幼儿园大班社会教案(十篇).docx

幼儿园大班社会教案(十篇)幼儿园大班社会教案篇一 1、初步熟识小学生活。了解小学生课间非常钟的活动内容。 2、尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。 3、憧憬小学生活，渴望成为一名小学生。 1、参观小学并与小学生对话、对小学生课间非常钟的活动有所了解。 2、录像课间非常钟，邀请一位小学一年级学生。 1、熟悉小学生，产生参加活动的兴趣。 (1)今日有一位客人要和我们一起活动。你们看，他是幼儿园的小朋友还是小学生?你们是怎么看出来的?(教师请出小学生，鼓舞幼儿认真观看、并通过小学生的书包、红领巾等特征进展推断。) (2)请小学生自我介绍，师幼共同欢送小学生。 2、迁移参观阅历，理解“下课“的意思。 (1)小学生哥哥在××小学上学。你们还记得去这所小学参观的事情吗?那天、你们在小学里看到了什么?(师幼共同回忆参观小学的情形，鼓舞幼儿沟通在小学校园内的所见所闻。) (2)小学生上课的时候和我们一样吗?哪儿不一样呢?(先请幼儿依据自己的理解叙述，再请小学生介绍、帮忙幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。每节课都是四十五分钟，每上完一节课就有非常钟的休息时间，这非常钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐提示大家上课和下课。) 3、观看录像课间非常钟，了解课间非常钟的作用。 (1)课间非常钟有什么用呢?你看到小学生在下课的非常钟里会做些什么事情?(引导幼儿积极回忆，大胆想象，主动表述。) (2)小学生哥哥给我们带来了课间非常钟的录像，我们来看看小学生在课间非常钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。(播放录像，师幼共同观看。) (3)幼儿自由结伴争论、沟通小学生在课间非常钟做些什么事，为什么要做这些事。教师鼓舞幼儿有疑问时去问问小学生。初步引导幼儿理解课间非常钟是小学生入厕、喝水、换课本和嬉戏的时间。 4、实践活动。学习安排课间非常钟。 (1)假如你是小学生，你会在课间非常钟做什么呢?我们一起来试着安排“课间非常钟“、请小学生哥哥当评委。看看谁安排得合理。 (2)幼儿安排课间非常钟，请小学生哥哥了解幼jl的课间活动内容。 5、沟通、争论，知道要合理安排课间非常钟。 (1)谁情愿来介绍自己在课间非常钟做了些什么?(请幼儿相互沟通，大胆介绍自己课间非常钟做了哪些事。鼓舞幼儿主动了解同伴对课间非常钟的安排。) (2)我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。(小学生说说哪些小朋友安排得合理，让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事，假如有时间再和同伴嬉戏。) 幼儿园大班社会教案篇二 我们班许多孩子干事磨磨蹭蹭，我们对孩子一日生活进展了观看和分析，发觉或多或少有磨蹭习惯的幼儿高达78。在家中，幼儿磨蹭的行为习惯更为严峻。早晨起床让家长很头痛。大班孩子将要升入小学，孩子没有时间观念的现状急需转变，于是，我设计组织了“一分钟”的社会学习活动。 1、知道时间的价值，初步树立时间概念。 2、体会一分钟的长短，懂得珍惜时间。做事不磨蹭。 3、学习制订作息时间规划，并能按规划执行。 1、在理解故事中初步感受时间 活动开头，我给幼儿叙述了故事一分钟，孩子们都被元元的惊慌、忙乱逗笑了。“为什么元元只是在床上懒了一分钟，最终到学校却迟到了20分钟?”