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幼儿园语言教学说课稿大班7篇 一、说教材 纲要中指出：培育幼儿对文学作品的感受、理解、观赏和表达的力量是幼儿园体验表达领域中的重要目标。故事作为一种文学形式，布满童趣，幼儿及易承受并产生深厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长学问和明白事理，而且还能进展幼儿的听说力量。故事聪慧的乌龟是一则幽默的童话故事，故事通过小乌龟救青蛙为引子，描述了一只乌龟运用自己的聪慧才智应付狐狸，最终战胜狐狸，获得自由的故事，使幼儿明白遇到事情要多动脑筋的道理。而且故事里的动物对话，会激发起幼儿学习艺术语言的欲望，符合大班幼儿的年龄特点。 二、说活动目标 活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用，我跟据大班幼儿的年龄特点和实际状况，确立了学问、力量、情感三方面的目标： 1.理解故事的主要内容，感受故事好玩的情节。丰富词汇：缩、连蹦带跳。 2.积极参与活动，大胆表达自己的想法。 3.懂得遇到事情要多动脑筋想方法解决。 三、说活动预备 聪慧的乌龟教学挂图一幅,狐狸、乌龟、青蛙的图片及头饰,乌龟的手偶。 四、说活动重难点 通过分析教材，我认为本节活动的重点是：理解故事内容，了解故事情节。这则故事虽然是童话故事，但是故事中乌龟与狐狸的对白，形象地刻画出一只貌似狡猾，实则愚蠢的狐狸形象和外表可怜，实则机灵的乌龟形象，乌龟的机灵能够帮忙幼儿懂得遇到事情要多动脑筋的道理。活动的难点是：能用恰当的语气表现故事中角色的对话。在活动中，我以争论的方式帮忙幼儿分析乌龟和狐狸的心理特点，从而为进展角色的人物对话奠定根底。 五、说教法 纲要中指出：教师要成为学习活动的支持者、合、引导者。活动中应力求形成合作探究式的师生互动。因此，本次活动中教师除了以饱满的心情感染孩子，以启发的提问引导孩子，还采纳了相宜的方法组织教学： 1.演示法：是指教师通过多媒体的运用，选用了课件的方式把故事的内容呈现给孩子看，引导幼儿感知图片之间的相应关系，理解图片的内容，帮忙他们获得肯定的理解，从而使幼儿对故事的内容有肯定的了解。 2.启发提问法：幼儿的思维活动需要教师的激活，因此教师的提问要具有启发性，引起幼儿的思索，培育其思维的发散性和敏捷性。 3.叙述法：通过生动形象地叙述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮忙幼儿树立简洁的是非观念到达教育目的。在叙述故事的过程中，依据需要，我留意掌握语速、音量的快慢、大小，和抑扬顿挫的变化，采纳不同的音色来叙述不同事物的对话，从而较好的表达作品的感情。 此外，我还采纳了赏识鼓励法对本次活动加以整合，力求到达科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一。 六、说学法 通过以上教法，由浅入深，循序渐进，始终以听说力量贯穿始终，以次解决幼儿在学习用连贯的语言说出对话时，能举一反三，具有扩展语言的力量。 七、说活动过程 依据本次活动的目标与内容，我分三大环节进展。 第一环节，教师通过出示图片，提出悬念，激发了幼儿参加活动的兴趣。 其次环节，教师运用课件演示法,引导幼儿逐幅观看课件，让幼儿初步了解故事的内容，并进展幼儿的想象力。 第三环节，教师运用课件完整地叙述故事，同时穿插直观性提问和探究性提问，以加深幼儿对故事内容的理解、记忆。这样幼儿能克制不良的只求听不求甚解的习惯。 本次活动后，我还预备进展以下延长活动： 将故事录音带，头饰放入语言区供幼儿叙述和表演。 八、说活动反思 “不举手的孩子”和“举手的孩子”都需要回应。