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幼儿园大班社会教案集合15篇幼儿园大班社会教案1 活动目标： 1、使用敲、甩、推、挤等多种方法发觉废弃的牙膏壳里还有一些没有用完的牙膏，并尝试再利用，初步理解节省的意义。 2、学习简洁有用的节省小妙招，初步树立节省意识，渐渐养成节省的习惯。 3、进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。 4、促进幼儿的创新思维与动作协调进展。 活动预备： 1、阅历预备：幼儿向家长了解牙膏在生活中的应用，关注家中使用的太阳能热水器。 2、操作预备： （1）屋顶装有太阳能热水器的照片。 （2）师幼收集已被更换掉的旧牙膏和擦洗污渍用的小纱布。 （3）拍摄二段录像： A.洗手时把水龙头翻开手湿后关上水龙头、打肥皂冲洗时再翻开水龙头；B.自备购物袋上超市。 活动过程： （一）阅历沟通：为什么要安装太阳能热水器（教师出示照片，引导幼儿观看并提问。） 1、这个装在屋顶上的东西是什么？ 2、谁的家里也有太阳能热水器？ 3、你们家用太阳能热水器做什么呢？ 4、你们家为什么要在屋顶安装太阳能热水器？ 5、教师小结。 （二）在操作活动中感受节省的意义 1、嬉戏情境中萌发操作的兴趣。 师：在我们的身边有很多东西正在被我们铺张。你们看！（出示废旧牙膏。）“我是一支被仆人丢弃的牙膏。仆人说我已经用完了，可是我扁扁的身体里还留着很多牙膏。谁能帮帮我，帮我挤出来？” 2、尝试使用多种方法挤出剩余牙膏，教师观看指导幼儿。 如，教师指导力量强的幼儿尝试使用小工具，引导力量中等的幼儿使用推、卷等多种方法挤出剩余的牙膏，鼓舞力量弱的幼儿向同伴学习，并教育全部幼儿急躁工作。 3、沟通操作方法，教师重点引导幼儿介绍使用小工具的方法。 4、拓展思路。 师：原来被扔掉的牙膏里还有这么多牙膏，要是铺张，多惋惜呀。我们可以用它来干什么呢？除了刷牙，你平常还看到妈妈用牙膏干什么了？ 5、尝试用牙膏擦洗自己的皮鞋和脏玩具。 （三）观看录像，学习简洁有用的节省小妙招，培育节省意识和习惯 1、观看录像A （1）师：你看懂了什么？小朋友为什么要这样做？ （2）教师组织幼儿学一学。 2、观看录像B （1）师：人们去干什么？手里拿着什么？为什么自己拿购物袋？ （2）师：你去买东西时会怎么做？ 3、完毕活动。 活动反思： 这节社会性活动我主要通过： 1. 通过“挤废弃的牙膏管”的操作活动为切入点，给幼儿铺张的概念。 2. 开展“说说我们身边的铺张现象”活动。让孩子们深刻体会，铺张现象普遍存在我们身边。 3. 开展“观看图片和视频”。像洗手、漱口、画画等这些现象其实在平常生活中很常见，但都不被孩子们重视。当把这些现象以“曝光”形式呈现在他们面前时，他们才发觉树立节省意识的紧迫性和必要性。让幼儿了解资源的紧缺，熟悉环境的恶化，感受到勤俭节省爱护环境的重要性。 4. 开展“共同查找节省的方法”。孩子们通过发觉在在幼儿园、生活中存在的铺张现象，一起争论解决问题的方法。让幼儿意识到，从“不剩饭、不撒饭，把碗里的饭吃洁净；洗完手关上水龙头，洗手水可以洗抹布、洗拖把、冲厕所等再利用，在家循环节省用水；纸张两面都能利用，然后再用来折纸，到达物尽其用的目的，等身边小事做起，让幼儿对勤俭节省有了肯定的熟悉，让节省意识在孩子幼小的心灵生根、发芽、长大。” 另外，为了是目标落实到日常生活中，我细心设置了“节省小能手”记录环节。首先，记录表中的四个工程是幼儿生活中比拟有代表性的，写有幼儿号数的黏贴纸和合计栏便于教师和幼儿了解某个孩子的节省状况。便于幼儿依据记录表来提示自己在这方面做好节省。 勤俭节省，不是这一节活动，就可以到达成效的，所以在最终活动延长环节，我将“争当节省小能手”活动详细的落实到幼儿的一日生活当中，在班上开展“争当节省小能手”的评比活动，每天一张进展统计，每周评比一次，同时值日生要做好监视检查。 