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幼儿园音乐活动教案模板合集八篇幼儿园音乐活动教案 篇1 活动目标： 1、积极参加活动，在活动中体验并初步学习表现歌曲的幽默、诙谐。 2、参加嬉戏的过程中逐步学唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的气氛。 3、有初步的安全意识，懂得不能在床上跳。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、引导幼儿依据已有的阅历，理解歌词，用美丽的声音演唱歌曲。 活动预备： 1、歌词图片、包18个、猴子头饰18个。 2、环境布置：节奏嬉戏王国大门。 活动过程： 一、直接导入。 师：今日林教师要和小朋友们一起来听一首歌，请你们听听歌曲里唱了什么? 二、观赏歌曲前三段，初步了解歌曲内容师：歌曲里都唱了什么?(这个环节中，教师依据幼儿的答复，出示相应的图片熟识歌曲。可依据幼儿答复的状况，把未说到的歌词补充完整。)师：珍宝们听的可真认真。这首歌的名字叫做“三只猴子“，三只猴子在床上跳，可是头上都起了包，为什么他们要在床上跳呢?谁来说说看。 幼：由于床像蹦蹦床。 师：蹦蹦床在哪里才会有啊? 幼：游乐场。 师：你们是不是都喜爱到蹦蹦床上玩呀?(是的)师：在蹦蹦床上跳的确是一件好玩的事，可是小猴子们不会跳，跳的头上都起包了。 师：假如我们有节奏的在蹦蹦床上跳，可能要比小猴子跳的安全。今日你们都想玩蹦蹦床的嬉戏对吧?(对) 三.边玩嬉戏边听，帮忙幼儿熟识歌词。 师：林教师有一个好方法，在节奏嬉戏国里面有好多不同的蹦蹦床，今日我们就到那儿玩好不好?不过节奏嬉戏国的国王说了，进入嬉戏王国前必需要先把握节奏嬉戏国里的节奏，才能顺当进入节奏王国。 1、徒手练习。 师：我们一起先用小手来练习一下吧。(教师出示不同节奏卡) 2、变换方式，用脚跳。 师：我们现在跟着音乐的节奏在蹦蹦床上跳跳。 师：大三班的孩子们，你们会有节奏的跳了吗?(会) 3、播放前三段音乐，依据教师出示的节奏卡，三个幼儿为一组跟着音乐有节奏的跳。 师：三个朋友为一组，能跟着音乐有节奏的跳的，国王就要请他们进入嬉戏王国，没有跟上节奏跳的孩子头上就会长个包哦。(|× × × ×|)4、教师变换不同节奏型，反复嬉戏屡次。(本环节被淘汰的幼儿就在头上贴个包，然后回到自己的位子上跟着音乐拍节奏)节奏一：|× × × ××|节奏二：|× × ×× ×|节奏三：|× ×× × ×|节奏四：|×× × × ×|节奏五：|× × × ×|(一人跳一下，最终一下一起跳)5、分组跳，依据自己组上的节奏卡，跟随音乐有节奏的跳，教师巡回指导。(每张桌子上都有一种节奏型，幼儿可自由选择)(1)请个别组的幼儿上台跳。 (2)教师评价。 四、表现歌曲，跟随音乐边唱边做动作。 师：接下来我们一起把这首唱歌一遍。 五、观赏歌曲第四段，感受其中的气氛，知道不能在床上跳。 师：咦?三只猴子头上都起包了，他们会去哪儿呢? 幼：医院。 师：我们来听听看是不是跟你们说的一样呢。(播放第四段音乐，出示图片)师：三只猴子为什么都去医院了? 幼：头上摔了个包。 师：为什么他们头上摔了个包? 