幼儿园大班美术活动说课方案.docx

幼儿园大班美术活动说课方案 幼儿园大班美术活动说课方案 幼儿园大班美术活动说课方案 一、教学目标 依据幼儿园美术教育大纲中对幼儿美术活动的内容要求,以及学前幼儿美术教育大班年龄段的培育目标,结合教材本身的要求,我将本次活动的目标定为以下二点。 1、在幼儿已初步把握水墨画表现方法的根底上,启发幼儿用水墨画表现方法依据主题进展创作性绘画。 这条目标是依据纲要艺术领域内容中要求“供应自由表现的时机,鼓舞幼儿用不同艺术形式大胆表现自己的情感、理解和想象,敬重每个幼儿的想法和制造,确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,共享他们制造的欢乐”所设计的。 2、培育幼儿的想象力、制造力及叙述力量,使之萌发喜爱秋天的情趣。 这是一条情感目标,我在教学中允许幼儿叙述自己在秋天里的好玩故事,可小组沟通、个别沟通,并请幼儿观赏范画,激发他们对本次活动的兴趣及积极参加的欲望。 二、预知幼儿状况 水墨画是幼儿平常接触较少的一种艺术形式,通过前阶段的接触,他们有着深厚的兴趣,特别情愿参加活动,但在表现方法上还欠缺,本次活动将鼓舞幼儿用水墨画的表现方法来制造,同时帮忙幼儿解决画面的布局问题。 三、教材分析 依据季节变化及主题确实定,我选择了我爱秋天这个内容,在这之前,幼儿已经学习了有关秋天学问的音乐、语言、科学等教学活动,对秋天有着丰富的熟悉,为本次活动奠定了根底。活动的内容符合大班幼儿的力量水平。 四、活动的重、难点 本次活动的重点是幼儿用水墨画的表现方法依据主题创作。水墨画不同于其它的艺术形式,除材料的不同,对幼儿用笔及水分把握有着很高的要求,本次活动主要让幼儿掌握好用笔的水分。 难点是幼儿对画面的安排。通过叙述、沟通、观赏,幼儿的脑海里有着很多有关于秋天的画面,许多许多,不会安排画面,会使画面消失乱、脏的现象,这里教师要引导幼儿选材、抓住主题。 五、教学方法及策略 1、突破重、难点的策略 重点策略:在教学过程中教师要屡次提示幼儿用笔水分,可以示范毛笔蘸墨的过程,帮忙幼儿把握水分,要求蘸墨后要在预备好的废报纸上试一试,调整好水墨量后才可在宣纸上作画,以免消失脏的现象。 难点策略:幼儿年龄较小,他们会认为画的越多越好,这恰恰是水墨画最忌讳的。在教学中教师不仅要开阔幼儿的思维,还要帮忙他们归纳,找出最主要的、最贴近主题的内容。例:假如是丰收为主题的,以田地、农夫伯伯为主;或是以果园为主。假如是表现秋天风景的漂亮,可以抓住秋天的落叶做重点描绘。总之,画面有一两个主要表现的内容就可以了,多反而会乱。2、引导幼儿主动学习的方法及策略 (1)通过谈话、观赏,激发幼儿的学习动机。 兴趣是最好的教师。在活动中,我引导幼儿讲出秋天最喜爱去的地方,丰富幼儿关于秋天 的学问,激发他们的创作欲望。在谈话中,鼓舞幼儿争论、沟通,并相互学习。通过观看、叙述、启发想象、配乐表演等,激发幼儿的参加欲望。 (2)为幼儿供应自由表现的时机,敬重他们的想法和制造。 在活动中,我还有意给幼儿创设表现的时机,让他们通过自己的倾听、思索、来获得相关学问。如;在展现作品中,鼓舞幼儿为自己的画 命名、叙述画面、和同伴共同观赏别人的作品等,为他们供应相互沟通、相互观赏、共同提高的条件。 (3)敏捷运用体态语言帮忙幼儿树立自信念。