幼儿园大班社会教案2 设计思路： 在我们生活中，很多地方都离不开标志，标志随处可见，为了让幼儿进一步了解标志的不同含义，并初步学会运用标志。养成关注四周事物的习惯，培育幼儿探究四周事物的兴趣。 活动目标： 1.培育幼儿关注四周事物的习惯，探究四周事物。 2.通过看看，说说，做做，让幼儿了解标志有不同的含意，知道生活中很多地方都离不开它，从而丰富幼儿的生活阅历，增加幼儿自我爱护意识。 3.教幼儿养成细心、仔细的学习态度。 4.乐于探究、沟通与共享。 活动预备： 协作进展教育活动的多媒体课件，幼儿制作标志的纸、笔等、供幼儿张贴的标志若干。 活动过程： 1.观看多媒体课件，引起幼儿活动的兴趣。教师提问：这里有些什么？从哪里看出来的”？ 2.教师小结：看到了这些标志，就知道这是哪里了。标志是各种各样的，代表了不同的意思。如：看到红“”，就知道是医院，观察大滑梯等玩具就知道是幼儿园 3.请幼儿观看课件中的标志，并说出你在哪见过？它告所我们什么？（教师可为幼儿预备一些交通标志、安全标志等） 4.请幼儿说出自己还见过什么标志？ 5.请幼儿争论这些标志应当张贴在什么位置？ 6.观看多媒体课件，启发性的引导幼儿进展思索，这张标志贴在这里适宜吗？ 7.教师小结：在我们生活中，我们可看到各种各样的标志，每种标志都有自己不同的含意，但不能任凭乱贴，必需贴在适合的场所，才能起到它的作用。 8.请幼儿自由选择标志，到适合的位置进展张贴。 效果分析：本次活动通过让幼儿看看、说说、做做，是幼儿了解了标志的不同含意，并学会了运用标志，知道张贴标志应选择适合的位置，我们的生活中离不开标志。使幼儿在生活中养成留意观看四周事物的良好习惯。 活动延长： 1.在平常多引导幼儿观看四周的各种标志。 2.幼儿园需要标志吗？哪些地方需要标志呢？我们一起去看看，想想，做一做。 活动反思 本次活动通过让幼儿看看、说说、做做，是幼儿了解了标志的不同含意，并学会了运用标志，知道交通安全的重要性，我们的生活中离不开标志，使幼儿在生活中养成留意观看四周事物的良好习惯，让幼儿知道我们必需要遵守交通安全秩序。在教学活动中，幼儿积极性比拟高，对各种交通标志布满着深厚的兴趣，能依据自己的生活阅历和自己所看到的标志，进展简洁的描述，幼儿的语言表达力量有明显的进步，在师幼协作上比拟默契，相互之间比拟和谐， 幼儿一贯喜爱图画式教学，加上我园在走廊、楼梯处等都贴上相关安全教育常识挂图，为了让我班幼儿能通过自己的进一步观看，来更好地熟悉安全标志因此，我开展了安全教育会说话的标志活动，在过程中，我学会了更好的在教学中反思自己的教学力量。 教师逐个展现紧急出口标志、攀爬标志、制止触摸标志、留神触电标志、留神车辆标志，引导幼儿理解；通过言语交谈“这些标志我们在日常生活中会常常见到，在我们教室里也需要一些标志，请小朋友们自己来设计一个，并展现给大家”引导幼儿进展操作活动；完毕活动时，教师总结出标志是各种各样的，看到这些标志，我们就知道该怎么做了；也请家长引导幼儿熟悉一些常见的标志，并且引导幼儿去观看、学习新的标志，以便更好地培育幼儿的观看意识，熬炼他们的思索力量。 幼儿园大班社会教案3 教学目标 制作各种小礼物，送给幼儿园的教师和其他工作人员，表达对他们的谢意。 环境与材料制作小礼物的材料若干。 一次备课 1、看画册我要感谢的人 教师：奇奇就要离开幼儿园上小学了，他预备了一些自己制作的小礼物，要送给幼儿园里为自己效劳过的人，我们一起看看都有谁？ 请幼儿说一说画册上都有谁，他们为小朋友做了哪些事情。 引导幼儿争论：在幼儿园里，你想感谢的人有谁？为什么？ 2、制作小动物 引导幼儿用各种材料制作小动物。 3、带着幼儿在幼儿园走一走，分别向平常为他们效劳的人表示感谢。 向被感谢的人鞠个躬。 与被感谢的人拍照。 送给被感谢的人小礼物。 为被感谢的人表演一个节目。 