能说出大葱的名称; 2、编出来的谜面要跟大葱的特征一样; 3、每句的字数不用太多,编起来要好听; 4、你可以自己编,也可以跟好朋友一起编,编好了请教师帮你记起来。 四、评比编谜小能手，共享沟通所编的谜语。 1、教师念幼儿自编的谜语，请幼儿当评委选出编谜小能手。每个小评委均有三个花片,可选三个自己最喜爱的谜语，假如喜爱谁编的谜语就把花片送给谁,以花片多的为编迷小能手。 2、教师提出评比标准： 要选让别人听了就猜得出来是大葱的谜面。 听起来好听3、教师为编谜小能手颁发状元帽五、活动延长： 请幼儿连续为生活中常见的事物编谜，并请同伴或父母、教师猜。 附：幼儿创编的较为完整的大葱谜语 1、白白的身体，绿绿的头，身体喜爱在土中，生着吃来辛辣辣，熟着吃来香喷喷(宜琳); 2、白白的身体，绿绿的叶子，身体在土里，叶子在地上，生来一身好本事，病菌细菌都怕它(晨星); 3、又白又绿又好吃，又香又臭养分多，饿了可以当菜吃，病了可以当药吃(以轩); 4、身体瘦又白，头戴绿花环，浑身都是宝，生的、熟的都能吃(志恺); 5、白棍棍，绿花花，又辛又辣养分高，要是我一站出来，病菌宝宝怕怕怕(励琦); 6、白白的身体绿绿的头,身体喜爱在土中(昆松)，风儿一吹点点头(任阳); 7、白身体,绿脑袋,有人可怕有人爱(钰婕); 活动点评 活动设计科学合理,层层递进创编谜语对于大班幼儿来说是有肯定难度的,它需要幼儿对事物有充分的熟悉和肯定的语言表达、概括、归纳力量,对幼儿的创新精神更是提出了高要求。洪教师通过层层递进的环节设计，使得这个有高难度的活动得于完善呈现，活动设计科学合理。首先，教师通过红萝卜这个与大葱特征较为相近的蔬菜谜语为例，结合幼儿的答复自然的引导出编谜的两个要点：要编出物体的主要特征;语言要好听。这样，使幼儿直观、清晰的了解了编谜的规律，为幼儿接下来顺当编出大葱谜语奠定了坚决的根底。而后，教师通过有关大葱的五个问题帮幼儿回忆大葱的颜色、气味、外形、用处、生长环境等，为幼儿创编谜语积存语言资源，这时，教师示范编出简洁的大葱谜语，从心理上提高幼儿的信念与积极性：原来遍谜很简洁的。再请幼儿来遍谜就显得水到渠成，轻松简洁。 大班语言公开课教案妈妈摘的葡萄 (一)内容简介 大山里，有狐狸的家，小狐狸在家里饿得呜呜大哭。狐狸妈妈翻山越岭为饥饿的小狐狸摘来葡萄，路上却遇上猎人，为救小狐狸，她冒死引开猎人。小狐狸尽管从今再也没见到妈妈，可妈妈放在树下的葡萄却生根发芽一年一年地长了起来，结了串串果实。小狐狸吃着甜甜的葡萄，感受着妈妈宏大的爱。(二)主题分析这是一篇感人的童话故事，虽然没有跌宕起伏的情节，却淋漓尽致地表现了天底下最宏大的爱母爱。整篇以爱为主题线索，故事中并无提及一个爱字，而母亲对孩子宏大、无私的爱却从头至尾地呈现在读者的眼前，让人不禁潸然泪下。(三)情节分析在小狐狸呜呜的哭声中，故事开头了。左等右等，妈妈还没回来，饿坏了的小狐狸呜鸣大哭，小可怜的样子，不禁勾起了读者的怜悯心。妈妈最终找到了葡萄，预备回家。想着小狐狸立刻就能吃到可口的葡萄，让人禁不住为她们快乐。就在此时，危险的一幕消失了：猎人来啦!在妈妈的大声叫喊之中，故事也推向了高潮，读者为小狐狸的命运紧紧捏着一把汗。故事的结尾凄凉又温馨：孤独的小狐狸，最终感受到妈妈浓浓的爱!(四)角色分析故事一开头，小狐狸紧闭双眼呜呜大哭的场景着实让人揪心，一下子抓住了读者的视线。而随后一页上母子相视而笑的温馨场面又感人万分，这也是整篇故事中母子唯一在一起的情景。山洞虽小又暗，小狐狸依偎在妈妈身旁幸福的表情却清楚可见。小狐狸在等待妈妈时露出洞口的那张小脸、微张的小嘴、惊慌的眼神，之后的嚎啕大哭显示出她的弱小与孤独无依，这也是妈妈拔腿飞奔的动力所在。狐狸妈妈不管是去或回，身姿都是绷紧的，她心中的担忧与归心似箭一览无余。