当我的问题一提出，孩子们有的说：“由于元元太懒了!”有的说：“由于元元遇到了红灯!”还有的说：“由于元元没有挤上公共汽车。”他们的熟悉都停留在元元做的事情上，没有把元元的行为与铺张时间挂钩，同时也充分说明孩子们没有时间概念。我在确定了幼儿的答复之后，出示了一副图：晚起床一分钟一十字路口遇红灯耽搁时间一没赶上公共汽车走着上学，耽搁时间一上课迟到20分钟。 在图的提示下，幼儿明白了由于元元晚起床一分钟，导致了在十字路口和车站都耽搁了时间，于是一分钟就变成了20分钟。但是，一分钟究竟是多长呢。从孩子的目光中我觉得他们的理解仍旧是混沌的，于是引出了下面的环节。 2、在操作试验中体会一分钟的长短 我先请幼儿进展猜测“一一分钟可以干多少事情”?孩子的猜测五花八门：“一分钟看一本书、一分钟可以看电视、一分钟可以玩儿电脑、一分钟能听一首歌、眨一下眼”一分钟究竟是多长?可以做哪些事情呢?我计时，幼儿开头做试验，并把做事的结果记录下来。一分钟后， 幼儿开头沟通自己记录的试验结果。“我一分钟眺了87个绳、我用一分钟涮完了牙；我用一分钟洗洁净了脸；我用一分钟穿好了外套、戴好了帽子；我用一分钟时间叠好了被子；我用一分钟看了3页书”“一分钟的时间就可以干这么多事情，我们小朋友生活中肯定要珍惜每一分钟的时间！”我准时进展了小结。在这个环节中，幼儿在操作和试验中真正体会了一分钟时间的长短。 3、在制定规划中理解时间与做事情之间的联系 幼儿有了对一分钟长短的阅历，我就开头引导幼儿制定作息时间规划。首先，我们一起争论：每天早晨起床、叠被子用几分钟时间，从家到幼儿园需要多长时间等。然后，幼儿开头制定自己的作息时间规划。由于幼儿尚不熟悉时间，只是对多长时间能干多少事情有初步的体验。因此，我们选择了图表形式制定作息规划。 在做规划的过程中，孩子们真正把自己的实际生活和时间紧紧联系在一起了。规划完成以后，我们进展了小组内沟通，每个幼儿都能够把早晨需要做的事情和需要的时间说给同伴听。最终，孩子们自己提出要把这份时间规划贴到家里，并决心每天早晨严格根据规划做事，不铺张一分钟时间。我从孩子的表现中欣喜的发觉：孩子体验到了自己制定作息时间规划的重要性，从内心产生了自己做打算的需要。经过家园的共同努力，必将渐渐内化成他们的行为。 附：故事：一分钟 丁铃铃，闹钟响了。元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再多睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。 过了一分钟，元元起来了。他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。走到十字路口，他观察前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他叹了口气。说：“要是早一分钟就好了。” 他等了好一会儿，才走过十字路。他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了。他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”他等啊等。始终不见汽车的影子，元元打算走到学校去，到了学校，已经上课了。元红着脸、低着头，坐到了自己的座位上。李教师看着手表，说：“元元，今日你迟到了20分钟。” 元元特别懊悔。 幼儿园大班社会教案篇三 1、知道集体的事就是大家的事,萌发愿意为集体做事的情感。 2、提高一些根本的劳动技能,形成一些根本的生活动力,逐步养成爱劳动的习惯。 3、进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。 