幼儿园大班语言快乐识字教案（11篇）.docx

幼儿园大班语言快乐识字教案（通用11篇）幼儿园大班语言欢乐识字教案 篇1 【教学目标】 1、以故事形式让幼儿欢乐的熟悉字宝宝洪赛克、狗、公鸡、母鸡、山羊、米粒、骨头、三叶草、猫、暖和。 2、启发幼儿动脑筋，大胆的发挥自己的想象力。 【教学重点】 通过教师和幼儿编故事从中欢乐学习字宝宝：洪赛克、狗、公鸡、母鸡、山羊、米粒、骨头、三叶草、猫、暖和。教学难点： 让幼儿充分发挥想象力，描述故事中的情节。 【教学预备】 字宝宝卡片若干，大挂图。 【教学过程】 一、教师自我介绍一下：小朋友你们知道何教师是哪里人吗？幼儿答复说：你是黑龙江人。（在场的家长笑了！孩子们也乐了！）师：对了，于教师是黑龙江省牡丹江人。师：你们是哪里人？ 师：引导幼儿用完整的句子向客人阿姨，教师介绍自己我们是中国黑龙江省林口县奎山乡中心幼儿园大二班的小朋友。师：字宝宝在干什么？幼儿：（说话气氛又喧闹起来）字宝宝在休息，睡觉躲起来，不见了。师：今日我们来学一个故事，这个故事由谁来讲呢？ 幼儿：（七嘴八舌）教师讲、小朋友讲、爸爸妈妈讲。师：今日的故事是由教师的嘴，小朋友的脑，字宝宝还有这幅图画来讲好吗？ 二、教师和幼儿一起编故事。 师：翻字卡（洪赛克）这是谁？ 幼儿：摇头不知道。 师：他是一个外国的小朋友，名字有点特殊，他叫：洪赛克。幼儿跟读两次。 师边讲边在黑板用粉笔写：门、关（洪赛克家的门关了）。他家的门为什么关了呢？ 幼儿：（各抒已见）他出去啦，他买东西去了，他不舒适在睡觉，风把门吹得关起来，他可能是生病了 师：哦！他可能是生病了，（在黑板上写病字。）那谁第一个知道呢？翻开字卡狗字，认读一次。 师：狗知道洪赛克病了，它会怎么样？幼儿：汪汪汪。兄弟！大家快来呀！洪赛克病了。 师翻字卡公鸡听到啦。怎么做的？ 幼儿：（学出很多不同动作、声音）咯咯我来了，哦哦哦哦来了、喔喔喔来地来了。 师：公鸡有个特点就是喜爱传消息，小朋友知道什么是传消息吗？ 幼儿做传消息动作，在同伴耳边说话，一个人传一个人说洪赛克病了的消息。 师：那么公鸡传消息是怎么样的呢？ 幼儿（纷纷站起来学公鸡传消息样，喔喔喔！大家快来呀！洪赛克生病了。 师：请一名幼儿上前翻字卡：母鸡、山羊（谁听到消息了）幼儿：母鸡、山羊师：母鸡怎么样叫？（学一学）师：对了，母鸡这么一叫就把谁叫来了？幼儿：母鸡、山羊（师指字卡认读）师：现在大家都知道一个消息，什么消息？幼儿：洪赛克病了。（师指相应字卡）师：小动物们都知道洪赛克病了这个消息，现在大家的心情是怎么样的？幼儿（天真浪漫的答复）很怕、很担忧、很生气、走来走去的、焦急、好想给他打一针 师：对了，大家心里都很焦急，担忧 幼儿：（教室里突然喧闹起来）有的学狗叫，有的学公鸡叫等等？ 师：大家这么一叫，院子里会变的怎么了？ 幼儿：很吵闹，乱七八糟的，吵得耳朵都疼，喧闹，他们跳起来，吵的肺都快砸了等等。 师：对！大家这么一叫，院子里都沸腾起来啦，喧闹起来。 三、启发幼儿动筋，想方法帮忙洪赛克。 母鸡最有头脑了，咯咯哒（做动作）大家光叫有什么用？我们应当想想方法帮忙他才对，小朋友，大家想到什么了？ 幼儿：给他送水果，给他买超人玩具，买许多礼物送给他，打电话叫医生来，叫医生给他打针说出很多孩子生活阅历的话题。 师：小朋友想的方法真好！那母鸡怎么样说的？