当发觉猎人后，狐狸妈妈张大的嘴，让那份焦灼与极度担忧充满读者的耳旁；雪地上小狐狸孤独又落寞的神情，让人心生无限怜悯。最终一页，当小狐狸最终明白了妈妈的爱意后，湖中涟漪映射出妈妈欣慰的笑容，恍若隔世，母子重又相见，那份浓浓的爱也到达了高潮。(五)图画分析1画面构图、颜色故事场景很简洁，全部的背景都以水墨画大面积渲染，似有若无。而每页上最冲击眼球的，就是狐狸那火红的身影，就像妈妈那深深的爱，浓得怎么也化不开。故事开头局部的背景都是冷色调，衬托了孤独、难过的气氛：故事结尾局部的暖色调，特殊是那无处不在的紫葡萄，让妈妈那深厚的爱尽收眼底。2图画中隐藏的细节故事中全部的背景都似有若无，而山洞旁飘飞的几片枯叶，陪伴着小狐狸经受难受、紧急与无助；成群结对南飞过冬的飞禽，衬托着狐狸妈妈虽然孤独却为了宝宝而坚决、顽强的身影。几处细节，却将主题无限升华。(六)语言分析故事中的语言特别朴实，却诠释出了妈妈那深厚的爱。表示动作的词语，如摘、跑、翻、叼、叫等，无不显示着妈妈对小狐狸深厚的母爱。 (一)活动设计1 1设计思路初次翻阅妈妈摘的葡萄，第一眼吸引我的，是每页上那火红的身影。满眼火红之中，有小狐狸的哭泣、紧急，有狐狸妈妈的奔波、着急。其次次细读，还是那片火红，满眼火红之中，发觉了小狐狸的难受、孤独、无助，狐狸妈妈的辛苦、紧急、坚决。放不下，于是再次阅读，那浓浓的爱尽现眼前，禁不住潸然泪下。心中有隐隐的痛，那是为狐狸妈妈的去世、小狐狸的孤苦无依；心中又有无限的感慨，由于每个人都有一个爱自己的妈妈。学龄前的孩子，妈妈对于自己的爱可能还无法真实体会，有时还难免对辛苦的妈妈发发脾气、使使小性子。那么，为什么不行以用这个布满爱的故事来感动孩子，使他们能感受到妈妈对自己的拳拳爱心呢！2活动目标(1)观看图画中狐狸妈妈的行为，理解故事角色的情感。(2)尝试在情景中摘葡萄，体验妈妈的辛苦与爱。3活动预备图画书妈妈摘的葡萄、ppT课件妈妈关怀孩子的相关图片或录像场景布置：山坡区域：轮胎堆垒成凹凸不同的山坡小河区域：在小河的范围内，投放各种大小的跳板或贝壳板山洞区域：地面上铺几块海绵垫子，上方横拉几根串有铃铛的绳子(两边固定)葡萄园区域：挂上凹凸不同的若干串葡萄小背篓若干(同幼儿人数相等)4活动过程(1)兴趣导入一(出示第1页。)猜猜小狐狸为什么呜呜大哭?她可能遇到了什么事?一你肚子饿的时候，谁会来帮忙你？一(出示第2页。)看看故事里，是谁来帮忙小狐狸的?小结：当我们遇到困难时，第一个消失的总是妈妈，妈妈总会想出方法来帮忙我们。(2)学做好妈妈一妈妈会怎么对宝宝说?你来学一学。一猜猜妈妈会怎么做?一(出示第5lO页。)看看妈妈是怎么做的?一认真看，待会儿要请你来介绍：你看到了什么?一(幼儿观赏配乐课件。)你看到了什么?请你来说一说。一妈妈是怎么走路的?她为什么要这样走?一妈妈找到了什么?她又是怎么走路的?为什么要这样走?一听一听，故事中是怎么说的?小结：为了让小狐狸快点吃到葡萄，妈妈再累也不停下来。一(出示第1113页。)看看发生了什么事?一妈妈为什么要停下来?你是怎么知道的?你是从哪里看出来的?一莫非妈妈不知道宝宝在等着她吗?一听听你们发觉的和故事里讲的是不是很像?小结：妈妈为了宝宝能吃到好吃的东西，走了那么远的路，实在是太累了，妈妈真辛苦。(3)我做好妈妈一狐狸妈妈辛苦吗?我们一起来帮帮她，多摘些葡萄，送回家。一(介绍场地。)这里是狐狸的家，要经过山坡、小河、山洞，才能到达葡萄园去摘葡萄。一要求：每人背好小背篓，帮狐狸妈妈摘葡萄。(教师也可以依据本班幼儿的状况、当地的条件，自主调整场地的设计，但以综合熬炼幼儿的动作技能为宗旨。)过山坡的动作要求：攀爬、跳。过小河的动作要求：在跳板或贝壳板上单脚跳或双脚并拢跳，不掉进水里。钻山洞的动作要求：匍匐前进或四肢撑地爬或仰躺扭身前行，不遇到小铃发出声音。摘葡萄的动作要求：触摸跳。(幼儿分成两组，以接力赛的形式，最终比出谁摘的葡萄多。)