4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。 1、重点：让幼儿懂得集体的事就是大家的事这一简洁道理,学会关怀集体、愿意为集体做好事。 说明从小让幼儿学习关怀集体、帮忙集 1、熟悉中国地图，知道北京是中国的首都。 2、熟悉祖国的名胜古迹，萌发喜爱祖国的情感。 3、积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。 4、探究、发觉生活中的多样性及特征。 中国地图收集有关名胜古迹的图片 一、熟悉中国幅员和首都北京。 1、出示中国地图，让幼儿说说它的名称、外形，找出首都北京在中国的地图。 2、教师介绍中国地图 这是中国地图，是按我们国家的国土外形缩小许多倍绘制的。我们中国全部的地方都在地图中。它的外形像一只公鸡。北京是中国的首都，是全国人民宠爱的地方。 3、北京有哪些名胜古迹和闻名建筑? 二、说说自己喜爱的地方 1、教师出示图片介绍 2、幼儿用自己收集的照片介绍 3、幼儿每介绍一个地方，教师就在地图的相应位置做上标记，并介绍其体、为集体做事,可引导幼儿注意对环境的关切,爱惜劳动的成果等,这也是当今幼儿园强化“学会关怀“的关切型课程进展趋势的一个重要方面。同时,又是一种道德素养启蒙教育的需要。 2、难点：提高一些根本的劳动技能,培育根本的生活力量,养成爱劳动的习惯。 说明提高一些根本的劳动技能,目的在于形成幼儿的根本生活的力量。当前,独生子女普遍娇生惯养,缺乏必要的生活力量的熬炼,如能创设一些条件,引导幼儿在个体的活动中,学习一些根本的劳动技能,有助于劳动习惯的养成和社会生活适应力量的提高。 1、设立气象角、自然角、动物角等。 2、供应一些劳开工具：浇水、小抹布、胶水等。 3、收集有关“劳模“的事迹图、照片。 幼儿园大班社会教案篇四 大班幼儿的动作力量有所进展,已具备了一些劳动的技能,但由于缺乏劳动的观念,尤其是独生子女的家庭教育误区,更是缺乏必要的劳动体验,这都有碍于他们生活力量的提高。 随着大班幼儿年龄的增大,渐渐能摆脱自我中心,进展为具有初步的能关怀他人、关怀四周、关怀集体的意识。因此,对大班幼儿不仅要加强自我效劳力量的提高,而且还要注意引导幼儿积极地为集体做好事、关怀集体,这些也潜藏着幼儿的合群性、责任感培育,更好地构建幼儿健全的人格。 寓这些教育于各项活动之中,可充分利用庆祝“五一国际劳动节“的节日教育活动和通过一些“劳模“的人物鲜亮形象来感染幼儿,萌发他们从小爱劳动、爱集体。愿意为集体做好事的情感,并通过大量的实践,让幼儿在力所能及的擦擦、洗洗。整整、补补等一系列的劳动中,学习一些简洁的劳动技能,养成良好的劳动态度,包括劳动的积极性、主动性、坚持性、做事仔细、细致等品质,为将来必备的生活力量打下良好根底。 1、通过感知争论萌发幼儿爱劳动、愿意为集体做好事的情感。 建议： a、节日活动谈话：“五一“节是什么节?谈谈父母及有关亲属的工作状况,教师谈谈自己的工作,让幼儿了解四周成人的劳动,理解人们的生活与劳动的关系。 b、结合节日教育,收集有关“劳模“的事迹,图、照片,布置在教室环境一栏,通过这一隐性教育手段,让幼儿常常看看。议议,熟识“劳模“的形象,了解他们为民效劳的事迹。进而引导幼儿如何向“劳模“学习、怎样为集体做好事(照看自然角、气象角、动物角。洗晒玩具、整理玩具。修补图书。擦洗桌椅、分发碗筷等),使幼儿懂得这些集体的事应当大家做。 2、鼓舞幼儿参与实践活动。 学擦桌椅和橱柜。 我把玩具整理好。 玩具玩具我爱你。 整理玩具和用具。 说明以上活动参见生活教材6266页,通过这些活动,让幼儿学习一些简洁的劳动技能。 建立“值日生“和“某劳动日“制度。 