幼儿园大班说课稿《快乐的节日》.docx

幼儿园大班说课稿快乐的节日 1、幼儿园大班说课稿欢乐的节日 主要设计领域：语言、社会、艺术 设计思路：在当今科技快速进展，人民生活富有而充实的良好生活状态下，帮忙幼儿了解在当今社会上，还有生活困难，需要别人帮忙去关爱，关怀一个特殊社会弱势群体-即孤寡老人，提示幼儿在幸福欢快时不要遗忘需要关爱和帮忙的人们。并在教师的指导下为孤寡老人，送元宵送暖和，知道元宵节是我国传统的民间节日，并通过音乐、舞蹈等手段真实自然地表现出元宵节深厚的节是气氛，在同时，进一步了解元宵节的民俗民风.我们的纲要中明确指出;幼儿园应于家庭社会亲密合作，综合利用各种资源，共同为幼儿的进展，制造良好的条件。活动目标是整个教学活动的起点和归宿，对整个教学活动起着肯定的导向做用。我依据大班幼儿的年龄特点及实际状况，我确立了情感认知等方面的目标。 本节课的目标： 1、培育幼儿对老人的关爱之情，激发幼儿参加集体活动的兴趣，体验大家一起庆祝节是的乐趣。 2、引导幼儿了解元宵节的意义，民族习俗和元宵节的来历。 3、用自己的肢体语言来表达对节日的宠爱之情。 我确立了目标的整合观，科学观，系统观，使活动呈现出趣味性，综合性，活动性，纲要的根本特点是以儿童的进展为动身点和归宿，因此我在教学目标确实定，和教学过程的设计上，我努力表达了以儿童进展为本的现代教育理论。本次活动的重点：大班幼儿对社会的熟悉还处于一种蒙胧状态，因此让幼儿熟悉到孤寡老人这个特殊的势群体并产生关爱和怜悯作为本节课的重点。 活动预备： 1、闹花灯，喜洋洋的磁带 2、元宵若干袋 3、有关元宵气氛的环境如各种花灯，对联等。 4、有关孤寡老人坚苦生活的课件和有关元宵节的来历的课件。 5、事先请几位孤寡老人 课程过程：请幼儿观赏歌曲闹花灯，请小朋友仔细听歌曲，并说说在歌曲中你都听到了些什么：比方有：龙灯、凤灯、狮子灯、孙猴子灯等，教师展现事先预备好的各种花灯?引起幼儿的奇怪心，并和幼儿一起看花灯，猜灯迷，教师说灯迷小朋友们来猜，或一个小朋友说灯迷教师和其它小朋友一起猜灯迷。 说出迷语后，请大家猜一猜看谁猜的又快又准，猜完后请小朋友来看一盏特别灯。这盏灯的形状是由全家福相片装饰而成的。请小朋友说说对这盏特别灯的熟悉，并回想，我们刚刚都看到什么灯了?你最喜爱哪一盏?并说出自己喜爱的理由。请小朋友们想一想在什么时候全家人团聚在一起，看花灯，猜灯迷，吃圆宵。引起我们的元宵节，并请幼儿说一说在元宵节那天你们家是怎样来庆祝的，教师依据幼儿的叙述进展归纳总结并向幼儿介绍元宵节的民俗活动。重点向幼儿介绍元宵节的1意义：元宵节是我国的民间传统节日象征着幸福团员的幸福生活。每逢正月十五这一天全家人团聚在一起，看花灯放礼炮猜灯谜吃元宵来庆祝元宵节。2民族习俗：看花灯放礼炮猜灯谜吃元宵踩高跷划旱船等一些有意义的活动。3元宵节的来历：说法是：来自民间的神话传奇据说常娥奔月以后，后羿特别的思念她，由于太思念而生了重病，一天一个小孩急赶忙忙跑来见羿，自称是常娥身边的使童，他告知羿夫人让你在正月十五月圆的时候用米粉做成向月亮一样圆的丸子，放在房间的西北方向，然后召唤夫人的名字三天以后夫人就会从天上回来，后羿根据孩子的话做了，果真与常娥团聚了。日久天长之后正月十五吃元宵就成了民间的习俗。 其实关于元宵节的传奇有许多种，小朋友可以回家和爸爸妈妈在一起搜集后，来和小朋友一起来共享。在我们今日元宵节吃汤圆也象征着宏大祖国的富强富强国泰民安的美妙生活象征着一家人团团聚圆和和美美的幸福生活。每逢正月十五元宵节的时候你都和谁一起过节日爸爸妈妈爷爷奶奶，对除了爸爸妈妈以外还有我们的爷爷奶奶。我们中国是四大文明古国之一。孝敬老人是我们的传统美德，并让小小朋友们了解。就在我们欢高兴喜过节日的同时我们是不是想过那些孤苦年迈体弱的孤寡老人他们没有子女陪不能看花灯猜灯谜，就连最根本生活都需要人去帮忙的老人呢?请小朋友们相互争论沟通，教师播放有关孤寡老人艰难生活的课件请小朋友们观看并讲一讲你都看到了些什么?争论你认为老人们生活的艰难吗?欢乐吗?简单吗?他们需要别人的帮忙与关爱吗?让小朋友们熟悉到在我们当今的社会上有着，这样的一个弱势群体-即孤寡老人他们需要我们的关怀与帮忙引起幼儿的怜悯心让幼儿讲一讲当你面对这样一个弱势群体时你会怎么去做。