幼儿园综合《玉米粒爆爆爆》课后反思.docx

幼儿园综合玉米粒爆爆爆课后反思_矿井失爆检讨书 活动目标 1.能自己绘画并用玉米粒进展粘贴。 2.提高幼儿的小肌肉敏捷性。 3.让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 4.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 5.培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备 玉米粒、双面胶、素描纸、油画棒、记号笔、ppT图片玉米粒粘贴画。 活动过程 1.出示玉米粒，请幼儿说出玉米粒的作用。 (1)师：这是什么?你知道它能干什么吗? (2)请幼儿答复。(做爆米花、煮着吃等) (3)你们知道它还能做什么吗?(请幼儿想一想) 2.播放ppT图片，引导幼儿观赏玉米粒粘贴画。 (1)师：今日教师给你们还带来了一些图画，我们一起来观赏一下吧。 (2)逐张出示玉米粒粘贴画，引导幼儿观赏。 3.出示操作材料，鼓舞幼儿自己作画粘贴。 师：今日教师给你们预备了许多的材料，我们也来自己动手做一做这些美丽的玉米粒粘贴画吧。 4.幼儿操作。 (1)教师提出操作要求，留意使用剪刀的安全和桌面卫生。 (2)幼儿操作，教师巡察，个别指导。 5.作品展现。 把幼儿的作品拍成照片在电视上播放，幼儿观赏。 活动反思 在本次活动中，教师能够按指南精神，先引导幼儿观赏图画，为后面的自己操作做好了铺垫，在操作过程中幼儿的想象力和制造力也得到了进展和提升，(.)同时也让幼儿熟悉了一粒小小的种子尽有如此大的作用，活动效果很好。 幼儿园教学反思：鼓上的小米粒 鼓上的小米粒活动反思 这是一节大班的音乐课鼓上的小米粒，在今日的活动中，小朋友表现得特殊棒，不但学会了歌曲，还能够边唱边用肢体动作表现歌曲。从整个活动的效果来看，幼儿兴趣浓，参加的积极性高，较好的实现了本次活动的教学目标。活动中，以幼儿宠爱的乐器小鼓“唱歌”的形式导入活动，激发了幼儿的学习兴趣。我把学唱歌曲与好玩的科学探究活动相结合，让幼儿在探究活动中感受、体验击鼓的不同力度和频率与鼓面上的小米粒的动态变化的关系这一物理现象，获得学问和阅历，有效地帮忙了幼儿理解、记忆歌词，避开了生硬的歌词讲解。另外我在“小鼓还能怎么唱”和“鼓敲击轻、重引起的米粒变化”的环节中，请幼儿大胆想象、操作和体验，为幼儿供应了探究和表现自己的舞台。其次，是教学的组织方面，在整个活动过程中，我注意嬉戏教学的方法，动静交替，层层递进。在活动中，注意以嬉戏形式贯穿始终，让幼儿在玩中学、学中玩，充分调动幼儿的参加积极性，较好地到达了教学目标，充分表达开心教学给小朋友带来的乐趣。比方在扮演米粒跳舞和最终的我是鼓，你是小米粒的嬉戏中，幼儿玩得特殊快乐，在玩的同时体验了敲鼓的轻重与小米粒的动态变化关系。 在幼儿操作感受鼓点的震惊方面没有顾及全体幼儿，只有局部幼儿上来操作了，其他的幼儿都是旁观者，并没有亲身体验。纲要指出：为幼儿供应丰富的可操作的材料，让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进展探究供应活动的条件，让每个幼儿都有时机尝试。”原来，我也想多预备些鼓，让每个幼儿都有时机尝试，但我担忧孩子们会乱，米粒撒在地上会转移他们的留意力而取消了这个念头。现在想想，只为了让教学保持有序而扼杀了孩子们的探究欲望，真是得不偿失。在最终的嬉戏环节，原本可以请幼儿三五成群结伴嬉戏，其中一幼儿当敲鼓人，其他幼儿当小米粒，然后互换角色，使幼儿充分体验到嬉戏的欢乐。当时只考虑到教学的不要把时间拖得太长，而略了生生互动，这也是在以后的活动中应当引起重视的。 幼儿园大班语言月亮船课后反思 幼儿园大班语言月亮船教学反思 在这个星期的星期三下午，我给孩子们上了一堂语言活动月亮船，在上课的过程中，小朋友听的也很仔细，我觉得上的比拟胜利的局部有： 1、在初步观赏故事时，我能抓住主线来提问，让幼儿听完故事后就能记住也许，这一点较好。 