（指字卡）母鸡说：平常洪赛克对我最好，常常给我喜爱的米粒，师翻开字卡米粒现在他病了，我就送给他米粒（指字卡）让幼儿跟教师认读2次米粒，汪汪汪狗说：（指字卡）平常洪对我也很好的，我也要送给他礼物，小朋友，你们知道平常洪赛克怎么样对狗好吗？ 幼儿：给它骨头吃，帮他洗澡，帮他梳毛，带它玩嬉戏。 师：那狗送什么礼物呢？请幼儿翻开字卡骨头读两次。 公鸡喔喔叫，现在什么年月啦，谁家还少吃少穿的，我要送就要送高雅的，让他一看，眼睛一亮，感觉很快乐的礼物，小朋友，公鸡会送什么高雅的礼物呢？ 幼儿：香水，围巾，帽子，玩具，房子，车子，口红，面包，项链，玫瑰等等翻开字卡师：公鸡那里的羽毛最美丽呢/？ 幼儿：尾巴师：为什么说它的尾巴的毛最美丽呢？ 幼儿：由于那里的羽毛有许多色。 师：那我们摸摸自己美丽的羽毛（引导幼儿做摸索的很傲慢的动作），对了，公鸡要把最漂亮的羽毛送给洪赛克。（指字卡）幼儿谁又说话了？咩咩咩！我也要送礼物给洪。 师山羊说：洪赛克平常也是特别关怀照看我的，我生病了，他会给我煮药吃，你知道山羊会送什么药呢？ 幼儿：（依据自己生活阅历说出来）感冒药，发烧药，止咳露，中药等等。 师：中药是什么制的？ 儿：树叶，草师：那种草叫什么名字/三叶草认读并复习其他字卡。 四、幼儿扮演角色送礼物；师：现在我们学小动物拿着礼物去洪赛克家，幼儿仿照动作走路。在半路上遇见了一个小动物，是谁啊？请一名幼儿翻开字卡，猫猫观察了说：你们要去哪里啊！ 幼儿齐声说：洪赛克病了，我们买礼物去看他。 师：猫会送什么礼物呢（引导幼儿说出暖和并认读字卡。 现在所以的动物都带上自己的礼物，（认读字卡）去洪赛克家。学一学走路动作，最终到了，我们一起来敲门，咚咚咚，师：扮演洪刚睡醒了开门动作，并惊异看着小动物们！洪的心情怎么样？ 幼儿：好快乐，想跳舞，心花怒放的，笑了 师：大家白忙了一场，一会送骨头，一会儿送米粒洪一听明白了一件事，是什么啊？ 小结：师：大家明白了一件事，原来洪赛克没有病，只是在家里睡懒觉。 争论： 1、收到礼物后洪的心情怎么样？ 2、大家这么关怀他他感觉怎么样？现在请小朋友代表洪赛克说：幼儿1：洪赛克说：感谢，感谢。 幼儿2：洪赛克说：对不起。 幼儿园大班语言欢乐识字教案 篇2 活动目标： 一、正确认读：日、月、水、火、山、木、人、口，正确发出卷舌音：山（shn）、水（shui）。 二、在嬉戏中产生对识字活动的兴趣，增加对书面语言的敏感性。活动预备： 一、幼儿用书、铅笔人手一只，实物投影仪。 二、各种报纸每人一张。已熟悉的字卡若干张，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小猫头饰一个。 活动过程： 一、嬉戏猫捉老鼠，复习、稳固已经熟悉过的汉字宝宝。 （一）、（教师戴上猫的头饰）师：看，教师变成什么了？（小猫）小猫我又要来捉老鼠了，你们会被我捉到吗？ （二）、嬉戏方法：教师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡，幼儿必需立即说出字卡的名字并做出相应的身体动作，做错者即会被猫捉住。 二、引导幼儿了解汉字的变化和进展。 （一）、师：刚刚我们做了好玩的嬉戏，今日，有很多别的字宝宝也想来跟我们一起玩，大家拍手欢送它们出来。 （二）、（展现投影仪上的幼儿用书）师：看，这是什么图画？ （太阳）咦！太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢？