幼儿园大班社会教案及反思.docx

幼儿园大班社会教案及反思【三篇】 一有啥不一样 活动目标： 1、初步了解小学的环境设施与小学生的学习生活。 2、在沟通与比较中感受小学与幼儿园的差异。 3、激发幼儿当一名小学生的愿望。 活动预备： 幼儿前期参观过小学、反响与小学生活的照片。 活动过程： 一、引导幼儿回忆已有阅历，说说小学是什么样子的。 1、幼儿沟通争论，说说小学校舍与幼儿园校舍有哪些不一样。 “上次我们去小学参观了，谁来说一说，小学和幼儿园有什么不一样？” 2、说一说，小学的教室和幼儿园的教室有什么不一样。 “小学的厕所在教室里吗？” “我们幼儿园教师有办公室吗？” 3、引导幼儿说说，小学教室和幼儿园教室还有那些不一样。 二、看图片，再次回忆小学环境和幼儿园环境的不同。 1、争论沟通，小学上课和幼儿园上课有哪些不一样。 “小学的桌椅和我们幼儿园摆放的一样吗？” “小学每个教室都有两块黑板，分别是干什么的呢？” 2、观看小学一年级的课表，了解小学课程。 “小学的课程和我们一样吗？”“都有哪些课程呢？” 依据幼儿的疑问左适当答复。 3、学一学小学上课时师生的礼貌用语。 三、解答幼儿疑问，说说愿望。 1、大家的疑问。 “上小学后，我们的座位怎么办？” “为什么上课要先举手再发言？” “什么是作业？什么时候做作业？” “还有什么不了解的地方呢？” 2、幼儿的愿望。 “就快要上小学了，你的愿望是什么？” 选择有利于幼儿综合素养的提高内容，如“要毕业了”、“做个小学生”、“学校什么样”、“小学生的生活”等，让幼儿感受自己长大了，越来越能干了，需要学习更多的学问和本领了；知道小学与幼儿园的不同，小学生要会自己治理自己、照看自己，要遵守纪律，认真学习等等，为幼儿顺当适应小学生活打好根底。 活动反思： 本次活动从幼儿感兴趣的热点问题和自身进展需要动身，以幼儿参观小学掀开活动的帷幕，到对小学的惊异、想要上小学，都表达了大班幼儿的年龄特点，情感进展。我组织孩子参观了小学，观摩了小学的环境、操场、音乐室等场景，消退了幼儿对小学的生疏感。通过对小学生活、学习、交往的了解，渐渐萌发了孩子们“我想上小学”的兴奋心理。 通过本次活动的开展，给了我们不少启发。孩子的兴趣与需求是教学活动的生长点。作为教师，我们要满足孩子的兴趣与需求。教学活动是孩子积存阅历，学习学问的过程，教师是活动的主导，对于孩子表现出的愿望想法赐予乐观回应，并将活动的目标与孩子的需求相结合，实行多种有效措施，丰富孩子的阅历，使活动深入开展。信任孩子，将孩子作为主体，教师要真正成为孩子活动的观看者、倾听者、提问者、合，并为孩子的进展供给一切可能性。 二成长的故事 活动意图： 作为大班幼儿，自己是怎样成长的呢？有什么本领？别人有哪些特长?对于马上升人小学的现状又要做哪些预备？为此开展了此次活动，让幼儿利用不同时期的照片和衣物等物品的变化感受自己的成长过程，深入地生疏自我、评价自我树立的成长目标。 活动目标： 1、觉察自己的成长与变化，生疏自我、了解自我。 2、区分自己和别人的不同。 活动预备： 1、幼儿照片两张：一张婴儿期、一张现在的，纸、彩笔、剪刀、胶棒等美工材料。 2、活动前请家长帮助幼儿收集小时候的影集、用品、衣服等；家长给幼儿表达小时的趣闻及趣事。 重点、难点： 觉察自己的成长变化，说出自己最突出的优点和今后的目标。 活动过程： 活动一：不一样的我 1、猜猜这是谁? 教师出示自己小时候的照片，这是谁?从中觉察教师的变化，激发幼儿活动兴趣。 2、照片配对玩耍。 (1)排列照片，提出问题。 将幼儿小时候的照片在白板上面上、下各排一列，上方一列为“小时的我”，在下方一列为“现在的我”。 请小朋友找一找、配一配哪两张照片是同一个人? (2)幼儿操作玩耍。 请幼儿将“小时的我”和“现在的我”连线，做成照片配对。 (3)幼儿表达自己的变化。 (4)幼儿自我评价。 请幼儿在呈现自己的本领后来评价自己，说出自己最突出的优点和缺乏。 3、制作成长画册。 