幼儿园大班科学说课稿彩色的阳光.docx

幼儿园大班科学说课稿彩色的阳光_幼儿园中班说课稿范文 【活动目标】 1、了解阳光有不同的颜色组成，知道阳光有红色、橙色、黄色、绿色、蓝色等七种颜色。2、探究观看七种颜色的方法，并通过涂色表现自己的发觉。3、产生探究自然神秘的兴趣。 【活动预备】 1、镜子人手一面，多棱镜每组一面。2、小孔的纸板和装水的玻璃瓶若干，水盆45个。3、画有太阳的表格以及彩色笔人手一份。 【活动过程】 1、去室外看阳光，引起探究的兴趣。师：小朋友你们知道阳光是什么颜色的吗？说说你们看到的阳光的颜色。2、了解探究阳光的材料。师：我们这里有许多的材料，都有什么材料呢？用这些材料可以干什么呢？让幼儿说说材料的名称及用法。3、利用材料探究阳光的颜色。教师引导幼儿利用多种材料亲自动手探究发觉五彩的阳光。（1）探究一：将很多水盆放在室外，给每个小朋友一面小镜子，让幼儿将小镜子斜放在水里，玩一玩，看一看，能发觉什么？（2）探究二：供应很多纸板，请小朋友对着纸板看玻璃瓶，(教案幼儿园中班科学说课稿：吹泡泡 一、说活动教材： 中班科学活动吹泡泡我是用奇妙的方法引导幼儿生成和建构的主题。在幼儿“玩”的过程中，我以玩伴的身份参加到幼儿的活动中，借助“你们发觉吹的泡泡有什么隐秘”这个开放性的问题，与幼儿有效地互动自然生成了这个主题。目的在于保持幼儿们的奇怪心，激发他们的探究热忱，使他们从小就擅长观看和发觉;让幼儿们真正理解科学、喜爱科学，到达真正有价值、有意义的学习目的。二、说活动目标：依据中班幼儿的年龄特点，和建构学问的力量我为本次活动制定了如下三条目标：1、运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同外形的工具吹出的泡泡都是圆的。2、尝试运用记录的方式表达、沟通探究的过程和结果，进展学习的自主性。3、在探究活动过程中，体验发觉的乐趣。三、说活动重点、难点：此次活动设计的最终目的是激发幼儿更深层的探究“泡泡特性以及不同外形的工具吹出的泡泡都是圆的”欲望。因此我将本次活动的重点确定为“运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同外形的工具吹出的泡泡都是圆的”。将“尝试运用记录的方式表达、沟通探究的过程和结果，进展学习的自主性”确定为本次活动的难点。四、说活动方法：为了构建积极有效的师幼互动，让幼儿在自主状态下主动建构学问和阅历，表达真正有价值、有意义的学习，以此提高教育的有效性。我有意识运用了以下三种教育方法：一“顺”，二“引”，三“助”。“顺”即顺应幼儿的活动，为他们供应有关主题的资料及活动所需的材料，使幼儿根据自己的意愿进展探究。在这个过程中，教师给足幼儿自由的时间与空间，供应丰富的材料。“引”即用奇妙的方法引导幼儿生成和建构新的主题或学问。在这个过程中教师通过观看思索和设置开放性问题的策略，以玩伴的身份参加到幼儿的活动中，与幼儿有效地互动。让幼儿在“玩”中学，在学中“玩”。“助”即教师在适当的时候“助”幼儿一臂之力，对幼儿进展点拔，借助当时的情景、材料，直接地提出主题，把幼儿的学习兴趣推向深入。五、说活动过程：本次活动共分四个环节：第一环节：设疑激趣。在本环节中，为他们供应“吹泡泡”所需工具，让幼儿观看并提问：“这些工具能做什么?”，以问题引出课题“吹泡泡”嬉戏，激起幼儿的学习积极性和兴趣，为建构新知做铺垫。其次环节：感知探究。在本环节中通过为幼儿创设自主探究的空间和时间，让幼儿亲历探究解决问题的过程，通过运用各种感官，积极地观看、操作和试验，教师则奇妙地以玩伴的身份参加到幼儿的活动中，借助开放性的问题：“吹泡泡的时候，你们发觉什么隐秘了?