幼儿园大班科学教案《小火箭上天》三篇.docx

幼儿园大班科学教案小火箭上天三篇 篇一 一、活动目标： 1、在尝摸索索中感知空气的存在，以及空气流淌的力气，感受大气压强的作用。 2、有主动探究的意识，体验科学探究的乐趣。 二、活动预备： 1、物质预备： 红、绿小火箭人手一个大可乐瓶上盖一个纸做的圆锥体。 2、阅历预备： 幼儿对空气已有初步的生疏与了解。 三、活动过程： 1、 探究小火箭上天的方法。 1)谈话引题： 教师：前段时间我们中国有一艘“神舟七号”飞船飞上太空了，你们知道是谁把它送上太空的呀？ 教师：上个星期我们也做了很多的火箭，还帮小火箭预备了放射器，那我们的小火箭能不能飞上天呢？我们一起去试一试，想出各种方法让小火箭飞上天。留意试的时候要让你的放射器稳稳的站在地上，不要东倒西歪。 2供给可乐瓶及纸制圆锥体，让幼儿自由尝试小火箭上天的方法。 沟通：你的小火箭飞上天了吗？你用了什么方法？ 幼儿演示小火箭上天的各种方法。 教师：你觉得是哪一种方法最简洁让小火箭飞上天？ 幼儿验证性试验。同时用双手重重地拍打可乐瓶两侧，小火箭就会飞上天。 2、探究小火箭上天的缘由。 1)提问：为什么我们拍瓶子小火箭就能飞起来？是谁把小火箭送上天的？ 幼儿猜测争论。 2)幼儿盖上瓶盖，再用力拍瓶子。 教师：到底是什么缘由呢？我们现在把瓶盖盖起来拧紧，再来玩一玩小火箭上天的玩耍，看看这次小火箭会怎么样？ 幼儿探究。 沟通：小火箭还能飞起来吗？为什么？ 教师总结：原来是瓶子里布满着空气，不盖瓶盖的时候，我们用力的拍瓶子，瓶子里的空气就会跑出来产生一股风，把瓶口的小火箭冲到天上去，小火箭就飞上天了。盖子盖紧后，瓶子里的空气流不出来，所以小火箭就飞不起来了。所以是空气把小火箭送上天的。 3、探究如何让火箭飞得高。 1幼儿两个两个比一比，谁的火箭飞得高。 启发提问：为什么一样的火箭，有的飞得高，有的飞得低呢？ 2幼儿操作验证，探究小火箭放射高度与拍打瓶子力气大小之间的关系。 教师总结：拍的力气大，火箭就飞得高。 4、延长活动 椅子底下还有一种绿色的小火箭，它想跟红色小火箭比一比谁飞得高。这次请小朋友用一样大的力气先试红色的，再试绿色的，看看哪个飞得高？想想为什么？ 幼儿探究。 设疑：为什么用同样的力气拍瓶子红色的小火箭飞得高？绿色的小火箭飞得低？这个问题请你们回家去试一试、想一想，跟爸爸妈妈一起去查查资料。 篇二 【活动目标】 1、让幼儿在探究中了解火箭升天的根本原理，感受科学的奇异。 2、引导幼儿在简洁的操作中，初步了解物体的反作用力，体会操作的乐趣。 3、培育幼儿的动手操作力气，激发幼儿的科学兴趣和探究欲望。 【活动预备】 神七升天实录、气球假设干、放烟花图片、穿天猴鞭炮的一种两个。 【活动过程】 一、观看升天扣人心弦 1、师生一起观看“神州七号”升天的动人场面，认真观看神七的外形特点和放射方法。 2、自由争论问题“火箭为什么能上天？” 分析：导入开门见山，通过观看神七升天，让幼儿又自主性的提出了这个问题，更加激发了幼儿主动探究的兴趣。 二、探究原理动手操作 1、在生活中找现象 教师呈现放烟花图片，让幼儿观看，提出问题： 过年时，小朋友知道烟花是怎样飞上天的吗？ 教师户外燃放穿天猴，请幼儿观看穿天猴升天现象。 一起说一说：“此现象和火箭升天有什么相像的地方吗？” 2、在操作中找答案 给幼儿每人一个气球，引导幼儿吹上气，把口捏紧朝下，然后快速松手，气球会发生什么现象？气球会一边向后喷气，一边向天空飞去。 