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幼儿园大班音乐教案范文汇总10篇幼儿园大班音乐教案 篇1 一、作品 玩耍玩法建议 1、点兵点将玩耍中尽量让每个幼儿有玩耍的时机。 2、演唱歌曲局部：幼儿边唱边做相应的动作。 3、玩耍形式渐渐递增，提高幼儿的参与兴趣。 二、教学活动建议 【活动预备】 1、草帽17顶、老爷爷的装扮一套、带绳子的塑料筐两个。 2、听过故事猴子学样。 【活动目标】 1、感受黄梅戏的曲调风格，体会其中的诙谐和幽默。 2、尝试依据情节、角色创编动作帮助理解记和忆歌词。 3、乐于参与戏剧表演，留意在玩耍的过程中不要拥挤。 【活动过程】 1、赏识黄梅戏猴子学样，导入课题。 (l)教师：你们听过黄梅戏吗？黄梅戏是安徽的一种地方戏曲。 (2)教师完整地表演黄梅戏猴子学样，幼儿赏识。 2、初步生疏歌词，理解戏曲内容，了解戏中角色。 (1)教师：戏曲里表演的是什么故事？ (2)教师再次完整演唱并提出要求。 教师：戏曲里有哪些角色？他们怎么唱的？ 3、幼儿初步学习戏曲中的对唱局部。 (1)教师：老爷爷做了哪些动作？他为什么要这样做？他心里是怎么想的？ 幼儿回忆戏曲中的爷爷角色唱段并学唱。 (2)教师：小猴子怎么学样的？师生互动，交换角色进展表演。 (3)玩耍“草帽在哪里”。 以一对一、一对二、一对多人的递进的方式帮助幼儿掌捏对唱局部，留意依据幼儿的把握情移时调整速度和韵味。 4、幼儿尝试完整地演唱黄梅戏猴子学样。 5、师生分角色完整表演戏曲，鼓舞幼儿依据歌词内容大胆表演。 (1)提出表演要求，幼儿进展黄梅戏表演唱。 教师：小猴子怎样觉察草帽的？他们说了什么？ 幼儿学说黄梅戏中的说白，并学唱戏曲中的猴子角色唱段。 (2)利用道具完整表演。 (3)延长玩耍内容：启发幼儿最终不再学样，转变故事的情节，激发幼儿玩耍兴趣。 大班音乐韵律教案：遇见舞 幼儿园大班音乐教案 篇2 活动前的思考： 教材的分析：本次活动选曲为拨弦，主要承受幼儿宠爱的玩耍方式，让他们在活动中感受曲目轻快、诙谐、幽默的风格，体会鲜亮的节奏和猛烈的重音效果，让幼儿在快活的玩耍活动中不断感受音乐带给他们的乐趣。教学活动的过程必需留意幼儿艺术感受力和制造力的进展，留意幼儿的活动过程。 幼儿分析：我班幼儿已能把自己的阅历与音乐结合，产生联想，体验音乐的心情，而这些进展都以听为根底。大班幼儿听觉分化力气更精细，对力度、速度等音乐要素的感知力渐渐增加，他们的进展方向是从音乐的外表深入其内部，听便音乐中好玩的变化，进展音乐感受力。本次活动过程的设计遵循了儿童学习的心理过程，以倾听引导仿照为主，重点是引发孩子参与性，诱发孩子的制造性。让幼儿在活动过程中感受到应有愉悦感和共性化的表现，并能够运用不同的方式表达自己的感受和体验，这些也都是大班幼儿所需要的。 活动重点：引导幼儿感受乐曲，通过层层递进式的反复感知初步把握乐曲中的重音和乐句构造。 活动难点：启发幼儿尝试用共性化的动作或玩耍结果表现对乐曲重音的感知。 活动目标： 1.引导幼儿感受乐曲，通过层层递进式的反复感知初步把握乐曲中的重音和乐句构造。 2.启发幼儿尝试用共性化的动作或玩耍结果表现对乐曲重音的感知。 3.在玩耍化的教学情境中，让幼儿感受音乐活动的欢快。 4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢快。 5.感受音乐的欢快吵闹的心情。 活动预备： 1.音乐图谱 2.拨弦音乐 3.大灰狼头饰、手偶。 活动过程： 一初步感知，激发兴趣 1.教师生动地表达聪明孩子和笨老狼的故事导入,激发幼儿兴趣。 