幼1：由于他们在床上跳。 幼2：由于他们从床上摔下来了。 师：是的，小猴子们在床上蹦呀蹦，都摔到了地上，头上起来包，住院了，你们想对小猴子们说什么呢?(请个别幼儿答复)教师小结：我信任小猴子们听了你们的话，以后再也不会在床上乱蹦乱跳了。在床上乱蹦乱跳是一件特别危急的事情，假如你想玩蹦蹦床可以叫爸爸妈妈带你们去那里玩呀?(游乐场)而且要像我们今日这样有节奏的跳，这样就比小猴子们安全，这样才会玩的快乐。固然，我们是大班的孩子，在其他活动中也要留意安全，午休的时候能不能再床上跳呀?(不能)是的，我们要学会爱护自己。 活动反思： 这个活动原本是中班课程里的一节音乐活动，重点是放在学唱歌曲上的，那么我把它放到大班来上，就选择了把节奏作为重点。在活动中，幼儿的节奏嬉戏的难度是层层递进的，首先是一个人跳四分音符，接着是三个人一起跳，再来是参加八分音符，然后是创编，最终是轮番跳，让幼儿永久有一种新奇感，调动了他们的积极性。而且在这个过程中，看似始终在玩节奏嬉戏，但我逐步逐步让幼儿参加唱歌，最终教师退位，完全由幼儿来伴唱，这样，孩子们就在嬉戏中不知不觉地把歌曲唱会了。 在经过领导和备课二组教师们的点评之后，我发觉我的活动还是存在许多缺乏的。首先整个活动始终在让孩子们跳，在体力上可能孩子们有些吃不消，可以在开头的时候，可以把身体跳换成用手指在大腿上来跳，这样既节约了幼儿的体力，也使整节课的内容更加多样化。在孩子们嬉戏的过程中，教师的主导性较强，总是在一个较为高控的状态下来引导幼儿活动，其实可以给幼儿更多的时机，比方设计更多种类型的节奏卡；每次换节奏的时候问问幼儿想要换什么样的节奏等。在单独跳和小组跳的时候，多引导下面的幼儿认真观看，发觉问题，并从幼儿的答复中总结出可以跳的更好的方法，表达同伴间的相互学习。在节奏卡的设计上，也有一些小问题，八分音符做成 “”会更好，在节奏卡位置的摆放上可能也需要做一些调整。 整个活动上下来发觉幼儿还是很感兴趣的，就是在一些细节上还需要做一些调整。在今后的工作中，我会更加努力，多一些钻研，多一些急躁，多一些思索，信任自己会越来越棒的！ 幼儿园音乐活动教案 篇2 设计意图： 秋天是丰收的季节，水果是孩子们所熟识的丰收果实。“香香的水果”是我园园本课程中的经典主题活动，它能很好地整合幼儿对于水果的零散阅历，提升幼儿对于水果的熟悉。 橘子船这首儿歌只有四句歌词，很适合小班幼儿学习，于是我尝试着对儿歌进展了改编和谱曲，并据此设计、组织了音乐教学活动，自然地融入了社会、情感等方面的教学内容，效果良好。 目标： 1在熟识旋律的根底上初步学习演唱歌曲。 2体验开着“橘子船”与大家共享水果的欢乐。 预备： 1教师用的苹果、梨子、菠萝、橘子各一，配套图标一套(如图)。 2幼儿人手一个橘子。 3幼儿已熟识橘子船旋律，会唱水果歌。 过程： 一、开头局部 1听着橘子船的旋律做律动“摘水果”。 师：果园的水果成熟了!我们一起来摘果子吧! 2演唱水果歌。 幼儿依据教师逐一出示的水果，演唱水果歌进展练声。如，教师出示苹果，幼儿演唱：“来来，我是一个苹果，果果果果果果” 二、根本局部 1自由想象。 师：橘子瓣儿像什么?(鼓舞幼儿用完整的语句大胆叙述，并依据幼儿的叙述引出橘子船，出示图标一、二)。 