幼儿园大班科学活动教案《会悬空的纸盒》.docx

幼儿园大班科学活动教案会悬空的纸盒 【活动目标】 1、觉察纸盒悬空的现象，探究让“纸盒悬空最多“的方法，体验探究的乐趣。 2、感知纸盒悬空现象与重心的位置、帮助材料的轻重有关。 重点难点 觉察纸盒会悬空跟重心有关，探究让“纸盒悬空最多“的方法，体验探究的乐趣 活动预备 牙膏盒、纸盒、石头、栗子、玩具、橡皮泥等 活动过程 一、玩纸盒悬空的玩耍，激发幼儿兴趣。 1.师：“今日教师带来了一个玩具，你们猜一猜是什么？”石头、盒子、小车等等 2.师：“不对，是牙膏盒，它们可厉害了，要给我们表演一个节目叫悬空，你们知道什么叫悬空吗？悬空就是纸盒的一局部在桌子的外面。那你们觉得它能成功吗？我请一个小朋友来试一试。”孩子将没有装东西的纸盒娃娃悬空 师：“呀，失败了，谁能帮帮助，让纸盒悬空起来呢？”幼儿大胆的发言，发挥自己的想象力 二、幼儿操作，觉察悬空的方法。 1.师：“教师为你们也预备了牙膏盒和一些小积木，请你们想想看怎样做才能让纸盒娃娃悬空的起来，看谁的方法最多。”幼儿动手操作，查找方法 2.师：“谁来说说你是怎样让纸盒娃娃悬空最多的？请一个幼儿来呈现一下，并用自己的语言简洁的描述一下缘由。幼儿：要将放进去的木块让木块在最下面，然后渐渐移动到它正好能稳稳站住的地方，轻轻地放手，就可以悬空的最多了。” 三、幼儿比较借助不同材料后的悬空现象，并记录操作结果。 1.师：“教师这里还预备了一些小石头、橡皮泥、塑料玩具，孩子们你们猜猜看这些材料哪个可以让纸盒悬空最多呢？幼儿猜测并记录) 2.师：“那到底是谁可以使纸盒悬空最多呢，我们等一会儿就去试一试，并在你的表格上记录下来。”如：积木多，表格上画出积木并写上数字1，以此类推 3.幼儿第三次操作，教师巡回指导。 四、幼儿介绍自己的记录结果。 请幼儿来介绍一下自己的操作结果并引导幼儿说出纸盒能悬空多少和里面所装的物体有关，纸盒里的东西越重纸盒就悬空越多。 五、活动延长： 教师会把这些纸盒放到科学区，小朋友可以在区域活动时过来玩，可以再找一找其他东西来试一试，看看还有什么材料能纸盒悬空的更多？ 活动总结 以玩耍的方式吸引幼儿留意。幼儿在活动中通过猜一猜、说一说、做一做等，充分调动了幼儿的学习乐观性和主动性。活动气氛特别活泼，幼儿的参与度高。在幼儿的探究过程中，我充分的让幼儿自己去探究和觉察，把主动权留给孩子，而我则只是一个观看者和引导者。在活动的过程中，孩子们最感兴趣的就是动手尝试借助各种材料让纸盒悬空起来，当孩子们经过自己的操作、观看觉察不同材料可以让纸盒娃娃悬空到不同程度并记录下来时，让我们清楚地看到了他们学习的过程，即在解决问题中猎取阅历的过程。