幼儿园大班科学公开课教案集合.docx

幼儿园大班科学公开课教案集合【篇一】 设计意图： 爱玩是孩子的天性，孩子都宠爱出去旅游，每次旅游回来都期望把自己见到的、好玩的事情说给教师、小伙伴听。结合孩子的需要和兴趣，我班开展了“欢快的旅行”这一主题。随着活动的不断延长，一次孩子们在进餐中窃窃私语，教师蹲下身认真倾听孩子的对话，才知道他们有一个的“觉察”：食物在肚子里会“旅行”吗？多好玩的问题呀！孩子们都关注着呢。 纲要指出：科学训练应亲切联系幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。生活中有多种多样的食物，孩子们总是吃不够、说不完。为满足孩子们的惊异心和探究愿望，“食物的旅行”主题活动由此生成开放。为表达课改精神，我们以整合的观念，目光短浅是让幼儿在生疏人体的消化器官，了解食物的消化过程的同时，重点知道胃与身体安康的关系，提高他们的自我疼惜意识。同时培育幼儿的观看力及合作力气。为使活动真正引发幼儿参与的兴趣，我留意灵敏承受教法：首先设置问题情境从孩子们惊异心入手“吃下去的东西哪去了？”观看法用孩子的眼睛去觉察食物在人体里的消化过程操作法以孩子宠爱的操作形式开放动手动脑拼图、“构建”消化系统图等等。为更好地突出重点、突破难点，我们充分发挥多媒体教学手段的作用，亲自制作课件，使学习活动更为具体生动且好玩味性。 教学目的： 1、生疏人体的主要消化器官，了解食物的消化过程，重点知道胃与身体安康的关系。 2、加深幼儿对身体的了解，提高幼儿自我疼惜意识。 3、培育幼儿观看力及合作力气。 教学预备： 1、多媒体课件，人体消化系统卡片数套，小兔布偶一个，食品、白板纸、油画棒、大小塑料软管等材料假设干。 2、课前与爸爸妈妈争论及查找有关资料。 3、主题环境创设人体模型、人体各构造图等 教学过程； 一、教师与幼儿每人吃一块萝卜片，谈话关提出问题让幼儿猜测，引出课题“食物的旅行”。 1、表达故事“萝卜的旅行”。 2、利用小兔布偶，重点提问：萝卜都经过了哪些地方？ 二、幼儿自选食品(糖、饼、果等)，再次体验食物在身体里的感受。 三、生疏主要消化器官，了解食物的消化过程。 1、教师演示课件，帮助幼儿生疏消化器官的名称。 2、重点讲解胃与身体安康的关系：让幼儿明白不良饮食习惯对胃的损害。 3、结合幼儿生活阅历，引导幼儿争论：区分哪些是安康的饮食行为？哪些是担忧康的饮食行为？训练幼儿要有自我疼惜的意识。 四、分组操作活动：加深对人体主要消化器官的理解。 1、分组玩拼图玩耍。幼儿利用小卡片，合作拼成一幅完整的人体消化系统图。 2、局部幼儿躺下将人体外形轮廓勾画出后，自主选择大小、长短不一的塑料软管等材料做食管、胃、小肠、大肠等。 3、共享沟通：教师与幼儿共同将做好的人体消化器官图布置在室内主题栏目中。 【篇二】 设计思路 影子一向对幼儿有一种奇特感，幼儿对此很感兴趣，抓住这一特点设计此活动，幼儿对感兴趣的事物很简洁把握，同时进展幼儿各个方面的力气。 活动目标 1、引导幼儿主动参与操作活动，激发幼儿的探究兴趣、求知的欲望。 2、进展幼儿的观看、比较及思考、表达等力气。 3、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性阅历。 活动预备 1、白纸、手电筒、胶水、擦布等。 2、彩色纸剪的乌龟、金鱼、风车、小鸟、电扇等。 3、实现要让幼儿懂得物体挡住光就有了影子。 活动过程 一、激发兴趣 出示纸乌龟。他到底是怎样跳舞的呢?让我们一起来试试看。教师操作以激发起幼儿的兴趣。 二、引导幼儿操作 1、为每个幼儿供给一个手电筒、一张白纸、一只纸乌龟、胶水等材料，启发幼儿设法让乌龟跳起舞来。 2、幼儿操作，教师观看、了解幼儿的探究状况，引导幼儿自己想方法解决突发问题。 3、组织幼儿沟通争论 让幼儿相互之间把自己玩的方法、过程说一下，(教案.出自：屈教师.教案网)为什么有的乌龟会跳舞?为什么有的乌龟不会跳舞? 教师小结：要让乌龟跳舞，乌龟的腿于纸之间必需有距离，也就是说把乌龟的身体粘在纸上即可，四肢不必粘上。 4、让幼儿自己订正错误并验证，使其体验成功的乐趣。 (1)启发幼儿进一步探究 (2)启发幼儿设计各种形象的小动物并能让它跳起舞来。 (3)启发幼儿在让小动物跳舞时觉察了什么隐秘?(手电筒左右移动时，影子也左右移动;手电筒上下移动时，影子也上下移动。) 教师小结：当手电筒移动时，光线的位置发生了变化，这时影子也会变化，因此小动物们就会变得更加欢快，更加好看。 活动延长 告知幼儿利用晚上的实践来多观看影子是怎样形成的?