请小朋友们发表自己的意见与建议最终教师依据小朋友们的意见进性归纳总结。并提议为孤寡老人送上一份特殊的礼物用自己编排的舞蹈来表达自己对孤寡老人的喜爱之情，教师播放喜洋洋的音乐请幼儿在音乐中尽情的编排舞蹈。也可以以小组为单位来遍排。教师依据幼儿自编的动朵和幼儿一起归纳总结出一个完善的舞蹈。后请出事先请来的几为孤寡老人，请幼儿为孤寡老人送上自己细心编排的舞蹈，和自己预备的元宵，以小组为单位和孤寡老人一起煮元宵吃元宵，一起共享节日的欢乐。课程在冲满欢快融洽幸福欢乐的气氛中完毕。 本节课的环境创设： 1、教师为幼儿布置好有关元宵节气氛的活动室，如对联字福中国结花灯旱船高跷等 2、为幼儿供应语言沟通的环境让幼儿与幼儿之间尽情的沟通节日的体验。 3、收集花灯窗花中国结供幼儿观赏，同时预备好充分的材料备幼儿制作用。 4、供应录音机，喜洋洋和闹花灯的磁带，花扇子，手绢花等幼儿可在自由观赏感受音乐的同时进展表演。 家庭与社区教育； 1、调动家长参加班级环境创设的积极性。搜集节日图片为幼儿供应更好的学习环境 2、提示家长与孩子一起家中老人或孤寡老人送暖和送元宵。 生活活动： 1、播放喜洋洋的曲子营造欢快的节日气氛，并为学习节奏乐打下根底。 2、户外活动时为幼儿供应自制的高跷，让幼儿仿照灯会扭秧歌。 2、大班语言欢乐的节日说课稿 整理了关于大班语言：欢乐的节日说课稿，盼望对幼儿学习有所帮忙，仅供参考。主要设计领域：语言、社会、艺术 我的设计思路：在当今科技快速进展，人民生活富有而充实的良好生活状态下，帮忙幼儿了解在当今社会上，还有生活困难，需要别人帮忙去关爱，关怀一个特殊社会弱势群体-即孤寡老人，提示幼儿在幸福欢快时不要遗忘需要关爱和帮忙的人们。并在教师的指导下为孤寡老人，送元宵送暖和，知道元宵节是我国传统的民间节日，并通过音乐、舞蹈等手段真实自然地表现出元宵节深厚的节是气氛,在同时,进一步了解元宵节的民俗民风.我们的纲要中明确指出;幼儿园应于家庭社会亲密合作，综合利用各种资源，共同为幼儿的进展，制造良好的条件。活动目标是整个教学活动的起点和归宿，对整个教学活动起着肯定的导向做用。我依据大班幼儿的年龄特点及实际状况，我确立了情感认知等方面的目标。 本节课的目标： 1、培育幼儿对老人的关爱之情，激发幼儿参加集体活动的兴趣，体验大家一起庆祝节是的乐趣。 2、引导幼儿了解元宵节的意义，民族习俗和元宵节的来历。 3、用自己的肢体语言来表达对节日的宠爱之情。 我确立了目标的整合观，科学观，系统观，使活动呈现出趣味性，综合性，活动性，纲要的根本特点是以儿童的进展为动身点和归宿，因此我在教学目标确实定，和教学过程的设计上，我努力表达了以儿童进展为本的现代教育理论。本次活动的重点：大班幼儿对社会的熟悉还处于一种蒙胧状态，因此让幼儿熟悉到孤寡老人这个特殊的势群体并产生关爱和怜悯作为本节课的重点。 活动预备： 1、闹花灯，喜洋洋的磁带 2、元宵若干袋 3、有关元宵气氛的环境如各种花灯，对联等。 4、有关孤寡老人坚苦生活的课件和有关元宵节的来历的课件。 5、事先请几位孤寡老人 课程过程：请幼儿观赏歌曲闹花灯，请小朋友仔细听歌曲，并说说在歌曲中你都听到了些什么：比方有：龙灯、凤灯、狮子灯、孙猴子灯等，教师展现事先预备好的各种花灯?引起幼儿的奇怪心，并和幼儿一起看花灯，猜灯迷，教师说灯迷小朋友们来猜，或一个小朋友说灯迷教师和其它小朋友一起猜灯迷。 说出迷语后，请大家猜一猜看谁猜的又快又准，猜完后请小朋友来看一盏特别灯。这盏灯的形状是由全家福相片装饰而成的。请小朋友说说对这盏特别灯的熟悉，并回想，我们刚刚都看到什么灯了?你最喜爱哪一盏?并说出自己喜爱的理由。请小朋友们想一想在什么时候全家人团聚在一起，看花灯，猜灯迷，吃圆宵。引起我们的元宵节，并请幼儿说一说在元宵节那天你们家是怎样来庆祝的，教师依据幼儿的叙述进展归纳总结并向幼儿介绍元宵节的民俗活动。重点向幼儿介绍元宵节的1意义：元宵节是我国的民间传统节日象征着幸福团员的幸福生活。每逢正月十五这一天全家人团聚在一起，看花灯放礼炮猜灯谜吃元宵来庆祝元宵节。 2民族习俗：看花灯放礼炮猜灯谜吃元宵踩高跷划旱船等一些有意义的活动。