教师：今日教师为小朋友带来一个故事，故事里面有一只笨老狼和很多聪明的孩子，请你认真他们之间发生了什么事情？ 教师：“聪明的小朋友们，你们敢不敢跟着笨老狼一起到黑森林里面去走一走啊？“这个环节中通过故事导入，让孩子在音乐的背景下了解了故事的情节，知道了不让大灰狼觉察的隐秘，也激发了幼儿参与到活动中的兴趣 二感知乐曲中的重音。 1.教师出示图形乐谱，让幼儿观看。 教师：出示手偶这就是笨老狼，出示图谱这就是黑森林，下面我们要跟着笨老狼在黑森林里走一走，请你看看森林里的什么地方笨老狼做回头看的动作。 2.播放拨弦音乐，幼儿观看图谱，教师用大灰狼布偶进展表演，重点突出音乐重音处“笨老狼“做回头看的动作。 教师：图谱中什么地方是聪明孩子跟着笨老狼往前走？什么地方是笨老狼停下来回头看？幼儿通过观看答复以下问题 3.再次播放音乐，依据图谱，让幼儿感受音乐中的狼走和狼停，感知乐曲中的重音。 教师：笨老狼走在前面带路时的音乐是什么样子的？回头看的时候音乐又是什么样子？两段音乐有什么不同？ 4.依据图谱，再播放一遍音乐，请幼儿看教师指挥，在重音处拍手。 教师：那现在请小朋友们用小手指跟着我到黑森林里玩玩好吗？跟着笨老狼走的时候我们可以用食指跟随教师轻轻点动，老狼回头看的时候我们可以做什么动作？ 三感知乐曲构造 1.教师出示图谱，引导幼儿感知全段乐曲。 教师：狼总是走一点就回头看吗？哪段时间走得最长？它一共回头看了几次？ 2.教师与幼儿一起变换方式赏识音乐。 教师：小朋友们，现在我们边听音乐，边在自己的腿上和胳膊上走一走好吗？老狼回头看的时候除了可以拍手，还可以用什么动作？ 四情景表演玩耍 1.角色表演教师：现在教师扮演老狼，小朋友们扮演聪明孩子，想想当老狼回头看的时候，你们做什么动作可以不被老狼觉察呢？ 教师：当老狼没有觉察你们，带着你们走黑森林的时候，你们应当是什么动作表情呢？当老狼转过来看着你们的时候你们又是什么动作和表情呢？ 请全班幼儿扮演笨老狼，教师扮演聪明孩子。角色互换表演一次。找出两名或多名幼儿扮演本老狼，进展分组玩耍。 2.制造性玩耍引导幼儿在音乐重音处创编恫吓大灰狼的声音、动作，如狗叫声，放枪声、扮老虎、伴农夫等等。 教师：小朋友们，你们怕笨老狼吗？那笨老狼又怕什么呢？我们一起来想想方法吓吓笨老狼好不好啊！ 活动延长： 连续让幼儿玩这个玩耍，深入感知乐曲句末重音和特别构造。 活动照片： 活动评价： 执教教师自评： 在本次教学活动中，我通过故事、玩耍、图谱提示多种方式让幼儿在听音乐过程中感知音乐的重拍，循序渐进,层层深入，逐步让幼儿了解音乐的性质和构造，把握乐曲中重音的消逝。并引导幼儿大胆表现自己的情感和玩耍中的乐趣。让规章教育在潜移默化中表达出来。 图谱比较贴切：图谱有着猛烈的视觉效果，它的消逝，让孩子们很快找到了“笨老狼回头“的音乐乐曲中的重音消逝的地方，通过视觉与听觉的有效结合，在活动中教师引导孩子们看图谱找重音、听音乐找重音，不同要求逐级提出加深难度，突破了重难点，到达了教学目的。整个活动始终以情境化的教学、玩耍的方式，引领着幼儿由表及里、由浅入深地感知乐曲，表达着愉悦性、进展性。在整个教学活动中，我尽可能地富有激情，由于只有我自己被音乐感动，才能感动孩子、感动大家。 教学反思： 在音乐赏识方面我有一个特别深刻的体会就是无论倾听什么类型的音乐都要给幼儿留有一个想象和进展的空间。音乐有内容，但没有固定的内容。因此，音乐实践过程的每一个环节，都不行避开的带有实践者的共性特征。所以我们在教学的时候确定不要把自己的想法强加于孩子，而是要利用自己现有的学问去引导幼儿去主动的倾听和赏识。