集体活动中教师和孩子的互动提问后，有一些孩子情愿积极举手回应教师的提问，这些孩子一般开朗、外向、喜爱举手、擅长用语言表达，所以这些孩子发出的信号教师能准时捕获，并乐此不疲地与其进展沟通互动；但也会有一些孩子内向、文雅、胆小、很少举手，这样的孩子教师比拟简单无视，其实不举手、不爱说话的孩子更需要我们的关注和回应。所以在这几次的研讨中我始终关注这每一位孩子，让每一位孩子都来说一说，哪怕是不举手的孩子。这样的孩子也常常会由于教师的无视而游离于课堂。对不爱举手的孩子更多几丝目光的停留，选择答复对象时，对不爱举手的孩子说：“我想请一个没有举手，但肯定知道的人来说。”“不举手的孩子我也会请得。”鼓舞他们积极举手。 固然对那些爱举手，能积极回应教师的孩子，我们也要鼓舞、爱护孩子的积极性，对他们说“你特殊棒，每个问题都举手，时机让给别的小朋友吧。”“让他先说，你来补充好嘛。”教师只有秉承公平回应的观念，每一个孩子才能和教师有积极的互动。 幼儿园语言教学说课稿大班篇2 一、教材分析 故事烟斗萨克斯描述了“一个老爷爷有一个心爱的烟斗，由于抽烟而病倒了，小老鼠把老爷爷家的烟斗变成萨克斯，吹出奇妙的音乐，从而使老爷爷的病好了，全世界变得更加漂亮”这样一个故事。通过故事中鲜亮的人物形象刻画，惟妙惟肖的描述，用老爷爷抽烟后苦痛的生病场景与小老鼠改编萨克斯后吹出美丽音乐的比照，深刻的让孩子们感受到吸烟的害处。 陶行知先生的生活教育思想告知我们：从幼儿的生活中挖掘有价值的阅历。教育和生活是同一过程，教育含与于生活之中，教育必需和生活结合才能发生作用，在生活中找到教育，在教育中表达生活。烟斗萨克斯选材来源于生活，虽然吸烟并幼儿园的孩子们直接经受的，但是在孩子们生活中，有很多吸烟的人无时不刻在危急着孩子们的身体安康。他们用二手烟的形式使孩子处于二手烟烟雾缭绕的环境。意在通过这个活动，孩子们能意味到吸烟的害处，把学到的学问带给身边的人。大班孩子正是共性初具雏形的时期，这个时期幼儿可塑性强，教师通过有益的教材加速他们情感形成的步伐，从而养成孩子良好社会性品质的形成。 本故事蕴含了多领域的教育价值，有语言领域的“感受故事内容，理解故事情节，”，有社会领域的“知道吸烟的害处”等。 二、活动目标的制定 活动目标是教育活动的起点和归宿。分析大班幼儿年龄特点，现从以下几方面制定活动目标： 1、感受故事内容，理解故事情节，初步学说故事内容。（重点） 2、愿意用自己的语言大胆表达自己的想法。 3、感受音乐的奇妙，知道音乐能使大家变得欢乐，同时懂得环保从身边小事做起。 难点：能比拟烟斗与萨克斯之间的一样点 难点解决策略： （1）表扬鼓舞法，积极的情感是活动开展的动力，情感和技能同样重要 （2）图片比拟法，纲要中指出“社会领域的教育避开单一呆板的言语说教”，用图片法，既形象鲜亮，又能引起幼儿兴趣 （3）多渠道参加法，大班幼儿以详细形象思维为主，让幼儿通过看、听等培育语言活动的兴趣、习惯。 （4）音乐渲染法 三、说活动预备 物质预备：图片、音乐、多媒体 阅历预备：熟悉烟斗；感受萨克斯奇妙音乐；开展一系列环保活动 四、活动过程 1、充分想象，激趣引题 提问：出示烟斗，让孩子们看看烟斗像什么？ 2、两方比拟，初赏作品 提问： （1）他们之间有什么相像之处？ （2）讲了一个什么故事？ 3、分段观赏，理解作品 分段：第一段到“有个萨克斯”；其次段到“老爷爷病了”；第三段到最终。 4、两条线索，叙述故事（结合图片） 5、表演拓展，萌生情感（奇妙音乐） 6、进展小结，迁移生活 7、活动延长，变废为宝 幼儿园语言教学说课稿大班篇3 活动目标： 1、尝试用不同方法玩飞盘，进展走，跑、跳，往上抛等动作。 2、体验玩飞盘的乐趣。 活动预备： 用达能酸奶瓶制作的小飞盘若干（每个幼儿两块） 活动过程： 一、开头局部。 