教师的体态语言在本次活动里使用较多。一方面,它能增加幼儿的自信念,另一方面,它又是教师与幼儿情感沟通的重要手段。在教学活动中,教师鼓舞的目光、赞扬的手势、认可的点头对幼儿都起着极大的鼓励作用,这也是纲要所提倡的。 六、教学环节设计 本次活动的教学环节主要有三大局部。 1、开头局部 教师启发性的谈话,引导幼儿说出自己对秋天的熟悉和感受,萌发幼儿进展“我爱秋天”主题画的创作愿望。2、根本局部 首先是出示图片,让幼儿通过观看,把握主题画的画面安排及颜色的运用方法,并能大胆用水墨画的手法进展创作。 接着,要求幼儿依据自己的生活阅历,充分发挥自己的想象力、制造力进展主题绘画;对力量差的幼儿进展个别指导。 最终,启发幼儿依据自己的画面进展叙述,要求讲的有挨次,较完整。3、完毕局部 教师将幼儿的作品挂在教室四周,供幼儿观赏,并请幼儿从画面安排、颜色运用、形象处理、想象力丰富等方面进展自我、相互讲评。 以上是本人对“水墨画我爱秋天”活动的简洁设想,缺乏之处还请教师、专家批判、指正。 扩展阅读：幼儿园大班美术活动说课稿 幼儿园大班美术活动说课稿美丽的瓶子 一、说教材活动背景 我班的孩子是我从小班带到大班的，对于每个孩子的性格特点、力量进展我都有比拟清晰地了解。在教学活动中，我始终担当美术领域的教学，通过小中班的积存，进入大班以后，孩子们在美术活动中已经把握了肯定的技能技巧和表现形式，比方：粘贴、泥塑、装饰等，但是在平常的艺术活动中，从孩子们的作品中我发觉，有的孩子想象力很丰富，但技能缺乏，作品经常达不到自己想要的效果，有的孩子技能技巧把握的不错，但只停留在仿照阶段，没有自己的创意，表现形式单一。前段时间，教师都在进展户外器械的增补和区角材料的创设，当看到教师将一个个废旧物品变成了美丽的器械、教玩具时，孩子艳羡极了，经常围在教师身边，也想来一试身手。“教师！这个是怎么做的呢？”“教师！我来帮你做好吗？”一言一行中表现出了对废旧手工制作的极大兴趣。因此，我以此为契机，依据班上幼儿的实际力量和兴趣点，选取了在幼儿生活中也是在区角制作中孩子们最常见、最易收集的瓶子作为活动主要的操作材料，并以促进幼儿在原有美劳创作技能力量根底上有所提高为目的，设计了本次大班美术活动美丽的瓶子。 纲要中艺术领域提出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品来美化自己的生活或开展其它活动。”以及要“引导幼儿接触四周环境和生活中美化的人和事，鼓舞幼儿用不同的艺术表现形式大胆表达自己的情感，激发幼儿制造美、表现美的情趣。”依据这一目标和要求，结合大班上学期幼儿的年龄特点和美术进展水平，我为本次活动制定了以下几个目标： 1积极参加瓶子的装饰、改造和制作，体验自主自由创作的乐趣，同时培育幼儿的环保意识。 2能依据自己的状况选用相宜的材料和方式对瓶子进展装饰，并用语言表达自己创作的意图，进展动手和动口的力量。 活动重点： 1、学会依据自己的力量选用相宜的材料和方式对瓶子进展“主题式”的装饰。2、能用语言表达自己创作的意图。 在选取材料时，幼儿可能会消失依据自己的喜好来选择材料，而忽视了自己自身的力量范围，比方：幼儿想用卡纸装饰瓶子，但卡纸的使用需要剪刀的协作，假如剪刀使用不娴熟，势必影响卡纸使用，针对幼儿可能消失的状况，所以我将“能依据自己的力量选用相宜的材料和方式对瓶子进展装饰”作为了本次活动的重点。