对于某一音乐作品如何理解，对于一首歌如何表现，我们都应鼓舞孩子有不同的感受结果，有更多的”表现方法，只有这样才能通过音乐教育使孩子的共性得到张扬和进展。 幼儿园大班音乐教案 篇3 活动目标： 1.在生疏歌曲旋律的根底上，借助图谱，学习歌曲好朋友。 2.依据故事情节仿编歌曲，尝试创编说唱局部，感受改编歌曲的欢快。 3.知道好朋友之间要相互帮助，有了好东西能一起共享。 4.宠爱参与音乐活动，体验音乐玩耍的欢快。 5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢快。 活动预备： 1.阅历预备：生疏歌曲自由飞行。 2.物质预备：白板课件(含故事和歌曲)、伴奏音乐、图谱。 活动过程： (一)结合生活阅历，引导幼儿尝试编创歌曲RAP。 1.教师自我介绍，引导幼儿说说自己的好朋友。 2.结合幼儿答复编创儿歌。 3.出示RAP节奏谱，尝试有节奏说唱：一起玩耍笑哈哈，一起唱歌乐悠悠，团结友爱手儿拉着手，我们大家都是朋友。 (二)赏识故事，学唱歌曲第一段。 1.生疏故事内容。 (1)播放课件，幼儿赏识故事第一局部。 (2)播放课件，幼儿赏识故事其次局部。 (3)完整学唱歌曲第一段。 (三)依据故事情节，仿编歌曲。 1.借助图谱，了解故事情节，仿编歌曲。 2.演唱歌曲仿编局部。 (四)完整演唱歌曲，感受改编歌曲的欢快教师：好朋友会互帮互助，好朋友有了好东西会一起共享，这就是我们的好朋友 ，我们把这首好朋友歌一起来唱一唱吧! (五)拓展阅历，了解生活中的其它好习惯。 教师：好朋友之间会互帮互助，有了好东西会一起共享，好朋友之间会惦念着对方，有了好朋友，我们的心情会变得更欢快! 活动延长： 1.区域活动：供给关于好朋友的图书和图片等，供幼儿理解学习。 2.玩耍活动：指导幼儿在玩耍活动能和同伴一起共享，相互谦让。 3.家园共育：引导幼儿与同伴做好朋友，并知道好朋友之间应当互帮互助，团结友爱。 活动反思： 通过对一年级课程好朋友的授课来看，我的反思大致有一下几点： 一、活动预备 首先，从备课上，这节课的备课预备比较仓促，无论是从导入环节的设计还是从授课的设计上都没有特别大的亮点，在教案的编写上调理略显清楚，但还是存在不合理的地方，环节与环节之间的连接不是特别的自然，原本想借鉴一些网上优秀教案整合起来的，最终却弄得支离裂开，在上课的过程中也显得很是吃力。 二、教学过程 1、导入环节：这节课的导入环节我是这样设计的，首先教授童谣找朋友让孩子们拍手读童谣，并找到自己的好朋友，我会选择表现好的孩子，大家一起说出他的名字，并成为大家的好朋友。这样设计不仅引发孩子们学习的兴趣，而且还能鼓舞上课过程中表现好的孩子们，并对他们做出准时的鼓舞，让学生们心中树立起典范意识。这一环节在授课的时候没有很好地把握时间，在找朋友的时候铺张的时间有点多，所以导致后面的授课过程很仓促。 2、授课环节：在这一环节，我还是承受了原始的三听三唱的方式进展教学，但是又在此环节上进展了一些创。在初听局部首先让孩子们初步感知歌曲，感受歌曲的心情，在心中形成歌曲的整体印象，为进一步赏识歌曲做好预备。复听环节紧接着提出问题，让孩子们在歌曲中查找答案，提高孩子们赏识音乐的力气，并能够学会从中觉察问题解决问题。这一环节中的缺乏是，应当让孩子们在赏识歌曲的时候，运用身体语言感受歌曲，比方加上拍手跺脚的动作，让学生在潜移默化中解决歌曲中的难点局部。在学生的学唱环节上，不再承受以往的教师示范学生仿照的方法，而是让学生试着跟着录音一起演唱，进而提高学生的学唱力气，然而这样的授课方式学生们还是普遍不能承受，由于一年级的孩子还达不到跟唱的力气，所以在以后的教唱环节中，还是需要渐渐的一点点的渗入到孩子们的学习当中，由于承受了这种跳动式的教唱方法，所以很多孩子在最终合唱的时候还是只能仿照演唱，不能独立演唱。