怎样可以使影子变得更加好看。 效果分析 此活动深得小朋友们宠爱，孩子们特别感兴趣，因此比较成功。孩子们充分发挥了自己的想象，效果良好。 【篇三】 一、说教材： 学习自然测量是学前班的一节测量活动课，目的是让幼儿学习自然测量，懂得运用测量的方法比较出物体的长短、高矮、粗细、多少等，从而激发幼儿对测量活动的兴趣，培育幼儿做事认真急躁细心的良好习惯。随着年龄的增长，学前半幼儿对数的概念已有了初步的了解，但对长短、高矮、粗细、多少等还很模糊，如小朋友站在一起有的高、有的矮，小朋友只是有个直观印象，但到底高多少、矮多少还很生疏，绳子有的长、有的短，但到底有多长、有多短，小朋友也不知道，因此小朋友学习自然测量很有必要。 活动的重点：让幼儿学习各种测量方法。 活动的难点：让幼儿测量时要一下接一下，头尾相接地测量。 活动前做好以下预备： 尺子、纸条、铅笔、线绳、小棍等。 二、说教法： 为实现拟定的上述教学目标，我预备承受四种教学法：比较感知法、问题联想法、尝试觉察法、操作实践法，通过比较感知让幼儿直观地分清长的、短的、高的、矮的等;通过问题联想来拓宽幼儿的创思维意识，从而让幼儿知道通过测量就可以来比较不同物体的长短、宽窄、高矮等，以致萌发幼儿制造各种测量工具的设想;通过尝试让幼儿觉察要想测量准确，必需有一个标准的测量工具，那就是尺子，从而让幼儿生疏各种尺子;通过操作，可以让幼儿学会怎样测量才准确，强调难点：幼儿测量时，要一下接一下，头尾相接地测量。 在活动的组织上，我灵敏地承受集体教学与分组及个别教学相结合的方法，集体教学便于幼儿依据教师供给的表达要求，构思表达个人见解;而分组活动，可以调动幼儿学习的乐观性和主动性，这样可以使每个幼儿都有动手操作的时机，教师个别指导，可以做到有的放矢，因人施教，使每个幼儿都能在原有的水平上得到充分进展。 三、说学法： 教与学是一个统一与和谐的过程，要使教学活动获得成功，必需考虑幼儿的学法。 开展自然测量这样的教学活动，整节课主要以幼儿动手操作为主，并不是教师教一不，幼儿学一不，而是让幼儿在观看比较的根底上，自己去体验，自己去尝试觉察，从而调动了幼儿的乐观性、趣味性和探究性，本节课教师只是 用提问、启发的方法，让幼儿一环扣一环地从比较到觉察到学会测量。整节下来幼儿的乐观性全都很高。 四、说教学程序： 学习自然测量是一个幼儿动手操作的活动，其根本目的就是激发幼儿对测量活动的兴趣，培育幼儿做事认真急躁细心的良好习惯。(教案.出自：屈教师.教案网)俗话说“良好的开端是成功的一半。”活动开头时用直观地实物进展长短比照，给幼儿一清楚的印象，从而让幼儿产生疑问，怎样来比较长短呢?用什麽来量一量呢?让幼儿带着悬念一步一步地往下深入，然后通过幼儿亲自操作实践，由浅入深，环环相扣，设计出符合幼儿思维挨次，便于激发旧知，学习和稳固知的教学程序，具体有以下四个环节： 1、比较感知：出示不同长短的铅笔比长短，再拿出一支更长或更短的铅笔进展比较，找出最长和最短的，让幼儿进一步理解相对性。这一环节大约3分钟。 2、问题联想法：提出问题假设两个物体不能放在一起比较，如窗子和门的宽窄，怎麽办?启发幼儿想出多种方法，引导幼儿说出要“量一量”才知道。“那用什麽东西来量呢?”启发幼儿想出多种测量工具，如：用尺子、棍、纸条、线绳、铅笔、小棒等来测量。这一环节大约7分钟。 3、尝试觉察法：指导幼儿用多种工具测量桌子、教室、黑板、椅子的宽度、长度及幼儿的高矮等，让幼儿报告测量结果，引导幼儿觉察问题，测量结果为什麽不一样?怎样才能量出一样的结果?引起幼儿做尺子的愿望。这一环节大约8分钟。 4、操作实践法：分组活动，两组幼儿分别剪出一条同样长度的线绳或折一段同样长度的小棍做尺子，大家比一比，是否一样长，然后，再次测量桌面的长宽、椅子的高矮。留意提示幼儿测量时，要一下接一下，头尾相接地测量，报告测量结果，觉察测量结果一样。如结果不同，应让幼儿再次测量，并订正其测量方法的错误。这一环节大约12分钟。 五、活动延长： 在根本实现了本次活动目标的根底上，为了让幼儿更进一步地把握测量方法，可以把活动作进一步的延长：活动完毕后，让幼儿自由选择测量工具，到室外测量各种物体，如树的粗细、玩具的高矮、距离的远近等。 在进展性原则的指导下，活动的设计中，无论是教材的选取、组织，目标的制定，还是教学方法的运用，都充分考虑到幼儿的实际水平。尤其是在组织活动的过程中，为了调动幼儿参与活动的乐观性，给他们制造更多的时机，让幼儿看、想、说、做，这就充分发挥了幼儿各种感官的作用，提高了幼儿动手操作的力气。