看谁发觉的多?吹泡泡的时候，你们发觉的共同特点是什么?”，用“引”的方法，启发引导幼儿在“玩”中体验泡泡的特性。第三环节：体验验证。在本环节中，教师捕获随机教育的契机，借助幼儿选择自己喜爱的吹泡泡工具(主要是正方形、三角形、等工具)，边观看边记录想象结果时，对幼儿感觉怀疑的问题“不同工具吹出泡泡的外形应当是怎样的?”，利用开放式问题：“你用的是什么外形的工具?你发觉吹出的泡泡都有什么隐秘?进展适时点拔，把教育活动的难点转换为幼儿感兴趣的问题，从而把幼儿的探究兴趣引向教师要求的方向，将幼儿的学习兴趣推向深入。同时抓住幼儿相互沟通、表现、共享展现板上自主探究过程和结果的契机，设置开放式问题“每个人吹泡泡的工具和吹泡泡的结果，有什么隐秘?”，“引”发幼儿进一步深入思索和概括，让幼儿对探究结果进展推理，得出结论：“吹泡泡的工具不同，结果吹出的泡泡都是圆形的”。幼儿园大班彩色的梦说课稿 一、说活动教材： 彩色的梦是省幼儿园课程，小班第四主题，次主题三的一节语言教育活动课。这首儿歌内容简洁，布满童趣,形象鲜亮突出,简单引起幼儿学习的兴趣，符合幼儿的年龄特点和学习特点。二、说活动目标：教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。新纲要中指出：目标要注意全面性，要为幼儿一生的进展打好根底。为了让幼儿在活动中体验欢乐、在活动获得进展，依据小班幼儿年龄特点及认知进展的实际状况，我确立了以下目标：1、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系；2、理解儿歌内容并学习朗读。三、说重难点：依据活动目标及小班幼儿认知力量进展的实际状况，我把重点定位于：感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，这在整节课的每个环节中都始终贯穿渗透。本次活动的难点是：理解儿歌内容并学习朗读。四、说活动预备：为完成教学目标，突破重难点，我做了以下预备工作：1、学问预备：引导幼儿熟识相关事物的颜色；2、物质预备：彩色的梦录音；小草、红花、白云、小朋友的图片头饰及课件。五、说教法、学法：1、教法：纲要中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。依据小班幼儿年龄特点及认知进展的实际状况，遵循新课程所提倡的根本理念，在本活动中我主要实行了提问法，引导法，互动表演，角色扮演等教学方法。对于这几种方法的运用，我“变”以往教学的传统模式教师说教，“为”以幼儿为主体，以启发引导幼儿想问题、回答下列问题，进展了幼儿的思维力量和口语表达力量，以形象、生动、直观的方式，再现儿歌中所描绘的景象，加以角色表演等手段，对活动加以整合，使幼儿获得更直观的理解，充分调动了幼儿的学习积极性，从而到达科学性、安康性、愉悦性的和谐统一。2、学法：本次语言教育活动采纳的主要学法是观看法，角色表演法等。让幼儿观看图片并伴随适当提问，引导，让幼儿逐步熟识儿歌，从而使幼儿获得更易承受的直接阅历。幼儿运用观看得到的阅历，联系实际，理解儿歌内容并学习朗读。在活动中，引导幼儿运用观看法、表演法来获得学问，通过对图片的观看，让幼儿用眼看、用嘴说、动脑思索，并能进展角色表演，从而全身心地积极投入到活动中去。六、说教学过程：课堂教学是幼儿语言学问的获得、技能技巧的形成、以及智力、力量的进展养成的主要途径。