3元宵节的来历：说法是：来自民间的神话传奇据说常娥奔月以后，后羿特别的思念她，由于太思念而生了重病，一天一个小孩急赶忙忙跑来见羿，自称是常娥身边的使童，他告知羿夫人让你在正月十五月圆的时候用米粉做成向月亮一样圆的丸子，放在房间的西北方向，然后召唤夫人的名字三天以后夫人就会从天上回来，后羿根据孩子的话做了，果真与常娥团聚了。日久天长之后正月十五吃元宵就成了民间的习俗。 其实关于元宵节的传奇有许多种，小朋友可以回家和爸爸妈妈在一起搜集后，来和小朋友一起来共享。在我们今日元宵节吃汤圆也象征着宏大祖国的富强富强国泰民安的美妙生活象征着一家人团团聚圆和和美美的幸福生活。每逢正月十五元宵节的时候你都和谁一起过节日爸爸妈妈爷爷奶奶，对除了爸爸妈妈以外还有我们的爷爷奶奶。我们中国是四大文明古国之一。孝敬老人是我们的传统美德，并让小小朋友们了解。就在我们欢高兴喜过节日的同时我们是不是想过那些孤苦年迈体弱的孤寡老人他们没有子女陪不能看花灯猜灯谜，就连最根本生活都需要人去帮忙的老人呢?请小朋友们相互争论沟通，教师播放有关孤寡老人艰难生活的课件请小朋友们观看并讲一讲你都看到了些什么?争论你认为老人们生活的艰难吗?欢乐吗?简单吗?他们需要别人的帮忙与关爱吗?让小朋友们熟悉到在我们当今的社会上有着，这样的一个弱势群体-即孤寡老人他们需要我们的关怀与帮忙引起幼儿的怜悯心让幼儿讲一讲当你面对这样一个弱势群体时你会怎么去做。请小朋友们发表自己的意见与建议最终教师依据小朋友们的意见进性归纳总结。并提议为孤寡老人送上一份特殊的礼物用自己编排的舞蹈来表达自己对孤寡老人的喜爱之情，教师播放喜洋洋的音乐请幼儿在音乐中尽情的编排舞蹈。也可以以小组为单位来遍排。教师依据幼儿自编的动朵和幼儿一起归纳总结出一个完善的舞蹈。后请出事先请来的几为孤寡老人，请幼儿为孤寡老人送上自己细心编排的舞蹈，和自己预备的元宵，以小组为单位和孤寡老人一起煮元宵吃元宵，一起共享节日的欢乐。课程在冲满欢快融洽幸福欢乐的气氛中完毕。 本节课的环境创设： 1、教师为幼儿布置好有关元宵节气氛的活动室，如对联字福中国结花灯旱船高跷等 2、为幼儿供应语言沟通的环境让幼儿与幼儿之间尽情的沟通节日的体验。 3、收集花灯窗花中国结供幼儿观赏，同时预备好充分的材料备幼儿制作用。 4、供应录音机，喜洋洋和闹花灯的磁带，花扇子，手绢花等幼儿可在自由观赏感受音乐的同时进展表演。 家庭与社区教育; 1、调动家长参加班级环境创设的积极性。搜集节日图片为幼儿供应更好的学习环境 2、提示家长与孩子一起家中老人或孤寡老人 送暖和送元宵。 生活活动： 1、播放喜洋洋的曲子营造欢快的节日气氛，并为学习节奏乐打下根底。 2、户外活动时为幼儿供应自制的高跷，让幼儿仿照灯会扭秧歌。 我的说课到此完毕有很多的缺乏之处还请各位评委教师赐予批判指导 3、幼儿园大班音乐说课稿欢乐的机器人 设计意图： 孩子们平常在班级比拟喜爱画机器人，仿照机器人的动作，孩子们对机器人布满了兴趣。一次偶然的时机听到了这首莫扎特第四十交响曲，音乐的前半局部带有电流声，我觉得挺适合做机器人的音乐嬉戏，所以设计了本次活动。音乐经过截选留下了具有鲜亮节奏感与情景性的两段，a段主要表现机器人轮番传递互动的音乐嬉戏，b段则表现机器人布满电后快乐的样子。 活动目标： 1、仔细倾听音乐并感受|xx|xx|的节奏，在熟识音乐的节奏与构造的根底上进展机器人传递嬉戏。 2、通过嬉戏体验同伴间合作嬉戏的默契与欢乐。 重难点：引导幼儿观看两人合作嬉戏，学习两人轮番传递的动作模式。 活动反思： 本次活动我采纳嬉戏式的教学方法，让幼儿在“玩中学，学中玩”，这样更有利于将教师的学问传达给幼儿。本次活动的难点是幼儿把握两人轮番传递的动作模式。为了让幼儿更简单把握这种模式，我采纳了层层递进的教学方法，先让幼儿熟识音乐，跟着音乐的节奏来仿照机器人走路;然后让幼儿仿照机器人做家务，进一步感知音乐的节奏型;再让幼儿单独练习给机器人充电的方法;最终让幼儿两两合作进展机器人传递嬉戏。本次活动孩子们都很喜爱、兴趣极高，大局部幼儿都能把握这种传递模式，活动效果很好。固然活动中也有许多缺乏，如我的临场应变力量不够;我的语言把握也有问题，应让孩子们多听音乐，教师少提示，放手让孩子去表现，给孩子充分的发挥空间。还有许多缺乏的地方盼望各位教师多提珍贵意见，对我的今后工作予以指导。 