从而导致这节课在学唱的时候无论是教师还是学生，都略显得吃力。 三、拓展局部： 在这一局部我承受了孩子们用肢体表演的方式进展的，让孩子们充分发挥想象力与制造力，参与自己的动作大胆的表演。目的是让孩子们在律动中学习，在欢快中进步。虽然这节课是一节唱歌课，但是在一年级的音乐课中还是要求孩子们做到“手之舞之，足之蹈之”。 在这堂课中有太多的缺乏与失误，自己在以后还应当多加努力，多听别的教师上课，弥补自己缺乏的地方，让自己变得优秀。有了第一的失败，就会有更多的成功，让我在失败中更快的成长起来，更何况路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 幼儿园大班音乐教案 篇4 活动目标： 1、进一步把握弹簧步的动作要领，尝试随音乐节奏整齐全都地动作。 2、了解音乐玩耍的规章，在共同玩耍中体验民间风俗的趣味性。 活动预备： 1、由大花轿音乐改编的对唱歌曲，进一步生疏故事及旋律。 2、共同收集传统婚礼图片：抛绣球、戴红头盖、坐花轿、轿夫抬花轿等。 活动过程： 第一个环节：进一步把握弹簧步的要领。 通过学做轿夫抬娘的情景导入，连续尝试弹簧步模拟抬轿子，留意动作的要领，跟着音乐节拍行进，为玩耍做预备。 其次环节：了解音乐玩耍的规章。 1、把握音乐的节奏与时段，确定玩耍规章。 (1)跟着音乐在确定的范围内稳当地走弹簧步模拟抬轿子，相互不碰撞。 (2)依据音乐的提示请轿夫、接娘、抛绣球，不得提前或落后。 (3)抬花轿的队伍必需整齐地前进，不能散架。 2、了解规章的实际意义。 (1)最初在走动时，相互挤在一起，造成碰撞，用“抬着花轿走轿子，走大路不走小路”来提示，引导幼儿选择较空的场地行进。 (2)在音乐完毕时还停在半路上，找不到邀请的对象，用“准时到达轿夫或娘家门口”来提示，启发幼儿关注音乐的旋律，推断自己和邀请者的距离，准时到达。 有的幼儿爱相互邀请，或选择已经装扮过郎娘的同伴重复装扮，用情景性的语言“女孩子可以和女孩子结婚吗?“一个人能结两次婚吗?”做出回应，使幼儿感到信服，从而情愿遵守玩耍的规章。 3、逐步推动。 第一遍玩耍由教师扮演郎，参与示范并用分段演示，使幼儿初步了解玩耍的玩法。 其次遍玩耍请一位幼儿担当郎，试玩玩耍，此时，教师作为一个引领者和讲解者为幼儿供给支持。在观看中觉察问题、准时地用情景性的语言帮助幼儿稳固音乐玩耍的规章。这个玩耍最大的难点就是六人(郎、娘和四个轿夫)同时行进，幼儿时常走得七倒八歪，甚至散了架。此时，教师就引导幼儿思考觉察问题，共同查找整齐全都行进的好方法。最初，幼儿有两种意见，一是看着前面朋友的脚步走，二是听音乐走。教师让幼儿分别尝试这两种方法，觉察后者比前者更适宜，即使看不见前面小朋友的脚步，只要跟着音乐节奏走，就不会散架。通过思考、比较和尝试，幼儿把握得更结实了。 第三遍玩耍两顶轿子同时行进，引导幼儿自己尝试玩耍。教师在观看过程中，赐予幼儿正确的评价(不早不晚到达家门口)，并作适当的提示(听着音乐比看脚步前进更稳当)，推动幼儿玩耍的进程，进一步体会玩耍的欢快。 幼儿园大班音乐教案 篇5 设计意图： 幼儿对线有很大的兴趣，为了使幼儿知道更多线的用途，而且大班幼儿的身体动作的进展较快，故设计此创编舞蹈的活动。 活动目标： 1、生疏旋律及歌词内容，边唱歌边按歌词合拍地绕线，拉线，钉鞋等动作。 2、借助修鞋的阅历及歌词情境，自己创编动作。 3、体验鞋匠劳动时的快活心情，并了解线的用途。 活动预备： 录像机、录像带老鞋匠的故事。