为了到达预期的教学目标, 结合小班幼儿的年龄特点及活动目标，我对整个教学过程进展了系统的规划,遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进展教学设计,设计了三个主要的教学程序。1、出示小草、红花、白云、小朋友的图片，激发幼儿对儿歌的兴趣。首先，我出示图片，激发幼儿对儿歌的兴趣。提问：“这是什么，它在干什么”。由于小班幼儿无意留意占优势，有意留意才开头萌芽，经提问后再开头说儿歌，旨在引起幼儿的无意留意，培育幼儿的有意留意。2、利用图片，参加动作，朗读儿歌。（1）出示图片，引导幼儿来观看画面，提出问题：“小草在干什么，它做得什么梦，梦是什么颜色的？”引导幼儿完整的朗读。让幼儿将图片与头饰对应。然后依次叙述后面的儿歌句子。（2）在幼儿初步理解儿歌的前提下，为了让幼儿能加深对儿歌记忆，我又引导幼儿学一学小草，红花，白云，小朋友的动作，让小班幼儿能大胆参加活动。利用分段教学让幼儿理解儿歌，在观看这个形象直观的图片的过程中，幼儿能清楚地感受到这个儿歌的完整性，从而直观的理解了儿歌。3、复述儿歌，引导幼儿了解感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。以不同事物的口吻叙述儿歌来吸引幼儿仔细听，幼儿对于小草，小花都特别感兴趣，不自觉的便会仿照。不用刻意的去记忆，学起来也特别轻松，从而跟着教师顺当地进入下一环节的学习。4、请幼儿分角色表演，朗读儿歌。（1）请幼儿依据自己的喜好选择并戴上小草，红花，白云，小朋友头饰，分别扮演儿歌中的角色。通过幼儿分角色的表演，既增加了他们对儿歌的理解，又让他们在亲身感受体验的过程中获得了表演的愉悦性。（2）教师在幼儿表演后准时提示，正确的朗读发音。“少成若天性，习惯成自然”，幼儿期不仅是智力早期开发的重要阶段，更是语言进展，口语表达的关键时期。这样不仅使幼儿稳固了对儿歌的记忆，还有助于幼儿加深对阅读及倾听良好行为习惯的养成。（3）教师小结本次语言活动，依据实际状况对表现良好的幼儿赐予表扬。这三个教学环节,既遵循了教学规律,由易到难，符合幼儿认知的特点,指导幼儿观看、操作、猎取新知,同时注意培育幼儿思维和语言力量,在教学过程中通过让幼儿动口、动眼、动脑为为主的学习方法,使幼儿学有兴趣,学有所获。 七、说活动延长： 引导幼儿想像：还有谁会做梦，它的梦是什么颜色的？试着用儿歌中的语言模式说出来。师幼归整教学具，将图片，头饰投放到表演区供幼儿连续表演。有助于培育幼儿疼惜玩具，养成“原物放回”的良好习惯。在表演区中，让幼儿交换扮演儿歌中的角色，进一步加深其对原儿歌的理解，并在嬉戏中，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，进展提高想象力及语言表达力量。幼儿园大班说课稿：彩色的雨 一、说教材 1，教材分析彩色的雨是一首美丽悦耳、布满童真童趣的散文，它运用了比方、排比、等修辞手法，描写了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨点比方成亮晶晶的象一粒粒透亮的珠子，那黄色的、蓝色的雨衣，象一片片彩色的云，那绿色的、紫色的伞儿象一朵朵彩色的花，那一双双红雨鞋象一艘艘小红船，这些生动的比方构成了一组组排比句，增加了散文的韵律美。同时，散文中把构成彩色的雨的雨衣、伞儿、红雨鞋在雨中的动态都描绘的有声有色，作品不仅画面感强，想象丰富，而且语言凝练，韵律和谐，有较强的音乐性，即愿意躺幼儿观赏彩色的雨的漂亮风光，又可以让幼儿观赏散文的意境美、语言美，在这同时又能激发幼儿动手制作彩色的雨的剧烈愿望，因此这篇彩色的雨适合大班幼儿进展教学。