2理解歌词内容。 (1)橘子船要开了!它要开到哪里呢?请你们听教师唱一首歌。 (2)教师范唱后提问：小船开到谁的嘴巴里了?(幼儿答复后，教师出示图标三、四。) (3)教师再次范唱，一边唱一边逐一指图，帮忙幼儿进一步熟识歌词。 3学唱歌曲，体验与大家共享水果的欢乐。 (1)幼儿在“开小船”的嬉戏情景中，学唱歌曲。(教师在幼儿面前巡回“开”着“橘子船”，带着幼儿学唱34遍，后面两遍教师可适时地将“船儿”开进幼儿的嘴巴里。) (2)幼儿大胆想象并替换歌词演唱。 师：小船除了可开到妈妈的嘴里边儿，还可以开到谁的嘴里边儿呢?(幼儿如说“开到爸爸嘴里边儿”，就替换原有歌词引导幼儿集体演唱。) (3)争论和沟通。 师：为什么小船要开到妈妈和其他人的嘴里边儿呢? 三、完毕局部 幼儿自己剥橘子，师幼一起唱歌，幼儿将橘子船开到教师或同伴的嘴巴里。 附：橘子船(原文) 张强 剥个橘子瓣儿，像只小黄船儿。 小船开到哪儿?妈妈嘴里边儿。 幼儿园音乐活动教案 篇3 活动目标： 1、用动作表现歌曲中3/4、2/4拍的节奏。 2、依据歌词内容做相应的动作。 3、积极投入活动体验嬉戏带来的欢乐。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、在进展表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。 活动预备： 鱼网一个。 活动过程： 一、在郊游乐曲伴奏下进教室。 二、复习歌曲在农场里。 三、感受歌曲小蝌蚪的乐曲旋律，理解歌词内容，并做动作。 1、倾听教师范唱。“青蛙妈妈的孩子小蝌蚪在唱歌，大家留意听，它唱了些什么？“ 2、依据歌词内容，师生共同创编动作。 3、在教师带着下，边念儿歌边做动作，表现歌曲中3/4、2/4拍的节奏变化。 4、在歌曲旋律伴奏下，尝试配歌词，学唱歌曲。 5、在歌曲录音的帮忙下，边唱歌曲边做动作。 四、边唱歌，边玩嬉戏。 教师讲解嬉戏玩法及规章。 “小蝌蚪边唱歌边在水里游，玩得很快乐，淘气的孩子拿来鱼网捉小蝌蚪，敏捷的小蝌蚪快快地游回去了。“鱼网消失时，小蝌蚪才能游回家去！“完整嬉戏，幼儿边唱歌边按歌词内容和歌曲节拍做动作，歌曲完毕，鱼网消失，小蝌蚪逃回家去。 在自然角中投放小蝌蚪并向幼儿介绍小蝌蚪变青蛙的过程。丰富幼儿的生活阅历。 在郊游乐曲伴奏下进教室。复习歌曲在农场里然后学唱歌曲。 最终边唱歌边玩嬉戏。 活动反思： 我们班的幼儿大都生活在小区之中，对于小蝌蚪这个动物外形并不熟识，因此，在学习时孩子可能不会太理解，这样就会影响嬉戏的效果。考虑到这种状况，因此，在活动前，我带来了很多小蝌蚪，并放到自然角中，孩子们见了，一到自由活动，他们就拥向自然角，奇怪地观看着小蝌蚪，在观看中，他们了解了小蝌蚪的外型特征及它们游泳的姿势，在谈论中，他们了解了小蝌蚪的生长过程，对小蝌蚪有了丰富的生活阅历。在孩子对小蝌蚪有了丰富的生活阅历以后，我们就开头组织孩子进展活动，在活动中，孩子们纷纷热闹地谈论着对小蝌蚪的熟悉，这时教师用歌词进展简洁总结，使孩子们在不知不觉中把握了歌词内容，接着在观赏音乐旋律中我们引导孩子自己尝试着进展演唱，孩子们在不知不觉中就哼出了歌曲，表达了孩子在活动中的主体地位。