幼儿园大班手工活动《我的自画像》教学反思.docx

幼儿园大班手工活动我的自画像教学反思 幼儿园大班手工活动我的自画像教学反思 胜利之处： 1从全体幼儿的绘画作品上看，今日参与活动的孩子在绘画的过程中都能够尽力的通过绘画来表现自己的外部特征，说明活动过程的设计对于目标的实现起到了肯定的指导作用。 2另外从孩子们作品的构图、背景的表现形式也较以往有了进步，这说明观赏环节对于幼儿来说起到了开拓视野、提升绘画技能的作用。缺乏之处： 1活动开头的谈话时间过长，分析缘由主要是由于观赏环节有些不太相宜。这个环节对于幼儿来说又是不行或缺的，因此我考虑这个环节可以放在活动之前，开展一个观赏活动，来到达提升幼儿绘画表现阅历、理解自画像的作用。 2.由于观赏时间的拖拉，因此我感觉引导幼儿观看自己的五官特点、帮忙幼儿梳理自己外貌特点的环节有些不充分，因此在绘画过程中有的孩子还需要教师的提示才会留意自己的特点，也有的孩子有偏离主题的想象。 其次篇：幼儿园大班美术教案我的自画像及教学反思 大班美术教案我的自画像含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿尝试用变形、装饰的手法表现自画像，感受其中的乐趣，观赏毕加索的作品朵拉.玛尔的画像，感受作品抽象、变形的绘画风格，培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识，快来看看幼儿园大班美术我的自画像含反思教案吧。 活动目标： 1、观赏毕加索的作品朵拉.玛尔的画像，感受作品抽象、变形的绘画风格。 2、尝试用变形、装饰的手法表现自画像，感受其中的乐趣。 3、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动重点难点： 活动重点： 观赏毕加索的作品朵拉.玛尔的画像，感受作品抽象、变形的绘画风格。 活动难点： 尝试用变形、装饰的手法表现自画像，感受其中的乐趣。 活动预备： 1、画纸、水粉颜料、画笔、水、抹布等。 2、幼儿用书第1册第15-16页。 3、挂图朵拉.玛尔的画像(毕加索)。 活动过程： 一、教师导入谈话，引起幼儿对作品的兴趣。 1、引导幼儿结合已有阅历谈谈对人物画像的熟悉 提问：什么是画像?小朋友寻常看到过的画像是什么样的?今日让我们来观赏一副特殊的画像。 二、观赏作品。 1.出示毕加索的朵拉.玛尔的画像，初步感受作品夸大、变形的表现风格：这幅画和你平常看到的画有什么不同?人物脸部的五官是怎样的?你的感觉是怎样的? 2.进一步引导幼儿从作品的线条、颜色等方面进展分析，感受作品的主题：你感觉这幅画最吸引你的地方在哪里? 3.重点引导幼儿感受画面，尤其是人物脸部线条的装饰特点：画家是怎样表现它们的呢? 4.感受画面大片暖色和严厉线条所表现的整体愉悦感：画中人物的心情是怎样的呢?你从哪些地方感觉到的? 5.简要介绍作品名称和画家状况。 6.连续引导幼儿观赏凡.高.卢梭和米罗的自画像(见幼儿用书) 三、创作自画像。 1.鼓舞幼儿用夸大、变形的方法为自己画一幅肖像：你想怎样为自己画一幅画像呢?你会用什么颜色呢?你认为自己脸上什么地方最有特点?你想怎样表现它们呢? 2.展现幼儿的作品，引导幼儿说说自己最喜爱谁的作品。 教学反思： 胜利之处： 1.从全体幼儿的绘画作品上看，今日参与活动的孩子在绘画的过程中都能够尽力的通过绘画来表现自己的外部特征，说明活动过程的设计对于目标的实现起到了肯定的指导作用。 2.另外从孩子们作品的构图、背景的表现形式也较以往有了进步，这说明观赏环节对于幼儿来说起到了开拓视野、提升绘画技能的作用。 缺乏之处： 1.活动开头的谈话时间过长，分析缘由主要是由于观赏环节有些不太相宜。!出自:快思老.师!这个环节对于幼儿来说又是不行或缺的，因此我考虑这个环节可以放在活动之前，开展一个观赏活动，来到达提升幼儿绘画表现阅历、理解自画像的作用。 