2，幼儿状况分析我班幼儿口语表达力量较好，表达事物连贯、详细、口语化，进入大班以来已学会了一些散文，如云彩和风儿、叮咚叮咚的琴声等，对散文的语言美，意境美有了肯定的了解，学习散文有肯定根底，但由于幼儿年龄小，生活阅历贫乏，对事物的理解力量较弱，尤其对散文中的精练的语句所表达的画面理解有肯定的困难，因此让幼儿学会用散文中的美丽语句来回答下列问题，更好的进展幼儿的口语表达力量，培育幼儿的艺术思维。同时，我班幼儿的动手操作力量较强，在艺术方面的进展比拟协调，为突出幼儿的动手力量也书记了动手操作的内容，发挥幼儿的想象力和思维力会恰当运用各种材料制作“彩色的雨”，呈现雨中即景来符合散文美丽的意境，因此我设计了这节综合教育活动课。3，重点、难点熟识散文内容，感受散文中的美丽语句，感受比方、排比的生动韵律，深入理解散文的语言，尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比方成自然界事物的表现手法，培育幼儿的艺术思维力量。4，教学目标1，帮忙幼儿学习的散文，感受散文中的美丽语句，体验散文的美丽意境。2，帮忙幼儿深入理解散文的语言，尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比方为自然界事物的表现手法，培育幼儿的艺术思维。3，通过讲讲、做做的活动，会恰当的运用各种草料制作“彩色的雨”，呈现雨中即景，体验同伴相互合作的欢乐。5，教学预备1、教具;彩色的雨图片一幅，录音机。2、学具：油画棒、红豆、绿豆、黄豆、挂历纸、皱纹纸、腊光纸、火柴棒、胶水、剪刀等。二、说设计1，教法我采纳直观教学法、提问谈话法、争论法、动手操作法来进展教学，通过直观教学法视听结合观赏，让幼儿更好的把握散文的内容，通过谈话法，帮忙幼儿理解散文中的比方、排比的美丽语句，进展幼儿的口语表达力量，通过争论法让幼儿自由发挥想象力和思维力更好的体会作品的意境，通过动手操作法，培育幼儿的动手力量和相互合作精神。2，学法依据“循序渐进，层层深入”的教学原则，我通过“晴天、雷雨”的天气变化来到如课题;“视听结合整体感知”;“启发引导分段理解”;“激发愿望大胆制作”的学法，让幼儿听听、看看、讲讲、议议、做做，让幼儿能轻松的获得学问，到达教学目的。3，教学程序1，导入活动：师生律动出场;请幼儿观赏散文，初步理解作品的意境。2，幼儿观赏散文，教师提问。3，观赏散文，感受散文中的美丽意境和好玩的比方。3，教师提问，引导幼儿用散文中的美丽的句子来答复。4，再次完整的观赏一遍散文，体验散文的美丽意境。5，幼儿动手操作，会恰当的运用各种材料制作彩色的雨景图，体验合作的欢乐。5，活动完毕幼儿园小班科学说课稿：会跳舞的罐宝宝 这篇幼儿园小班科学说课稿：会跳舞的罐宝宝是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 设计意图我班幼儿年龄普遍在34岁左右，思维呈现出直觉行动思维向详细形象思维进展，由于小手肌肉组织发育还不够完善，因此，活动性较弱。利用幼儿对四周的声音感到新奇好玩的现象，设计此活动，进展幼儿的听觉、观看力、动手操作力量，培育幼儿对科学活动的兴趣。 说教材 1、本活动的目标是启蒙教育，主要激发幼儿的奇怪心和探究欲望，培育幼儿对科学活动的兴趣。2、活动过程好玩、形象，利用拟人的方法，抓住小班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿主动参加和操作的积极性。