4、幼儿园大班安全教育安全欢乐过寒假说课稿 敬重的各位领导，你们好!今日我说课的题目是幼儿园大班安全教育安全欢乐过寒假。一、说设计思路一年一度的寒假生活马上到来，在寒假中，为了加强幼儿的安全防范意识，保障幼儿的身心安康，确保幼儿的安全，让幼儿度过一个安全欢乐的假期，特此设计此教学。二、说教学目标1.认知目标：通过观看课件让幼儿懂得安全的重要性。2.力量目标：提高安全意识和自我爱护力量。3.情感目标：引导幼儿乐于探究、沟通与共享，激发兴趣。三、说活动重、难点重点：通过观看课件学习假期安全的相关学问。难点：通过学习提高幼儿的安全意识和自我爱护力量。四、说活动预备有关交通安全、防溺水安全、燃放烟花爆竹等相关课件。五、说教法直观法、谈话法六、说教学活动设计教学活动：(一)假期中的准备谈话引入，小朋友们，我们的寒假生活马上到来，教师想了解一下放了假你们想做些什么事情呢?教师引导幼儿说出自己想做的或是喜爱做的事情(教师要鼓舞幼儿大胆表述)，最终教师小结：刚刚小朋友们说出了很多假期中的准备，但是无论小朋友们做什么事情都要时刻留意安全。教学活动：(二)组织幼儿探讨怎样欢乐地度过假期在这一活动中，通过前面幼儿说出怎样来玩，教师进一步引出我们在做这些事情时应怎样爱护自己?(教师引导幼儿相互说一说)这一环节可以培育幼儿的表达力量。教学活动：(三)教师总结幼儿假期中应留意的安全主要从以下四个方面来讲安全：交通安全、防溺水安全、电方面的安全、火的安全。1、教师出示有关交通安全方面的课件，引导幼儿观看，随之教师小结在交通安全上应留意：(1)自觉遵守交通规章，不在大路上跑闹、玩耍;(2)不得单独横穿大路，要有大人的伴随;(3)文明乘车，在车内不任凭扔果皮，更不能把头伸出车窗外。此环节可以增加幼儿的交通安全意识。2、课件出示溺水事故片段，引导幼儿认真观看，教师再小结在防溺水安全方面应留意：(1)小朋友严禁到水库、池塘、河流等戏水、打捞东西，不能单独或结伴到池塘边、河流、玩水、滑冰。(2)假如发觉有小朋友不慎掉进水库、池塘、水井等，我们不能擅自下水营救，应大声呼成年人来相助或拨打“110“【此环节可以增加幼儿的防溺水安全意识】。3、教师引入电方面的安全在此环节中让幼儿想一想有哪些家用电器，我们要不要任凭触摸家用电器，引导幼儿说出不能任凭触摸家用电器受伤，尤其是电线、灯头、插座等。4、教师出示小朋友放烟花爆竹的图片，进一步引出火的安全。(1)不能私自燃放烟花爆竹，避开失火或受伤。(2)不准玩火，不得携带火种，以免发生火灾，发生火灾时准时拨打“119“。(3)冬季做好煤气中毒预防工作。最终教师小结：安全隐患无处不在，盼望我们每个小朋友假期听父母的话，并牢记我们今日所学的安全学问，祝小朋友们度过一个安全、欢乐的假期。 5、幼儿园大班说课稿大班科学人在变 一、说教材 1、教材来源：在一次常规的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展现，引起了小朋友对自己成长的关注，渴望知道自己小时候的故事。为此，我设计了这个主题系列活动，一方面满意孩子们的心理需要，促进自我意识的进展;另一方面让孩子了解长辈对自己的关心、爱惜，改善孩子只会享受长辈对自己的爱，而不懂得会报的心理状态。纲要中要求：应“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”我认为选择此教材有肯定的阶段性和必要性，它符合纲要的精神：“教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野” 2、目标定位： 依据大班幼儿年龄特点及实际状况以及布鲁纳的教育目标分类学为依据，确立了认知、力量、情感等方面的目标，融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合。目标为： (1)通过各种方法引导幼儿发觉自己的成长与变化。 (2)激发幼儿观赏自己的成长，展现自己的力量，树立自信念。 (3)乐于与同伴沟通、共享自己成长的欢乐。 (4)让幼儿尝试制作个人成长册，进展幼儿的精细动作。 (5)让幼儿体会父母的辛苦、关怀，增进亲子之情。 依据目标，我把活动重点定位于：感受“我长大了”，主要是发觉自己成长与变化。