录音机，音乐磁带。 活动过程： 一、听音乐柳树姑娘进入活动室。 二、教师带着幼儿听音乐 做拍手、拍脚、拍肩的动作，感受音乐 的旋律和节奏，进一步生疏歌词内容。 三、看录像老鞋匠的故事，让幼儿感受鞋匠师傅劳动时的快活心情，知道线的用途。 四、听音乐创编动作。 1、鼓舞幼儿在音乐的伴奏下，按自己的意愿大胆地表现绕线、拉线的动作。 2、将幼儿编的动作与教师编的动作串起来，师生随音乐共同表演。 3、引导幼儿在前奏是快速找一个同伴，在音乐开头时面对面地共同白哦眼。 五、复习音乐玩耍抬花轿，并离开活动室。 幼儿园大班音乐教案 篇6 活动名称： 春夏秋冬伴我成长(歌曲)活动要求： 1、初步体验一年中四季显着的特点,知道自己在四季中渐渐长大。 2、感受歌曲旋律的变化(欢快与抒情)，有跟唱歌曲的愿望。 活动预备： 幼儿小时候的照片、磁带等一、 复习歌曲：我怎样才能长大1、一个人在爸爸妈妈的关爱下，不怕困难，努力学习，走过春夏秋冬，就会渐渐长大。 重点引导： 用哼鸣的方法、有表情地朗读歌词。 初步学习轮唱歌曲后半段二、 歌曲：春夏秋冬伴我长大一 生疏旋律1、介绍音乐的名字，春夏秋冬伴我成长。赏识旋律在每一个季节，小朋友在干些什么？ 2、 出示四张小路四季的小路，请幼儿依据颜色推断是什么季节？ 你怎么知道是这个季节？ 春天是万物生长的季节，夏天是炎热的季节、秋天是收获的季节、冬天是冰冷的季节。 你宠爱哪个季节？为什么？ 简洁争论：在每个季节可以做些什么？ 3、 在音乐的伴随下，教师变换挨次出示四季的小路，请幼儿来跟随音乐的节奏，表现四季中孩子们做的事情。 共享沟通自己的表现其次遍时，引导幼儿结伴表现4、 音乐的变化：前面是欢快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的变化。 二 了解歌曲内容1、 有个孩子唱歌让他长大的四季，让我们听听他经受的是怎样的四季？每个季节是怎样伴随他成长？范唱歌曲你听到他看到的四季是怎样的？解决四季象什么2、 每个季节给他带来了什么？再次听赏，结合画面理解：欢畅欢快拓展：春天看到了什么？ 秋天你闻到了什么？ 3、 师生对对碰教师说季节的特征，幼儿将带来的东西留意两个节奏：后16分、小附点其次遍时相反4、 跟唱歌曲着重引导：唱清歌词 幼儿园大班音乐教案 篇7 活动目标 1、引导幼儿乐观、主动地参与各种与音乐有关的活动，在活动中充分获得愉悦和美感； 2、制造性地用声势、声音表现自己对音乐的理解； 3、鼓舞幼儿能够依据音乐稳定地表现节拍。 4、启发幼儿依据原歌词的构造，创编歌词并演唱； 5、通过图片理解歌词内容，并能依据歌词内容开放大胆的想象。 活动预备 1、头饰：蝴蝶 2、录音机、音乐磁带 活动过程 1、在乐曲问候舞的伴奏下，幼儿快活自由地进入活动室。 两个小朋友手托手，跑跳步进入活动室，并依据音乐的变化制造、表演声势动作。 2、发声练习C、#C、D、#D、E、F 12 34 5-|54 32 1-|12 34 5-|54 32 1-| 小猫怎样 叫？喵- 喵- 喵 lv lv lv lv lv lvlv lvlv lv. 小鸭怎样 叫？呷- 呷- 呷 la la la la la la la la la la. 1 2|3 4|5 6|5 |5 4|3 2|1 3|1 | 河 里 小 鱼 游 啊 游， 摇 摇 尾 巴 点 点 头。 3、随前奏用最好听的声音表演唱蝴蝶歌，问：“这首歌叫什么名字？” 12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-| 4、用声势、身体各部的动作表现音乐节奏。 