活动反思： 活动通过阅读、理解读本，让孩子感受与家人在一起的.幸福，借助活动给孩子传递一个信息，无论在哪里，都可以用不同的方式去关注、关爱自己的家人，幸福就在彼此的牵挂中。本次活动的目标有两点：一点是理解故事，品尝故事中家人之间的亲情和幸福的感觉；另一点是细致观看画面，能大胆地表达自己对故事的理解和感受。在活动中，幼儿都是兴趣深厚的，能仔细倾听教师的讲话，并大胆的用好听的声音答复教师的问题。就是我在上课时重难点不够突出：一是怎样让孩子体会到兔奶奶的孤独孤独；二是怎样体会幸福。幸福的概念是抽象的，宽而广很难抓的住，幼儿只能理解皮毛。还有就是我在上课没有留意到一些细节问题，比方，幼儿答复我的问题时，我是蹲在幼儿面前倾听他的答复的，由于近距离，幼儿答复声也不是很大，我是听见了，但是坐在旁边的幼儿却不肯定能听到，我没有准时鼓舞幼儿再用洪亮的声音说一次让大家都能听到。总之，这次活动对我来说是一次熬炼，我将在以后的熬炼中越战越勇！ 幼儿园大班社会教案4 学情分析 现今，人们已经开头积极提倡环保理念，并努力地进展着各种环保实践活动，特殊是一系列的使用环保袋购物的宣传活动，全部这些，都让我们意识到环境爱护是每个人的责任。之前在网上看到一则新闻：由杭州市环保局、杭州日报等单位联合主办了一次环保袋设计大赛，这更让我萌生了设计环保活动的想法。活动旨在让幼儿熟悉白色污染的危害，增加环保意识。通过创意设计竞赛，幼儿能更深入社会生活，知道自己是社会的一员，情愿做环境爱护的小卫士。 活动目标 1让幼儿了解一些有关白色污染的学问，知道环保的重要性。 2引导幼儿探究削减白色污染的方法，查找白色污染的替代品，并能进展大胆的创意设计制作。 活动预备 材料预备： 1相关课件。 2教师收集的各种塑料袋、各种环保替代品（竹篮、纸袋、编织网兜、布袋）、各种设计好的布袋若干。 3一封有关环保袋设计大赛的征集信，课前请一幼儿初步认读个别字词。 4每个幼儿一块白色布料（外形可多样）、剪刀、双面胶、铅笔、橡皮、各色水粉颜料、画笔、画纸、彩色海绵纸、彩色小碎布若干。 阅历预备：幼儿最近去过有环保宣传的超市、商场等，已感受到全社会提倡环保的气氛。 活动过程 1出示各种塑料袋 (1)这些都是什么呀？你们在哪里见过？ (2)你用过吗？用完之后你是怎么处理的呢？ 2白色污染 (1)有一只塑料袋被工厂里的叔叔阿姨制造出来之后，开头了它的旅行，你们想看吗？（演示课件一：帅狗黑皮的塑料袋动画片段）引导幼儿想象塑料袋的旅行并发表想法，激发幼儿兴趣，引出下文。 (2)（演示课件二：垃圾填埋处、漂着垃圾袋的水沟、黑烟充满的燃烧塑料垃圾的现场） 这些地方都怎么了？为什么会有这样的地方？请幼儿争论、答复。 (3)那我们该怎么办呢？引导幼儿自由争论发表各自的想法、见解。 3环保袋设计大赛邀请书 (1)配班教师送来一封信，收件人为班里全部的小朋友。（教师派一名幼儿代表接收并表示谢意） (2)杭州市环保协会寄来的信，信中说些什么呢？（请一名文字认读力量好的幼儿读信，教师赐予适当帮忙） （以上两个环节的完成状况视班级幼儿力量状况而定，如幼儿不能完成，则直接改为由教师收、读信件） (3)原来是杭州市环保袋设计大赛的邀请信，请我们小朋友设计制作一些环保袋，要求用环保的材料制作，要美丽、有共性、便利又耐用。你们有什么好的方法吗？幼儿自由争论。 (4)教师依据幼儿叙述状况出示一些由环保材料制作的替代品，如竹篮、编织网兜、纸袋、布袋等，并请幼儿说说它们都是用什么材料做的，使用它们有什么好处。 (5)你们觉得哪个袋子最便利有用？说说自己的想法。重点引导幼儿说出布袋的材料更加环保，可反复使用、可便携和耐用的特点。 4小小创意设计师 (1)教师想要某个美丽又环保的购物袋，并说出喜爱的缘由，激发幼儿的宠爱之情及动手设计制作的兴趣。 (2)（出示各种做好的布袋）你最喜爱哪个，说说它是怎么做成的？ (3)你们想参与这个竞赛吗？