幼儿英语公开课教案幼儿英语公开课教案动物(7篇).docx

幼儿英语公开课教案幼儿英语公开课教案动物(7篇)推举幼儿英语公开课教案(推举)一 1、通过心情主题，学习用英语表达自己的感情与喜好。 2、仿照教师做表情 3、学习五个与心情相关的英语形容词happy，angry，sad，scared，tired。 五张不同表情的脸（欢乐，生气，难过，可怕，劳累），教学挂图，单词卡，有纸板做一个镜子 1、词汇练习：教师拿出本课的单词卡，一边念，一边做出相应的表情。 2、带幼儿念几遍单词卡，请幼儿一边念，一边做出表情。 3、请幼儿看教学挂图，看看发生了什么事，他们的表情是怎样的。 4、请若干名幼儿上前，跟教师一起边说边做表情。 happy：快乐地笑一笑，angry：生气并跺跺脚，sad：难过并抹眼泪，scared：可怕并浑身颤抖，tired：累得叹了一口气。 5、嬉戏：小小镜子。制作一个可以相互看的镜子，请一个幼儿当镜子，另一个过来照镜子，看看他们相互表演（happy，angry，sad，scared，tired。） 教学反思：孩子们对happy，angry，sad的学习兴趣较浓些，把握上也快一点。 推举幼儿英语公开课教案(推举)二 1、熟悉汉字“鸭”和单词“duck” 2、复习已经学过的单词，并且用嬉戏的形式进展稳固练习。 3、用双语的教学内容培育幼儿的关怀别人的良好品质。 4、幼儿能够融入到英语嬉戏之中，并能协作教师积极参加到英语活动之中。 5、幼儿能够感受到英语学习的欢乐。 字母卡片、教学磁带、教学vcd教学过程： 一、导入活动 rning”师生问好！ 2、玩捉迷藏的嬉戏。 3、今日教师带来了一个新的小动物，请小朋友猜一猜。 二、熟悉汉字“鸭” 1、听汉字“鸭”的故事，并提问。 2、鸭宝宝的身上有个中国的什么字？鸭宝宝的头上有个外国的什么字？鸭宝宝正在干什么？ 3、师生一起表演这个故事。 三、熟悉单词“duck” 1、听单词的故事，并提问： （1）鸭宝宝从农场回来后从谁的头上飞了过去？ （2）鸭宝宝飞到什么里面把水喝完了？ （3）谁观察了很生气地批判了鸭宝宝？ （4）小朋友，你们认为鸭宝宝这样做对吗？ 2、集体观看单词儿歌动画片。 3、表演单词的字母组成故事。 四、听音拍手嬉戏。 推举幼儿英语公开课教案(推举)三 学习，用一句话概括就是“学而时习之”，练习的过程要擅长思索和发觉，教并不是灌输，也不是约束。教，言传身教，更在于学习，教的过程离开了学，教了孩子也记不住，学的过程假如离开了教，就会漫无目的，简单失去方向。 课后借助于电子复习平台，读物和点读等学习手法，让孩子对学习英语爱不释手，也不断激发孩子爱思索，爱表现的兴趣。总是想找家长去共享，也是在加强训练的时候，假如家长赐予孩子适当的鼓舞，支持，并加以引导和启发，让孩子能获得更多的收获，意外惊喜。 凡事不要三分钟热度，学习过程是持之以恒，循序渐进的，所以关注孩子学习就像吃饭一样，不能三天打鱼两天晒网，想起来关注一下，想不起来就不管了，只去让孩子自己复习，会渐渐降低孩子对学习的兴趣，精力和兴趣是肯定的，厚此薄彼，准时疏导和鼓舞，帮助孩子去解决问题。 比方亲子嬉戏，让家长和孩子一起面对生活，环境中的怀疑，困难，模拟场景，训练孩子的实践力量，同时也可以增加兴趣和亲子感情。许多时候，实践才会出真挚，而实践也能出真情。口头表达仿照的再多，还不如孩子尝试去表达一次。 幼儿园模式的教学环境，让孩子能更快的融入到课堂和学习过程，孩子学习的环境是一样，教师培训内容和教学风格是一样的，而孩子性格，爱好，理解程度有所不同，在肯定程度上，教师因材施教的方法很重要，发挥孩子的特长，让孩子更具有优势，有自信，为自己感到骄傲，从而产生兴趣和动力，热忱和爱好。 