感受音乐，用身体当乐器拍手、跺脚、拍腿、捻指等身体动作来表现音乐节奏，鼓舞每个幼儿制造不同的表现形式，并请每一个幼儿呈现，然后教师哼乐曲每个幼儿按挨次各表示一小节，教师赐予适当地鼓舞和引导。 12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|我 们到 这里 取 乐 器 5、随音乐有挨次地自选乐器，用乐器表现稳定地节拍，感受不同乐器所表现的不同感觉。 12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|请 你把 乐 器 轻轻 放下 去 6、用秀丽的声音演唱歌曲，引导幼儿分组、分形式演唱合唱、伴唱，引导幼儿用哼鸣等声音表现形式来组合演唱。 四、活动完毕 随音乐送乐器 活动反思 在本课教学中，我最大的收获就是觉得课标的理念得到了进一步的实施。自主探究、合作学习、沟通争论等学习方式已经走进我们每节课中。课堂教学中真正发挥了教师的主导作用，在想、听、说、练中学生的主体作用也得到了表达。尤其是学习精读课文时，从读到思考问题再到画批直至最终的写感受，学生的主体作用得到了最充分的表达。教师创设情景，鼓舞褒奖，争取赏识每位学生，激发学生的学习兴趣，使每位学生在课堂上都有收获，都得到进展。上完课后真的觉得自己在教态、教法等方面都有了不同程度的进步。 如：在教学过程中，我努力为学生创设情境，引导学生始终以小蝴蝶花的身份来学习课文，体会和感受小蝴蝶花情感的变化，同时通过多种形式的朗读让学生在读中思考问题，读中感受语言，读中体验感情，读中品尝语言，进而形成了独特的感受，受到情感的熏陶。教学过程中，我紧紧抓住描写小蝴蝶花前后情感变化的语句，让学生进展比照读，联系上下文找联系，找变化，思考变化的缘由，从而生疏到每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明才能做到不以自己的特长而骄傲，又不因自己的短处而失去自信。在理解小蝴蝶花由骄傲到自馁的情感变化时，我用课件出示她骄傲时说的话和自馁时的心里想法，让学生来比照读，思考小蝴蝶花怎么会有这么大的情感变化？学生当时的发言特别精彩，有的说：“由于小蝴蝶花和一般的小草比，算是秀丽的，有优点的。可是要和那些名花奇葩比起来就不起眼儿了，似乎没有优点了。”有的说：“小蝴蝶花看到那些名花奇葩，就头昏目眩了，想不到自己有什么秀丽的地方，开头不信任自己了，所以她就会自馁。”从学生的发言可以看得出，他们已经懂得“不以自己的特长而骄傲，又不因自己的短处而失去自信”的道理。这样联系课文内容，把前后重点句子比照起来理解，使课文内容以一种动态的滚动的方式消逝，大大提高了学生的阅读分析、理解力气，有利于学生创品质的形成，更有效地完成了教学任务。 中年级语文教学的重点是段落的教学。在教学中，提示课题后我先让学生用自己的语言说说“课文讲了小蝴蝶花怎样的故事”，这是对课文整体内容的把握，也就是篇的教学。紧接着我让学生默读思考课文哪几个自然段是写小蝴蝶花骄傲的？认真阅读描写小蝴蝶花骄傲的段落，边读边思考她为什么会有这样的情感变化？用波浪线画出相关的词句。这是段的教学和训练，是本节课的重点局部，也是三年级语文教学的重点目标。这种由篇到段的教学，适合中年级教学特点，符合学生的认知进展水平，有利于学生养成良好的阅读习惯。 在教学中，由于工作阅历不是特别丰富，还存在着很多不完善的地方。比方教师面对学生课堂上临时生成的问题，还不能够发挥教学灵巧，奇异引导。在进展教学设计时，考虑还不够细致、全面，导致效果不是很好。这些缺乏都是我在今后的课堂教学中应当努力改进和完善的。 