通过观看、比拟小时候的照片和用品、播放录像、沟通共享、展现自己，使活动得到深化。活动的难点是：依据人的成长过程进展排序、制作个人成长册，主要是通过自主操作，在动手的过程中培育手部肌肉的敏捷性和提高排序的力量，对自己的成长布满了期盼。在目标定位上，树立了目标的整合观、科学观、系统观，各领域内容有机联系，相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、嬉戏中。因此，我作了以下活动预备：(1)空间预备：幼儿小时候的照片、衣物、用品布置于墙上，桌椅呈同字型便于评价和集中。(2)物质预备：“人的成长过程”图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，已制作本事树的树干，小时候的录像(或小中班在园的录像)，胎儿的生长发育以及新生儿的哺育的录像。(3)学问预备：幼儿向家长了解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事，观看各个阶段自己成长的照片，熟识人物主要特征。 二、说教法： 纲要指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合、引导者。”因此，本次活动采纳相宜的方法组织教学，主要有： 1、情景教学法：本次活动通过环境的刺激，让幼儿查找、识别同伴小时候的照片，引发了幼儿的奇怪心，吸引幼儿参加到活动中来。 2、演示法：通过电教手段、多媒体动画“小时候的录像(或小中班在园的录像)，胎儿的生长发育以及新生儿的哺育的录像”，让幼儿对自己的成长有一个全新的熟悉，在这一个过程中，现代教学的帮助手段的运用发挥了传统手段不行代替的功能，使理解和熟悉更透彻。 3、操作法：本次活动用了两次操作活动，第一次让幼儿看一看、试一试、比一比，通过观看比拟(小时候与现在)获得了最直接的阅历，并在沟通操作的过程中增进了对自己和他人的了解;其次次分组操作把自己获得的阅历再一次深化，通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的欢乐。 三、说学法： 以幼儿为主体，制造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高、熬炼了力量，更升华了情感。本次活动采纳的学法有： 1、多通道参加法：纲要科学领域目标明确指出：“能用多种感官动手动脑，探究问题;用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果。”活动中，我引导幼儿看一看、试一试、比一比、说一说等多种感官的参加，不知不觉对自己的成长发生了兴趣。 2、沟通争论法：当幼儿对自己成长有肯定的感受时，让他们相互沟通自己的看法，叙述自己的故事，争论自己的成长，不仅让幼儿共享欢乐，到达生生互动，而且能提高幼儿的语言表达力量。 3、展现法：让幼儿展现自己的本事，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得了表现自我的时机，并对自己的成长布满了期盼。 4、尝试法：陶行知说过“做中教，做中学，做中求进步”。在活动中让幼儿制作、排序、布置“本事树”，幼儿的思维更加敏捷，各种力量得到熬炼，拓展了学问面。 与此同时，我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自丰富的、多样性的熟悉，表达着“以幼儿进展为本”的理念。 四、说教学程序： 我采纳环环相扣组织此活动程序，活动流程为： 激发兴趣-自由探究-积存阅历-沟通体验-展现自己-操作表现-共享欢乐 1、激发兴趣：“兴趣是最好的教师”。活动开头，以活动室环境的变化引发幼儿对小时候用品的兴趣。 2、自由探究(观赏小时候的照片和用品)：依据幼儿奇怪、好动的特点，让幼儿猜照片“照片上的人是谁?一起谈论为什么猜不着?从而发觉小朋友的变化。看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。在这一过程幼儿的阅历是浅显的，我就通过集中让幼儿相互谈论的方法：现在与小时候比，自己有什么变化?