教师大可不必去批判孩子的过失，孩子学习成果是教师教出来的，就像一个个作品，都是亲身调教出来的，孩子学习状况不好，和教师教学有密不行分的关系，假如教师只是为了教给孩子学问和技能，就等于把食材给孩子，让孩子做饭一样，怎么能成呢？ 教的过程，手把手去实践一次，要比口头去说许多次有效，所以少儿英语培训过程，更主要是让孩子主动去参加，在嬉戏，情景模拟，故事戏剧等环节，让孩子加深印象的同时，更有利于理解和稳固。 课堂学习要系统，少儿英语培训如登梯，教孩子的过程也是由易到难，查漏补缺的过程，不必去东一榔头西一棒子，旁敲侧击去学，扎实的从根底开头，不拘不束，不去追求速度，欲速则不达。 重质量也不必拘泥不前，引导孩子学习，不仅在于方法，更在于方式和习惯，方法针对的是学习内容和技能上，操作和技巧上下功夫，而方式则是在量上积存，方法就像孩子怎么走路一样，而方式则是如何选择一条适宜的路。 推举幼儿英语公开课教案(推举)四 语言： 0ne to five (小班，25人) 1、感知单词one to five 与数字1-5的对应。 2、能够标准发出单词one to five。 3、乐于参加活动嬉戏，体验获得新学问的欢快。 布做的小鱼五条一组(5份)，自作flash片段 重点：感知单词one to five 与数字的对应，及在新学问的获得中感受到欢快。 难点：活动的宗旨在于让幼儿感受英语情景中学英语，而不是刻意要求幼儿记住单词，所以要幼儿记住每次数字单词和阿拉伯数字的对应关系不简洁的。 1、导入活动，引发幼儿兴趣。 导入语：“good mining ，my babies。 look， what is it?” 幼儿：“鱼”(英语情境教学中，要求教师尽量是全英语，让幼儿感知英语的情境，但幼儿能够用母语答复。) 师：“yes， you are right。 it is one fish 教师再放一个一条小鱼，“，now，two fish ，加小，three ，four ，five。 请幼儿跟读。师“follow me ，one two three four five。”(教师在发单词时能够用手指来表示相对应的数字) 2、教师用身体语言，让幼儿感受单词与数字的对应。 one 教师站直，教师做个数字2的外形(手向前，腿向后，)two。 求幼儿绽开想象，用身体表现数字，教师说出英语单词。后面的能够请幼儿来想象仿照。 3、 观看动画，稳固单词。 一条小鱼油过来，念道one fish。又一条小鱼游来，咬住前一条小鱼的尾巴，“two fish。” 又来了一条小鱼，咬住了前一条的尾巴，“three fish。”依次到5条小鱼，然后五条小鱼咬前面的小鱼在水里游泳，背景配上英文数字歌。(印地安小孩改编) 请幼儿跟读。“follow me 。” 4、幼儿玩小鱼接龙，并且要求大胆发出单词。 将小鱼分到每个组上，(小鱼设计很奇妙，小鱼的尾巴上有个钮洞，小鱼的眼睛是一粒纽扣。) 师：“now we are play a game ，play co ect these fishes。 dscovers small fish”s secret，then links the small fish 。”(此刻我们来玩个小嬉戏，小鱼接龙，认真观看，去发觉小鱼的隐秘，然后把它们连起来，并且每连一条鱼，请念出相应的单词，教师能够适当指导) 幼儿自由操作，教师下去观看，指导。 5、玩嬉戏，在嬉戏中感受单词与数字的对应。 