2.由于观赏时间的拖拉，因此我感觉引导幼儿观看自己的五官特点、帮忙幼儿梳理自己外貌特点的环节有些不充分，因此在绘画过程中有的孩子还需要教师的提示才会留意自己的特点，也有的孩子有偏离主题的想象。 本文扩展阅读：自画像：艺术家为自己所绘的肖像作品，称为自画像。雕塑家类似的创作则称为自塑像。西方绘画传统中的自画像，于文艺复兴时代为人瞩目。当时，艺术家被视为优秀乃至卓越的个体。独立的自画像的消失，常与赐予艺术家的这种巨大确定相联系。这一时期亦有大量的自画像涉及作画者之外的他人。这其中，有赞助人，或是夫人子女。亦有艺术家在画幅中纳入友人、情人、教师、学生、模特甚至死神。 第三篇：大班美术课我的自画像教学反思 大班美术课我的自画像教学反思 从全体幼儿的绘画作品上看，今日参与活动的孩子在绘画的过程中都能够尽力的通过绘画来表现自己的外部特征，说明活动过程的设计对于目标的实现起到了肯定的指导作用。另外从孩子们作品的构图、背景的表现形式也较以往有了进步，这说明观赏环节对于幼儿来说起到了开拓视野、提升绘画技能的作用。 活动开头的谈话后有一个猜猜的嬉戏，我没有给幼儿画一个示范画，采纳了孩子的一张画，有些和标题背道而驰，我觉得这个环节对于幼儿来说又是不行或缺的，以此来到达提升幼儿绘画表现阅历、理解自画像的作用。我感觉作画时间有些拖拉，我感觉引导幼儿观看自己的五官特点、帮忙幼儿梳理自己外貌特点的环节有些不充分，因此在绘画过程中有的孩子还需要教师的提示才会留意自己的特点，也有的孩子有偏离主题的想象。我想以后在进展类似的美术活动时会做的更好。 第四篇：我的自画像教学反思 我的自画像教学反思 经过第一次的试上之后，我们采纳的其次小组的我的自画像作为定稿教案。28号下午我们第三大组经过剧烈的争论沟通，确定了最终定稿教案，每个人回到各自学校进展试教，反思如下： 1、三年级学生刚刚接触习作，还是很有兴趣的，上课伊始，我用光头强的动画导入，学生的兴趣立即激发起来了，迫不及待的想要说，但许多学生对自己的外貌说不出最关键的特点来，这跟学生平常词语的积存有很大关系。然后让他们说说自己的性格，学生对性格这个词不太理解，通过引导他们抓住例文中“我很活泼”来启发他们理解什么叫“性格”，但不少学生还是说不出来。 2、理解了例文根据“外貌、性格、爱好”来写，学生思路清楚了，知道要写什么，但局部学生写出的习作还是仿照的痕迹太重，完全根据例文的模式去写，写不出自己的特点来，这和教师在指导说的时候引导不够，没有有效的拓展。 第五篇：我的自画像 教学反思 2023年中小学暑期校本研训活动-教学反思 响水县张集试验学校（小学部） 张丽丽 在上“我的自画像”这课时发觉了很多问题。有局部学生对“用一段话介绍自己”理解不到位，他们写着：性格：开朗，兴趣：画画。我又叫停进展解释。当我看到：性格：女，性格：男，性格：中，我真的很晕，三年级的同学不明白什么是性格？我再次叫停，进展解释，让他们明白男女是指性别区分。 把握了这些状况后，我在上其次个班的时候，当进展到明确规章这个环节时，我特意进展强调：“用一段话介绍自己”，我又问同学们：“什么是性格？”大家七嘴八舌，说到性格是开朗呀，活泼呀，这些！听到孩子们明白“性格”意思了，我才让他们开头动手。固然关于性格的精确定义我也说不清，今日特意百度一下，大家共同学习：性格是指表现在人对现实的态度和相应的行为方式中的比拟稳定的、具有核心愿义的共性心理特征，它是一种与社会相关最亲密的人格特征，在性格中包含有很多社会道德含义。性格表现了人们对现实和四周世界的态度，并表现在他的行为举止中。性格主要表达在对自己、对别人、对事物的态度和所实行的言行上。 经受的这些状况，我觉得无论上什么课，把握学情特别重要，走进学生当中参加学生活动，会让我们有意外的收获，更能帮忙我们准时地引导孩子们进展有效的活动。