1、幼儿拿着飞盘边听音乐边玩着飞盘进场。 2、热身运动：欢乐的小飞盘 在教师的带着下，幼儿听着音乐我真的很不错做热身运动，劲部，肩部，上肢，下肢，伸展，躯干转动，跳动，放松。 二、幼儿自由探究尝试玩法。 （1）、教师引导：今日我们来和飞盘玩嬉戏，这些小飞盘可奇妙了，它会会和小朋友玩嬉戏的，飞盘说：“今日我来考考小朋友，看看谁玩的方法多，。现在你们可以和我（飞盘）玩嬉戏了。你们可以自己玩，也可以和你的好朋友一起玩。 （2）、幼儿自由探究玩飞盘，教师观看引导。可能会消失的玩法，向上抛接，挥手臂，两人对接，投远，幼儿合作把飞盘平放于地面，双脚跳，连续跳，围着走等。 三、沟通共享。 请多名幼儿演示不同的玩法，边说边做。全体幼儿观看评议。 四、奇妙的小飞盘与颜色做朋友。 1、教师引导，小朋友可聪慧了，你们玩出这么多的玩法，咦，你们看，你们手上的飞盘都有许多种好看的颜色，下面我们一起和飞盘上的颜色做嬉戏，看看那些小朋友的小飞盘最奇妙。 2、教师组织幼儿做嬉戏： 找颜色：幼儿把飞盘放在场地上，教师出示蓝色，幼儿跑到蓝色的飞盘边站好，没找到的幼儿停顿嬉戏一次。（嬉戏反复更换颜色进展）。 找朋友：幼儿看教师出示飞盘颜色，快速跑去找相应的颜色飞盘，然后，自己商议合作嬉戏。 五、活动完毕。 1、教师引导：小朋友玩得可快乐了，飞盘也累了，我们把飞盘送回家吧！ 2、带着幼儿拿着飞盘轻松开心地放回去，然后放松绕场走一圈，返回活动室。 幼儿园语言教学说课稿大班篇4 一、设计意图： 小班幼儿在经过快一学年的幼儿园生活学习中，动作进展有了相对应的进步。他们根本把握了走跑、跳，爬等动作技能，并在各种各样的体育嬉戏中已经进展起了运动力量，但是在日常活动中，我发觉他们的有些根本动作如跳、钻等，仍旧不够协调和平稳。而现，时值春末夏初，正是青蛙繁衍、蝌蚪成长的旺盛季节。所以结合季节特点和幼儿已有学问认知阅历，我设计了本次活动小青蛙捉害虫 二、教学目标的制定： 我设计的本次活动目标为： 4、 学习双脚向上跳，头顶触物的动作，进展弹跳力量，促进身体协调性。 5、 在观看、练习、嬉戏中，逐步把握双脚同时向上跳（头顶触物）的方法。 6、 在嬉戏中体验体育活动的乐趣。 小班安康上指出小班幼儿应应把握双脚向上跳，头顶触物的动作技能，所以我将些做为我本次活动的学习目标。 而小班幼儿的认知水平有限，幼儿学习双脚向上跳，头顶触物的动作是本次活动的新授动作，既是本次活动的重点，也是难点。所以我将在活动中以鼓舞幼儿观看，个别示范，念儿歌、情景嬉戏等各种方法来突破此难点，因此对应的提出了活动的策略目标。 小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向详细形象思维过度的时期，他们喜爱嬉戏，以自己独特的方式在嬉戏中学习技能，适应环境，形成阅历。所以我制定了在嬉戏中体验体育活动的乐趣的情感目标。 三、活动预备： 在活动中为了引起幼儿的兴趣，调动幼儿活动的积极性，我进展肯定的器材教具的预备，如莲蓬长绳一根，害虫长绳一根，平衡板二块，荷叶若干，与幼儿相等的小青蛙头饰若干等。 同时结合本次活动的情景贯穿，使各学科的学问能更好的融会贯穿，我还做了幼儿阅历预备：如幼儿已有连续跳和走平衡板的阅历和与幼儿熟悉水平相符的学问预备：如带着幼儿初步了解青蛙的生长过程。 四、策略： 小班孩子的活动必需有特别强的情景性，但此时的孩子对嬉戏自主活动力量又很弱，从来成认于印发的假想情景中，这就需要教师先创设肯定的情景。我在活动主要是通过情景贯穿其中，自己扮演青蛙妈妈带着幼儿在扮演自己喜爱的小青蛙的同时，练习双脚向上跳、头顶触物的动作，让幼儿始终保持活泼，开心的积极心情，真正做到玩中学，学中乐。 