一我们帮忙狐狸妈妈摘了这么多葡萄，感觉怎样?小结：妈妈为宝宝做了那么多事情，再累也不怕。(4)宏大的妈妈一看看是谁来了?他正往狐狸家跑，怎么办?一猜猜这么严峻的一件事，妈妈会怎么做?你是从哪里看出来的?一(出示第1314页。)假如妈妈不这样做，可能会发生什么?一(出示第1516页。)为什么只有小狐狸一个人?一妈妈在哪里呢?小结：妈妈为了小狐狸的安全，自己遇难了。一(出示第17、18页。)没有了妈妈的小狐狸，生活得怎样?(5)妈妈的爱一故事到这里，还会发生什么呢?一看看图画书，请你来猜一猜。一(出示第1924页。)小狐狸为什么又哭了?小结：小狐狸明白了妈妈的爱，所以哭了。一你的妈妈为你做什么事，你也会很感动?你的妈妈也为你做过很多让你感动的事情，你预备怎么回报呢?该说些什么? (二)活动设计2 1设计思路在理解了故事情节和所表达的情感之后，孩子需要温故而知新，更深切地体会妈妈的宏大。所以，本次活动在自主阅读图画书的同时，再次回味狐狸妈妈行为的感人之处。并由此联想自己妈妈的爱子之情，积极尝试在特殊(也可以是寻常)的日子里，给妈妈送上爱的礼物，表达心中的感恩。2活动目标(1)自主翻阅图画书，尝试复述感动自己的那段故事。(2)预备礼物，为妈妈送去节日的祝愿。3活动预备图画书妈妈摘的葡萄、ppT课件我的妈妈调查表(幼儿事先调查过：妈妈的生日、工作单位、最喜爱的东西、最不喜爱的东西、妈妈最情愿为孩子做的事、妈妈的心愿等)各色手工纸、蜡笔、剪刀、水笔、双面胶、纸等自带各色毛线、锯齿拼板若干张上面结满大大葡萄(紫色外框、内部无色)的图片粉色水笔人手一支我的好妈妈音乐磁带、录音机等4活动过程(1)说一说一(出示封面。)这个故事我们已经听过了，名字叫什么?一小狐狸为什么呜呜大哭?一妈妈是怎么对她说的?一妈妈去做了什么?遇到了什么?一小狐狸等到妈妈了吗?吃到妈妈摘来的葡萄了吗?一谁能把这个故事连起来，讲给大家听?(结合ppT课件，个别幼儿复述故事。)(2)看一看一小狐狸有个怎样的妈妈?一你的妈妈是怎么样的呢?一(出示我的妈妈调查表。)谁情愿来介绍一下?(个别幼儿介绍；请幼儿依据调查表上的记录猜想朋友妈妈的状况，再请朋友介绍。)小结：每个人都有一个爱自己、情愿为自己付出一切的妈妈。(3)做一做一有一个节日，是特地为妈妈过的，你知道是什么节日吗?在哪一天呢?一对了，5月其次个星期日是母亲节，是天底下全部妈妈的节日。一今日是几月几日?立刻要到母亲节了，你觉得妈妈的节日应当是个怎样的节日呢?一你有什么好方法，让妈妈在过节时特殊快乐呢?(幼儿自由叙述。)一(介绍材料。)这里有许多东西，有些什么?一这些材料或许能帮忙你实现愿望，赶快去做一做吧：创意纸工为妈妈制作礼物。卡拉0K学唱我的好妈妈。爱心葡萄把你觉得妈妈最辛苦的地方，在图片上的一个葡萄里记录下来。温馨编织给妈妈织一条围巾。(4)送一送一想一句特殊的话，在送礼物时一起送给妈妈。一回家后，别忘了做这第一件事。(5)想一想一送礼物给妈妈，妈妈会很快乐。平常，我们怎么样，妈妈会更快乐呢?(启发幼儿：不挑食、整理自己的玩具、多睡觉等。)一记得要去做一做，让我们的妈妈每天像过节一样快乐!(三)活动拓展把你想说的话、想做的事画在剩下的葡萄里，记得带回去跟妈妈说一说、为妈妈做一做。(四)阅读区的活动1每人一本我的好妈妈自制图书，可以记录妈妈为自己做的事情或者自己为妈妈做的事情。2请你来介绍：比比谁为妈妈做的事情多。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“幼儿园大班优秀语言教案详案妈妈摘的葡萄”一文，盼望“幼儿园大班优秀语言教案详案妈妈摘的葡萄”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的幼儿语言教案详案专题！