2、在引导幼儿熟悉四大之最时，我直接告知幼儿是什么，还出示的图片，孩子们也直观的看到了，加上我以动作表示她它们是最高、最大、最长的真正含义，还让幼儿来复述从而来稳固故事中的学问点，还是比拟好的。 3、纲要指出，语言力量是在运用的过程中进展起来的，我通过让幼儿学习蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之间的对话，让幼儿体会蒲公英迷路后的难过，提高了幼儿的语言表达力量。 4、在用教具演示第一段故事时，我将幼儿置于故事之中，让他们结合自己的阅历，体会蒲公英迷路时那种可怕、紧急、难受的心情，进而进一步感受到蒲公英的无助和难过。 同时我也发觉了几个问题，有待下次改良： 1、当问到你知道世界上最大的广场是什么时，我直接把一些有关天安门的学问告知了幼儿，却始终没有给幼儿说的时机，其实，班上的赵淇凯去过北京，对天安门有肯定的熟悉，可他的说话时机被我无视了，失去了很好的让幼儿自由表达的时机。 2、纲要指出：语言活动要创设一个幼儿想说、敢说、有时机说的语言环境。同时要将情感渗透在活动之中。在最终一个环节时，让幼儿说一说祖国的漂亮风光，我觉得我没有调动她们的气氛，孩子们发觉时，虽然很积极，可是还是没有把孩子们对祖国感到骄傲的感情发挥的很好，我觉得我应当让孩子们在课前就对我们祖国去有所了解，这样上课的时候，孩子们的积极性和对她们的情感教育会更有效。 大班的语言课，不但要进展她们的语言力量，更要让他们在这些故事中感受到不同的情感和学问点。一些语言活动前，教师可以让孩子们在课前就有一些了解，作为阅历积存，这样在上课的时候，我们和孩子才能一起学的更淋漓尽致，更有兴趣。 幼儿园米罗爷爷的画课后反思 “米罗爷爷”这个名字我也是曾经在一本美术书里看到，看了几张他的画，比拟抽象，有时候自己都不知道其内涵意义。本周美术活动正是观赏米罗爷爷的画，在活动前，我也仔细的看了几张爷爷的作品，但还是只能从外表看意思。对于这样的观赏活动，我想过要这样让孩子去发觉米罗爷爷的作品寓意何在。因此，在活动上，我就出示米罗爷爷的照片，请孩子们先熟悉米罗爷爷，可以想象他是一个什么样的爷爷，然后再去观查他的作品。 我把这个活动的目标定为两点，一是观赏米罗的画，初步了解米罗作品中的绘画特点和米罗画中常见的绘画符号。二是尝试仿照米罗的画，运用米罗画中的符号进展绘画创作。活动环节分为三个大环节，首先是解读米罗画中的符号，重点观赏画面的线、形的奇妙组合。其次是介绍画家米罗，观赏小朋友的书·美工第19页“米罗爷爷的画”上米罗的其他作品。三是从米罗爷爷的画中选择一幅自己喜爱的画，也来画一画。美术重在激发幼儿观赏美、表现美和制造美的力量。对美感这个词，我也没有深入探究过，对其概念我很模糊。我个人觉得幼儿在语言叙述和绘画的过程中就已经在表现美了，比方幼儿能用美丽的语言来表达自己对画的感受，在绘画中能用好看流畅的线条，艳丽的颜色来表现。其次个环节中，幼儿对画面的观看很认真，都异口同声地说是机器人，而且能说出机器人的特征，比方头上的触角，机器人的眼睛跟人不一样，还有身体的外形也不一样。对于机器人在干什么，幼儿很模糊，没能说到点上，这主要是由于画的抽象化以及幼儿阅历的缺乏，幼儿对画上的线条、符号不是很理解。请幼儿找声音符号，他们找的都很好。最终一环节，我请幼儿选择一幅自己喜爱的画进展绘画，给幼儿极大的自由。大多数幼儿都画机器人的音乐，画得很细致，很让我惊喜。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“幼儿园综合玉米粒爆爆爆课后反思”一文，盼望“幼儿园综合玉米粒爆爆爆课后反思”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的矿井失爆检讨书专题！