建议日常性的“工作“(照看自然角、动物角、气象角、分发碗筷等)可由值日生负责。间歇性的“工作“(修补图书。晒洗玩具、擦洗桌椅等可定“某劳动日“,如每周一为“修补图书日“选择出破损的图书,幼儿可随便地主动参与修补图书劳动。 1、两难案例确实定非常关键。首先，这一案例应源自学生生后，是属于困扰学生的有代表性的案例，这样才能引起学生们的关注。其次，这一案例要具备两难性，只有具备两难性，才能引起学生的思索与争论，才能让学生在沟通自己观点的同时明晰自己的想法，最终做出适合自己的选择！ 2、课堂上教师的定位至关重要。首先，教师应当是一名促进学生真实表达自己观点的引导者。在学生沟通的过程中，教师不应过早地表露自己的观点，不能左右学生的表达倾向。而应当仔细倾听，并适时地帮忙学生表达自己的观点，必要时还可以是一位“煽风点火”者，用才智的语言，激发学生的表达欲望，拓展学生的表达思路，让学生尽情尽性地真实表达。其次，教师也是一名学生价值观的诊断者。在争论过程中，教师应敏锐地关注到学生一些价值观错误的表达，并准时将问题抛给学生，引导大家争论思辨。最终，教师还应是学生争论学习的参加者。教师可以以一名学习者的身份投入学生的争论之中，适时地介入一些学习资料，为帮忙学生解决问题供应必要的支撑。 幼儿园大班社会教案篇五 1、开展小组合作探究与沟通共享活动，提高幼儿的合作力量，体验合作活动的欢乐。 2、进一步了解各行各业与我们生活的亲密联系，激发喜爱各行各业工作人员的情感。 事先构建三个合作小组、幼儿图画、与交通警察事先联系并摄像、投影仪、字卡（预检挂号门诊配药付费等。 谈话导入幼儿沟通共享活动小结 师：“最近，我们一起了解了社会上有各种各样的职业，知道了每种职业所从事的工作是不一样的，我们的生活离不开他们，我们还成立了三个合作探究小组：超市小组、医院小组、交通警察小组。大家还一起分头进展了调查、查找资料，今日大家一起来沟通一下吧！” 1、超市小组： 1）超市里的购物挨次是什么？（幼儿图画） 2）超市里卖些什么东西？ 3）幼儿沟通：我们四周有许多超市。（边讲边出示相应的超市里的塑料袋） 4）超市里有哪些工作人员，他们分别是做什么事情的？ 5）超市里发觉的黄、白标签各代表什么？（出示实物、熟悉价格、比拟价格） 6）介绍超市里进行的一些“买一送一”活动、发宣传单、抽奖活动。（展现一些收集的小资料、幼儿阅历介绍）那为什么要进行这类活动？小组幼儿问：你们有什么问题要问我们吗？ 小结：有了超市，我们大家购物便利了许多，超市里的工作人员为了我们的便利每天都辛苦地工作着，所以我们要做个文明的购物者，敬重他们的劳动。 2、医院小组： 1）幼儿介绍看病的挨次：预检挂号门诊配药（付费），看病为什么要预检？ 2）医院里有哪些工作人员？分别是干什么的？（了解医院里的一些科室） 3）（幻灯）出示一幅幼儿的“问题画”，由幼儿介绍画面的意思。（共同解决问题） 4）我们都盼望自己有个安康的身体，那么你们觉得是瘦好还是胖好？ 5）出示一张愁闷的图片，问：图片上的人怎么了？（心里不太快乐，很愁闷。）师：假如人常常很愁闷的话，会得心理方面的病，就要去看心理医生了。所以，我们小朋友心里假如有不快乐的事情要告知大人，或告知朋友，这样你就会心里舒适一些。 小结：所以，我们大家知道了人的安康有两种：一种是身体安康，一种是心理安康，看身体方面疾病的医生可以保障我们的身体安康，心理医生就可以保障我们的心理安康，只有身体与心理都安康，这样才能成为一个真正安康欢乐的.人。 3、交通警察小组： 1）共同观看摄像： 2）幼儿分别沟通问题（假如公路上有车或有人闯红灯或撞车了，那么交通警察是怎么处理的？假如天下雨交警叔叔还站在公路上指挥交通吗？交通警察在上班时做些什么事情？小朋友该怎样过公路？）