幼儿园大班科学教案反思《物体的自由下落》.docx

幼儿园大班科学教案反思物体的自由下落_幼儿园大班物体画教案 活动目标： 1.能认真观看，感知各种物体在空中都会自由下落。 2.通过动手操作，探究物体的下落速度跟重量、外形与掉落方向有关，学会做记录并能清晰地表达自己的发觉。 3.对物体下落的现象产生兴趣及探究欲望。 4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 每组一样的一般纸两张，大小一样的黑卡纸一张，橡皮泥一盒，积木一块，石头一块，剪刀一把，笔一支，记录表一张。 活动过程： 1.教师引导幼儿探究物体都有下落现象。 (1)教师引导：教师手里拿着一块积木，提问假如松开手会怎么样，教师操作，并用多种方式抛、扔。提问，全部东西都会这样吗? (2)幼儿试验：请小朋友运用多种材料试一试，看看和刚刚的猜测是不是一样。 (3)幼儿共享结果，教师总结。 2.比拟不同物体下落的速度。 (1)提问：刚刚你们都扔了那些东西?它们落下来的速度一样吗?哪些快哪些慢? (2)请个别幼儿上来示范，教师引导要在同一高度松手来比拟。 (3)幼儿再次操作，并将结果记录在纸上。 (4)教师将结果贴在黑板上展现，请幼儿答复发觉了什么，幼儿猜测为什么有些速度快有些慢。 3.探究物体下落速度与什么有关。 (1)教师引导幼儿正确操作，比拟一般的纸和黑卡纸的下落速度不同，文章.出自.请幼儿答复发觉了什么，验证速度与重量有关。 (2)幼儿操作，不增减东西，怎样使两张一样的一般纸掉落的速度不同，再沟通争论。验证速度与外形和下落方向有关。 活动延长： 将材料投放到区角内，鼓舞幼儿运用不同的材料对生活中的落体运用现象进展新的设计，尝试转变物体下落的速度。 活动反思： 1、第一个环节没有让幼儿充分体验物体都是下落的，示范的时候关于如何抛和最终结果这两个指令不明确。这个环节只作为初步感知，不应当占活动的大局部时间。 2、其次个环节比拟时，应让幼儿在五中材料中随便选择两者进展比拟，假如五种比拟则很难有明确结果，也铺张时间。在幼儿操作之前我引导幼儿应当在同一高度松手来比拟，但是幼儿实际操作过程中并没有都这么做，有的根本没有两两比拟就凭感觉写结果，幼儿较乱，应当让幼儿上来共享他是怎么比拟的，也可以让幼儿将下落的过程画下来。 3、材料选择：用纸来做试验每次都受空气阻力会导致速度不同，而且外形不固定。应选用重量一样外形不同、外形一样重量不同的材料来比拟，这样更加能掌握变量，要先从幼儿最易认同的阅历来探究。材料投放的时候应随着环节的递进一步步投放，不应全部的都放好。 4、科学活动目标应当是让幼儿学会怎样探究，而结果并不是很重要。 5、第三环节应当让幼儿操作之后再得出结论，挑战幼儿原有阅历。 幼儿园大班科学教案范文：物体是如何向下落的 这篇幼儿园大班科学教案范文：物体是如何向下落的是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 活动目标1、发觉物体扔到空中会自由下落，不同物体下落的速度有快有慢。2、知道物体下落有直线和曲线之分，尝试用自己的方式对不同物体按下落方式进展记录。3、探究同一物体外形不同下落状况也不同。 活动预备 各种糖纸、羽毛、报纸、塑料积木、球、绳、沙包等，记录纸、笔，白纸人手两张 活动过程 一、导入 教师：秋天到了，一片片树叶落下来，树叶落下来是怎么样的？（幼儿自由叙述） 二、幼儿探究并争论。 1、幼儿猜测并尝试教师：你桌上东西落下是怎么样的？每一样东西都试一试。2、引导幼儿和同伴比拟，发觉物体下落时的异同。教师：请你找一个好朋友比一比，看看你们手里的东西落下来有什么不一样？3、幼儿沟通（1）你有什么发觉吗？（幼儿自由沟通）（2）为什么有的物体落的快，有的物体落的慢？