（幼儿自由猜测） （三）、揭开太阳图下面的一张“象形字”：大家看好了，变成什么样子了？ （四）、引导幼儿认真观看太阳的三种变化，教师简洁介绍“象形字”的由来与“现代汉字”的产生 （五）、幼儿依次观看“月、水、火”的象形字由来与变化，进一步感知、了解文字的起源。 三、鼓舞幼儿自己阅读图书 依据图画和象形字的提示，认读现代汉字，培育幼儿的观看力、分析力量及对文字的敏感性。 四、尝试认读汉字。 （一）、教师逐一出示字卡，请幼儿认读，然后带着全体幼儿一起读两遍，并把字宝宝放在黑板上。 （二）、多种方式帮忙幼儿认读： 1.教师读字音，幼儿举字。 2.教师举字，幼儿读字音。 3.打乱次序进展阅读。留意订正幼儿不正确地发音。 （三）、引导理解词义，如“日”就是太阳、“口”就是嘴巴。 五、操作活动 “查找报纸上的字宝宝”。 六、开展组词嬉戏，帮忙幼儿正确理解和运用汉字。 例如：“月”可以组成“月亮、月饼、月光”等等；对积极大胆参加组词嬉戏的小朋友赐予表扬和确定。 幼儿园大班语言欢乐识字教案 篇3 教案目标： 1、学会朗读诗歌，理解诗歌的语言与画面，认读汉字：珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。 2、尝试运用诗歌的重复构造及阅历进展仿编活动。 3、情愿参加科学认读活动，体验活动的乐趣。 教案预备： 幼儿用书人手一份，大字卡，实物投影仪，诗歌大范例。 教案过程： 一、出示图片，认读汉字。 “今日教师给小朋友带来了朋友，看，是谁呀？”（幼儿答复后教师出示相应的汉字。集体认读） “那珊瑚的家在哪里呢？羊群的家呢？(认读汉字：草原)大雁的家呢？蘑菇的家呢？”幼儿逐一猜想后教师组织幼儿观赏。 二、学习诗歌，理解诗歌的语言与画面。 1、教师播放诗歌，教师提问：诗歌里说了谁的家？是怎么说的？ 2、教师利用对话的形式帮忙幼儿记忆诗歌。 3、教师提问：为什么说蓝色的大海是珊瑚的家？ 为什么说绿色的草原是羊群的家？ 为什么说密密的森林是蘑菇的家？ 为什么说宽阔的天空是大雁的家？ 4、教师出示诗歌的大范例，带着幼儿边指边读。 5、教师请一幼儿上来做小教师，带着其他幼儿一起指读。 6、教师请幼儿拿出自己的用书自由认读。 三、教师组织幼儿仿编诗歌。 1、教师组织幼儿争论：还有谁的家也是蓝色的大海？教师请幼儿逐一叙述，鼓舞幼儿用诗歌里话来说。 2、最终，教师帮忙幼儿将仿编的内容连起来，集体朗读。 幼儿园大班语言欢乐识字教案 篇4 活动目标： 1、培育幼儿仔细倾听，能复述故事内容并会划指朗读。 2、认读词语：森林聪慧。 3、培育幼儿不要轻易信任生疏人，要有自我爱护意识。 活动预备： 字卡大字挂图幼儿用书。 活动过程： 一、故事小兔乖乖导入。 师：小朋友都听过小兔乖乖的故事吧，（请个别幼儿叙述）今日森林里又上演了一出相类似的新剧狼和七只小羊 二、教师第一遍叙述故事，提问故事主要情节。 1、羊妈妈是怎样交待小羊的。 2、狼是怎样骗小羊呢？请小朋友学一学大灰狼嘶哑、细细的声音（教师指导朗读）。 3、小羊是怎样识破大灰狼的阴谋呢？ 三、认读新词：森林聪慧（集体小组个别） 四、师幼共同叙述故事并示范划指朗读（大字挂图） 1、教师示范读。 2、幼儿分角色朗读。 3、幼儿互换角色朗读。 4、情感教育：假如我们平常一个人在家的时候，有生疏人来敲门你要怎么做？ 五、幼儿自由阅读，教师巡回指导。 