嬉戏规章：四小凳子排成一排，请5个小朋友上来，教师数到5，然后喊到开头，小朋友们围着凳子转，教师说停，幼儿找到一个凳子坐下，站着的回座位。 师：“we have four chairs， and ，have five children。 when i say start， please walk around the chair。 when i say stop ，you sit down rapidly 。 the boy who are stand must go back。” 选择幼儿来嬉戏，教师用英语数数。最终成功者得到小鱼奖品。(这个活动和这个嬉戏的结合非常贴切，每完成一轮，就数下人数和椅子，数字与英语单词的对应关系变得非常明显又趣味。) 连续想象用身体语言来表达数字。 我们的英语教学不是一味的要幼儿死记英语单词，而是感知一个英语的情境，为了进展幼儿的语感，所以活动中，是以各种趣味的方式来让幼儿了解英语单词和中文意思的对应。 推举幼儿英语公开课教案(推举)五 1、能依据教师的指令做出精确的动作 2、会唱歌曲school is fun，学习简洁的舞步 3、复习help me；the red pencil.；okay；thank you；coming；here i am，感受学校生活的乐趣，有礼貌并乐于助人 歌曲school is fun 1、change 1x puppet 嬉戏木偶人导入活动 幼儿依据教师说出的指令做出正确的反响，在打乱挨次的同时也能做出正确反响(可延长，速度可调整) take your pencil caseschoolbagpencilookscissorsglue put it in your schoolbag（mouth oseeyes and so on） go to school 2、change 2x dancer 幼儿随音乐school is fun跟教师齐声说唱，学习简洁的舞步，练习精细动作。 再一次播放音乐，让幼儿随性发挥。 3、change 3x performer 小小表演家 教师先示范表演小对话the book please，here you are，thank you,邀请幼儿到前面表演稳固句型 节奏嬉戏：可快可慢 4、完毕活动 goodbye children，goodbye children， goodbye children，see you soon. goodbye children，goodbye children, goodbye children，see you soon. 推举幼儿英语公开课教案(推举)六 一、状况分析 时间总是快的惊人，但我们还是把握住时间在我们的英语教研学习上有了肯定的提高。在上一学期的英语教研活动中，组内的教师通过每月的教研组学习、园内培训、英语剧排练等各项活动，对幼儿的英语教学有了更进一步的熟悉和体会，教师自身的水平也有了肯定提高。但在一学期的教研活动后，我们也发觉了不少问题：如：教师设计活动力量缺乏、熟识把握的活动素材比拟少以及口语应用力量等。 二、工作目标以及措施 目标一：加强英语教研组的常规建立，保证教研活动渐渐正规化、成熟化。 措施： 1、鼓舞教师积极参加各种形式的英语教研活动，帮忙教师树立正确的英语教学观念，提高英语教学水平。 2、在教研活动之前预先布置活动内容，鼓舞教师充分预备，活动中大胆质疑。期末对发言积极、提问有质量，乐于参加争论和担当相关实践活动的教师赐予表扬。 3、组长自身从不断完善各次活动的内容与形式入手，保证教师们的积极参加和活动质量。 4、在教研活动中创设沟通和共享的平台，形成互帮互助、共同解决问题的良好气氛。 