4、教师小结：全部的物体都会下落的，不同物体下落的速度有快有慢。5、教师演示一张皱纸和一块积木引导幼儿观看，发觉物体下落路线是不一样的。 三、幼儿分组探究，根据物体下落的路线进展归类记录。 1、请幼儿分组试验，观看桌上的物体的下落方式，并商议用自己的方式进展记录。教师：请你再去试一次，把你的发觉记录在纸上，你这些东西根据落下的路线记在纸上。 2、每组派一个孩子沟通各组的发觉，并介绍自己的记录方法。 教师：你是怎么记录的？你有什么新的发觉？ 3、教师简洁小结： 不同物体下落的路线不一样，有的是直线的，有的是曲线的，直线的落地快，曲线的落地慢。 四、引导幼儿进一步探究同样的东西外形不同，落下来的状况也不同。 1、出示一样的两张纸幼儿猜测：你可以用什么方法让他们落下的时候不一样？2、幼儿自己尝试，教师引导幼儿将纸折成不同的外形3、沟通：你用了什么方法？ 五、延长： 让幼儿回家用手帕或塑料待做降落伞，观看其与其他物体下落的不同。 幼儿园大班科学教案:物体间的间隙 这篇幼儿园大班科学教案:物体间的间隙是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 设计意图: 进入秋天,各种果实和农作物渐渐成熟,于是利用八月十五中秋佳节,大人们要带孩子回家团聚的时机,我们给孩子们布置了“走进田野,采集果实”的任务。节后回来,那火红的辣椒串、金橙橙的玉米棒子,还有各种各样的高粱秸、谷子穗、带荚毛豆等农作物,纷纷登上了我们班的展现台。孩子们对这个小展台情有独钟,一有空就都喜爱过来整理和摆布。在一次装瓶时,有个孩子偶然发觉了在他装满的一瓶花生里,他竟然还能再装上半杯小米!看着小米渐渐地从花生的空隙滚过,孩子们都特殊惊异!追随孩子们的兴趣点,于是一个关于“物体间的间隙”的科学探究活动就在孩子们的剧烈争论和探究中绽开了。活动目标:1、通过操作,感知物体与物体之间是有间隙的。2、探究科学有序地合理安排不同物体的空间。活动预备:盘子、纸杯、乒乓球、玻璃球、小米、记录表、筛网、课件。活动过程:一、观看试验用品,说说乒乓球、玻璃球和小米有什么不同?1、教师:“小朋友你们看,教师这里有什么呀?”“谁情愿来说一说,乒乓球、玻璃球和小米有什么不一样呢?”2、教师小结:乒乓球大大的、圆圆的,玻璃球小小的,圆圆的,而小米又细又小,当我们把小米抓起来时,小米会从我们的指缝里流下来。二、幼儿探究、尝试把小米、乒乓球和小玻璃球都装到一个瓶子里。1、教师:“今日教师要请小朋友们,把这三个杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都装到这一个玻璃瓶里,小朋友,你会装吗?教师看谁最爱动脑筋,能把他们都装进去!”2、指导幼儿记录试验结果,并留意操作规章,不要把小米撒到外面。三、说一说我的发觉。1、教师:“有的小朋友已经装完了,请你拿着记录表坐到前面来。”“没有胜利也不要紧,把你怎样装的登记来,我们一起来看一看。”2、“谁情愿来说一说,你是怎么装的?你胜利了吗?”四、引导幼儿用筛网将掺在一起的玻璃球和小米分开,再进一步探究其它胜利的装瓶方法。五、沟通和争论试验结果。教师提问:“这一次你胜利了吗?胜利的请举手!”争论:“为什么先装乒乓球,再装玻璃球,最终装小米的方法比拟简单胜利呢?”六、观看课件,引导幼儿懂得物体与物体之间是有间隙的,要学会合理安排物体的空间。教师:“先装乒乓球,由于乒乓球占的地方大,然后放玻璃球,这样玻璃球就把大的空隙给填上了,最终我们再放上小米,这样小米又把更小的缝隙也给填上了,所以最终它们都被装了进去。”七、拓展幼儿对物体间间隙的理解,引导幼儿再次尝试:装满的瓶子里,还能再装上半杯水吗?为什么?八、幼儿共享沟通试验的结果,进一步感知水所占的空间。