（先幼儿之间问答，再请交通警察小组成员答复。） 教师小结：交通警察叔叔很辛苦的，不管刮风下雨都不能离开自己的岗位，为交通秩序公正执法、坚守岗位，保障了行人和车辆的安全，保障了城市的交通畅通！ 教师小结：我们的生活离不开各行各业的人，他们的辛勤劳动保障了大家幸福的生活！ 设计思路：近阶段，我班正在进展各行各业的探究型主题活动，同时又结合“五一”劳动节，将“培育其对劳动者的喜爱和对劳动成果的敬重”这一教育目标结合起来，在班级中产生了三个不同的探究内容：超市、医院、交通警察，孩子们能依据兴趣自主结对，由此形成了三个合作探究小组，在小组合作活动中，通过教师引导、组内成员共同收集资料，对已有阅历回忆，对于各自探究的活动内容也得到了进一步的了解，通过本次的沟通活动以到达阅历共享的目的，体验合作活动的欢乐与价值。 幼儿园大班社会教案篇六 1、让幼儿学会描述人物的表情，能较连贯完整地叙述快乐、难过、生气等不怜悯绪体验。 2、鼓舞幼儿大胆想像、推想，说出多个引起不怜悯绪的缘由。 3、让幼儿能通过观看他人的表情，体谅、理解他人的心情。 哈哈镜若干面；奇怪果纸偶一只；彩色信三封；音乐。 1、以奇怪果送礼物，引起幼儿学习兴趣。 （1）请幼儿分组照哈哈镜，感受照哈哈镜的欢乐心情。 （2）幼儿说出照哈哈镜的感受。 2、奇怪果请幼儿玩嬉戏“照镜子”。 幼儿当镜子，教师照镜子，教师要在镜子里看到自己的表情，并请幼儿说出有什么表情。 3、分组活动：（幼儿分成三小组） （1）出示奇怪果寄来三封彩色的信。 （2）组长领取信件，教师帮忙幼儿理解信的内容，指导幼儿分组活动。 各组幼儿自由争论，请他们想出多个引起不怜悯绪的缘由。要求组长用数字把本组小朋友说的缘由一一记录下来。比比哪组想得多，说得好。 （3）集中幼儿，各组幼儿请出代表讲出四种引起信封内人物表情的缘由。 （4）奇怪果请 幼儿翻开小信封，幼儿领取奖品。（要求把奇怪果贴在手背上） 4、歌表演“表情歌”： 请幼儿依据“表情歌”的内容，一边唱一边做出相应的表情和动作。 5、开心、自然地完毕活动。 幼儿园大班社会教案篇七 1、幼儿通过故事，体会了解朋友的含义。 2、感受和体验好朋友在一起的欢乐。 故事课件商定卡片 一、导入提问 小朋友，你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?他为什么是你的好朋友? 二、第一遍完整听故事，听完后提问： 1、小朋友们故事中阿美的朋友给了阿美一个什么样的惊喜? 2、光头很难看，为什么朋友们却都剃了光头呢? 3、在阿美没有生病之前阿美是什么样子的，你们觉得朋友们喜爱和他玩吗? 4、发生了什么事，阿美为什么会变成光头?阿美情愿变成光头吗?变成了难看的光头，他心情怎样? 5、朋友约阿美去踢球、钓鱼，他为什么要躲着朋友们不去呢? 6、当阿美看到朋友们都剃了光头时，他又一次哭了，是为什么呢? 三、教师再次叙述故事，引导幼儿理解朋友的含义。 你们喜爱阿美的这些朋友吗?为什么?(带着问题听故事) 教师：阿美在生病变成光头之后，他变得自卑，没有士气去面对朋友们，可朋友们没有由于阿美的头发而厌烦他，为了鼓舞阿美朋友们情愿变成和阿美一样的光头，给了阿美最大的劝慰和鼓舞。 小朋友们听了故事之后，我想请小朋友思索一下，朋友是什么? 四、播放课件图片 朋友是可以信任的人 五、制作商定卡 再过一个月小朋友们就要毕业了，毕业后你们就要去上小学，上小学后你们每天要忙着业上课，和朋友之间也会很少见面，现在就让我们一起来制作一张友情卡，在你想朋友的时候可以把它拿出来看一看，给朋友打给电话联系一下。让你们的友情始终下去。 幼儿园大班社会教案篇八 1、了解黑木耳的养分价值与烹调方法，体验亲自调制食物的乐趣。 