依据活动的谈论内容来制作自己的成长画册，活动完毕后张贴到主题墙上。 活动二：“我的用品”小展览 1、师生共同布置展览台。 2、幼儿自由参观展览。 他们对自己小时候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布感到惊异，没有想到自己当时竟然那么小，真实地感受自己长大了。 3、共同争论：现在与小时候比，自己有什么变化? 4、学习儿歌一年过去了。 活动反思： 本活动是系列活动，突出表达了训练的渐进性、进展性与整体性。每个活动之后幼儿都有不同的体验，对自我的认知也更为清楚、全面与深入。在活动中幼儿进展了充分的探讨，从他人那里获得了不同的评价及建议，开阔了他们的思路，幼儿学会了觉察别人的特长和学习别人的特长，学会了与他人合作，更理解了在自己成长过程中为此付出辛勤劳动的家长、教师、社会各行各业的人们。活动中适时地赐予幼儿引导和鼓舞，使他们能在支持性环境中自主地探讨和发挥。作为一个引导者，能从不同的角度激发幼儿的乐观性，扩展他们的思维，鼓舞幼儿用不同的方式表现自己。活动设计颖，具有创特点。 缺乏之处： 预备一些幼儿小时的VcD或许更直观，能更好的提高他们参与活动的乐观性。 三独特的我 活动意图： 幼儿社会性的目标是形成完整的自我。生疏自我是自尊心、自信念、进取心以及一切乐观共性特征形成的根底。都有他的特长是值得大家生疏和学习的。幼儿自信念的强弱，是建立在评价的根底上。从引导、赏识自己的优点上切入，通过乐观的自我评价，改善自信念。 活动目标： 通过观看、比较、自我介绍、特长呈现等，使幼儿形成自我评价，增加自信念。 活动预备： 电视机、实物投影仪、教师和幼儿小时候的照片、布、针等。 活动过程： 1、玩耍请你猜猜他是谁，引导幼儿观看、每个人都有自己的特点。 (1)引起幼儿玩玩耍的兴趣。 “教师这儿收集了很多我班小朋友小时候的照片，看着照片你能猜出他是谁吗?” 玩耍名称与玩法。“教师和小朋友一起玩个好玩的玩耍，玩耍的名字叫请你猜猜他是谁，教师把小朋友小时候的照片放在实物投影仪上，映在电视屏幕上，大家猜猜他是谁?” (2)引导幼儿制定玩耍规章。 “你觉得大家应当遵守哪些规章才能使玩耍玩得更好玩?”幼儿自由发表意见。 (3)引导幼儿开展玩耍“请你猜猜他是谁?” 教师在投影仪上依次呈现本班幼儿和教师小时候的照片，引导幼儿依据相貌猜测。 “他是谁?你是怎么猜出来的?”“他有什么特点?” 教师小结：每个人的相貌都各不一样，没有哪两个人会长得一模一样。 2、通过自我介绍、特长呈现，引导幼儿觉察并大胆呈现自己的特长，初步形成乐观的自我评价。 “我们每个人不光相貌各不一样，而且每个人身上都有他独特的特长是值得大家生疏和学习的。” (1)教师自我介绍并呈现特长。 现场快速裁剪制做(儿童)吊带裙，并用别针别好，请一幼儿做模特呈现。 (2)鼓舞幼儿大胆表达并呈现自己的特长。 “谁情愿把自己独特的优点介绍给大家?” 幼儿依次在集风光前呈现自己的特长，如：唱歌、舞蹈、武术、自我效劳等。 3、向客人教师作自我介绍，和客人教师交朋友。 “今日还来了很多不生疏你的客人教师，你能礼貌大方向客人教师做一下自我介绍吗?” (1)争论并答复“你认为应当从哪些方面作自我介绍呢? (2)幼儿自由查找客人教师作自我介绍，了解客人教师状况，和客人教师交朋友。 (3)教师小结：教师诚意地祝福大家能够交更多的朋友，小朋友要好好学习，发挥自己的特长，将来为祖国、为人类做奉献。 活动延长： 开展角色玩耍照相馆，表现每个人的相貌特征。 活动反思： 活动开头，以玩耍“猜猜他是谁”为根本形式，教师通过形象直观性、趣味性的实物投影仪，将幼儿生疏的小朋友呈现在同伴面前，不仅使幼儿从中猎取乐观快活的心情体验，调动了幼儿观看、比较、联想、推断的乐观性，培育了幼儿对隔近友爱的态度。本活动以“独特的我”为主题，开展了幼儿自我生疏、评价、对同伴的生疏、对同伴的评价活动，增加了幼儿的自我意识，养了幼儿的自尊心和自信念，形成了幼儿良好的人际关系。