六、嬉戏猜一猜：哪个字宝宝不见了？ 将以前学过的字宝宝的字卡一起放在黑板上，小朋友蒙住眼睛，然后教师抽出一个，请小朋友看哪个字宝宝不见了。 开火车：教师和小朋友拿着字卡玩开火车，念到：谁的火车开起来，我的火车开起来，森林站到了请森林下车。 七、完毕活动。 幼儿园大班语言欢乐识字教案 篇5 活动目标 熟悉“梨”、“梨树”、“鸭梨”、“梨园子弟” 活动预备 字卡、幻灯片、实物鸭梨，挂图梨树 重点熟悉 鸭梨、梨树 活动过程 一、出示实物梨 小朋友都熟悉我手里的水果吧，它是什么水果？（一个梨）好，那今日我们就来学习这个“梨”字。（出示字卡“梨”带着幼儿读几遍）争论：梨是什么外形的？颜色怎样？你吃过的梨是什么味道？（甜甜的、酸酸的）你吃过什么样的梨？（鸭梨、苹果梨、甜梨） 二、给“梨”字找朋友 “梨”字小朋友很孤独，我们来给他找个朋友吧！ (鸭梨、梨树、梨花、大梨、小梨) 三、用“梨”字说一句你喜爱的话 我喜爱吃鸭梨。 春天来了，梨树开花了 四、嬉戏宝宝大变身 活动延长 小朋友，今日我们熟悉了“梨”字，还会给它找朋友，用梨字说话，你们真了不起。回家后你把这些学到的学问教给你的小弟弟小妹妹好么？ 幼儿园大班语言欢乐识字教案 篇6 目标及内容： 1、观赏2526课，重点第26课，熟识观赏常规。 2、体验与父亲的情感。 3、认读“上”、“下”，复习“爸爸”、“妈妈”、“奶奶”、“爷爷”、“哥哥”、“姐姐”。 预备 1、幼儿听读识字第1册书（人手一本）、录音机、磁带。 2、字条“观赏”、“手指字耳朵听眼睛看书不出声”。 3、第26课大范例。 4、头饰字卡“爸爸”、“妈妈”、“哥哥”、“姐姐”、“爷爷”、“奶奶”、“姥姥”若干（比幼儿人数少一份），相应大字卡各一张，“上”、“下”大字卡各一张，“火车头”头饰一个。 过程及建议 （一）观赏。 1、发书，复习观赏常规。 2、放录音，观赏第2227课，教师巡回指导。 3、重点观赏第26课。 4、收书。 （二）启发谈话，复述第26课。 1、为什么说爸爸的双手是娃娃的飞机？ 2、娃娃怎样坐上去？飞机是怎样飞的（随机出示“上”、“下”字卡）？ 3、和爸爸一起玩坐飞机有意思吗？ 4、你和爸爸玩过这种吗？建议小朋友回家后和自己的爸爸玩一次坐飞机的。 （三）：开火车。 目的：认读“上”、“下”，复习“爸爸”、“妈妈”、“哥哥”、“姐姐”、“爷爷”、“奶奶”、“姥姥”。 预备： 1、头饰字卡“爸爸”、“妈妈”、“哥哥”、“姐姐”、“爷爷”、“奶奶”、“姥姥”若干（比幼儿人数少一份），相应大字卡各一张，“上”、“下”大字卡各一张。 2、“火车头”头饰一个。 玩法： 1、幼儿站成圈，分别戴上“姥姥”、“爸爸”、“妈妈”、“爷爷”、“奶奶”、“哥哥”、“姐姐”字卡头饰。开头，请一位幼儿戴“火车头”头饰当火车头。火车头说：“火车开了，呜”小朋友在“火车头”后两臂屈肘前后摇摆，仿照火车车轮转动，边说边顺圈走：“一列火车长又长，哐哨、哐哨向前方。”幼儿念完，教师说：“火车到站了，我们先接姥姥上车。”戴“姥姥”字卡头饰的小朋友走到火车头后面。连续进展，间续请其他角色上火车。 2、当火车上人数较多时，教师一只手举人称字卡，一只手举“上”或“下”，请幼儿看清是“××上”，“××下”后，下车的幼儿站到圈外，上车的幼儿站到火车队伍中。反复进展。 （四）完毕（全部幼儿开火车离开教室）。 幼儿园大班语言欢乐识字教案 篇7 目标： 1、学习，进展语言，培育幼儿记忆力。 