接着，我们在组织孩子进展嬉戏活动，在进展嬉戏时是孩子们最投入，也是最快乐的时候，由于他们对蝌蚪的游泳姿态并不生疏，他们纷纷地称蛤蟆蛋蛋。刚孵化出来的蝌蚪，身体呈纺锤形，无四肢、口和内鳃，生有侧扁的长尾，头部两侧生有分枝的外鳃，吸附在水草上，靠体内残存的卵黄供应养分。 幼儿园音乐活动教案 篇4 活动目标 学唱歌曲，能有节奏的念白。 能有效地理解、记忆歌词，并参加歌表演。 活动预备 青菜、萝卜、南瓜、毛豆等图片；节奏图谱。 活动过程 一、播放音乐 小兔子的菜园的伴奏音乐，师幼扮演兔妈妈和兔宝宝，听音乐蹦蹦跳跳进入活动室。 二、提问导入 小兔子在菜园里种了很多喜爱吃的蔬菜，你们猜猜都有些什么？（依据幼儿答复，逐一出示蔬菜的图片，并有节奏的念白。） 三、学唱歌曲 1 小兔子吃蔬菜，学习歌曲第一段 （1） 播放第一段音乐，请幼儿认真倾听歌曲内容。 （2） 教师用歌曲中的念白来答复，即按节奏念：有青菜、有萝卜、有南瓜、还有毛豆。 （3）出示节奏图谱，幼儿边拍手边念白。 （4）再次倾听第一段后，引导幼儿有节奏地学小兔子吃蔬菜的样子-“啊呜啊呜“。 （5）完整学唱第一段。 2小兔子种蔬菜，学习歌曲其次段 （1）幼儿倾听歌曲其次段，小兔子种了什么蔬菜？按什么挨次种的？ （2）引导幼儿大胆想像种菜的动作，如锄地、挖坑、铲土、压土、浇水等。 （3）幼儿学唱歌曲其次段，鼓舞幼儿轻轻跟唱，有节奏地念白。 3、完整演唱歌曲 四、延长活动 制作“小菜园“ 请幼儿把小兔子喜爱吃的蔬菜画在卡片上，在卡片上贴上牙签，插在一个泡沫盒上，制作成“小菜园“，请小兔子来品尝。 幼儿园音乐活动教案 篇5 设计意图： 我班幼儿对音乐活动有很浓的兴趣，对音乐的旋律、构造、音色、速度和力度方面有肯定根底，但在表现力量方面进展是不均衡的，往往是女孩子优于男孩子，孩子对韵律严厉美丽的作品表现优于剧烈有力的作品表现。消失此现象的缘由主要是教师选择教育内容时过于片面。 在日常生活中，常常可以看到孩子在下棋、打扑克或体育竞赛中表现出不服输的样子，这种竞争意识的萌芽，假如培育得当，能促进幼儿社会性进展，于适应将来剧烈竞争的社会有益。我利用幼儿好动、好仿照和喜爱带有竞赛性质嬉戏的特点，选择了“斗鸡”这一韵律活动。旨在培育幼儿争强好胜、不怕失败，努力向上的品质。 此作品的音乐旋律颇具广东地方音乐特色，而且节奏鲜亮，心情剧烈，可表现性强，很适合于我班的孩子。 活动目标： 1、幼儿学习按音乐的节奏、心情、乐句的变化表现斗鸡舞蹈，并能用眼神和面部表情与同伴沟通。 2、培育幼儿必胜的信念和勇于向强者挑战的竞争意识。 活动预备： 1、斗鸡的录像带和录音带。 2、白公鸡与黄公鸡的头饰及奖牌各两个。 活动过程： 1、幼儿跟随教师在有鸡鸣的乐曲伴奏下做公鸡的动作进场。鼓舞幼儿按音乐节奏、心情饱满地做动作。 2、课程导入 （1）幼儿观看录像。 指导语：公鸡是怎样斗的？ （2）争论：公鸡斗的时候嘴巴、脖子、翅膀和脚是怎样的？ （3）教师小结，强调公鸡双脚“往上蹦跳”的动作和公鸡不服输的样子，并要求幼儿用动作和表情表现出来。 3、熟识斗鸡的音乐，引导幼儿感受到音乐的第1、2乐句和第5、6乐句是一样的。 4、鼓舞幼儿在音乐的伴奏下，按自己的意愿用动作表现斗鸡。提示幼儿按音乐的”节奏做动作。