我之前也曾说过，在本次活动中幼儿学习双脚向上跳，头顶触物的动作是本次活动的新授动作，既是本次活动的重点，也是难点。所以我将在活动中首先以青蛙妈妈的情景身分以鼓舞幼儿观看动作，再结合念以儿歌淺顯易记的语言帮忙幼儿分解，记忆动作要领，让幼儿在练习、个别示范，情景嬉戏等各种方法层层递进，逐步把握动作。 幼儿园语言教学说课稿大班篇5 一、设计意图 在我们的四周，圈儿无处不在，但幼儿更关注的是实实在在的实物圈，这些圈很常见思维已经形成定势，已经不再有新意，很难激发幼儿的创新思维和留意兴趣，久而久之，幼儿就会缺乏对四周事物敏锐的观看力量和观看的欲望，对有些事情会默然视之。在一次的体育活动中，我们只是拿圈来做一个范围给孩子玩嬉戏，却发觉有些孩子拿圈来玩出各种玩法，我开头有目的的观看孩子的反响，发觉在后来的活动中大局部的孩子对圈儿的玩法比拟局限，但是兴趣照旧深厚。为了激起幼儿对圈儿的兴趣进展幼儿的想象力，我就设计了本次活动圈儿变变变。 二、说活动目标： 教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用。我确立认知、技能、情感方面的目标，我依据班级幼儿的实际状况制定了以下活动目标： 1、认知目标：通过嬉戏使幼儿能够娴熟钻、爬、跳、跑等根本动作练习的方法。 2、技能目标：通过活动使孩子能够依据自己想象把圈儿变成各种物体进展嬉戏，感受用圈玩嬉戏的乐趣。 3、情感目标：通过活动使孩子喜爱参加体育嬉戏活动，培育幼儿的合作意识。 本次活动的重点是：培育幼儿合作的意识，通过小组共同探究不同玩法，制定嬉戏规章，小组竞赛等活动，培育幼儿合作的意识，熬炼合作的力量。 本次活动的难点是幼儿大胆把圈想象成各种物体，并进展钻、爬、跑、跳的动作练习。我在活动中注意营造宽松的活动气氛，运用表扬鼓舞，典范示范，个别指导，小组竞赛等活动，注意操作性感受性，体验性，引导幼儿人人动手，大胆尝试，让幼儿在玩的过程中获得进展。为此，我做了如下的预备。 三、说活动预备： 活动预备是为了完成详细活动目标效劳的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作来获得进展的。所以我进展了以下的预备：大呼啦圈若干个，起着帮助作用。小呼啦圈也是本次活动的主角，能激发幼儿参加活动的兴。我还预备了一些轻音乐来制造气氛，在幼儿玩的时候可以适当的运用音乐的感染力。最终我在活动中给幼儿一个情境场景，让一个教师扮演国王。这个情境场景的创设就是为了让幼儿融入到活动情境中去玩去学习，激起幼儿对活动的兴趣。 1、大呼啦圈若干个，小呼圈数量多于幼儿的人数，出了人手一份，还满意个别幼儿的需要。 2、音乐：抒情音乐，适当运用音乐的感染力。 3、场景创设 四、说教法： 新纲要在幼儿安康领域的目标中明确的指出培育幼儿对体育活动的兴趣就是幼儿园体育的重要目标，要依据幼儿的特点组织生动、好玩、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。因此，本次活动我除了以得意，国王的形象，饱满的心情影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还挖掘活动的价值，采纳了相宜的方法组织教学，采纳的教法有： 1、情境教学法：在教学过程中我有目的地引导或创设有肯定角的形象，为主体的生动供应详细的场景，以引起幼儿的兴趣，是幼儿融入到情境中。本次活动的过程我就引入了幼儿喜爱的国王形象，引发幼儿融入到圈儿王国中来，在圈儿王国的情境中，使幼儿主动探究圈儿的变法，大胆尝试积极参加到活动中来。 2、操作法：它是幼儿建构活动的根本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，与材料的相互作用过程中进展探究学习。