教师:“小朋友你们都胜利了吗?为什么这么满满的一瓶子玻璃球和小米,还能装上这一小杯水呢?”(由于水把更小的缝也给填上了)九、完毕活动:幼儿整理材料,走出教室。活动延长:把试验材料投放到幼儿的活动区中,依据幼儿的兴趣和活动状况,可进一步引导幼儿探究不规章的物体之间的间隙,比方尝试装核桃、花生、豆子,或者石头、鹅卵石、沙子等。活动反思:在本次活动中,本着幼儿在前,教师在后;尝试在前,指导在后的活动原则,一开头在出示操作材料后,教师便开门见山提出问题:你能把这三个杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都装到这一个玻璃瓶里面吗?在这里,教师不给出假设,而是鼓舞孩子们自己运用已有经的验进展猜测、假设,在活动中大胆“放手”操作,在亲自的试装中,探究和争论如何把它们都装进去的方法,并进展记录、观看、比拟和沟通。接下来,依据孩子们的试验记录结果,引导孩子们探究出胜利的装瓶方法,并再次进展试验和确认。让孩子们在探究中,自己确立相关的学问阅历,从而由被动学习变为主动学习,更好的促进幼儿制造性思维的进展。我们知道,有些科学阅历孩子们能够悟到,但却不能清楚、精确的表达出来。那么本节课我们设计了简洁、明白的课件展现环节,以动画的方式,来帮忙幼儿明确物体间间隙的特点:在瓶中,先装乒乓球,由于乒乓球占的地方大,然后放玻璃球,这样玻璃球就把大的空隙给填上了,最终我们放上小米,小米又把更小的缝隙给填上了,所以它们都被装进了瓶子里。在课程的最终提高难度,挑战幼儿对物体间间隙的理解,提问幼儿:装得满满的玻璃瓶里,还能再装上一小杯水吗?让幼儿充分的猜测、假设后,自己再次去验证,从而进一步稳固幼儿对物体间间隙的感知,在操作中感受科学探究活动的乐趣!这次活动主要是引导孩子们探究规章的物体之间,在量都比拟多的状况下,怎样把它们都装进去的方法,也就是哪种方法装的更多。在接下来,我们还要和孩子们进一步的探究不规章的物体之间的间隙,比方:核桃、花生、小米,还有石头、石子、沙子、水等物体之间的间隙,以及不同物体量的增多和削减后,还有哪些方法也是可以胜利的等。本次教学的缺乏之处是:在幼儿的操作环节,教师对幼儿的个别指导和关注还不够准时和深入,有时不能准时发觉和捕获幼儿的积极信息,在对幼儿的语言表述和引导上,还要再努力讨论。幼儿园X班科学活动教案大班科学：物体间的空隙 一、活动题目 物体间的空隙 二、活动目标 幼儿通过操作，感知物体的内部是有间隙的;同一容器内的物体与物体间也是有间隙的。培育幼儿科学、有序、合理安排空间的思维方式。 三、适用对象 大班 四、活动所需资源 每组一个托盘，盘内有一个空广口玻璃瓶、一碗石头(10块左右)、2/3碗小石子、l/3碗沙子、1/3碗水(矿泉水瓶也可)、一把小勺、一根筷子、画有玻璃瓶轮廓的记录纸和笔、指偶小兔。 五、活动过程 让幼儿观看桌上摆放的试验用品：石头、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、画有玻璃瓶轮廓的纸和笔。 说一说，石头、小石子、沙子和水有什么不同。 (1)沙子和水能流淌，石头、小石子的外形是各种各样的，摸起来比沙子更扎手，而且石头比小石子儿大，也比小石子重。 (2)小石子比沙子大而重，水是无味的，而石头、小石子和沙子闻起来有泥巴的味道。 (3)水是透亮的，抓不住的，而石头、小石子和沙子是能用手拿起来的。 探究的问题：你能把石头、小石子儿、沙子和水都装到一个瓶子里吗?(教案出自：.教案网) 试一试。幼儿用两种方法把石头、小石子儿、沙子和水装到一个瓶子里。 (1)先装大石头，再依次装小石子儿、沙子和水。 (2)先装水，再依次装沙子、小石子和大石头。 记录试验过程。 说一说我的发觉。 (1)先装了大石头，由于大石头占的地方大，然后又放了些小石子，这样小石子就把一些空隙给填上了。后来又放了一些沙子，沙子又把石子间的缝隙填上了。最终倒水，水把更小的缝也给填上了。 (2)先倒水，再装沙子、小石头和大石头，没有胜利。 六、留意事项 1.试验前教师要把握好材料供应的量，以装满瓶口为准，课前应预先操作几遍。 2.本试验先装大石头，再装小石子、沙子和水，这样装得较多。 3.试验前教师应讲明留意事项：拿石头时要轻拿轻放，舀沙子时应当心，以防散落一地。 4.提示幼儿应边做试验边记录。 5.试验前应让幼儿知道，应把物品都装进瓶子里面，堆高至瓶口以上就算失败了。 6.为幼儿多预备几份一样的材料，以备幼儿再次探究时使用。 幼儿园大班科学试验课教案物体间的空隙 【活动目标】 1、幼儿通过操作，感知物体的内部是有间隙的。2、同一容器内的物体与物体间也是有间隙的。3、幼儿科学、有序、合理安排空间的思维方式。 【活动预备】 每组一个托盘，盘内有一个空广口玻璃瓶、一碗石头（10块左右）、23碗小石子、l3碗沙子、13碗水（矿泉水瓶也可）、一把小勺、一根筷子、画有玻璃瓶轮廓的记录纸和笔、指偶小兔。 【活动过程】 一、让幼儿观看桌上摆放的试验用品：石头、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、画有玻璃瓶轮廓的纸和笔。1、说一说，石头、小石子、沙子和水有什么不同。（1）沙子和水能流淌，石头、小石子的外形是各种各样的，摸起来比沙子更扎手，而且石头比小石子儿大，也比小石子重。（2）小石子比沙子大而重，水是无味的，而石头、小石子和沙子闻起来有泥巴的味道。（3）水是透亮的，抓不住的，而石头、小石子和沙子是能用手拿起来的。2、探究的问题：你能把石头、小石子儿、沙子和水都装到一个瓶子里吗？试一试。幼儿用两种方法把石头、小石子儿、沙子和水装到一个瓶子里。（1）先装大石头，再依次装小石子儿、沙子和水。（2）先装水，再依次装沙子、小石子和大石头。3、记录试验过程。二、说一说我的发觉。1、先装了大石头，由于大石头占的地方大，然后又放了些小石子，这样小石子就把一些空隙给填上了。( )后来又放了一些沙子，沙子又把石子间的缝隙填上了。最终倒水，水把更小的缝也给填上了。2、先倒水，再装沙子、小石头和大石头，没有胜利。留意事项：1、试验前教师要把握好材料供应的量，以装满瓶口为准，课前应预先操作几遍。2、本试验先装大石头，再装小石子、沙子和水，这样装得较多。3、试验前教师应讲明留意事项：拿石头时要轻拿轻放，舀沙子时应当心，以防散落一地。4、提示幼儿应边做试验边记录。5、试验前应让幼儿知道，应把物品都装进瓶子里面，堆高至瓶口以上就算失败了。6、为幼儿多预备几份一样的材料，以备幼儿再次探究时使用。幼儿园中班科学教案:物体的弹性 一、活动目标： 1让幼儿探究有弹性的物体，猎取有关弹性的科学阅历。 2激发幼儿探究科学现象的兴趣，培育其关怀四周事物的习惯。 二、活动方法：尝试教学法。 三、活动预备： 1大型玩具弹跳垫。 2弹簧及带弹簧的玩具、用具（拉力器、弹簧秤），其他有弹性的物体（各种橡皮筋、各种皮球、海绵块、手表带、袜子、带弹性的衣服等等）。 3字卡（弹性）。 四、活动过程： (一)、组织幼儿在室外玩大型玩具弹跳垫之后，进入室内坐好. 师：（提问） 1.小朋友在玩弹跳垫时身体有什么感觉？ 2、你们知道身体为什么会向上跳吗？（自由发言） (二)、幼儿自由探究材料、鼓舞幼儿大胆尝试 1请幼儿预备好有事弹性的物体，重视幼儿的发觉。师：你们面前摆放了许多东西，请小朋友试着去拉一拉、压一压、捏一捏，看看有什么变化。（提问后幼儿自由发言） 2鼓舞幼儿再尝试一次，稳固对弹性特征的感觉。师：请小朋友再去试一试刚刚没有玩到的东西，看有没有新的发觉。