想设计制作环保布袋吗？我们这里有许多的材料，你们看！（教师边说边出示布）请你说说如何将它变成口袋的样子？ （引导幼儿用双面胶固定黏合边线）然后再进展设计装饰。 (4)师幼一起动手设计共性环保布袋。幼儿自由选择材料制作装饰，可以先在画纸上设计好再进展装饰制作，教师个别帮助指导，鼓舞幼儿大胆创新。 5展现我的环保袋 (1)请先完成的幼儿随音乐对作品进展动感展现，可进展屡次展现。 (2)师幼集体围坐成圆形，请个别幼儿说说自己的创意、环保理念。 6延长活动 （演示课件三：使用环保袋购物场景）你们看，有很多人已经开头使用美丽的环保袋了。现在我们带着自己设计的环保袋参与竞赛吧！说不定我们设计的环保袋还能获奖，并让工厂生产，免费让人们在超市、商场里使用呢！那时，全部人都拎着我们设计的环保袋上衔，那该多好。（教师带着幼儿离开） 幼儿园大班社会教案5 活动目标： 1知道剪纸是源于中国的民间艺术，在日常生活中应用广泛，感知剪纸艺术的丰富。 2敢于结合自身的阅历大胆创作剪纸作品，制作册子赠予教师。 3喜爱剪纸艺术，愿意运用剪纸的表达方式感谢教师。 4能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。 5培育幼儿的尝试精神。 活动预备： 1日常装饰用：福禄喜寿、窗花等装饰好的场景。 2剪纸工艺品、自制剪纸礼品盒、自制贺卡若干。 3剪纸舞蹈视频一段。 4教你学剪纸视频一段。 活动过程： 音乐声中参观剪纸作品展览，谈话发觉剪纸在生活中的广泛应用。 1幼儿参观剪纸作品展览。 教师：小朋友们，今日教师带来了一些新的剪纸作品，请你们一起来看一看。 2幼儿沟通看到的剪纸作品。 教师：谁来共享一下你看到的剪纸作品？平常在什么地方见过它？你知道它是什么意思吗？谁也来连续共享一下你看到的？ 教师总结： 原来剪纸作品在生活中应用特别广泛，既可以作为平常装饰，也可以作为礼品赠送，还可以变成好看的舞蹈、动画片，作为手工嬉戏还可以让我们心灵手巧。 通过谈话、观看画面，了解剪纸源于中国，激发骄傲感。 1争论剪纸的源起。 教师：你们知道剪纸最早消失在哪个国家吗？ 2出示照片，激发幼儿骄傲感。 教师：瞧，他们都在干什么？还有谁也在学剪纸呢？小朋友心里感觉怎样？ 幼儿剪纸制作纪念册。 1出示册子，激发幼儿运用已有阅历制作剪纸作品。 教师：大班小朋友立刻就要从幼儿园毕业了，我们能不能用我们特有的本事来给幼儿园和教师留份纪念呢？这是教师预备的册子，我们把制作的剪纸作品放进来送给教师怎样？ 2幼儿设计、制作剪纸作品。 进行赠送仪式，鼓舞幼儿连续学习剪纸并将之发扬光大。 1音乐声中进行赠送仪式。 2以教师的赠言完毕活动。 活动延长： 家园联系： 鼓舞家长在家中与幼儿连续玩一玩剪纸手工活动。 教学反思： 在教学中，我让学生设计窗花的剪纸，让学生在学会窗花剪纸方法的根底上，尝试为大运设计剪纸，深化学生感悟民间艺术的特别魅力。结合大运进展剪纸，这是教学的一个亮点。去繁就简，渗透奥运内容，让学生融入奥运的气氛中。让学生在学习中时刻感悟民族艺术的源源流长，加强学生的爱国之情。并在学习中提高美术技能技巧，动手力量。从课堂教学效果来看，大局部的学生都能跟上课堂，也到达了预期的效果，但总的.来说，还存在一些缺乏和需要改良的地方。缺乏： 1 、还有及少局部学生对折叠纸的方法还不太清晰。 2 、学生在画稿的时候把握不了总体的构造，画得不够协调。也说明白学生的美术根底有待进一步提高。 3 、有局部学生工具不好，也就很难到达同步进步的抱负效果。 4 、在教师的示范教学之后，当要求学生发挥自己的想象，转变局部图案的造型时，难通过画面来表达自己的想法，即画不出自己想要画的图稿。 改善： 1 、在课堂教学的同时，多给学生介绍剪纸图案的画法提高画图稿的水平。 2 、进一步提高学生的想象力量，敏捷转变剪纸图案中的局部造型。 