3、分组活动、综合活动使每个幼儿都有参加的时机，而难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在上自信念的进展，获得成就感。 说教法 1、操作法：为了激发幼儿的活动兴趣，我采纳了操作法，在适当的要求下，进展幼儿动手力量与观看力，体会探究的乐趣。2、嬉戏法：“嬉戏”是低龄幼儿活动的方法，教师在嬉戏中辅以形象生动的教具、好玩活泼的语言，会使幼儿兴致勃勃，从而寓教寓乐。活动预备前期学问阅历的预备幼儿会听一些独特的声音。教具嬉戏的预备沙子、小石子、小铁片、黄豆、卡通空八宝粥罐若干；舞曲音乐。幼儿活动预备按人数将幼儿分成34组。 说学法 1.通过得意、丰富的可操作材料，让幼儿大胆放手操作，以此体会操作的欢乐。2.在好玩的嬉戏情景中，让幼儿去探究，从而进展幼儿的听觉力、留意力、观看力。 说教学程序 首先，通过熟悉新朋友美丽得意的罐宝宝，引发幼儿的活动兴趣；其次，通过操作活动“喂宝宝”尝试自己制作响罐。这样的设计，幼儿没有心理压力和负担，使每位幼儿都有了动手时机和表现，在猜测活动中，鼓舞幼儿运用已有的阅历去猜想、去思索，激发他们探究的热忱；最终，在户外活动中，深化主题，开心的完毕活动，使幼儿意犹未尽的渴望再次的活动。 活动目的 1、区分几种不同的声音，使幼儿对声音产生探究的欲望。2、培育幼儿的操作兴趣、进展观看力、留意力以及对科学活动的宠爱。 活动重点 知道不同的物体能发出不同的声音。 活动难点将一样声音的响罐配对。活动预备1、装饰成各种卡通娃娃的空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、小铁片等若干。2、按人数将幼儿分成34组。3、录音机、舞曲音乐磁带。活动过程一、开头局部：直观教具激发幼儿学习兴趣。1.出示罐宝宝介绍给幼儿的新朋友。2.出示并熟悉罐宝宝的“食物”沙子、黄豆、小石子、小铁片。二、根本局部：操作活动引发幼儿探究。1.喂一喂指导幼儿随便给每个罐宝宝喂一样食物并提示幼儿盖严盖子。2.跳一跳引导幼儿上下左右摇一摇罐宝宝，让他们自由地跳起来。3.找一找启发幼儿相互猜想罐宝宝吃的是什么，并将一样声音的罐宝宝配对成舞伴，在舞曲中欢乐地舞蹈。（幼儿亦可共同跳舞） 三、完毕局部：帮罐宝宝到户外去找更多的食物，找更多的朋友。 延长活动：将幼儿制作的罐宝宝摆放到“科学操作区”，让幼儿自由摆布、玩耍。 四、活动后的反思：在教学中，幼儿对操作、探究很感兴趣，通过操作嬉戏的形式让幼儿体会了探究的过程和欢乐。在活动中，孩子在制作的同时，提高了幼儿的观看力，动手力量而且也提高了留意力、听觉。他们特殊喜爱玩嬉戏，由于在嬉戏中可以使他们在玩中学、在学中玩，没有丝毫的压力。对于个别力量弱的孩子，我采纳集体与个别辅导的形式，并在日常生活中给他们供应时机，让力量弱的孩子不会为此而产生畏惧的心理；对于幼儿的新观点新发觉，我总是鼓舞和敬重幼儿的观点，并共同共享。如：有的幼儿认为罐宝宝吃饱了可以喝水，我确定了幼儿的想法，并引导幼儿听一听罐宝宝肚里的水声，拓展了幼儿的视野与阅历。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“幼儿园大班科学说课稿范文：彩色的阳光”一文，盼望“幼儿园大班科学说课稿范文：彩色的阳光”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的大班科学冬天教案专题！