（教师指导幼儿自由发言） 小结：这些东西真好玩，用力压或拉它时，它会变形，手一松，它又能变回来，这就是物体的弹性。 3请幼儿用身体语言来表示弹性的特点。（如弹跳、弹簧步等） (三)、比拟尝试，稳固弹性概念 1出示一些有弹性和没有弹性的物体让幼儿尝试、比拟。师：教师给小朋友预备了很多与刚刚不一样的物体，请你们再去试一试，把新的发觉告知我。（自由发言） 小结：有的物体能变形但不能复原，有的物体不能变形，所以它们没有弹性。 2、请幼儿把有弹性与没有弹性的物体分家，分别放在两个不同颜色的筐子里。 (四)、联系生活实际，加深对弹性的熟悉和理解 师：在生活中你们还见过哪些有弹性的物体？（自由发言） 五、小结内容，嬉戏完毕 1小结：短短的时间里我们又学会了很多学问，知道了用力拉压物体会转变开头手一松物体又恢复原状的现象叫弹性，还明白了弹性的东西对我们的生活有重要的作用。 2嬉戏“走迷宫”，幼儿出教室。 大班科学教案及教学反思物体的弹性 活动目标： 1、对弹性物品感兴趣，并能大胆探究。 2、发觉弹性的特点，物体受力时，它的外形就会发生变化;不受力时，它又能回到原来的样子。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、充分体验科学就在身边，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动重点难点： 活动重点： 在探究、制作等过程中感知物体的弹性。 活动难点： 尝试用简洁的符号记录活动的发觉并能用较完整的语言表述出来。 活动预备： 1、刺猬球、羊角球、皮筋、丝袜每人1份。 2、乒乓球、夹子、橡皮泥、手链。 3、石头、海绵、毛衣、弹簧、弹力球、玻璃珠、气球、记录表每组1份。 活动过程： 一、玩一玩，初步感知弹性请幼儿自选玩具，玩耍中初步感知弹性。 提问：今日，教师给你们预备了好多好玩的东西，这些东西都有一个小隐秘， 请小朋友选自己喜爱的东西玩一玩，可以压一压，拉一拉，去发觉他们共同的隐秘。 幼儿玩操作材料，教师巡回观看指导。 共享：说说你玩了什么?你是怎样玩的? 归纳：像刺猬球，羊角球，丝袜，皮筋这些物品，我们一用力，.来源教案网它们有的会变大，有的会变长，还有的会凹进去一些，我们不用力了，它们又都回到原来的样子，这些物品都有弹性。 二、比拟尝试，熟悉弹性物品和没有弹性的物品。 教师出示夹子，乒乓球，手链，橡皮泥，让幼儿猜测哪些物品有弹性，哪些没有弹性，并留意验证熟悉有弹性的和没有弹性的物体。 三、分组试验，稳固对弹性的熟悉。 1、师：现在教师这里有一组东西，小朋友们看看，然后猜猜这些东西哪些有弹性，哪些没有弹性，争论说说并记录。 2、分组试验，填写记录卡。假如你认为这样东西有弹性，你就在有这个格子下打，假如你认为这样东西没有弹性，你就在没有这个格子下打 。 3、展现幼儿的记录表，请幼儿自由表达操作中的发觉并与猜测的进展比拟。 四、联系生活实际，加深对弹性物品的熟悉和理解 在我们家里有哪些弹性物品呢?(沙发、席梦思、床垫子)在我们的活动室里，幼儿园里有哪些弹性物品?(蹦蹦床、皮球、羊角球)在你们的身上有哪些弹性物品?(松紧裤带、袜子、皮筋、皮肤) 五、教师总结。 课后反思： 本堂课气氛活泼，孩子兴趣很浓，到达了活动目标，但对于弹性的极限没有阐释清晰，以后备课需要思索的更全面一些。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“幼儿园大班科学优秀教案反思物体的自由下落”一文，盼望“幼儿园大班科学优秀教案反思物体的自由下落”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的大班科学领域优秀教案专题！