本次活动主要是让幼儿探究圈而变成各种物体进展嬉戏，让幼儿在玩的过程中形成创新意识和力量。 3、嬉戏法：嬉戏是引导幼儿与同伴共同体验合作玩圈的欢乐。由于我早活动中利用比拟轻的的音乐，这给嬉戏活动注入了新的活力，使幼儿在玩圈儿的过程中制造出各个圈组成的物体。我适时的赏识，把幼儿的制造之花点燃，显示无穷的力气。 4、竞赛鼓励发法：我们班的孩子比照赛活动兴趣很高，由于在竞赛中他们可以得到胜利的喜悦。最终的集体竞赛活动算是本次活动的小高潮，它帮忙幼儿稳固钻、爬、跳、跑动作，从而是幼儿在根本动作方面得以熬炼和进展。 此外，我还适时采纳了沟通争论法，赏识鼓励法对活动以整合，使幼儿获得对圈儿的变法的体验，到达艺术性，愉悦性的和谐统一。 五、说学法： 以幼儿为主体，制造条件让幼儿参加活动，不仅熬炼幼儿的力量更升华了情感，从而促进学习目标的达成，本次的活动幼儿采纳的学法有： 1、多通道参加法：新纲要明确提出：要让幼儿喜爱参与体育活动，动作协调、敏捷，要求我们用幼儿感兴趣的方式进展根本动作。因此，活动中我引导幼儿通过动手操作、嬉戏、竞赛等多种形式让幼儿参加，使幼儿不知不觉的对圈儿产生兴趣。 2、尝试法：在地二环节操作活动中我就鼓舞幼儿把圈儿变成各种物体。在这一过程中幼儿通过商议、合作、尝试不同的变法。固然，幼儿不肯定一次就能变成各种物体，他们不断以动作调整变法。随着动作，幼儿思维就会灵动起来，因而就有了更丰富、多样化的变法。通过介绍性评价，对大家的变法集合，拓展了幼儿对圈儿的变法。 幼儿园语言教学说课稿大班篇6 活动目标： 1、乐于参与以纸棍为道具的体育活动，体验集体嬉戏的欢乐。 2、练习膝盖不着地爬行，增加动作的协调性和灵敏性。 3、能和同伴合作探究纸棍的多种玩法。 活动预备： 每位幼儿一根自制的纸棒（用旧报纸做成）；布置好活动场地。音乐白龙马猴哥 活动过程： 1、预备局部：幼儿每人手持一根纸棒，听猴哥的音乐做棍棒操。 导语：小朋友当小孙悟空，教师当猴王，请猴儿们一起操练起来。 2、根本局部： 幼儿自由探究纸棍的各种玩法。 “孙悟空最大的本事是什么？小朋友用金箍棒能够变出多少种玩法？”教师巡回观看，发觉幼儿不同的玩法，并启发引导幼儿相互学习、共同共享。 教师引导幼儿在共享同伴阅历的根底上，练习膝盖不着地爬行。 A、请幼儿学学孙悟空爬树干的动作。 B、教师示范：把纸棍接成一条直线，手脚着地“骑”在纸棍上爬行。 C、幼儿自由练习，教师帮忙力量差的幼儿标准爬行动作。 D、幼儿分组进展嬉戏，要求“以速度最快，膝盖不着地者为胜”。 竞赛嬉戏：摘桃子 A、教师引导：“孙悟空的师傅肚子饿了，我们去摘桃子给师傅吃。可是在路上有许多障碍，我们要爬过草地、跨过小河，看谁不怕困难最先摘到桃子！” B、教师讲解玩法：幼儿站成一队，第一个幼儿首先膝盖不着地爬过草地，然后助跑跨跳跨过小河，最终“摘”到桃子跑回来，拍一下其次个幼儿的手，其次个幼儿接着动身，依次进展。 C、幼儿分组竞赛，给获胜的幼儿发桃子表示鼓舞。 3、完毕局部：听白龙马的音乐，利用棍棒，在教师的引导下做放松运动。 幼儿园语言教学说课稿大班篇7 活动目标： 1、在学青蛙跳的活动中，让幼儿体验参加体育活动的乐趣。 2、引导幼儿练习从高处往下跳，进展幼儿腿部肌肉的力气，提高幼儿身体的平衡力量。 3、培育幼儿的自信念及英勇、关怀他人的品质。 活动预备： 1、半月摇若干，装饰成池塘的轮胎若干（不同高度），小蝌蚪若干。 2、（热身运动、捉害虫和我爱洗澡）音乐，笔记本电脑，音响。 活动过程： 一、热身运动小蝌蚪变青蛙小蝌蚪们跟着妈妈在池塘里学游泳。 （反思：在轻快的音乐中，青蛙妈妈带着小蝌蚪做预备动作，表现了小蝌蚪渐渐变成小青蛙的过程，使幼儿的身体各关节渐渐活动开来，为以下的活动作预备。） 二、欢乐嬉戏小青蛙跳跳跳 1、幼儿尝试从肯定高度的“岸”跳进“池塘”。