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幼儿园大班美术活动教案模板集合九篇幼儿园大班美术活动教案 篇1 一、活动目标： 1、幼儿能够精确大胆的书写自己的名字。 2、幼儿能够从自己名字的笔画和构造特征动身，对自己的名字进展装饰和笔画沿伸，绘画出美观的创意名字。 3、在活动中提高想象力，制造力和审美力量。 二、活动预备： 1范例一幅； 2幼儿绘画工具：勾线笔、白纸； 3幼儿已会写自己的名字。 三、活动过程： （一）熟悉你呀真快乐 1小朋友们好，教师熟悉你们真快乐，你们熟悉我快乐吗？我们一起来快乐唱一唱：熟悉你呀真快乐。 2我们每个人都有一个属于自己的名字。谁会写自己的名字？谁想来写一写？ 3小朋友，你们熟悉他的名字吗？一起来读一读。 （二）教师引导幼儿学习如何创意名字 1空心字创意。 师：教师也有一个属于自己的名字，我叫周倩，我也把我的名字写了下来。 问：看，教师写的名字和小朋友的写的有什么不同的地方？ 师：这样写法，我们给它一个好听的名字叫空心字。 2现在我们一起来把这个小朋友的名字也变成空心字。 3名字变形。 师：这张也是教师写的名字，小朋友观看一下教师这张名字又有什么特点？ 问：你看到了哪些线条？它们都在字的那个地方？ 4教师小结：这些线条都是每个笔画的沿伸，每条线都是从笔画的开头地方和笔画完毕的地方沿伸出去的。留意我们在用线条给笔画沿伸的时候不能破坏字形，让人家一看还能熟悉你的名字。 （三）幼儿创作名字创意画 1小朋友你们想不想给自己的名字来个大变身呢？ 2小朋友可以自己选择的一种方法来给自己的名字大变身吧。 （四）作品评价 1你还熟悉这个名字吗？ 2喜爱哪一张，为什么？ （五）交换卡片我们拥有了自己的创意名字卡片，你可以和你的好朋友相互交换，留作纪念，下课的后我们还可以给名字卡片加上电话号码，在你想他的时候就可以打电话了。 幼儿园大班美术活动教案 篇2 活动目标 1.让孩子们知道蝴蝶的特征以及它的习性。 2.教会孩子们利用卫生纸制作出漂亮的蝴蝶。 活动预备 皱纹纸，魔带（能捆住东西的），棉布，胶水，签字笔，颜料，毛笔 教学具图片 活动过程 导入 1.通过猜谜语的方式向孩子们介绍蝴蝶。 -我是一种喜爱花的昆虫。 - 我有很美丽的翅膀，我总是翩翩起舞，我是谁呢？ 绽开 1.谈谈蝴蝶。 -你见过蝴蝶吗？它是什么颜色的？它有什么条纹？ -你在哪儿见到的蝴蝶，它正在干什么？ - 看过蝴蝶后你有什么感想？ 2.说说蝴蝶的特征和习性。 -你摸过蝴蝶吗？摸起来感觉怎么样？ - 蝴蝶翅膀上的粉末是什么呢？为什么它翅膀上有粉末呢？ (蝴蝶翅膀上的麟粉可以爱护它的翅膀。 麟粉里脂肪的成分许多，具有防水的成效，所以蝴蝶在雨天里也可以飞行。） -蝴蝶以什么为食呢？它是怎样吃到花蜜的呢？ (蝴蝶的嘴长得像长长的管子，可以把花蜜吸进嘴里吃。） - 蝴蝶是怎样找到花蜜的呢？ （蝴蝶用腿来查找花蜜。蝴蝶的腿上有一种器官，这个器官可以找到像花蜜一样的甜味。) -蝴蝶为什么要伸展它的翅膀？(蝴蝶的翅膀可以调整体温，天气缓和的时候为了多汲取阳光它就会伸展开它的翅膀。) 3.讨论制作蝴蝶。 -制作蝴蝶需要哪些材料呢？ - 利用皱纹纸怎样制作出蝴蝶呢？ 4.用皱纹纸来制作出蝴蝶。 把皱纹纸剪成正方形预备好。用有花纹的薄棉纸也可以。 从两边掐到皱纹纸中间的位置。 用魔带绑住纸的中间，做出蝴蝶的样子。(假如没有魔带用其他的绳固定也可以。) 用签字笔装饰好皱纹纸，然后用棉布蘸上颜料印出蝴蝶漂亮的花纹。 把完成的蝴蝶粘在活动纸上。 结尾 1. 让孩子们把做好的蝴蝶介绍给朋友们 2. 