作品完成后，让幼儿用语言表述自己创作的意图，能增加幼儿总结的力量，强化幼儿在本次活动中技能技巧的把握。 难点：采纳“主题式”的装饰对瓶子进展装饰。 在平常的积存中，孩子在艺术活动中已经具备了初步的构图力量和技巧，但许多孩子在创作时还是有主题不鲜亮，作品表现内容太零散。作为教师、作为引导者，我们应当在每一次活动中找到一个突破点，让幼儿的力量得到提升。本次活动中，个别力量强的孩子可能会通过观看范例发觉某些作品中“主题式”的装饰形式，但更多的孩子可能孩子只是停留在对瓶子进展点缀性的装饰上，因此，可以通过让孩子看范例和观赏同伴典型作品的方式让孩子了解、学习采纳“主题式”的装饰对瓶子进展装饰。 为了更好地完成活动目标，我做了以下活动预备： 活动前预备： 请家长和孩子一起查找各种塑料瓶子，并把它清理洁净。幼儿的每一次活动都是建立在安全的根底之上的，安全是活动顺当开展的首要前提，所以在请家长帮助预备材料时我特意提出孩子们在操作中所使用的都必需是塑料瓶子，由于塑料瓶子不会破裂，能保证孩子们操作的安全性。 活动中的预备： 1.各色水粉颜料、棉签、卡纸、剪刀、胶泥、双面胶、抹布、废报纸。这是一堂幼儿自主自由的美术活动，所以材料的供应不但要考虑孩子实际操作力量，还要满意全体幼儿的选择需要。颜料用于绘画，对瓶子进展平面装饰；卡纸可以满意幼儿剪、贴的需要，对瓶子进展立体的装饰；胶泥可用于对瓶子进展立体装饰，提高幼儿压、捏的技能。 2.依据活动内容，我创设了“瓶子变变变”的情景，这样能给孩子一个示意，为活动绽开做好铺垫。二、说教学方法 有效的教学方法能激发孩子兴趣,为其更为主动的学习供应了可能。针对活动内容和幼儿的年龄特点，我采纳了以下教学方法： 1情境创设法：幼儿园的孩子，以直观形象思维为主，情景的创设能立刻抓住每一个孩子的视线与留意力，提高幼儿的学习兴趣，为后面的活动做好铺垫与示意，我创设了“瓶子变变变”的情景。 2观看指导法：美术活动幼儿操作环节中，常常说到“教师巡回指导”，由于孩子的留意力简单分散，目标不明确，需要教师的巡察来加以指导，也能增加幼儿操作的安全感，同时也便于把握幼儿在操作中的随机信息，然后教师再把这些信息抛给幼儿，让幼儿说自己假如遇到这样的状况会用什么方法解决，让幼儿的实践操作来解决可能消失的问题，更加突显教师在活动中引导者的角色。 3整合教学法：这种方法适应儿童的心理特点，不至于使幼儿学起来枯燥无味，增加教学的趣味性和主动性，活动中以装饰活动为主线，与在集风光前叙述自己的作品的语言活动相融合。 此外，活动还将适时采纳沟通争论法、赏识鼓励法等对活动加以整合,以到达科学性，艺术性，安康性,愉悦性的和谐统一。三、说学法 活动中，我始终以幼儿为主体，更多的是让幼儿自己发觉问题分析问题解决问题，让幼儿在对瓶子“看看-想想-做做-说说”的轻松气氛中把握活动的重、难点。幼儿运用观看法、操作法、师生沟通生生争论等学习方法。四、说活动过程 依据大班幼儿的年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下几环节： 一、看一看，激发创作兴趣二、想一想，整理操作思路三、做一做，动手探究创作 四、讲一讲，共享沟通作品，体验胜利欢乐第一个环节：看一看，激发创作兴趣。