幼儿园大班社会教学反思.docx

幼儿园大班社会教学反思幼儿园大班社会教学反思篇一 今日开展的社会活动是做守信用的孩子，活动目标是理解守信用的重要性，明白在生活中同意别人的事应当做到。体验守信用给别人带来的开心。 听说“讲故事”孩子们已经能立刻宁静下来，用期盼的眼神凝视我，故事就是有这样的魅力。讲故事的过程与听故事的过程同样是另人沉醉的，在悄悄的气氛中，孩子们凝神屏息的倾听着故事的发生、进展、结局。 我利用图片叙述故事，较好地帮忙幼儿理解了故事的主要内容，接着，让幼儿进展共同争论沟通，知道了守信用的含义，在此根底上，通过 一些详细事例的推断，使幼儿能正确地辨别出人物行为的对错，知道什么行为是守信用的行为，什么行为是不守信用的行为，不守信用会造成什么后果等，最终，让幼儿结合自己已有的生活阅历来说说怎么做一个守信用的人，孩子们纷纷发言，沟通得很热闹，把自己的一些阅历与同伴进展了共享。 幼儿园大班社会教学反思篇二 语言的学习在于创设一个语言运用的情境。本节活动中，我以颜色艳丽的背景图和抑扬顿挫的语言来吸引幼儿，配以班德瑞的轻音乐春野。这首乐曲散发着一种悄悄地、清爽的春天的气息，悄悄地观赏会让人觉得舒适、安静。它的主题、感觉与春天的颜色这首散文很相配，于是我把它当作这节教学活动的背景音乐。美的图画，美的音乐，在美的环境中，孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解，在各种情境中感受着春天的”美妙。 为了和散文内容相吻合，更好地吸引幼儿的参加，我利用打雷的声音，创设了“雷雨”情境，特别吸引孩子们的留意。在问：“这么响的声音会把哪些冬眠的小动物惊醒”时，有的幼儿猜到惊醒了“小蛇”，有的猜到惊醒了“小熊”，还有的猜到惊醒了“乌龟”等，这种有声的情境渲染引起了幼儿表达的兴趣，丰富了幼儿的生活阅历。 为了充分调动幼儿的积极性，引起幼儿的生活联想，我创设了“续编朗读”情境。请小朋友来告知小熊春天的颜色时，幼儿更情愿说，比单纯请幼儿来答复“你觉得春天是什么颜色”更简单激发幼儿说的欲望。虽然是一句简洁的话而已，但在孩子的头脑中却是一个好玩的情境。开头续编时，幼儿对形容颜色的词语运用有些欠缺，教师进一步提示和引导后，孩子们的仿编更加精彩： 恩绮：香蕉告知小熊，春天是甜甜的黄色。 天依：树叶告知小熊，春天是嫩嫩的绿色。 伟宁：葡萄告知小熊，春天是酸酸的紫色。 梦妍：小鸡告知小熊，春天是美丽的黄色。 若熙：太阳告知小熊，春天是艳艳的红色。 宇凡：向日葵告知小熊，春天是香香的黄色。 光颖：郁金香告知小熊，春天是美丽的红色。 正阳：金盏菊告知小熊，春天是美美的桔色(漂亮的桔色)。 朝阳：小青蛙告知小熊，春天是嫩嫩的绿色。 涵硕：彩虹告知小熊，春天是五颜六色的。 家旭：大地告知小熊，春天是绚丽多彩的。 欢乐的小雨点。” 家乐：“小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到小草上，哎呀呀，小雨点把小草当成了滑梯;跳到窗子上，哎呀呀，小雨点把窗子当成了滑梯;跳到大门上，哎呀呀，小雨点把大门当成了滑梯。滑吧、滑吧，欢乐的小雨点。” 家旭：“小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到小山上，哎呀呀，小雨点把小山当成了滑梯;跳到石头上，哎呀呀，小雨点把石头当成了滑梯;跳到小花上，哎呀呀，小雨点把小花当成了滑梯。滑吧、滑吧，欢乐的小雨点。” 知航：“小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到叶子上，哎呀呀，小雨点把叶子当成了滑梯;跳到树干上，哎呀呀，小雨点把树干当成了滑梯;跳到跷跷板上，哎呀呀，小雨点把跷跷板当成了滑梯。滑吧、滑吧，欢乐的小雨点。” 【幼儿园大班社会教学反思】