2、熟悉汉字“西瓜”，能用“瓜”说词。 预备： 1、挂图：（1）大西瓜（2）剖面图（3）西瓜皮做成的船图（4）挂图：西瓜大，西瓜圆，红红瓤儿真是甜。瓜吃完，皮做船，黄色手绢做船帆。 2、有大西瓜歌曲的碟片一张，课前放给幼儿观看。3、黄手绢一张，小纸棒一根，黄色蜡光纸一张。 4、西瓜字卡。 过程： 一、引入，熟悉汉字“西瓜” 师：身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的儿子多，个个黑脸膛。小朋友猜猜是什么水果？引导得出是“西瓜”。今日教师给小朋友带来了西瓜，看看和小朋友吃的西瓜有什么不同？（引起幼儿奇怪心，出示字卡西瓜，幼儿认读） 师：西瓜字宝宝里边，有几个字宝宝？（引导幼儿分别熟悉汉字西和瓜）小朋友知道有西瓜，还有一些什么瓜？西瓜里边有些什么？哪些东西可以吃？（引导用“瓜”说词，了解各种瓜以及西瓜的”构造，过渡到学习） 二、观看挂图，学习 1、学习第一句：西瓜大，西瓜圆。 幼儿看图，自己总结说出这句话。 2、看剖面图 幼儿自由发言，说出瓜瓤的颜色和味道，完整连贯说出：红红瓤儿真是甜。 3、看第三幅图 看看瓜吃完了吗？吃完了可以用来做什么？引导幼儿自由发言，个别幼儿提名答复。有一首大西瓜的歌，小朋友会唱吗？（唱：大西瓜，圆又圆，切开就是两大碗，你吃一碗，我吃一碗，留下空碗当小船，留下空碗当小船。）歌里面的大西瓜吃完后，留下皮来做什么？（当小船）引导得出：挂吃完，皮做船。 师：这样的小船跑得快吗？假如加上船帆以后，风一吹，就会跑得快。用什么来做船帆呢？（出示黄色手绢）引导幼儿念：黄色手绢做船帆。看看这儿有船帆吗？教师带来了船帆（出示小纸棒，黄色蜡光纸，贴上去） 4、幼儿看三幅图，完整念。 5、幼儿看挂图，完整念。 三、稳固识字 1、观看挂图，问：小朋友刚刚念的西瓜大，西瓜圆，“西瓜”字宝宝在那里呢？（幼儿找，用红笔圈出来） 2、数一数，这里一共有几个“西瓜”字宝宝？还有个“瓜”字宝宝在哪里？ 3、出示已识汉字若干，幼儿认读，找出“西瓜”，给它照相。 四、幼儿朗读，走出活动室。 幼儿园大班语言欢乐识字教案 篇8 目标： 1、会运用图配文线索图的形式，表现对文学作品的理解，认读文学作品中相关的汉字。 2、能用指读文字的方法进展阅读活动，对阅读活动有兴趣。 3、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。 4、培育幼儿的尝试精神。 预备： 大字卡若干，标记图婴儿画报30本，小字卡若干，白纸，浆糊，抹布，水彩笔。 过程： 出示故事名称的字条萝卜青菜都爱吃，幼儿认读。 教师清讲故事。 帮忙幼儿回忆故事内容，学认汉字。 -故事里有谁?(出示相应字卡、认读)-小猪到哪儿去?-干什么?小白兔请小猪吃什么?小猪吃的怎么样，发出什么声音?(教师提问，幼儿答复，教师同时出示相应的字卡)-依次提问小白兔、小山羊到哪儿去，干什么?(出示相应的字卡)-熊奶奶请了谁?款待大家吃什么?(出示字卡认读) 教师按线索图再次叙述故事。 幼儿按线索图和教师共同叙述故事的内容。 幼儿阅读图书。 -集体认读故事名字。 -请幼儿阅读图书的第一页，指出不熟悉的汉字，幼儿之间相互学认。 -集体阅读第一页内容。 -幼儿自由完整阅读。 幼儿操作，发散阅读。 -请幼儿选择动物字卡，自制图书谁到谁家做客，请谁吃什么?