总结活动活动图片 幼儿园大班美术活动教案 篇3 设计背景： 升入大班后，孩子们更加热衷于美术活动了，他们喜爱把看到的动画形象画下来，他们喜爱请同伴当模特，为好朋友画像，他们喜爱用五彩的颜色描绘心中的幻想，他们喜爱这些都说明，大班的孩子已经具备了肯定的构图、造型力量，而且对美术活动布满了深厚的兴趣。 纲要中指出，幼儿美术教育也是培育幼儿审美力量的启蒙教育，而幼儿审美愉悦又包括感受美、发觉美、制造性地表现美。当孩子们能够饶有兴趣地描绘四周生活的时候，我们有意识地拓宽孩子的观看视野，把一些中外名家、名师的绘画大作引入我们的课堂，比方，米罗的太阳也跳舞、梵高的向日葵、毕加索的哭泣的女人等等。这些绘画大师的作品颜色艳丽、画面清楚、生动活泼，富有童真、童趣，符合孩子的审美情趣，备受孩子青睐。尤其是米罗的作品太阳也跳舞（图片附后），他用光明的颜色、好玩的图形符号向孩子们呈现了一副生动的艺术画面，可以引起孩子们的视觉共鸣，让孩子在颜色和造型上得到启迪，从而为孩子开启更为宽广的绘画之路。 活动目标： 1、通过观赏与分析作品，感受米罗作品的童真、童趣，试着仿照作品中的图形符号进展绘画创作。 2、在默画、比画的过程中，发觉太阳也跳舞在造型、用色上的特点。 3、在观赏的过程中能手脑并用，愿意表达，愿意创作。 4、鼓舞幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。 5、会用它们大胆地进展艺术表现与制造，喜爱装饰。 活动预备：PPT，幼儿绘画工具。 活动过程： 一、默画，初步观赏作品。 1、快速观赏绘画作品太阳也跳舞，体验名画带给自己的视觉冲击力。 提问：看到这幅画的第一眼你记住了什么？ 2、再次观赏作品，初步感受作品的形美、色美。 提问：画里都有什么？（颜色、图案、线条） 画里的造型像什么？ 3、帮画起名。 提问：你想帮这幅画起个什么名字？为什么？ 介绍画家给这幅画的命名。 4、情感体验。 提问：看了这幅画，心里有什么感觉？心情是什么样的？ 5、默画，幼儿把自己印象深刻的画面展现在纸上。 二、比画，感受作品在造型、用色上的特点。 1、展现孩子的作品，和画家的画比一比。 提问：你发觉了什么？ 有什么不一样？ 通过比拟，引导幼儿发觉太阳也跳舞在图案、颜色上的特点，加深幼儿对这幅画的理解。 2、介绍画家，初步理解抽象画的含义。 3、介绍米罗的其他作品，感受米罗作品的童趣。 三、添画，根据米罗作品的特点，幼儿试着仿照作品中的图形符号丰富画面。 课后反思： 以往的美术观赏活动，我们习惯于让孩子看看、说说、画画，形式很单一，感觉孩子的兴趣也不深厚。因此，本次活动我设计了默画比画添画三个环节。每一环节中，我都遵循动静交替的原则，选择适合孩子年龄特点的教学方式，把教育目标分解成可以详细实施的一个个教育行为，寓教于乐，效果还是挺不错的。 这一完整的教学流程，在详细实施的时候也进展了进一步的整合，比方，活动中整合了语言的内容，鼓舞孩子大胆的表达自己的感受，把所看、所想能流畅的表述；活动中尤其注意细致观看力量的培育，观看颜色，观看造型，等等。 幼儿园大班美术活动教案 篇4 活动目标 1、增进参加环境布置的兴趣和力量，体验胜利的欢乐。 2、运用粘贴的方法制作灯笼，促进双手的协调协作，养成良好的操作习惯。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动预备 1、 购置的红灯笼一个，圆形灯笼（三片纸做的）范样一个，菱形灯笼（四片纸做的）范样一个。教室里 预先拉上绳。 2、 毛钱做的灯笼穗子，固体胶，剪刀。 3、 幼儿操作材料。 活动过程 1、 出示实物红灯笼，引起幼儿兴趣。 