5、做好教研活动各类资料的收集积存工作。 6、在学校大活动英文话剧的编排上，鼓舞大家积极参加，并且大家进展全面的分析，如何才能做得更好! 目标二：学习幼儿园英语教材，推动教师英语教学实践力量的提高。 措施： 1、尝试将理论充分运用到实践中，提高教师的英语教学效果，并将好阅历和大家共享。 2、在理论学习的根底上，加强实践，通过说课评课、实际操作、沟通评价等形式，提高教师教学水平。 3、连续实行每次教研活动沟通嬉戏的方式，帮忙教师丰富教学手段，并做好收集、整理。 目标三、连续加强教师英语口语力量的培训，提高听说水平及实际应用力量。 措施： 1、保持全体教师参加英语培训活动的传统，同时重视教师水平的差异，帮忙教师更好地把握英语教学用语，提高教师英语口语学习的主观能动性。 2、连续进展教学内容的正音和教师英语课堂用语及日常用语的培训。 3、在教研活动中增加情景模拟等内容和形式，帮忙教师从每个局部入手，把握课堂用语的应用。 4、以教师教学力量考核为契机，组织教师英语剧表演，促进相互学习，尽快提高。 目标四：进一步加强教师对创设英语教育环境的重视，为幼儿创设良好的双语学习环境。 措施： 1、完善视觉环境，各班依据幼儿的年龄特点将英语以图文并茂的形式布置环境，教师和幼儿积极不断的使用这些日常用语，使之习惯化。 2、进一步创设良好的听觉环境。 (1)在进一步稳固教师对日常用语把握的根底上，充分利用幼儿一日生活环节中的点滴时间，使用英语与幼儿沟通。 (2)连续组织幼儿观赏歌曲、故事、卡通电影等，随机渗透双语教学内容，使幼儿始终处于深厚的语言环境之中。 (3)在教室内播放英语歌曲。 3、营造活动环境： (1)设计符合幼儿年龄特征的班级环境布置，并进展沟通。 (2)组织各种外国节日活动，通过大型活动的方式表达出来。 三、每月详细教研活动的安排与措施： 九月份： 小中大班集体开展教研会，大家一起探讨本学期教学规划，工作重点以及难点。 措施：每个教师讲解自己的想法和建议，大家进展全面的整合，制定出适合幼儿年龄特点的优质教学规划和教学方法。并且强调在教学过程中，留意教学要对幼儿进展全面的重点和难点培育。 十月份： 大班全力做好剑桥考级复习任务，中小班开展英文教学活动，共同学习较好的英文教学方法。 措施：大班做好幼儿的复习工作，并且做好考试的预备。中小班按班级为单位，开展英文教学活动，进一步学习和提高教师的教学质量。 十一月份： 做好十二月份英文公开课，教师的英文教学活动。 措施：首先以教研会的形式，大家一起商讨公开课的教学内容和教学方法。然后在园长的听课督导下，我们进一步探讨在课程过程中遇到的问题，直到到达较好的效果。 十二月份： 做好迎新年，圣诞节狂欢活动。 措施：本次大活动，我们英语教师共同参加，提出大家的珍贵意见，使这次的圣诞节活动有一个不一样的英语气氛，让幼儿感受到异国节日给大家带来的欢乐。 一月份： 英语教师一起探讨本学期自我在英文教育上的收获和缺乏。 措施：大家一起探讨，一起去共享各自的收获，一起去解决我们在教学中遇到的各种问题，并且大家一起解决，有更进一步的提高。 本学期，我们将努力在每个月的教研活动中得到提高! 推举幼儿英语公开课教案(推举)七 教学反思：好玩的树叶贴画 今日组织幼儿上树叶贴画活动，我首先请幼儿说说拾树叶时的心情，以及树叶都有什么外形的？