幼儿园大班社会教案6 学情分析 孩子面临毕业，马上离开幼儿园，迈入小学的校门。对幼儿来说，小学究竟是一个生疏而又富有吸引力的地方，无论是课程的设置，还是环境及作息时间等各方面都与幼儿园有很大的不同，为了让孩子解除顾虑，实现从幼儿园到小学的顺当过渡，我设计了此次活动。通过活动，让幼儿做好心理预备，逐步习惯独立整理和保管自己的学习用品，养成良好的学习习惯。 活动目标 1培育幼儿对幼儿园生活的留恋之情，教育他们珍惜在园时间。 2帮忙幼儿理解小学生活，使其萌发对小学生活的憧憬之情。 活动预备 材料预备：照片、电视、影碟机、起点终点图、娃娃玩具。 活动过程 1照片回忆幼儿园生活，珍惜在幼儿园的时间。 师：今日教师给小朋友带来了一些纪念品，想知道是什么吗？ 幼：想。 （出示幼儿在幼儿园的活动照片） 师：是什么呀？ 幼：照片。 师：你还记得这是什么时候的照片吗？ 幼：是小班过六一、中班过元旦、中班过六一、大班过六一时拍的。 （请个别幼儿说一说自己对这些照片的回忆） 师：照片上的这些内容都是我们能够记录下来的，除了这些照片上发生的事以外，你们还记得哪些发生在幼儿园里的好玩的事情？ （请幼儿说一说自己记忆中发生在幼儿园的事情） 2争论怎样做个小学生。 师：我们都在长大，四年的幼儿园生活立刻就要完毕了，大家要从幼儿园毕业了，然后到小学去上学，成为一名真正的小学生。小朋友知道小学生每天的生活和我们幼儿园每天的生活有什么不一样吗？ 幼：（依据已有的阅历答复）上学不能迟到，中午不能在学校吃饭，还要上许多节课，没有加餐可以吃。 师：要想成为小学生真不简单，除了要学习许多新的本事外，还要遵守许多行为守则。什么叫行为守则？ 幼：遵守纪律，不弄坏别人的东西，不打人，不骂人，做个好孩子。 小结：小学生行为守则就规定了小学生必需做到的一些正确的行为。 师：我这里有一个小动画片，我们一起来看看动画片上消失了什么问题，好不好？ 幼：好。 （师幼共同看动画片） 师：动画片上发生了什么事？ 幼：一个小哥哥上学迟刭了。 师：他为什么会迟到？ 幼：他早上睡懒觉了，还找了许多理由。 师：小朋友，你们知道有什么好方法可以不迟到吗？ 幼：早晨让妈妈早点叫自己起床，或者用闹钟提示自己早点起床，晚上早点睡觉。 师：小朋友请看这幅图画的是什么啊？ 幼：是一个翻开的文具盒。 师：我们一起来看一看这个文具盒里的东西全吗？ 幼：不全，少了橡皮。 师：假如这是你的文具盒，怎样做才能让文具盒里的东西在其次天上学的时候保证齐全呢？ 幼：晚上写完作业后，就把东西整理好放在书包里。 3嬉戏小结，做个欢乐的小学生。 师：小朋友请看，这是什么啊？ 幼：起点终点图。 师：我们一起给它起个名字吧！ （幼儿答复各异，最终定名为“欢乐上学棋”） 师：我们一起来做嬉戏，我们每个人都代表一个数字，这个小娃娃，就是我们的棋子，我们用这个大骰子投掷来打算走的步数，当棋子走到你的位置时，你们可以用自己的规章让棋子前进或后退（好的行为可以多走几步离终点更近，不好的行为会使娃娃后退几步），但是在你们的规章中，棋子前进或者后退的范围必需在16之间，我们一起看看小娃娃的小学生活是怎样的？ 师：小娃娃最终到了小学，她快乐极了。你们也要进小学了，快乐吗？ 为什么？ 幼：快乐，由于 师：作为小学生，我们要让自己学得更多，才能做得更好。 幼儿园大班社会教案7 活动目标：通过社区的爷爷奶来教我们一些民间的嬉戏，使孩子们知道这些民间嬉戏读起来朗朗顺口，符合孩子的年龄特点，是大人小孩都喜爱的嬉戏。 活动预备：与社区爷爷奶奶已联系好。 活动过程： 1、带孩子看看一楼走廊的”画，读读这些童谣，知道这些童谣还可以做嬉戏，引起幼儿的兴趣。 2、请来了社区的爷爷奶奶：今日他们来教我们这些嬉戏，由于这些嬉戏在他们小的时候就有了，而且大家都很喜爱，所以一代一代传下来的，我们叫他民间嬉戏。 3、分组开展嬉戏，爷爷奶奶和孩子一起嬉戏。 