提问：这是什么？你们在哪儿见过灯笼?都见过什么养的灯笼？设么时候挂灯笼？ 2、 出示圆形灯笼范样，幼儿认真观看，探究灯笼制作方法。 提问：它们是有什么纸做的？是用几片纸做的？是怎么粘在一起的？ 3、 教师边示范边提出制作要求。 （1） 制作灯笼的彩色纸可以是三张，也可以是四张、五张等。 （2） 对折后在彩纸的反面粘上胶，纸片的边角要对齐、粘牢。 （3） 粘合最终一篇纸时，先把穗子挂线夹在灯笼中间。 4、 幼儿操作，教师指导。 （1） 鼓舞力量强的幼儿完成作业后热心帮忙别人。 （2） 帮忙力量弱对幼儿把握对折、粘连的方法。 5、 把幼儿制作的灯笼挂起来，共同观赏。 争论：说说哪个灯笼做的好，好在那里。 6、出示菱形灯笼范样，引导幼儿探究制作方法，鼓舞幼儿回家尝试制作。 小百科：灯笼，又称灯彩，是一种古老的中国传统工艺品。起源于20xx多年前的西汉时期，每年的农历正月十五元宵节前后，人们都挂起象征团聚意义的红灯笼，来营造一种喜庆的气氛。 幼儿园大班美术活动教案 篇5 大家还记得幼儿园哪些好玩的活动的呢，幼儿园大班美术活动春雨教案，盼望可以帮忙到大家。 一、活动前思索 1、教材分析 春暖花开的季节，在不知不觉中我们的四周都披上了绿的春衣，红的春袖。让我们感到了一股浓浓的春意。我班幼儿心中也下了一颗种子，他们渴望春雨快快落下来，滋润种子发芽、长大。就如诗歌“春雨”里描写的“下吧！下吧！我要发芽。”无论是大自然的植物还是动物或者说我们人类，都急迫地希望着春雨的到来。我设计的“春雨”这一教学活动就是让幼儿用艺术的形式来表达自己的内心世界。 重点：用拟人化的方式有规律地画春雨。 难点：运用多种技能表现地面上的人物、动物或植物等在迎接雨点的欢乐场面。 二、过程实录 （一）活动目标 1、学习用拟人化的方法有规律地排列雨点。 2、能运用遮盖、连体等方法让地面上的物体变得饱满。 3、体验春雨带给人们的乐趣。 （二）活动预备 幼儿作品范例画几幅。勾线笔、蜡笔人手一份。 （三）活动过程 1、争论与思索。 *集体朗读诗歌春雨。 *提问： 师：春雨给谁带来好处？还有谁也喜爱春雨？ （评析：让幼儿回忆诗歌内容，说说春雨给大自然的作用，逐步分析概括事物的情感。进展幼儿的想象思维。） 2、尝试与排列。 *尝试。让幼儿用小的长条纸尝试画出自己心目中“喜爱春雨的角色”。 *排列。幼儿将尝试作品有规律地排列在展现板上。然后说说雨点降落是根据肯定规律排列的。 3、欣赏范例。 展现23件平行班幼儿的作品。 提问： *还有谁也喜爱春雨？它们是怎样迎接春雨的？ *你觉得这些画面上的春雨怎么样？为什么得意？你还喜爱画面上的什么东西？ （评析：让幼儿欣赏孩子的作品，拓宽创作思路，激发幼儿的绘画欲望。） 4、争论重叠 滴嗒！滴嗒！下春雨啦！植物娃娃和动物娃娃们都挤在一起出来迎接春雨的降落。瞧！下面的娃娃又大又多，都挤在一起了，怎样画出又多有大的植物娃娃和动物娃娃？ （评析：教师准时引导幼儿运用已有的阅历争论遮盖、连体等方法技法，使 画面得以充实和丰富。） 5、操作要求： *引导幼儿大胆想象小雨点的动态。 *提示幼儿把雨点画小一些，并要根据肯定规律排列。雨点的四肢可用线条 表示。 *联系已有的技能和阅历，表现欢送春雨的各种娃娃的动态。 （评析：在每次练习中都从不同角度提出肯定的要求，使幼儿通过每次 练习都有新的进步。） 6、讲评作品 *幼儿将作品贴在展现板上，讲讲自己的作品中所表现的想法。 *大家说说你最满足的地方是什么。你认为哪张画得好，为什么？ （评析：评价幼儿作品应立足于孩子的自我展现，听一听他们的描述，看一看他们的妙趣。这样才能激起幼儿的绘画兴趣。） 