幼儿们都争先恐后的争着说，有的说拾树叶时特殊快乐，有的说拾树叶很好玩，还有的说拾树叶时把树叶放在一起像一朵花（组织幼儿拾树叶时，我的确看到他们把银杏叶放在一起真的像是一朵花）至于树叶的外形，有说像心形的，有说像眉毛形的，还有的说像金鱼尾巴形的看幼儿们说得这么起劲儿，我也说出了自己拾树叶时的心情，拾树叶时我也特殊快乐，我觉得用这些树叶可以做树叶贴画，可以用树叶装饰作品，还可以玩树叶拓印嬉戏，还可以玩我小时候玩过的拔根嬉戏 接着，我拿出幼儿们拾的树叶，让他们看一看，想一想用这些树叶都能做些什么？有的幼儿说可以烧火，有的幼儿说拿着玩，还有的幼儿说画画。由于我今日向让幼儿练习用树叶贴画，于是我让幼儿观看了有关树叶贴画的图片，幼儿们特别感动，看着这些树叶贴画作品他们都急迫地想动手做了。这时我适时的边示范边讲解做树叶贴画的留意事项，幼儿们看得可仔细了。 这时孩子们分组做树叶贴画了，他们当心地选着自己需要的树叶进展粘贴，从他们的表情中可以看出他们是特别欢乐的，不一会有的幼儿就粘贴完一幅作品，季月含粘贴了一只小蝴蝶和一条小金鱼，张桉萱粘出了一条小金鱼，芦梦粘贴出一头大象，芦茁粘贴了一座小房子，张小琬粘贴了一只小乌龟总之幼儿们都粘出了自己喜爱的作品，他们都特别欢乐！ 分析：孩子们喜爱动手操作，树叶贴画活动充分发挥了幼儿的想象力和制造力，他们小肌肉动作的协调性与敏捷性得到了熬炼，也体验到胜利给他们带来的欢乐。 教学反思：动物怎样爱护自己 动物怎样爱护自己这个教学活动我感觉是幼儿会很有兴趣的一节课，由于幼儿们在日常生活中很少见到动物，所以我预备了动物怎样爱护的幻灯片让幼儿观赏。 一开头的故事老虎来了虽然短小，但是很有意思，所以紧紧抓住了幼儿们的留意力，能用较连贯的语言叙述出小动物们是怎样爱护自己的。在看幻灯片了解其他动物是怎样爱护自己的时候，孩子们的兴趣始终很高，始终跟随着我的环节走，回答下列问题很积极，幼儿没想到的动物我一提示，就开阔了好多幼儿的思路，争着把自己知道的告知教师。 整个教学活动的气氛很活泼，幼儿们的答复也很积极，到达了预期的教学目标。我在活动中感受最深的是孩子们学问面的差异有些太大了，有的知道的多，每个问题都争着答复；有的却一个问题也答复不了，只是单纯得跟着教师学说。这可以明显的看出家长在家是否带着孩子们看书学习的状况。 案例分析：家长来园接待 状况描述：李鸿宇是一个很淘气的孩子，喜爱跑来跑去，在椅子上坐 不定，还很喜爱去招惹别的孩子，反正从吃饭、穿衣相对都比其他的孩子差一点，他的爸爸妈妈对自己的孩子很关注，也知道自己孩子的缺乏和淘气，常常对教师询问李鸿宇的状况。又是新的一天，孩子们陆间续续的来到了幼儿园，开头投入到自己喜爱的嬉戏中，我听到了熟识的声音，李鸿宇来了，每次他与爸爸妈妈都要依依不舍的说再见，我一看，今日来的是妈妈，我就说：“李鸿宇早李鸿宇妈妈早，有没有告知妈妈昨天我很棒的，自己穿衣服，塞衣服，教师还给你发了一个贴纸呢！”李鸿宇妈妈就快乐的说：“真的吗？李鸿宇，你真厉害！”我就说：“今日还要自己穿衣服对不对，吃饭也要吃的很快好吗？教师再给你贴花纸好不好？”李鸿宇点点头，说：“妈妈，再见！”妈妈高快乐兴的离开了。 分析与反思： 早晨的来园接待是教师和幼儿一天的第一次亲切接触，也是教师和家长作简短接触的时机，早晨来园我们首先要与幼儿与家长热忱的打招呼，快速回忆起孩子昨天在幼儿园的状况，例如在案例中我向李鸿宇询问贴花纸的事情，其实在与孩子对话的时候，家长是很认真的听着，他们就会知道昨天我的孩子表现的很好会穿衣服了，教师嘉奖他贴花纸，我的孩子进步了，妈妈听着是很快乐的，也会信任这位教师。并且在最终也提出了今日盼望和提示，让家长和孩子知道还有哪方面的缺乏。 案例分析：牛奶打翻的风波 这天餐点时，何教师刚给小朋友倒好豆浆才一转身，就听见几个小朋友一起叫起来：“教师，牛奶打翻了！”