4、中国的民间嬉戏还有许多，下次我们走出幼儿园到社区去看看还有那些嬉戏和我们中国才有的东西 延长活动：与社区联系好猪只有二合爷爷奶奶一起嬉戏，观赏戏剧表演。 幼儿园大班社会教案8 设计意图： 这次活动的设计主要是针对本学期幼儿课题活动学习习惯的培育之养成良好的倾听习惯来设计的。这次活动，旨在让幼儿熟悉生活中常见的手语，能说说这些手语所表达的含义，并知道在别人休息或者工作等时，不要大声说话，以免影响他人。 活动目标： 1.熟悉生活中常见的手语，能说说这些手语所表达的含义，体验用手说话的乐趣。 2.学习倾听的习惯，让幼儿知道在别人休息或者工作等时，不要大声说话，以免影响他人。 3.培育幼儿英勇、活泼的共性。 4.激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的兴趣。 活动预备： 1.PPT课件。 2.得意颂歌曲音乐。 活动过程： 一、熟识生活中常见的手语，知道表示的含义 1.直接导入活动。 教师用食指在嘴前作出“嘘”的表情 师：“听，我的手在说什么话?”(请大家静下来)。 2.师幼了解日常生活中的各种手语。 (1)等幼儿都宁静下来后，教师：“听，我的手儿又在说话了。”做出“竖大拇指”的动作。师：“知道手语的意思，并且能够宁静下来听教师上课的小朋友你们真棒!” (2)教师用手在胸前比划出“OK”的样子，幼儿说说这是什么意思。(OK表示“好的，行”的意思) (3)教师用食指和中指比划“耶”动作，幼儿说说什么时候我们会用到这个手势?它表示什么意思?(我们成功了) (4)教师走上前，跟下面的任一个幼儿握手说：“我的手还会说你好，请你也跟你边上的小朋友说声你好吧。”请幼儿同旁边的幼儿表演一下。 (5)大家一起来说说这些动作表示的意思。 播放PPT课件中“停、欢送(拍手)，举手，恭喜的动作”。 3.学习手语表达的心情。 师：“我们的”手的本事可真大，能说这么多的话，可一点也不比我们的嘴巴差呢。有的时候，我们的手还可以表现我们的一些心情呢。你们想知道吗?咱们一起看一看学一学好吗?” (1)他怎么了?(很生气。)生气是什么样子的?我们一起学一学吧。 (2)他在做什么?(小朋友在思索该怎么办。)我们一起学一学思索的动作。 4.幼儿表演手语，边表演，边说说手语表现的意义。 (1)师：“我们的手会说这么多话，那么小朋友你们的手呢?确定也会说许多话，来，咱们一起试试用手语表示想要说的话一起来说给大家听听。”幼儿自由表演，并让幼儿说一说动作表达的意思。 有出示手指表现数数;竖起手指表现小兔子;张开手掌学小猫叫表示“猫来了”;“石头”“剪刀”“布”，蒙起双眼表示“躲好了吗?”等等。 教师小结：“我们在用手说话的时候要留意，你的动作要让别人明白你表演的是什么，否则，大家就听不懂了。” (2)学习简洁的数字手语。 二、表演手指操：得意颂 1.“手还可以跟别人沟通，瞧”教师边表演“我爱你”的动作，边说“我爱你”。 师：“你会对谁说我爱你呢?”幼儿说说自己爱的人，并用手语表示。 2.幼儿集体用跟着音乐表演手指操得意颂。 师：“手还可以唱歌呢，我们一起来试试看。”播放音乐。 三、学习倾听，让幼儿学习在哪些场合下不要大声说话 1.幼儿争论：什么时候，我们要用手来说话? 2.教师小结：在别人休息或者工作的时候，为了不影响他人，我们可以做一些简洁的手势，来表达自己想说的话。小朋友在活动时，要留意看看别人在干什么，假如他们需要宁静，那么就请小朋友宁静的活动，不要大声的叫喊。有时候，用你的双手，也可以说话。 四、活动延长 带着幼儿试试用手语讲故事，连续体验学习手语的乐趣。 活动反思： 富于奇怪心是幼儿的一大心理特征，当幼儿对某件事物表现出剧烈的奇怪心的时候，孩子的专注力甚至可以超越全部。在活动中好的提问能调动幼儿的学习积极性，发挥幼儿的思维、想象、制造力。 本次活动的缺乏之处在于活动的时间设置不是很合理。虽然各环节活动开展比拟有序，孩子们对于手语的印象也比拟深刻。