幼儿园大班美术活动教案 篇6 活动目标： 1能关注白色与其他颜色搭配产生的渐变效果(搭配技巧)，使用白色装饰服装。 2能有意识地留意观看颜色变化，体验白色轻松、优美的颜色语言。 活动预备： 花卉PPT：服装观赏PPT：花瓣形作业纸、剪好的服装、人物图；油画棒(大红、橘黄、蓝、绿、白)。 活动过程： 一、观赏花卉PPT，观看花瓣的颜色变化。 二、操作：感受白色油画棒的用途。 供应花瓣形作业纸，引导幼儿大胆尝试，通过自己的操作，发觉渐变、调和两种颜色，体验白色让这些花瓣变得轻松、优美。 结合幼儿的花瓣，教师与幼儿共同示范、争论渐变的涂画法。 方法一：挨次涂画，产生渐变。 方法二：在两色之间参加白色，产生调和效果。 小结：虽然白色不能单独画出一幅画，但在其他颜色的帮忙下，会产生渐变，画出漂亮的画。 三、播放服装观赏PPT，提问：“你在哪里见过这样渐变的颜色?” (搜寻教室四周、幼儿服装等)结合PPT，感受轻松、优美的颜色，激发创作愿望。 四、出示芭比、ketty服装，引导幼儿争论：“你想设计什么?怎样用白色让这些服装更美丽?” 五、幼儿作业。 播放服装观赏PPT及背景音乐，教师了解幼儿设计意图，指导幼儿使用白色。 六、展现作业。 策略分析： 难点：发觉、画出渐变的效果。重点：感受调和、渐变色的优美。 幼儿园大班美术活动教案 篇7 美术活动：阳光下的树林 目标：通过观看、摆放感知物体的远近关系，并能尝试用水粉表现阳光下的树林，初步积存写生阅历，美术活动：阳光下的”树林-幼儿园大班美术教案。 重点：表现阳光下的树林 难点：理解近的物体清楚，远的物体模糊，能初步表现。 预备： 1.各种树模板(清楚和模糊两种) 2.深绿、浅绿、黄色、橘黄、咖啡、黑色皱纸碎片 过程： 一.观看：感知各种树，初步感知物体远近关系。 师：你们观察了哪些树?它们有什么不同?为什么? 二.摆放：理解远近关系。 1.实物摆放BR P/P(1)师：这里有很多树，请你们来摆摆看，哪些放在前面，哪些放在后面，为什么? (2)幼儿分组摆放，教案美术活动：阳光下的树林-幼儿园大班美术教案。 (3)师总结：近的树叶子清楚放在前面，远的树模糊放在后面。 2.皱纸表现树 (1)师：树有哪些颜色?(幼儿边答复，教师边出示皱纸。)这么多颜色呀，那么我们先用皱纸来试试看，做一幅阳光下的树林。 (2)师生共同撒皱纸 边撒边小结：近的树颜色比照剧烈、笔触小，远的树颜色相近、笔触大。 三.自由创作 师：你想画哪些树?哪些在前，哪些在后?还有些什么? 这些树可以用什么笔触来画? 四.观赏沟通 师：谁的树林最美? 幼儿园大班美术活动教案 篇8 设计意图： 在我们的日常教学活动中，幼儿的绘画都是在纸上平面的作画，有局部孩子就不是很感兴趣。如何能激发幼儿的创作欲望和激情呢？我尝试以嬉戏为载体，借助“魔术”，让幼儿在视觉上产生奇怪，激发他们探究发觉的激情及自己想创作、想绘画的兴趣。结合孩子们的兴趣特点，我设计了这次奇妙的好玩的美术活动-会变魔术的画。 活动目标： 1.探究颜色和形象的变化，尝试借助画框作画。 2.进展观看力以及大胆作画力量。 3.提高参加美术活动的兴趣，体验嬉戏的欢乐和胜利的喜悦。 重点：愿意参加美术活动中，体验魔术画的无穷乐趣。 难点：1.遇到画框遮挡时跳过去连续进展绘画。 2.画其次幅画之前要将第一幅画藏起来。 3.画到最终一条画框时留意小标记的提示。 活动预备： 自制画框、记号笔、油画棒、素描纸 活动过程 1.魔术导入，引起兴趣 这个周末，教师学了一样新本事，你们想知道是什么本事吗？好，那请你们看认真咯！（出示第一幅画，体验颜色的变化）我带来了什么？（绿树林）我的绿树林会变的，信任吗？