-个别幼儿叙述自己的图书内容。 幼儿园大班语言欢乐识字教案 篇9 目的： 1、复习有关汉字； 2、熬炼幼儿的弹跳力。 预备： 将要复习的汉字字卡若干。 玩法： 将字卡字朝下放在蹦蹦床中间，幼儿站在字卡四周。教师发出预备跳的口令后，幼儿便用劲儿弹跳，直到字卡字朝上，这时幼儿停下认读上面的汉字，认错了，教师帮忙订正，幼儿连续玩。 提示： 1、如幼儿过多，可将幼儿分组。由于字卡在猛烈的振动下，时而字朝上，时而字朝下，幼儿弹跳效果不行能全部字卡最终都字朝上。所以各组宜交替玩，时间3-5分钟，到达认读的效果即可。 2、蹦蹦床是大型玩具，所以玩时教师要留意幼儿的安全。 2、点兵点将目的：复习已经学过的字词。 预备： 字卡、小筐。 玩法： 两名幼儿将一小筐字卡反扣在桌上，并一字排开（依据字卡数也可并列几行）。用猜拳的方法分出胜败，胜者先开头嬉戏。边说儿歌点兵点将，谁是我的好老将边用右手食指从左向右点数字卡，点一个字读一个字音，当说到将时马上将右手食指所指的字拿起来认读，认对了，字卡放到自己跟前，认错了，连续反扣在原处，有其次名幼儿开头嬉戏，一人一次轮换进展。如数完字卡，儿歌未说完，连续返回从左向右点数。 3、飞行试验目的：复习所学过的字卡预备：字卡玩法：教师将字卡贴在黑板的四周，其中每一张字卡都代表飞机飞行试验基地，开头，总指挥宣布飞行试验开头，随即飞机到达第一试验厂，如幼儿说出字卡飞机就连续进展飞行试验，如说错了飞机则停顿进展修理直至学会这个字前方才连续飞行，最终到达目的后一起欢呼跳动。 4、翻翻棋目的： 1、复习有关汉字； 2、提高孩子的记忆力及综合分析力量。 预备： 1、棋盘一张。2、25张用硬纸片做的棋子（稍小于棋盘格子），分别写有汉字。其中水果类5张，如：梨、苹果、桃、杏、西瓜；干果类5张，如栗子、核桃、枣、花生、榛子；蔬菜类5张，如白菜、土豆、茄子、辣椒、黄瓜；农作物5张，如玉米、小麦、高梁、水稻、大豆。另外5张不写字。 玩法： 1、将棋子字朝下，打乱摆放在棋盘的粗格子里，4位幼儿分别站在棋盘的一方，每人认一类棋子。（如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找农作物）。 2、幼儿轮番翻棋子，翻时不能让其他幼儿观察棋子上的字，翻到自己要找的棋子后，就把字翻过来，正面朝上放在自己一侧的格子里；如翻不到自己要找的棋子，仍放回原处，记住下次不去翻它。反复轮番翻棋，谁最先找够自己5枚棋子，谁为胜。 提示： 1、为提高嬉戏难度，可将5枚空棋子写上不属于上述四类的其它汉字摆在棋盘中。 2、依据嬉戏需要，也可在棋子上写其它类物品的名称，如家禽类、植物类、文具类、乐器类等。 5、找朋友玩法：幼儿手执一张字卡，跳“找朋友”，找到能和自己手上的字组成词语的，站在一起，大声念，我们是“*”即词语。 6、登山玩法：教师在黑板上画一座山，山顶上画了一面红旗，然后把学生分为两组参与嬉戏，一组取名“奇妙珍宝队”，一组取名“数码珍宝队”（队名是学生们自己取的），每组学生轮番认一个字，每认对一个字，一方就向山顶前进一步，看哪一队先登上山顶，拿到红旗。 7、摆图形目的：培育幼儿的识字兴趣预备：字卡玩法：教师将所学过的五六个字卡摆成一排请幼儿按挨次叫出字卡的名字，然后教师将字卡任意摆成正方形、长方形、梯形等，请幼儿说出某某边上的字卡名字叫什么？ 