2、品尝木耳，尝试承受平常不爱吃的食物。 3、知道人体需要各种不同的养分。 4、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。 1、洗净的黑木耳,调味品(盐、酱油、胡椒粉、咖喱粉、洗净切断的香菜、碾成颗粒的熟花生等)。 2、电饭煲等炊具,幼儿用的碗勺等。 一、知道黑木耳的食用价值。 1、自由交谈。 -教师：谁知道吃黑木耳对我们的身体有什么好处吗?(引导幼儿沟通自己的生活阅历。) 2、介绍黑木耳的食用价值。 -教师：黑木耳被养分学家誉为“素中之荤“和“素中之王“，它是各种荤素食品中含铁量最高的。多吃黑木耳可以让人少生病，让我们的身体长的棒棒的。平常我们应当多吃一些对身体有益的食物。在潮湿、腐烂的树木上能长出这么有用的东西，大自然真是奇妙呀! 二、争论木耳的吃法。 -教师：黑木耳可真是个好东西呀!你吃过黑木耳吗?你觉得味道如何? -教师：你喜爱吃黑木耳吗?是怎么烧制的?(引导幼儿大胆沟通自己的生活阅历。) 三、尝试凉拌黑木耳，品尝点心。 1、教师煮黑木耳。 -教师：我们自己动手来做一份木耳的点心吧!木耳要先在开水里煮一下。水是烫的，我要轻轻地放进去。(教师用电饭煲烫煮黑木耳。) 2、了解各种调料。 -教师：我们来看看，桌上有些什么调料?是什么味道的?(幼儿区分，也可请个别幼儿品尝区分。)-教师：你喜爱在黑木耳里放些什么调料?(引导幼儿依据自己的喜好合理选择调味品。) 3、尝试凉拌黑木耳。 -教师：请你来试一试，为自己凉拌一份好吃的黑木耳吧!(幼儿操作，教师巡回指导，引导幼儿留意不同口味的同伴的需要。)-教师：谁来说说自己这份凉拌黑木耳的味道如何，放了哪些调料?(引导幼儿相互沟通与品尝。) 四、争论白木耳的吃法。 -教师：说到黑木耳，我们就经常会想起白木耳。白木耳可以这么吃呢?(引导幼儿沟通阅历和大胆猜想。)-教师：请你们回家后和爸爸妈妈一起试试，然后和好朋友说说，你们家是怎么做白木耳点心的?味道怎样?吃白木耳有什么好处? 设计活动时，我依据小班幼儿的年龄特点，尝试运用“做中学“的教育理念，从幼儿生活阅历动身，引导幼儿通过自己的探究和发觉获得有关的阅历。同时考虑到趣味性对小班幼儿来说尤其重要，就以嬉戏的形式来贯穿始终，持续引发幼儿内在的探究动机和兴趣。 这次活动总的来说效果比拟好，幼儿对活动内容特别感兴趣，发言积极踊跃，当看到水中的木耳渐渐变大了后，他们都兴奋地拍起手来，活动完毕时好多幼儿还意犹未尽。我觉得活动效果比拟好的缘由与以下因素有关：一是活动内容贴近幼儿生活，从幼儿熟识的生活用品（木耳）入手；二是幼儿亲自验证，感受变化，满意了参加活动的愿望；三是活动是在比拟轻松的气氛中进展的。 在活动中，还存在一些缺乏之处：对活动的第一环节我把握的不到位，小结和过度的语言没有说，导致幼儿在后面的环节中，不太会仿照小木耳硬硬小小的特点。而在体验嬉戏中，幼儿的留意力大多集中在了我的服饰和道具上，对我的新角色表示很奇怪，没能投入到体验嬉戏中，可以事先和幼儿熟识这个嬉戏，将体验融入到娃娃家的嬉戏中。 小百科：木耳（英文：agaric），又叫云耳、桑耳，是我国重要的食用菌，有广泛的自然分布和人工栽培。 幼儿园大班社会教案篇九 毕业诗，描述的是孩子们毕业时的真实想法。在组织教学过程中，我和孩子们一起回忆以前的美妙时间，感受孩子们那纯真而又细腻的情感，使我一次又一次地感动着;而且，我还意外地发觉，利用这个活动还能对孩子进展团结友爱的教育。 1、体会诗歌表达的情感，激发幼儿对教师、幼儿园的留恋之情。 2、培育幼儿的记忆力、口语表达力量。 3、引导幼儿理解诗歌内容，初步学习朗读。 4、丰富词汇：毕业。 5、情愿与同伴、教师互动，喜爱表达自己的想法。 