眼睛不要眨哦！变 ！变！变！（绿树林变成了黄树林）你们发觉了什么？（颜色变了） 你是怎么发觉的？你们的眼睛真灵，我的隐秘都让你们发觉了。假如你的眼睛始终这么灵，接下来还会发觉更多隐秘的。 2. 出示范画，体验形象的变化。 教师学到了变魔术的本事，奇妙吗？那教师再给你们变几个。 示其次幅画：太阳变成了雨滴 刚刚火辣辣的太阳，这天气说变就变，下雨了。 太阳变成什么了呀？太阳说你们真棒，小眼睛真灵！ 示第三幅画：鱼被吃掉了 示第四幅画：毛毛虫变成了花蝴蝶 3.教师演示，解决难点。 出示画框：引导思索 请你们想一想：我的图画都会变，它们是怎么变出来的？（幼儿争论） 解决难点 我刚刚听到了许多的好方法，让我来试试你们的方法灵不灵。 我要用笔画小蝌蚪（画小蝌蚪） 遇到画框怎么办呢？对，跳过去，接着画；又遇到画框了，又跳过去接着画，到最终一格不能画了（留意看小标记）。小蝌蚪生活在哪里呢？我们用波浪线表示水。（重点引导幼儿遇到黑框跳过去接着画） 然后要变成什么呢？（青蛙） 画青蛙之前，先要把小蝌蚪藏起来。怎么藏？对，拉动画纸直到把第一幅画全拦住。 我们可以画青蛙了。遇到画框跳过去接着画。瞧，得意的青蛙画好了。 画好了，我们来变一下吧！（拉动画框小蝌蚪变成青蛙了） 不错吧！我们给小蝌蚪和青蛙涂上美丽的颜色。（再次拉动画框）小蝌蚪变成青蛙咯！ （3）活动延长：小青蛙在荷叶上跳来跳去 4.幼儿创作 孩子们，你们想画什么变成什么呢？我们一起来创作会变魔术的画吧！ 幼儿创作，教师巡回指导 幼儿呈现自己的作品，共享胜利的欢乐。 中班创意美术教案：春天的小蝌蚪 教材简介： 这是一个有关“春天”的主题活动，我充分利用这次绘画活动展现了师生共同布“小蝌蚪找妈妈”的画面。通过引导幼儿观看并发觉小蝌蚪的各种动态，知道用什么方法能转变小蝌蚪游动的方向，再学习用手指压印和添画曲线的方法，表现各种动态的小蝌蚪。在幼儿作画时， 依据每个幼儿的进展状况和需要对表现方式和技能技巧赐予适时、适当的指导来定位。培育和进展幼儿细致的观看力和丰富的想像力，提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的力量，体验美术活动的欢乐。完毕创设一个“小蝌蚪找妈妈”的嬉戏情景活泼气氛和缓解幼儿疲惫。 设计理念： 纲要对艺术活动提出的“引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表现美，制造美的情趣。”基于这点要求，我通过让幼儿在听过故事，学过歌曲的根底上，引导幼儿留意观看小蝌蚪的形状特征和游动姿势，通过“观看想象创作观赏”这一过程，进一步丰富幼儿的情感，进展积极性思维及操作力量。另外，纲要还中指出：幼儿是教育活动的积极参加者而非被动承受者，活动内容必需与幼儿兴趣、需要及承受力量相吻合。因此，正确把握幼儿年龄阶段目标和幼儿近期进展状况，是每位教师设计和组织活动的必要前提。于是，我深刻理解和贯彻纲要精神，尽可能的避开仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而无视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。于是，我通过激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美阅历。通过幼儿合作，使之学会谦让和理解，共同体验自由表达和制造的欢乐。 设计思路： 现在已经是春天了，阳光明媚、万物复苏。春天的使者也为我们带来了春的讯息， “青蛙”、“小蝌蚪”作为表现春天的“使者”，也早已被幼儿所熟识。