我转过头去一瞧，可不是 吗，牛奶正顺着桌沿往下滴呢，可还没等我们说什么，佳佳和昆昆就用手指着对方，一起说：“是他（她），是他（她）把牛奶打翻的。”我生气的问：“究竟是谁打翻的？”“是他（她）。”他们异口同声的叫起来。“是吗？”我陷入深思，佳佳是班里的比拟乖巧的孩子，而昆昆则是个非常淘气捣蛋的孩子。于是，我又问了他们俩几次究竟是谁把牛奶打翻的，可他俩都说不是自己，是对方，四周的小朋友也说是昆昆。我听了很生气但灵机一动，想出一个好方法说：“现在教师也辨别不出究竟是谁把牛奶打翻了，我找警察叔叔来查，警察叔叔的本事很大的，他们一看就知道是谁把牛奶打翻的。”说完我就要去打电话。没想到我刚想走，昆昆就低下头去开头哭起来，我一下子就明白了究竟是怎么回事了，后来，昆昆告知我，说她不当心把牛奶打翻的。分析与反思： 孩子们一起生活在一个集体中，教师就像孩子的妈妈一样，在孩子的心里，教师就是肯定的权威，但是每个孩子都同样盼望得到教师的关爱，不管是美丽的，能干的，聪慧的孩子还是淘气捣蛋，他们都渴望教师是关怀自己，爱自己的。假如由于个人喜好，将私人感情融入到对孩子的爱中，那么爱的天平就倾斜了，对于孩子是不公正的。在以上案例中，两个孩子 相互指责是把牛奶打翻的，我并没有主观的认定是佳佳干的，而是深思熟虑：“不能在没有弄清晰事实真相前任凭批判人，否则会深深的损害到孩子。”教师用正确、公正、客观的方法评价每个孩子，才会让佳佳免受损害。 教学反思：中秋节的来历 中秋节是我国传统的节日，为了让幼儿简洁了解中秋节的来历，知道中秋节人们的活动，我们通过组织幼儿与同伴一起品尝月饼和水果，共同用橡皮泥制作月饼，学习和观赏中秋节的故事歌曲等形式，让幼儿体验过节的欢乐，感受中国 传统的文化习俗。 在活动开展前我先请家长协作，给每个孩子预备一个月饼和一个水果，以便开展庆中秋的共享活动。该活动得到了家长们积极响应，其次天，孩子们就把月饼和水果都带来了。孩子们将月饼放在桌上，相互欣赏着，有的小朋友还主动向大家叙述自己的月饼是什么外形、什么味道的.，看到孩子们仔细的样子，我真为他们快乐。 在这个中秋的来历的一日活动中，我先向小朋友叙述了中秋节的来历，结合图片说了嫦娥奔月、我给月亮姑娘做衣裳等关于月亮的故事，孩子们深深的被故事中后羿和嫦娥期盼团聚的心情所感染，体会到中秋节也是团聚节的含义，同时也对月亮姑娘总是在变的身材产生了奇怪，对此我给孩子们留下了小任务，请他们回去和爸爸妈妈一起观看月亮的盈缺变化，激发了幼儿观看探究的欲望；在活动中小朋友们朗读了李白的静夜思；一起用橡皮泥制作了不同造型的月饼；还一起唱起了歌曲爷爷为我打月饼。接着，大家轮番向同伴介绍自己从家里带来的月饼和水果，在教师的帮忙下将自己的月饼、水果切成块与同伴交换品尝相互沟通共享。在欢快的气氛中，教师借机向幼儿进展了情感教育，教育孩子回家要为爸爸妈妈爷爷奶奶送月饼，而且还要说上一句节日的祝愿。最终活动在小朋友们“八月十五月儿明呀，爷爷为我打月饼呀”一阵阵甜蜜的歌声中完毕，这就是我们中二班小朋友在幼儿园过的一个开心的中秋节。我们将活动的照片准时呈现在班级的主题墙饰里，一时间成为了我班幼儿和家长关注的热点和津津乐道的话题。不少家长都说这种活动开展得好，甚至表示下次类似的活动能否亲自参加。通过此次活动让幼儿对中秋节有了初步的熟悉，感受到了节日的欢乐。 教学反思：动物是怎样诞生的 这是一个由幼儿对探究蛋的兴趣而产生的活动。因此，他们在整个活动中都布满了热忱，在活动的预备阶段：孩子们从发觉问题解决问题到材料的收集，他们始终在轻松开心的气氛中学习，在主动的学习中探究，在自由的探究中发觉，活动中幼儿从什么都不知道到几乎