（教师适当用语言指导） 5、教师将幼儿编的动作与教师编的动作串起来，随音乐完整示范给幼儿观赏。 6、鼓舞幼儿与教师同时表演，激发幼儿敢于竞争的意识。 指导语：斗鸡是两只公鸡一起斗的，谁情愿跟我公鸡大王一起斗？ 7、幼儿跟教师学分解动作，留意难点。 （1）指导幼儿向上扑，向前攻，左右攻等动作。 （2）教师鼓舞幼儿按自己的意愿创编最终完毕的动作。 8、教师用形象的语言将动作连串起来，指导幼儿完整地跟音乐表演一次。 9、幼儿分成两组，分别与教师进展斗鸡竞赛。 提示幼儿留意节奏并用眼神、表情与同伴沟通。 10、幼儿结对进展“斗鸡”，鼓舞幼儿获得胜利。 幼儿园音乐活动教案 篇6 设计思路： 歌曲选自我国传统的司马光砸缸的故事，音乐也再现了这一故事。通过音乐嬉戏的方式让孩子们在说说、听听、玩玩的过程中感受音乐、表现音乐，增加孩子们对故事的了解，同时也让孩子们知道当遇到意外的时候要冷静、机灵、英勇。 活动目标： 1.感受歌曲轻松、活泼的心情，理解歌词内容。 2.依据歌曲情节大胆想象，尝试依据不同的角色，用适宜的表情和动作变现故事情节，感受音乐嬉戏的趣味性。 活动重点：感受歌曲轻松、活泼的心情。 活动难点：依据歌曲情节大胆想象能用适宜的表情和动作变现故事情节。 活动预备：司马光砸缸完整的音乐、自制大石头等。 活动过程： 一、情景导入，激发幼儿兴趣 观赏前奏，引出司马光砸缸的故事。 师：很久以前，小朋友很早就起来读书，司马光小朋友和他的小伙伴一样也很早就起来读书，读书读累的时候，他们还会做嬉戏呢!我们一起听一听他们在做什么嬉戏? 二、分段分析和观赏音乐，尝试用动作和表情表现音乐情境 情节一：欢乐嬉戏 1. 围着水缸尝试玩嬉戏。小椅子来当我们的大水缸。 2.我们一起捉迷藏。看谁又轻又快藏得好。 3.一起表演。 情节二：伙伴落水 1.不好了，有人掉到大水缸里了，伙伴们快出来吧。 2.他该怎么办呀? 3.其他的小朋友都吓坏了，吓坏了是什么样子? 情节三：砸缸救人 1.司马光是怎么救小朋友的? 2.你是司马光你会怎么砸缸? 3.刚破了，小朋友得救了快点钻出来吧。 4.小朋友得救了，真快乐!看来和好朋友玩嬉戏，可不能做危急的事，你们记住了吗? 情节四：向司马光学习 司马光可真聪慧，我们要向司马光学习。遇事不惊慌动脑筋。 三、完整观赏表演歌曲，并表演嬉戏 1.完整观赏歌曲，集体表演 师：我们来完整地听一听歌曲，想一想刚刚我们是怎么玩嬉戏的。 2.集体完整表演嬉戏 请把椅子移到教室旁边，和好朋友找个空地方围成圈，做一个牢固的大水缸。请两个小朋友当落水的小朋友，教师当司马光，玩嬉戏。 教师：玩了这么久我们也该休息了，回去后，可以把这个嬉戏带给你身边的人，让更多的人都知道这个故事。 活动反思：本节课以幼儿自己感受理解音乐和表现音乐为主，通过嬉戏的情景导入，激发幼儿的兴趣，再分段观赏歌曲，让幼儿充分理解歌曲内容，表现自己的心情体验，最终以嬉戏完毕。幼儿能在嬉戏中表现故事情节，也能增加对故事的理解。在活动中幼儿积极参加，能通过自己的表情和肢体动作表现对唱曲的理解。整节课幼儿都能在教师的引导下表达自己的感受，但在活动时我的一些语言引导不够明确，还有上升的空间。 