记得，有一天的早上，我们班的浩浩小朋友带来了一小盘小蝌蚪，还真是让小朋友们真正大开了眼界，孩子表现得快乐极了。看到孩子们那么快乐，我也很快乐，于是我就将这些活泼的小东西安置在自然角中，便于孩子观看。孩子们很奇怪地围着小蝌蚪，你一言我一语地谈论开了，有的说：“小蝌蚪的妈妈是谁呀？”有的说：“小蝌蚪黑乎乎圆圆的真得意”?后来有位幼儿告知大家小蝌蚪的妈妈是青蛙，可其他孩子不信任。他们很惊奇小蝌蚪没有大眼睛、绿衣裳也没有四条腿怎么会是青蛙呢？看到孩子们对小蝌蚪这么感兴趣，因此，我也特意设计了“春天的小蝌蚪”活动教案，激发幼儿参加美术活动的兴趣。 预设目标： 1、学习用手教导画小蝌蚪的方法。 2、进展观看力以及大胆作画力量。 3、提高参加美术活动的兴趣。 重点：愿意参加美术活动中，体验手教导画的无穷乐趣。 难点：学习手教导画的技巧，自由表现春天得意的小蝌蚪的形象。 活动预备： 1、多媒体课件、明胶片、彩色照相透亮水彩和记号笔。 2、黑色水粉颜料、餐巾纸、图画纸、青蛙图案、头饰。 活动过程： 1、导入活动，引起幼儿的兴趣。教师边用语言描述边用手指在胶片上点画。 （1） 教师：小朋友，春天来了，小动物们都出来呼吸新奇空气了。你们猜猜是谁坐在荷叶上？咦！青蛙妈妈坐在荷叶上做什么呢？青蛙妈妈正坐在荷叶上看它的宝宝小蝌蚪游泳呢！你们喜爱青蛙妈妈和小蝌蚪吗？我们今日就先来学画小蝌蚪。 （教师边用美丽的话语进展描述边画，既把幼儿引入了一种情境，又在不知不觉中吸引了幼儿的留意力。） （2） 教师：小朋友，教师刚刚是用什么画出小蝌蚪的呀？（引导幼儿说出“手指”）好，教师告知你们：用手指画出的画就叫手指画。 （很自然地引出了“手指画”的概念，让示范与语言的表达结合起来，使幼儿很简单就理解了“手指画”的概念。） 2、引导幼儿观看小蝌蚪的根本形态。 教师：“小蝌蚪们愉快在水里游来游去。请小朋友们认真观看一下，它们游得一样吗？哪里不一样？”（课件里消失小蝌蚪往不同方向游动的画面）用提问法，明确的把“观看”和“比拟”这两个任务交待给幼儿。（引导幼儿观看并说出往不同方向） 3、教师示范讲解小蝌蚪的画法。 （1） 教师示范：“先用食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用水彩笔画上弯弯曲曲的尾巴，一条得意的小蝌蚪就在游动了。”幼儿先徒手在桌上练习，让幼儿在纸上作画时增加一次就胜利的几率。“小朋友我们画小蝌蚪的时候可以一次多压印几个小蝌蚪的身体，然后在不同的位置添画细尾巴。这样，这群小蝌蚪就会朝不同的方向游动了。假如能变换不同的方向压印就更好了！” （2） 讲解尾巴的画法。 . 请幼儿来添画尾巴。（这一环节的设计给幼儿供应了尝试、探究的时机，满意了幼儿主体需求。） 教师用指侧画尾巴，引导幼儿观看比拟出怎样画出小蝌蚪细细的尾巴。（在幼儿尝试的根底上教师再示范画，这样更简单加深幼儿的印象。） 幼儿园大班美术活动教案 篇9 本次活动来源于主题活动有用的植物下的一节美术活动，本学期的主题是围绕绘画活动绽开，故设计了本次会变的鸟儿这一教学活动。 一、选择的内容 1、生活性原则 幼儿进展绘画创作主要依靠对生活的观看和感受。当我们的幼儿对生活中的事物进展了认真观看后就能借助这一生活阅历进展绘画。当绘画的内容是孩子很熟识的、已知事物时，孩子的思维就被激活，喜爱施展自己的已有阅历。幼儿的绘画就能从一个仅为学习某种绘画技能的无意义空间,成为幼儿表现世界的有意义的尝试。同时，随着生活阅历的拓展，技巧难点也迎刃而解。如本次会变的鸟儿这一绘画内容其实是幼儿利用自己的小手想象画树，幼儿已有阅历对树的形状特征已经特别熟知，同时利用自己的小手也较趣味性，所以幼儿的兴趣始终处于高涨。 