物质录音机、自录诗歌磁带;幼儿园园景图片，电脑、电视 学问回忆在园生活学习的情景 重点引导幼儿在理解诗歌的根底上，初步学习朗读 难点体会诗歌表达的情感 一、导入谈话：你预备去哪个学校上学? 二、绽开 1、师：你在小学会做些什么呢?请小朋友听教师朗读一首诗歌，名字叫毕业诗 教师有表情地朗读诗歌的第一段 师：再过几天，小朋友就要进小学，做一个一年级的小学生，坐在光明的教室里，读书、写字多么神气! 2、回忆在幼儿园的三年中，能说一说对你印象最深的一件事吗?打示幼儿园园景的图片，小朋友嬉戏的图片等提示幼儿可以说一说a、在上幼儿园时不会做的事上幼儿园以后学会了; b、在幼儿园最欢乐的事、 3、我们一起听一听诗歌中是怎么说的? 观赏诗歌的其次段 刚刚诗歌中说的和你想的一样吗? 师：小朋友刚来幼儿园的时候什么也不会，现在呢学会了自己上厕所、洗手、吃饭、唱歌、画画、跳舞、讲故事，有的小朋友还参与了美术竞赛、故事大王竞赛、跳舞还荣获到了各种嘉奖 4、你们获得的成绩和幼儿园教师的教育是分不开的，那你想给教师说些什么呢? 引导 幼儿大胆说自己的心里话 观赏诗歌的第三段 5、我们一起完整地观赏一遍诗歌毕业诗 可让幼儿和教师一起朗读 活动开头之前，我播放了一段“大学生毕业”的录象。当孩子们看到大哥哥、大姐姐们依依不舍地分别时，他们的表情变得严厉了，好像想到了自己马上面临的毕业。就在这样的情感背景下，我示范朗读毕业诗，孩子们若有所思地听着。 第一遍朗读完毕后，我提出了一个问题：“幼儿园有什么开心欢乐的事情让你特殊难忘?”孩子们将小班、中班以及大班的大大小小的活动，都描述得清清晰楚的。我真的好感动，原来以前的一些辛苦真的没有白费，那些过去的事情都已经成为孩子们脑海中的美妙回忆。 接着，我又提出了其次个问题：“马上离别，你们有什么话要对教师和同伴说?”孩子们说的最多的就是“舍不得”，虽然显得有些单一，却是最真、最深的情感流露。我又一次被感动了，感觉鼻子酸酸的。可我不盼望孩子们的记忆里会有我落泪的样子，我便开头转移话题。 我说：“其实，毕业了也还是可以联系的。想教师和好朋友的时候，可以打电话。不过，教师有个建议，我们很快就会毕业跟自己的好朋友分开，所以接下来的时间里，我盼望你们能更团结、更友爱，多做一些让好朋友快乐的事情。 毕业以后，大家就会永久的想着你，还会牢牢地记住你。”听了我的话之后，孩子们主动地相互拥抱。我仿佛看到了孩子们的情感火花在剧烈的碰撞着，真是太感人了。 幼儿园大班社会教案篇十 了解消防队员所从事的工作，知道消防队员全心全意为人民效劳，激发幼儿喜爱消防队员的情感。 了解防火学问，培育消防意识，丰富自我爱护的常识、方法。 摩托头盔、塑料袋、玩具灭火器、废旧消防水带 参观消防队，让幼儿了解消防员所从事的工作。 通过提问题，引导幼儿回忆参观时看到的和听到的。 昨天我们到哪儿了？玩得快乐吗？给你印象最深的是什么？（请一二名幼儿大胆地叙述） 分小组绽开争论：你觉得消防员叔叔最棒的是什么？（教师鼓舞幼儿大胆地参加争论，并完整地表述给同伴听） 教师进展小结。和幼儿一起回忆消防员叔叔救火的情景,感受火灾对人的生命财产的威逼，体会消防员是最英勇、最得意的人。 让幼儿把握火灾发生时自救的常识和方法。 教师：火灾真可怕，大家可不能玩火，可万一发生火灾该怎么办呢？ 展现幼儿园的楼层设计图，请幼儿绽开争论为楼层设计安全通道。 通过“消防”嬉戏，让幼儿进一步稳固和迁移火灾自我爱护的意识和方法。 美工区：为幼儿供应塑料袋、可乐瓶、易拉罐供幼儿设计制作消防服、灭火器、消防水带等。如用塑料袋剪开成消防服；用可乐瓶和油漆制成灭火器等。 角色区：为幼儿供应美工区制作的道具，让幼儿自主选择，扮演角色进展嬉戏。 语言区：为幼儿供应有关的防火学问图片，让幼儿通过争论作进一步的稳固。