但是假如在自由说手语的这一环节再充分的深入挖掘的话，则更能够保证幼儿有沟通和调动反响的时机，这环节没有很好的实现师幼互动。因此，我会从这节有很多圆满的活动中，反思阅历教训，让同样的圆满不再发生! 小百科：说话是一个汉语词汇，读音为shu huà，一般指“用语言表述事实或表达态度”，也有指责、非议；闲谈；说理；交涉等意思。 幼儿园大班社会教案9 设计思路： 现在的儿童是21世纪真正的仆人，他们应有良好的社会品质，敬重老人是中国人民的传统美德，每一个人都应遵循，特殊在幼儿阶段，教师就应注意幼儿社会品质方面的培育，本活动穿插了故事，通过学习故事、理解故事，幼儿知道了尊老是我们的传统美德。即符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展。虽然故事只是作为帮忙幼儿理解孝敬老人这种行为的一个引子，这个故事中所说的小青鱼帮虾公公实现了一个心愿，其实，已在潜移默化地教育幼儿从小就应当爱父母敬重老人。贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题。以猜谜引起幼儿的兴趣，又极具情趣性，充分调动了幼儿的兴趣，同时激发了幼儿助人为乐的美妙品质。 活动目标： 1、理解故事内容，感受小青鱼敬重老人的情感。 2、体验助人为乐的欢乐。 3、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 4、培育幼儿英勇、活泼的共性。 活动预备： 录音机、故事磁带 活动过程： 一、猜谜语引题。 1、出谜面：一座七彩桥，白云上面架，平常不见面，雨后才见它。 2、从谜面及生活阅历中了解彩虹的七彩和拱形的特点。 3、组织争论：你觉得哪些东西像彩虹? 有一只虾，它长的很特殊，他也很喜爱帮忙老人，那他帮忙了谁? 请小朋友一起来听听吧! 二、听故事、理解内容 1、倾听一遍故事。 故事的名字叫什么?故事里讲了些什么?故事里的七彩虾是谁? 2、再次倾听故事。 故事里小青鱼帮忙了谁? 虾公公躺在小青鱼的背上，看到了什么?怎么说的?小青鱼怎么答复的? 3、组织幼儿争论为什么虾公公会把彩虹当作七彩虾呢?(引导幼儿依据虾和彩虹的拱形特点来分析。)小青鱼看到虾公公难过地样子，心里怎么想?它又是怎么做的呢?它为什么要这样做? 小青鱼帮忙别人后心里会怎么样呢?(很快乐、很欢乐) 4、结合实际，拓展到生活你情愿做小青鱼吗?情愿和他一样去帮忙别人吗? 你在生活中是怎么去做的?是如何去帮忙别人的?谁来和我们共享一下 故事： 七彩虾虾公公已经很老了，它游不动，只能躺在河底。一天，下了一场很大很大的雷雨，雨停的时候，小青鱼来找虾公公：“我背您到河面上去玩玩吧!”啊，虾公公又观察了蓝蓝的天，绿绿的草。 这时，天涯消失了一条七彩的虹。虾公公惊叫起来：“哦，一条好大的虾呀，还是七彩的.呢。”小青鱼乐了：“那是虹，不过，长得还真像您。”虾公公却固执地说：“就是虾，我这就找它谈天去。”虾公公单独往前游，不当心翻了个身，慌得小青鱼忙上前托住它。等虾公公再抬头时，“七彩虹”已经不见了。“七彩虹也嫌我老呀。”虾公公很难过，闷闷不乐地回到河底。虾公公的身体更坏了，可照旧叨念着“七彩虹”。小青鱼好焦急，它想呀想，怎么样才能劝慰虾公公呢? 小青鱼去找朋友们帮助，请它们把自己变成一条七彩鱼。当小青鱼又游到虾公公身边时，虾公公可快乐了，它轻轻地说：“噢，是七彩虹，我始终想着你。”“我也是!”小青鱼亲切地答复。它就这么弯着身子，陪伴着虾公公。 活动反思： 我始终认为，孩子终归是孩子，不行能做大人做的事情。可是和我们班的宝宝们相处后，我才发觉我的这个想法真是太愚蠢了。 今日早上，我来到教室还没有做好预备工作，我们班的黄诗瑤和黄瑾乐就已经跑到我的面前大声的对我说：“教师好！”我很担忧，究竟我还没有做完工作不能很好的看管他们。无奈之下我只能把他们放在一边自己忙自己的！