引导幼儿从更多的方面有目的进展比拟，目标一得到了表达。3、观看录像，积存阅历：幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的，布满了奇怪。通过观看录像把幼儿带到了神奇的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母哺育的艰辛，增进了对父母的感情，目标五得到了表达。 4、沟通体验(回忆童年趣事)：让幼儿叙述自己小时候的趣事，鼓舞幼儿积极参加，与同伴沟通、共享自己成长的欢乐，目标三得到表达。 5、展现自己：幼儿分组自由沟通、展现自己的本事，同时又让幼儿有相互学习、感受别人特长的时机，并在适当的时候请个别孩子在集风光前进展展现，树立自信念，目标二也得到了表达。 6、操作表现：为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程，我让幼儿分组操作，一组制作”成长变化图“-我小时候是这个样子-我现在是这个样子-我将来会变成这个样子-请幼儿画一张自己将来的画像。一组排序：请幼儿给人的成长过程图片排序，表现人是怎样变化的?一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情，然后贴在树上。让幼儿自主选择，有领域的整合，目标四得到了表达。 7、共享欢乐：这是活动的延长，纲要指出”为幼儿展现自己作品的条件，引导幼儿相互沟通、相互观赏、共同提高。“幼儿在这一环节把自己的作品介绍给同伴，愉悦的情感得到极大的满意，很有成就感。 6、大班下学期说课稿模板欢乐的节日 我今日说课的题目是欢乐的节日，本节课是依据大班下学期主题一元宵节喜洋洋而改编。 主要设计领域：语言、社会、艺术 我的设计思路：在当今科技快速进展，人民生活富有而充实的良好生活状态下，帮忙幼儿了解在当今社会上，还有生活困难，需要别人帮忙去关爱，关怀一个特殊社会弱势群体-即孤寡老人，提示幼儿在幸福欢快时不要遗忘需要关爱和帮忙的人们。并在教师的指导下为孤寡老人，送元宵送暖和，知道元宵节是我国传统的民间节日，并通过音乐、舞蹈等手段真实自然地表现出元宵节深厚的节是气氛,在同时,进一步了解元宵节的民俗民风.我们的纲要中明确指出;幼儿园应于家庭社会亲密合作，综合利用各种资源，共同为幼儿的进展，制造良好的条件。活动目标是整个教学活动的起点和归宿，对整个教学活动起着肯定的导向做用。我依据大班幼儿的年龄特点及实际状况，我确立了情感认知等方面的目标。 本节课的目标： 1、培育幼儿对老人的关爱之情，激发幼儿参加集体活动的兴趣，体验大家一起庆祝节是的乐趣。 2、引导幼儿了解元宵节的意义，民族习俗和元宵节的来历。 3、用自己的肢体语言来表达对节日的宠爱之情。 我确立了目标的整合观，科学观，系统观，使活动呈现出趣味性，综合性，活动性，纲要的根本特点是以儿童的进展为动身点和归宿，因此我在教学目标确实定，和教学过程的设计上，我努力表达了以儿童进展为本的现代教育理论。本次活动的重点：大班幼儿对社会的熟悉还处于一种蒙胧状态，因此让幼儿熟悉到孤寡老人这个特殊的势群体并产生关爱和怜悯作为本节课的重点。 活动预备： 1、闹花灯，喜洋洋的磁带 2、元宵若干袋 3、有关元宵气氛的环境如各种花灯，对联等。 4、有关孤寡老人坚苦生活的课件和有关元宵节的来历的课件。 5、事先请几位孤寡老人 课程过程：请幼儿观赏歌曲闹花灯，请小朋友仔细听歌曲，并说说在歌曲中你都听到了些什么：比方有：龙灯、凤灯、狮子灯、孙猴子灯等，教师展现事先预备好的各种花灯?引起幼儿的奇怪心，并和幼儿一起看花灯，猜灯迷，教师说灯迷小朋友们来猜，或一个小朋友说灯迷教师和其它小朋友一起猜灯迷。 说出迷语后，请大家猜一猜看谁猜的又快又准，猜完后请小朋友来看一盏特别灯。这盏灯的形状是由全家福相片装饰而成的。请小朋友说说对这盏特别灯的熟悉，并回想，我们刚刚都看到什么灯了?你最喜爱哪一盏?并说出自己喜爱的理由。请小朋友们想一想在什么时候全家人团聚在一起，看花灯，猜灯迷，吃圆宵。引起我们的元宵节，并请幼儿说一说在元宵节那天你们家是怎样来庆祝的，教师依据幼儿的叙述进展归纳总结并向幼儿介绍元宵节的民俗活动。