这个环节我以一个魔术师的身份消失，通过“瓶子变变变“的魔术嬉戏，吸引幼儿留意力，通过瓶子前后变化发觉瓶子的外观和作用也随之发生了变化，这时，教师顺势介绍：“有的瓶子上还藏着故事呢！你发觉了吗？”引导幼儿发觉瓶子的主题式装饰，初步感受到不用的瓶子也可以变成漂亮的艺术品，让幼儿感受瓶子“变废为宝”的美，激发了幼儿的创作兴趣，为下一个环节动手创作做好铺垫。 其次个环节：想一想，整理操作思路 在观赏完瓶子前后的变化后，小朋友们的奇怪心和探究欲望同时被激发出来，他们迫不及待地要求也来尝试一下。我以:“你想让瓶子有什么变化？”“你想要什么材料装饰瓶子呢？“让幼儿通过叙述来明确装饰的不同方法，为接下来的动手操作整理好思路。 在这个环节中我认为让孩子们说出自己的创作设想和制作思路，是很特别有必要的，缘由有2个，第一，它可以帮忙孩子明确主题，为创作供应内容。其次，它可以帮忙力量弱的孩子拓展思路，吸纳别人的创意的同时，确立了自己的主题。 三、做一做，动手探究创作 纲要中指出：教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。教师要敬重幼儿在进展水平、已有阅历、学习方式等方面的个体差异，用适当的方式赐予帮忙和指导，使每一个幼儿都能感受到安全、开心和胜利。”所以，在教学过程中，我没有过多地去说教，而是把学习的主动权放给孩子。引导力量强的幼儿，大胆创作出与众不同的、有个人特色的作品来，在确定大局部幼儿创作的根底上，重点观看指导力量弱的孩子，可以允许他临摹范例上的有的内容，也可以允许他学习同伴的作品，更多地是教师用语言去帮忙他开导思路，“你平常会画什么，今日都可以画在瓶子上”“你想做什么？教师帮你做一个外形，你来添，使它变的更加美丽。”这个环节，教师要擅长观看操作过程中主题较鲜亮创作内容典型的案例同全体幼儿共享，引导幼儿完成作品。 这一环节既包括活动的重点，又含有难点在里面，在教师的细心的观看和正确的引导下，活动的难点：主题式装饰，很轻松就可以克制了。 四、讲一讲，共享沟通作品，体验胜利欢乐纲要指出“幼儿不会独享个人的胜利，他们总喜爱想方设法与他人共享，让别人接纳并期盼别人赐予的欣赏。”我们知道，作品是幼儿表现内心世界的载体，是幼儿表达情感的特别语言，我鼓舞幼儿对自己的作品进展表述：“谁情愿来向大家介绍一下自己的作品呢？”为孩子们搭建了彼此沟通展现的平台，让幼儿在与同伴共同共享自己的成果中，体验胜利的乐趣和傲慢。四、延长活动： 1在自由活动中，连续让幼儿制作，并引导幼儿发觉不同材料装饰后的瓶子具有不同的使用方法。“贴了胶泥的瓶子能做花瓶用，宽口瓶可以当笔筒，用颜料装饰的瓶子可以放进豆粒做响筒等等“ 2连续在班中开展各类“变废为宝”的制作活动。 3、结合活动中幼儿个体力量进展提升，投放各类操作材料在美工区，提升幼儿综合运用力量，由本次的个人创作过渡到集体创作。 整个活动，我遵循着让孩子“做得快乐，做得自由”的理念为原则，以纲要精神为依据，以“来之幼儿，还之幼儿”为突破口，使幼儿的操作力量、创作力量、语言表达力、环保意识在原有根底上得到提高。我们不肯定能让每个孩子都成为制造家，但我们肯定要让每个孩子都拥有制造的精神，让我们人人都爱上制造！。 友情提示：本文中关于幼儿园大班美术活动说课方案给出的范例仅供您参考拓展思维使用，幼儿园大班美术活动说课方案：该篇文章建议您自主创作。