2、观赏性原则 我们的孩子比拟直观，喜爱美的事物，我们教师正好抓住孩子的这一特点，给与孩子一种美的观赏。如，在活动中，利用了音乐观赏，引导幼儿融入到一种意境中，同时在幼儿操作过程中，播放一些较美的范例，让幼儿能从中感受到小手变树的美。 3、性原则 在幼儿操作绘画之后，教师肯定要引导幼儿进展，帮忙力量弱的幼儿观看同伴的优点，今后能利用到自身的绘画中。在最终环节，提问：小鸟们，你们喜爱到那棵树上做窝呢？为什么？引导幼儿从树的高大、树叶的茂密等等来同伴的优点。 二、活动的模式 模式：音乐导入-情境创设-示范操作-沟通 第一阶段：音乐导入 在集体教学活动中，利用美丽抒情的音乐这是我们在情景绘画讨论中最常用的一种方法，带着幼儿进入到情境中。 其次阶段：情境创设 在音乐观赏进入森林的情景中，引出小鸟最喜爱在森林里唱歌。接着引导幼儿利用自己的小手来做只小鸟，飞呀飞呀飞到森林中。第一次感受小手能变出一只小鸟为下一阶段用小手来画树做了铺垫。创设小鸟飞到森林里飞累了，变成一座小山休息一下，接着小猴来爬山的情景，激发幼儿的兴趣同时在这一情景中融入技能要求。 第三阶段：示范操作 在集体绘画教学活动中，教师的清楚示范讲解能为幼儿操作起到作用。在示范讲解过程中，利用情景融入技能让幼儿能更清楚绘画的要求。比方：在小猴爬山的过程中，就是教师利用画笔沿着手指把手形绘画出来，并提问：爬山的时候要留意什么呢？不仅拓展到生活中的爬山留意点而且将绘画技能呈现出来，那就是爬山的时候要站稳，不能把笔离开画纸。 第四阶段：沟通 通常在绘画教学活动后，进展沟通。在本次活动中，利用一张KT板将幼儿的绘画作品进展展现，幼儿们扮演小鸟并提问：“你们喜爱到那棵树上做窝？为什么？“引导幼儿观看同伴绘画的树的形状、树叶的茂密度以及画面的布局等等，来同伴的作品。同时学习同伴的优点。 三、活动的方法 1、情趣语言法 这种情景性的语言，可以任意组织，只要符合规律，能化解技能难点即可。在教学中，教师要尽情发挥自己在语言教学、谈话等方面的语言想象力，各显神通。比方在会变的鸟儿中，为了引导幼儿能利用手指涂抹的作画方法，我这样说道：“这可是一棵有魔法的树哦，让你们的小树变成一棵会发光的小树。“在幼儿操作过程中，小树孤零零时，我又引导“别让你们的小树朋友一个人哦，让它的好朋友都来做客。“等等，技能传授有各种要求，教师要依据绘画内容的特点，因地制宜地进展情景化，能信马由疆、轻车熟驾地操控情景，技能的传授就水到渠成。 2、范例观赏法 在如何使用范例方面，有了更多的思索，不能让范例成为幼儿想象力进展，及自由表达的绊脚石，又不能让范例缺失。由于孩子缺乏相应的表现力量，无限度的开放，只会让技能空白的孩子拿出了“粗制滥造“的作品。 在实践过程中，就拓宽了“范例“的概念，把名画、的照片、影象、图片及其他优秀的幼儿作品等，都纳入“范例“的范畴。依据活动特点选择使用这些范例，让孩子的视野更开阔，多角度领悟绘画主题，丰富的视觉感受，唤醒孩子的阅历和想象。在本次活动幼儿操作环节，我也利用了事先较胜利的图片、以及其他类型的树的图片给与幼儿观赏并且降低幼儿绘画的坡度。 问题： 1、在活动中教师在幼儿阅历的拓展方面较少，提问太过局限。 2、在树叶的绘画过程中教师未能明确树叶的外形要求，以致幼儿的树叶只是简单的一根，未能表现两头尖中间圆的外形。 改良设想： 1、在提问的预设与回应中应更多的进展预设，能从认知、力量方面整合在美术活动中更多的提升幼儿。 2、在操作过程中环节的要求要更清楚，以及重难点的突破能通过指导性的语言进展突破。 【幼儿园大班美术活动教案】