师：“气球吹的大和气球吹的小，快速松手后，它们飞的一样高吗？” “当气球喷完气后会怎样呢？” 分析：选择幼儿生活感兴趣、常见的类似火箭升天的现象让幼儿观看，拉进了幼儿与科学的距离，让幼儿觉得科学并不遥远，特别亲切。操作气球飞天，简洁易行，让幼儿看小现象，懂大道理。 三、渗透科学小小牛顿 1、总结现象，找出原理。 师生共同总结现象，找出原理。让孩子感受到有一种相反的力气使气球飞上了天，即反作用力。教师用简洁易懂的语言给孩子们讲解火箭上天的根本原理：把气球布满气,当你手一松,它就会一边向后喷气,一边向前飞去,这和火箭飞行的道理一样,火箭飞行就是由于火箭里有燃料,当燃料燃烧时,猛地向后喷出大量的气体,同是产生巨大的反作用力,使火箭向前高速飞行。 2、自制火箭，简洁演示。 提出质疑：为什么我们演示的气球没了气就落下来了，而火箭却能飞到月球上去呢？ 播放火箭升天现象，师生认真观看火箭在升天过程中的脱节现象，为了得到更进一步的生疏，教师演示自制小火箭脱节飞行。 总结原理：要想火箭飞的高,就需要多级火箭.当第一级火箭燃料烧完后,自动掉下来,同时点燃其次级火箭,这时,火箭的重量轻了,火箭的速度也加快了.假设火箭前面装的是人造卫星,用多级火箭就能把人造卫星送到天上去。 分析：探究环节过后，最重要最关键的就是总结过程，使幼儿有一个正确的生疏。进一步观看火箭升天录像和演示自制小火箭，使幼儿对升天原理有了更准确的了解。 四、自制火箭体验成功 请幼儿边说儿歌边操作把圆形彩纸制作椎体，用透亮胶粘贴在已吹好的气球上，玩玩耍我的火箭上蓝天。 火箭 头顶尖尖本领大， 点火放射顶呱呱。 我做小小宇航员， 坐着火箭冲蓝天。 五、活动延长情感升华 请幼儿穿上自制的宇航服，拿着小火箭，一起进展歌表演我和星星打点话，激发幼儿对奇异太空的向往以及探究科学的兴趣！ 分析：在科学活动中参与了艺术成分，使科学训练和美术、音乐教学有机整合在一起，是有效合理的结合，幼儿在秀丽的情景表演中，尽情的进展科学探究，促进了多方面力气的进展。 篇三 设计思路： 的纲要指出，幼儿科学训练是科学启蒙训练，重在激发幼儿的生疏兴趣和探究兴趣。我设计的这个小火箭的科学活动就重在于激发幼儿探究的兴趣，通过一个好玩的科学小试验-火箭上天，让幼儿通过亲身活动，在获得大量丰富、具体的实际阅历及操作活动根底上感知空气的存在及大气压强的作用，乐观思考动脑，自主的加以归纳、概括，最终得以真正理解与把握。 教学目标： 1、引导幼儿感知空气的存在，以及空气流淌的力气，感受大气压强的作用。 2、尝摸索索小火箭放射的高度与拍打瓶子用力大小的关系。 3、激发幼儿科学探究的兴趣，培育幼儿科学探究的精神。 教学预备： 1、幼儿阅历根底-对空气有确定的了解。 2、材料预备：小火箭及放射器人手一个;记录表水彩笔人手一份。 教学过程： 一、探究小火箭上天的方法1、让幼儿自由尝试火箭上天的方法。 2、集体争论你用什么方法让火箭上天的? 你最宠爱哪一个方法? 3、幼儿再次探究、玩耍。 二、探究小火箭上天的缘由1、提问引发幼儿思考： 为什么我们拍瓶子，小火箭能飞起来? 2、把瓶盖盖起来现在小火箭还能飞起来吗?为什么? 三、探究小火箭放射高度与拍打瓶子时用力大小的关系1、请两位幼儿比一比，谁的火箭飞得高。 启发提问：为什么一样的火箭，有的飞得高，有的飞得低呢? 2、请幼儿操作，探究小火箭放射高度与拍打瓶子力气大小之间的关系，填写好记录表。 3、小结：拍瓶子力气用得大，火箭飞得高;力气小，火箭也就飞得低。