当我刚把一张桌子摆放好后，刘永浩便主动的跟我说：“教师，让我们来帮你抬桌子吧！”我内心的第一个想法就是：假如他们帮我那说不定会磕着或者碰着。我不能这么做！我笑着对他们说：“没关系，你们两个就宁静的坐在凳子上，教师一会就忙完了。”看着他们绝望的走回凳子上坐好，我的内心又开头迟疑了，究竟他们是热心，情愿帮忙！我为什么不给他们一次时机呢！ 我走到他们两个的面前，问他们：“你们真的想帮教师吗？”他们抬起小脸用天真的眼神望着我说：“真的！”“好，教师让你们来帮我，可是前提是你们必需要当心，假如做不来就要告知教师，好吗？”“好！教师我们来啦！”说完他们两个就很兴奋地跑到桌子旁边，而我在一旁帮助并且指挥着他们，没一会我们三个就齐心合力的把桌子摆好了。看着他们脸上洋溢着欢乐的笑容。我在想，是不是我太过于爱护他们而使他们不能很好的熬炼自己呢？他们情愿帮忙别人，情愿展现自己的力量，而我总是压抑着他们的这种欲望，使他们由于力量不被重视而感到绝望！ 经过了这一个早上的事情后，我发觉了我们班的宝宝都是情愿帮忙别人的！他们有热心肠，他们都有想展现自己的心理。并且我还发觉了，那些淘气的孩子在受到重视之后总是表现的很棒，很听话！多给他们一些帮忙别人的时机，他们就会感到很满意，很欢乐！这样不仅让他们体会到了帮忙别人的欢乐，也能表达出他们的力量！ 幼儿园大班社会教案10 教学理论依据与实施策略: 省教材原目标中提出：“引导幼儿了解地震、火灾、雷电等险情的自救常识”。通过分析教材和大班幼儿认知特点，我从“险情”中选定了“火灾”这一内容。由于火灾是幼儿生活中最常见的险情，且发生频率较高，让幼儿了解火灾中的正确自救方法是特别必要、也是最有价值的。活动遇到火灾怎么办，意图帮忙幼儿梳理已有阅历，同时对火灾的预防和自救方法进展总结、提升。本次活动主要运用了以下的教学策略： 1、巧用视频，为幼儿创设较为真实的活动情景。 运用视频，能够让幼儿直观感受到火灾产生的严峻后果和消防员在火场救人的英勇精神，产生真情实感。 2、故事叙述，让幼儿懂得遇到险情不惊慌，积极动脑想方法。 活动中通过叙述小故事，幼儿在故事的情境中了解到把握火灾自救学问的重要性，知道遇到火灾不惊慌，要英勇、保持糊涂，并积极动脑想方法自救。 3、实地演练，稳固幼儿逃命撤离的已有阅历。 活动中，引导幼儿实地查找场地中的安全出口标志，鼓舞幼儿养成看标志的好习惯，提高安全意识。现场组织幼儿进展火灾撤离的模拟演练，能更好的提高幼儿遇到火灾的自救力量。 4、情感渲染，帮忙幼儿形成积极的社会性情感体验。 运用情感渲染的方法，让幼儿通过照片回忆、体验沟通，感受火灾无情人有情，萌发对消防员的感恩之情，以及体验人与人之间的爱心 活动目标： 1、学习火灾中正确的自我爱护方法，懂得火灾发生时如何撤离、躲避、求救等多种自救方法。（活动重点） 2、能正确拨打火警电话119，面对火灾不惊慌，积极动脑想方法，增加自我爱护力量。（活动难点） 3、感恩消防员的辛苦，体验人与人之间的关爱之情。 活动预备： 1、学问预备：活动前请幼儿制作“发生火灾怎么办”安全宣传画。 2、物质预备：视频(亮亮家失火报道、消防员救火、火灾求生法）、课件“遇到火灾怎么办”、欢乐成长宣传片、湿毛巾与幼儿人数相等、安全出口标志若干。 活动过程： 1、通过叙述“亮亮家火灾”大事，引导幼儿感受火灾给生活带来的危害。 （1）播放亮亮家失火的视频。 师：新教师啊还熟悉一位朋友他的名字叫亮亮，他和爸爸妈妈住在一个漂亮的花园小区里，这里环境美丽绿树成荫，他们生活得很幸福，一天亮亮自己在家的时候玩起了爸爸的打火机，结果一件特别严峻的事情发生了，我们一起来看看。 提问：亮亮家发生了什么事情？（火灾）现在你有什么感觉？（可怕）那么亮亮家现在该怎么办啊？（拨打119电话）不用担忧消防叔叔已经动身了。 （2）播放消防员叔叔救火视频。 提问：孩子们你们觉得消防员叔叔怎么样？（威严