幼儿园音乐活动教案 篇7 一、教学目的： 通过倾听音乐感受摇篮曲轻柔、缓慢的旋律，引导幼儿用语言说出摇篮曲的性质，并有兴趣地用动作表现哄娃娃睡觉的情节。 二、教学预备： 创编一段舞蹈，音带 三、教学过程： （一）导入复习歌曲：小小的船 教师语言：天黑了，整个大地变得静静静的，月亮姑娘来唱歌了，星星来为他伴奏，他们的歌声让悄悄的夜显得更漂亮。听（师生合唱，引导幼儿看教师的指挥手势） （二）观赏摇篮曲 1、感受音乐的特点 教师语言：夜晚真美呀，就在这时不知从那户人家的窗子里传出了一段很好听的音乐。（完整听赏音乐） 提问：这段音乐好听吗？听了这段音乐你想到了什么呢？ 小结：听了这段音乐你们想到了那么多的事，你们真是专心在听。那你们怎么会想到这些事的呢？ 这段音乐给我们的感觉是怎么样的呢？（再次观赏，讲讲感觉，教师哼唱加以确定） 小结：你们说得真好，这段音乐给我门的感觉就是很严厉，很宁静的，缓慢的。 2、感受音乐的内容 教师语言：其实音乐就像人说话，每一段音乐里都藏着一个美丽又悦耳的故事，那么这段音乐里讲了一个什么故事呢？让我们一起来听，一起来看吧！（观赏舞蹈和音乐） 提问：现在你们都知道这段音乐讲了什么故事呢？你是怎么知道的？（结合动作理解：妈妈在哄宝宝睡觉，并快乐劝慰地跳起舞了） 小结：这段音乐叙述了妈妈在哄自己心爱的宝宝睡觉，像这样的曲子我们叫它摇篮曲。 3、幼儿表演音乐内容 教师语言：在幼儿园里教师就是你们的妈妈，你们就是教师的好宝宝，天黑了妈妈要哄宝宝们睡觉了。 教师语言：妈妈哄你们睡觉心里怎么样？你们想不想也来做一次小爸爸小妈妈哄自己的娃娃睡觉呢？（幼儿也来扮演妈妈爸爸哄娃娃睡觉） 难点：哄娃娃的动作可以引导幼儿变换动作。（幼儿个别示范 ） 表演得逼真（引导幼儿用动作表达对娃娃的珍宝） 4、完毕语：小娃娃真的睡了，让我们轻轻地把他放到小床上，我们也该休息了 幼儿园音乐活动教案 篇8 【活动目标】 1、在引导幼儿用肢体表达刷子特征的过程中，进一步体验音乐活动的愉悦。 2、在倾听不同乐曲性质的过程中，提升幼儿对音乐的感受力和表现力。 【活动预备】 各种各样的刷子、音乐。 【活动过程】 一、热身活动，教师与幼儿共同跳“我爱洗澡” 二、开刷子舞会，幼儿学习用各种动作表现刷子的特征。 1、出示刷子，引起幼儿的兴趣。幼儿玩刷子。 “告知你们一个好消息哎，今日我的洗刷刷专卖店开业了，店里面特地卖各种各样的刷子，欢送大家来参观。” 2、幼儿玩刷子。 3、争论刷子的用途，学习用刷子的动作。 幼儿回答下列问题并做出动作。 三、通过小锅刷与雨刷的不同音乐的体验，幼儿感受音乐节奏的快与慢。 1、教师随三拍子音乐做小锅刷转圈动作。 2、幼儿猜教师表演的是哪一种刷子，并展现动作。 3、幼儿随音乐来舞蹈。“你可以用自己喜爱的动作来转圈圈。” 4、幼儿尝试正反转圈。 5、“小朋友，在我们的生活中还有哪些刷子呢？”“你知道小雨刷是怎么工作的吗？”幼儿编雨刷的动作，并集体学习。 6、幼儿随喜刷刷的音乐表演小雨刷的动作。 7、请个别动作较好的幼儿上来表演。 8、比拟不同“这个洗刷刷的音乐跟我们刚刚听的小锅刷的音乐一样吗？有什么不一样？ 四、刷子宝宝找朋友与客人教师一起舞蹈。 “刷子宝宝很能干，也很情愿帮忙别人，现在请刷子宝宝去找你的好，朋友，两个好朋友在一起，相互刷，看哪个刷子宝宝跳得最棒。”