重点向幼儿介绍元宵节的1意义：元宵节是我国的民间传统节日象征着幸福团员的幸福生活。每逢正月十五这一天全家人团聚在一起，看花灯放礼炮猜灯谜吃元宵来庆祝元宵节。2民族习俗：看花灯放礼炮猜灯谜吃元宵踩高跷划旱船等一些有意义的活动。3元宵节的来历：说法是：来自民间的神话传奇据说常娥奔月以后，后羿特别的思念她，由于太思念而生了重病，一天一个小孩急赶忙忙跑来见羿，自称是常娥身边的使童，他告知羿夫人让你在正月十五月圆的时候用米粉做成向月亮一样圆的丸子，放在房间的西北方向，然后召唤夫人的名字三天以后夫人就会从天上回来，后羿根据孩子的话做了，果真与常娥团聚了。日久天长之后正月十五吃元宵就成了民间的习俗。 其实关于元宵节的传奇有许多种，小朋友可以回家和爸爸妈妈在一起搜集后，来和小朋友一起来共享。在我们今日元宵节吃汤圆也象征着宏大祖国的富强富强国泰民安的美妙生活象征着一家人团团聚圆和和美美的幸福生活。每逢正月十五元宵节的时候你都和谁一起过节日爸爸妈妈爷爷奶奶，对除了爸爸妈妈以外还有我们的爷爷奶奶。我们中国是四大文明古国之一。孝敬老人是我们的传统美德，并让小小朋友们了解。就在我们欢高兴喜过节日的同时我们是不是想过那些孤苦年迈体弱的孤寡老人他们没有子女陪不能看花灯猜灯谜，就连最根本生活都需要人去帮忙的老人呢?请小朋友们相互争论沟通，教师播放有关孤寡老人艰难生活的课件请小朋友们观看并讲一讲你都看到了些什么?争论你认为老人们生活的艰难吗?欢乐吗?简单吗?他们需要别人的帮忙与关爱吗?让小朋友们熟悉到在我们当今的社会上有着，这样的一个弱势群体-即孤寡老人他们需要我们的关怀与帮忙引起幼儿的怜悯心让幼儿讲一讲当你面对这样一个弱势群体时你会怎么去做。请小朋友们发表自己的意见与建议最终教师依据小朋友们的意见进性归纳总结。并提议为孤寡老人送上一份特殊的礼物用自己编排的舞蹈来表达自己对孤寡老人的喜爱之情，教师播放喜洋洋的音乐请幼儿在音乐中尽情的编排舞蹈。也可以以小组为单位来遍排。教师依据幼儿自编的动朵和幼儿一起归纳总结出一个完善的舞蹈。后请出事先请来的几为孤寡老人，请幼儿为孤寡老人送上自己细心编排的舞蹈，和自己预备的元宵，以小组为单位和孤寡老人一起煮元宵吃元宵，一起共享节日的欢乐。课程在冲满欢快融洽幸福欢乐的气氛中完毕。 本节课的环境创设： 1、教师为幼儿布置好有关元宵节气氛的活动室，如对联字福中国结花灯旱船高跷等 2、为幼儿供应语言沟通的环境让幼儿与幼儿之间尽情的沟通节日的体验。 3、收集花灯窗花中国结供幼儿观赏，同时预备好充分的材料备幼儿制作用。 4、供应录音机，喜洋洋和闹花灯的磁带，花扇子，手绢花等幼儿可在自由观赏感受音乐的同时进展表演。 家庭与社区教育; 1、调动家长参加班级环境创设的积极性。搜集节日图片为幼儿供应更好的学习环境 2、提示家长与孩子一起家中老人或孤寡老人送暖和送元宵。 生活活动： 1、播放喜洋洋的曲子营造欢快的节日气氛，并为学习节奏乐打下根底。 2、户外活动时为幼儿供应自制的高跷，让幼儿仿照灯会扭秧歌。 我的说课到此完毕有很多的缺乏之处还请各位评委教师赐予批判指导 7、精品大班说课稿欢乐的节日 主要设计领域：语言、社会、艺术 设计思路：在当今科技快速进展，人民生活富有而充实的良好生活状态下，帮忙幼儿了解在当今社会上，还有生活困难，需要别人帮忙去关爱，关怀一个特殊社会弱势群体-即孤寡老人，提示幼儿在幸福欢快时不要遗忘需要关爱和帮忙的人们。并在教师的指导下为孤寡老人，送元宵送暖和，知道元宵节是我国传统的民间节日，并通过音乐、舞蹈等手段真实自然地表现出元宵节深厚的节是气氛，在同时，进一步了解元宵节的民俗民风.我们的纲要中明确指出;幼儿园应于家庭社会亲密合作，综合利用各种资源，共同为幼儿的进展，制造良好的条件。活动目标是整个教学活动的起点和归宿，对整个教学活动起着肯定的导向做用。我依据大班幼儿的年龄特点及实际状况，我确立了情感认知等方面的目标。 本节课的目标： 1、培育幼儿对老人的关爱之情，激发幼儿参加集体活动的兴趣，体验大家一起庆祝节是的乐趣。 2、引导幼儿了解元宵节的意义，民族习俗和元宵节的来历。 3、用自己的肢体语言来表达对节日的宠爱之情。 我确立了目标的整合观，科学观，系统观，使活动呈现出趣味性，综合性，活动性，纲要的根本特点是以儿童的进展为动身点和归宿，因此我在教学目标确实定，和教学过程的设计上，我努力表达了以儿童进展为本的现代教育理论。