提示幼儿先站上“岸”，再往下跳。 2、请力量强的幼儿示范，幼儿认真观看，教师讲解并示范。 （反思：对小班幼儿讲解动作要领时必需清晰，而且要屡次强调，这是幼儿练习根本动作的关键。在练习“从高处往下跳”这个根本动作时，先让“小青蛙”自由尝试，然后请一名“正确动作”的孩子来展现，请幼儿认真观看，然后教师“也来学一学”，教师边做动作边讲解动作要领，最终请小青蛙“一起来学一学”。整个过程没有直接的示范讲解，而是幼儿在前，教师在后，充分敬重幼儿的主体地位。这里，以集体练习为主，个别指导得不多，而且练习的次数还可以再增加。） 3、引导幼儿尝试从不同高度的“池塘岸”往下跳水。（重点：脚并拢、膝盖） 4、比比谁跳得轻、跳得远，幼儿再次尝试。 （反思：幼儿初步把握“从高处往下跳”的动作要领后，需要通过嬉戏或提高难度来保持他们的兴趣，让幼儿在开心的气氛中稳固跳的动作，避开枯燥的纯动作练习，因此，教师分别提出跳得高、远、轻的要求，使每次练习各有侧重点。） 三、情境嬉戏练习、稳固跳动的技能 1、“毁灭害虫”，提高幼儿练习的兴趣，稳固跳的技能。 （反思：把将“毁灭害虫”环节设计成假想的情境嬉戏，不消失实物教具，教师发出虫子的“嗡嗡”声，用声音、神态来提示幼儿，到达“以声代物”的目的） 2、“跳荷叶”，探究不同的跳的动作。 （反思：幼儿可以依据自己的体能状况进展“跳荷叶”嬉戏，调整运动量。） 3、集体休息：喝水、睡觉、接电话。（带着幼儿坐到轮胎上休息）（反思：“跳荷叶”环节运动量较大，教师安排了一次集体休息活动，通过青蛙喝水、睡觉、接电话等情节，既让幼儿得到放松，又自然地过度到“营救小蝌蚪”的嬉戏中。） 4、“营救小蝌蚪”，挑战从更高的高度往下跳。 （1）刚刚小蝌蚪打来求救电话，我们请小青蛙们一起前去营救，好不好？ （2）幼儿自由选择凹凸不同的“岸”上跳进池塘救小蝌蚪，每人救一只小蝌蚪，并对小蝌蚪说一句好听的话。 （反思：“营救小蝌蚪”时要跳下“更高的岸”，表达了“给幼儿的活动内容应具挑战性”的教育理念。由于一开头没有让一只小青蛙先进展示范，所以幼儿不清晰嬉戏规章，没有真正到达嬉戏的目的，而对小蝌蚪说一句好听的话表达了关爱教育，有的小青蛙对小蝌蚪说：“我来帮忙你了哦！”，还有的说：“别可怕，我来了！”，感受到了孩子们的爱心。） 四、放松运动我爱洗澡 1、今日，小青蛙们真能干，累得满头大汗了，快来跟妈妈一起洗个澡吧！ 2、青蛙妈妈带着小青蛙跳舞，做放松运动。 （反思：使幼儿在开心和熟识的“我爱洗澡”音乐声中，自然完毕） 教学反思： 中班幼儿动作进展进入了一个快速进展的关键期，依据中班幼儿的年龄特点和认知进展水平，我设计了本次体育活动“青跳跳跳”。通过仿照青蛙的动作，学习蹲跳，学习双脚并拢向前跳。为了到达以上两个活动目标，我为本次活动预备了小青蛙操及音乐、在场地上布置了鞋盒子作为荷叶，并用旧报纸制作了小虫子若干，考虑到我为孩子们选择的青蛙音乐操的动作和节奏比拟快，所以在课前先教了孩子们动作。 本次活动以运动为载体，通过创设简洁的嬉戏情景、使幼儿主动参加活动，体验运动的欢乐。活动一开头，带着幼儿随着音乐走成一个大圆仿照小动物走、跳等动作，在引导幼儿进展队形队列练习，接着引导幼儿随音乐做小青蛙操。活动的根本局部，我设计了仿照小青蛙动作、学习蹲撑跳为主要环节。在活动的完毕局部，引到幼儿跟着教师进展简洁的放松活动。整个活动力求在师幼间的积极互动中让孩子在轻松、愉悦的气氛中自然而然地学习蹲跳，并学习双脚并拢地朝前跳，训练肌肉的耐力。 就孩子们参加程度来分析，孩子们积极的参加活动，在活动中积极性很高，兴趣很浓，但是在活动中孩子们的运动量太大，有些体质偏弱的孩子整个活动下来很吃力，孩子们对教师预备的小青蛙音乐特别的感兴趣，调动了幼儿学习的积极性。