8、海底探宝目的：复习学过的字，培育幼儿的识字兴趣预备：字卡、椅子、小奖品玩法：教师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上，集体念儿歌：我是小小潜水员，练跳水，真英勇；不怕风浪大，不怕海水寒；跳进大海里，来把珍宝捡。然后，幼儿跳下来，捡起珍宝（字卡），大声念出珍宝宝宝的名字。如念对，得一小奖品。 留意事项： 嬉戏要分组进展，每组幼儿不超过8人。 嬉戏规章： 必需念完儿歌，才能往下跳。 幼儿园大班语言欢乐识字教案 篇10 活动目标： 1、引导幼儿以运动的方式来学习动词：跳、爬、吹、打、并初步理解和运用这些动词。 2、激发幼儿学习兴趣，积极参加嬉戏活动。 活动预备： 多媒体课件（跳、爬、吹、打四个字）；骰子一个；打、吹的物品；会爬动物的头饰（如虫、蜗牛）；圈； 活动过程： 一、看动画识字 上次我们去动物园，看到了许多动物，还看到了海狮和大象为我们表演的节目，小朋友，觉得怎么样啊？ 有些小动物今日来到幼儿园，还要为我们表演节目，我们来看看它们是谁。 A： （1）图上是谁？它在干什么？我们来学学小公鸡吹喇叭吧！ （2）小公鸡还带来一个字宝宝，熟悉一下吧，这是“吹”宝宝，请“吹”宝宝也表演一个节目。 （3）还有什么东西也可以吹呢？是用什么吹的？“吹”宝宝的身上有什么？ B： （1）这位表演的朋友是谁呀？它在干什么？。学学小熊也来大大鼓吧！ （2）小熊带来一个字宝宝，这是“打”宝宝。 （3）还有什么东西可以打？你用什么东西来打？“打”宝宝身上也有什么？ C： （1）这是谁？它在干什么？学学小猴爬吧。 （2）小猴带来了一位好朋友“爬”宝宝，这是“爬”宝宝。 （3）还有什么会爬？ （4）它们都用什么东西爬？爬宝宝也由脚。 D： （1）谁在为我们表演节目？它在干什么？学学小兔跳。 （2）小兔的朋友就是“跳”宝宝，让跳宝宝也跳跳舞吧。 （3）还有什么会跳？ （4）它们都用什么跳？跳跳也由腿。 活动小结： 一、今日四位小朋友又为我们表演了节目，它们带来的“跳、爬、吹、打”四个字宝宝也为我们表演了节目。 二、嬉戏 “跳、爬、吹、打”这四个顽皮的字宝宝表演完节目后就躲到这个骰子里去了，小朋友能找到它们吗？做嬉戏抛骰子。这是哪个字宝宝？学一学。 三、完毕活动：幼儿自由表演节目 我们把“跳、爬、吹、打”这四个字宝宝找出来了，现在我们去它们家作客吧。这四个字宝宝家里有很多东西，我们一起去玩玩吧。到字宝宝家里，取来物件做动作，提出：你在干什么？ 完毕，告辞字宝宝回家。 幼儿园大班语言欢乐识字教案 篇11 教案目标： 1、通过体验识字活动所带来的乐趣与欢快。 2、熟悉汉字：新、年、快、乐；复习汉字：手、足、牙、舌、发。 教案预备： 事先把班级装饰出节日的气氛；挂饰一个（写有新年欢乐）、字卡。 教案过程： 1、引导幼儿观看班级的装饰，感受新年马上到来的欢快气氛。 2、请幼儿说出一句新年祝语：如新年欢乐、新春开心等。 3、出示挂饰，引导幼儿了解挂饰上的祝语“新年欢乐”；接着出示字卡，教师逐一引导幼儿观看字形、字义，并跟着教师念读这四个汉字。 4、幼儿分组自行念读，教师在旁留意倾听并订正发错音的幼儿。 5、盲人摸字：教师把字卡在黑板上排成一排。教师或一幼儿扮作盲人（闭上眼睛或用布蒙住眼睛），用手去摸某个字宝宝，然后说出该字宝宝是谁，说对后全体幼儿鼓舞：“Yes，Yes，它是X。”说错了，请全体幼儿赐予订正：“No，No，它是X。”