幼儿园大班语言公开课故事教案《两棵树》.docx

幼儿园大班语言公开课故事教案两棵树 设计意图： 大班幼儿喜爱交朋友，情愿和朋友一起玩，但是他们也经常闹冲突，但通常他们过一会儿就会和好如初。孩子间的这种淳朴的感情，是多么的难能珍贵。绘本两棵树是一个纯美温馨的小故事，它用诗意的语言表达着两棵树的相守，为孩子们叙述了友爱与幻想，让幼儿学会感受友情的宝贵。让幼儿从故事中真正理解“什么是友情”。 活动目标： 1.理解两棵树的纯净友情，感受两棵树的离别与重逢。 2.观看画面，大胆猜想、表述绘本故事的情节内容。 3.懂得正确对待身边的好朋友，珍惜朋友之间不行缺少的珍贵友情。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.能认真倾听故事，理解主要的故事情节。 活动预备： 课件、音乐等。 活动过程： 一、音乐嬉戏 1.音乐嬉戏我的朋友在哪里。 “一、二、三、四、五、六、七，我的朋友在哪里呢?” 2.小朋友，你们找到好朋友了吗?你的好朋友是谁呀?和好朋友一起唱歌跳舞，欢乐吗? 二、故事导入，熟悉两棵树 1.熟悉这三个字宝宝吗?(好朋友) 2.今日，我们要讲的就是关于一对好朋友的故事，那这对好朋友会是谁呢? 3.叙述：是的，在花园里，有两棵树，他们是一对好朋友。 4.这两棵树长得一样吗?(大树高、鼻子长;小树矮、鼻子短) 5.看!这对好朋友在打招呼呢，猜猜它们会说些什么呢? 6.师幼扮演“大树”和“小树”，说说“好朋友”的话。 三、两棵树的友好与争吵 1.一天又一天，大树和小树之间发生了很多的事情。毕竟它们发生了什么事情?它们会说些什么呢?请你们和好朋友看着图片说一说。 2.它们发生了什么事情?它们会说些什么呢? 请个别幼儿说一说;“好朋友”演一演，感受两棵树的纯净友情。 3.为了竞赛，大树和小树这样吵架，你们觉得它们对吗?好朋友之间应当怎样相处呀? 四、两棵树的离别 1.小朋友，发生了什么事情呀?(大树和小树被分开了) 2.为什么大树的叶子会枯黄呢?(惦念小树) 3.咦!这片绿叶会是谁的呢? 五、两棵树的重逢 1.哇，大树和小树见面了吗? 2.小朋友，现在大树和小树它们的心情怎么样呀?为什么快乐、欢乐呢? 六、“我们永久都是好朋友” 1.小结：是的，我们大家都是好朋友，要相亲相爱，珍惜好朋友之间的珍贵友情。现在，教师想对我的好朋友*说一句甜美的话：“*，我们永久都是好朋友。”看!听了甜美的话，小鸟快乐地飞来了! 2.你们想对好朋友说一句什么甜美的话呢? 3.现在让我们大声地喊出甜美的话：“我们永久都是好朋友”，让更多的小鸟、蝴蝶、花儿都来和大树、小树做好朋友，好吗? 4.大树和小树好快乐啊，这对好朋友的故事就在这本绘本书里，书的名字叫两棵树，现在我们和好朋友一起去看一看吧! 延长活动： 到图书区去看绘本两棵树 活动反思： 两棵树是个布满温馨，贴近幼儿生活的绘本故事，在故事中叙述了两棵树之间美妙纯净的友情，其中大树与小树经受了“相处”“分别”“重逢”的过程后，真正感受到它们之间浓浓的友情，调动了幼儿表达的欲望，感受两棵树的心情，感受只要相互陪伴，不管是在春天一起盛放鲜花还是在冬天身上落满雪花两棵树都会感到暖和幸福的心理，其次在活动中我配了背景音乐情境，和在叙述的过程中运用不同的心情、语调来帮忙孩子体验、把握故事的情感线，来营造出温馨、难受、孤独、感动、兴奋等心理环境，感受两棵树相处、离别、重逢时的心理变化，在感受了故事的根底上，激发幼儿表达的欲望，体验情感从而提高幼儿的语言表达力量。 在活动的实施中，还是存在许多的问题，首先作为一节绘本课，我选用了完整的绘本进展叙述太长了，孩子的急躁已经没有了，所以今后再选用的绘本假如页数许多的状况下，那么教师就用应当节选其中主要的页面为8幅比拟相宜；其次我上课的对象是中班的孩子，他们的进展水平和生活阅历达不到情感体验的水平，所以应当换成大班的孩子，这样孩子的阅历丰富一些，对朋友之间的体验也更多，更能理解绘本的意义。 在细节的处理上，我也有许多的问题，在向孩子抛出问题的时候，孩子给我的答案会是各种各样的，而我缺少阅历对于孩子的答复不知道给如何赐予回应，这是我需要思索的地方，假如孩子的答复合理我要准时的赞扬，但是假如答复的不合理也要直接提出改正，不能让小问题过去，而且对于孩子答复的答案进展深挖，来引导孩子真正理解，同时敢于正确的表达自己的看法，这才是语言活动的目标，最终我觉得经受了两次的磨课，我也有进步成长的地方，比方在对绘本感情的渲染上，我有感情的叙述，把孩子们带入了故事之中，他们听得很投入，同时环节上条理清晰，孩子渐渐感知理解故事内容，从而获得情感体验。 经过以上的反思，我也不断的思索，将一些小的缺点再次改良，教师的语言和身教连续提高，盼望我在组织下一次活动时能扬长避短，做得更好，也让孩子们觉得更加精彩。