本次活动的重点：大班幼儿对社会的熟悉还处于一种蒙胧状态，因此让幼儿熟悉到孤寡老人这个特殊的势群体并产生关爱和怜悯作为本节课的重点。 活动预备： 1、闹花灯，喜洋洋的磁带 2、元宵若干袋 3、有关元宵气氛的环境如各种花灯，对联等。 4、有关孤寡老人坚苦生活的课件和有关元宵节的来历的课件。 5、事先请几位孤寡老人 课程过程：请幼儿观赏歌曲闹花灯，请小朋友仔细听歌曲，并说说在歌曲中你都听到了些什么：比方有：龙灯、凤灯、狮子灯、孙猴子灯等，教师展现事先预备好的各种花灯?引起幼儿的奇怪心，并和幼儿一起看花灯，猜灯迷，教师说灯迷小朋友们来猜，或一个小朋友说灯迷教师和其它小朋友一起猜灯迷。 说出迷语后，请大家猜一猜看谁猜的又快又准，猜完后请小朋友来看一盏特别灯。这盏灯的形状是由全家福相片装饰而成的。请小朋友说说对这盏特别灯的熟悉，并回想，我们刚刚都看到什么灯了?你最喜爱哪一盏?并说出自己喜爱的理由。请小朋友们想一想在什么时候全家人团聚在一起，看花灯，猜灯迷，吃圆宵。引起我们的元宵节，并请幼儿说一说在元宵节那天你们家是怎样来庆祝的，教师依据幼儿的叙述进展归纳总结并向幼儿介绍元宵节的民俗活动。重点向幼儿介绍元宵节的1意义：元宵节是我国的民间传统节日象征着幸福团员的幸福生活。每逢正月十五这一天全家人团聚在一起，看花灯放礼炮猜灯谜吃元宵来庆祝元宵节。2民族习俗：看花灯放礼炮猜灯谜吃元宵踩高跷划旱船等一些有意义的活动。3元宵节的来历：说法是：来自民间的神话传奇据说常娥奔月以后，后羿特别的思念她，由于太思念而生了重病，一天一个小孩急赶忙忙跑来见羿，自称是常娥身边的使童，他告知羿夫人让你在正月十五月圆的时候用米粉做成向月亮一样圆的丸子，放在房间的西北方向，然后召唤夫人的名字三天以后夫人就会从天上回来，后羿根据孩子的话做了，果真与常娥团聚了。日久天长之后正月十五吃元宵就成了民间的习俗。 其实关于元宵节的传奇有许多种，小朋友可以回家和爸爸妈妈在一起搜集后，来和小朋友一起来共享。在我们今日元宵节吃汤圆也象征着宏大祖国的富强富强国泰民安的美妙生活象征着一家人团团聚圆和和美美的幸福生活。每逢正月十五元宵节的时候你都和谁一起过节日爸爸妈妈爷爷奶奶，对除了爸爸妈妈以外还有我们的爷爷奶奶。我们中国是四大文明古国之一。孝敬老人是我们的传统美德，并让小小朋友们了解。就在我们欢高兴喜过节日的同时我们是不是想过那些孤苦年迈体弱的孤寡老人他们没有子女陪不能看花灯猜灯谜，就连最根本生活都需要人去帮忙的老人呢?请小朋友们相互争论沟通，教师播放有关孤寡老人艰难生活的课件请小朋友们观看并讲一讲你都看到了些什么?争论你认为老人们生活的艰难吗?欢乐吗?简单吗?他们需要别人的帮忙与关爱吗?让小朋友们熟悉到在我们当今的社会上有着，这样的一个弱势群体-即孤寡老人他们需要我们的关怀与帮忙引起幼儿的怜悯心让幼儿讲一讲当你面对这样一个弱势群体时你会怎么去做。请小朋友们发表自己的意见与建议最终教师依据小朋友们的意见进性归纳总结。并提议为孤寡老人送上一份特殊的礼物用自己编排的舞蹈来表达自己对孤寡老人的喜爱之情，教师播放喜洋洋的音乐请幼儿在音乐中尽情的编排舞蹈。也可以以小组为单位来遍排。教师依据幼儿自编的动朵和幼儿一起归纳总结出一个完善的舞蹈。后请出事先请来的几为孤寡老人，请幼儿为孤寡老人送上自己细心编排的舞蹈，和自己预备的元宵，以小组为单位和孤寡老人一起煮元宵吃元宵，一起共享节日的欢乐。课程在冲满欢快融洽幸福欢乐的气氛中完毕。 本节课的环境创设： 1、教师为幼儿布置好有关元宵节气氛的活动室，如对联字福中国结花灯旱船高跷等 2、为幼儿供应语言沟通的环境让幼儿与幼儿之间尽情的沟通节日的体验。 3、收集花灯窗花中国结供幼儿观赏，同时预备好充分的材料备幼儿制作用。 4、供应录音机，喜洋洋和闹花灯的磁带，花扇子，手绢花等幼儿可在自由观赏感受音乐的同时进展表演。 家庭与社区教育; 1、调动家长参加班级环境创设的积极性。搜集节日图片为幼儿供应更好的学习环境 2、提示家长与孩子一起家中老人或孤寡老人送暖和送元宵。 生活活动： 1、播放喜洋洋的曲子营造欢快的节日气氛，并为学习节奏乐打下根底。 2、户外活动时为幼儿供应自制的高跷，让幼儿仿照灯会扭秧歌。