尽管自荐课活动已经完毕，但是我的教学研讨却没有停顿，我会在今后的教学中，多一些沟通，多一些探讨，让我的课堂争取做到堂堂有进步，处处有惊喜！ 幼儿园大班音乐教案 篇8 设计思路： 打击乐是幼儿园音乐教学的一个重要组成局部，每个幼儿都宠爱敲敲打打，对声音具有一种天性的敏感性，而乐曲在钟表店的旋律节奏，清楚明快，音像配乐比较丰富形象，有秒针走路的滴答声，有闹钟的闹铃声，有古老挂钟的整点报时的声音。本次活动让孩子们在赏识音乐的根底上进展乐器的演奏，培育其初步的合作演奏的力气。 活动目标： 一、认知目标 尝试看节奏图谱用乐器进展表现 二、力气目标 有初步合作演奏的力气 三、情感目标 感受旋律和节奏，激发对各种钟表的兴趣 活动预备： 课件、CD、响板、三角铁、铃鼓假设干 教学重难点 生疏反复记号以及培育幼儿合作演奏的力气。 活动过程： 一、谈话导入 今日，教师带你们去逛一个商店，这个商店里面有好多好多很好玩的东西，我们先去听一听，它可能会是一家什么商店，听完之后请你来告知我，好吗？好 二、幼儿倾听音乐一遍 一教师出示钟表店的图片 这是一家什么商店？钟表店为什么觉得是钟表店？滴答滴答声.)我们一起看看小朋友猜得对不对？出示ppt图片1真的是钟表店。 二听听做做按幼儿答复以下问题出示ppt图片2 1.教师带着幼儿一起做秒针走路声音的动作 嘀咚嘀咚这是什么声音？引导幼儿说出秒针走路的声音，秒针是怎么走路的？我们一起来学一学。叮咚叮咚叮咚叮咚多练几遍 2.教师带着幼儿一起做闹钟闹铃声音的动作 还听到什么声音？布谷声哦，原来是布谷钟的声音。什么时候消逝的布谷声？布谷钟走三下消逝布谷声一起学一学布谷钟走路。一、二、三、布谷；一、二、三、布谷多练几遍 还听到什么声音？嘀铃铃闹铃声哦，原来是闹钟的声音。什么时候消逝的嘀铃铃的声音？闹钟走三下消逝布谷声一起学一学闹钟走路。一、二、三、嘀铃铃；一、二、三、嘀铃铃多练几遍 教师还听见了布谷钟和闹钟跳舞的声音，我们一起听一听。教师做钟跳舞小朋友和教师一起来学一学吧！多练几遍。 小朋友们，这首乐曲有两段，讲的是布谷钟和闹钟的声音，第一段是谁的声音？布谷钟其次段是谁的声音？闹钟 三、教师播放音乐，带着幼儿一起跟着音乐做动作，更深的理解音乐节奏和规律。 教师指导幼儿做肢体动作表演 好了，小朋友都想把自己变成一只钟对不对？对那我们站起来，想一想，你想做哪一只钟？待会儿呢，我们听着音乐，把自己变成一只大大的布谷钟或者是一只小闹钟，让我来看看有哪一只钟是与众不同的好吗？好找一个地方站好。你想当什么钟？你想当什么钟？你想当什么钟？好了，那我们听着音乐学学钟表走路的样子。午夜钟声的铃声是前奏，要听认真了，预备好了吗？预备好了 三幼儿跟着音乐做肢体表演 放音乐教师巡察指导 让我看看这只钟，坏了，没坏，走，渐渐走，一秒走一下。来看看你的手。让我看看，是准时了告知我的时间，是吗？这个钟在干嘛，顺时针走。看到了，这边有好多好多的钟，他们特别厉害！顺时针走好吗？嘀咚嘀咚，真棒！我们大二班的钟真厉害，请坐！ 四、看图谱，乐器表现钟表声音 一出示图谱并练习节奏 教师出示图谱，带着幼儿感受音乐节奏。 小朋友们，教师这里有刚刚布谷钟和闹钟走路留下的脚印，这是布谷钟的脚印，你们能看懂吗？能或不能我们一起看着图谱听音乐，看看你们说对了吗。放音乐第一段 1.响板代表什么？秒针走路，秒针怎么走路的？我们一起来念一念指着图谱教唱“嘀咚嘀咚 2.双响筒代表什么？三角铁代表什么？布谷钟走三下叫一声我们一起念一念。 3.铃鼓代表什么？布谷钟在跳舞，对或不对不对的话，我们再来听一听。原来是布谷钟在跳舞，我们一起来念一念。 4.生疏反复记号 小朋友看看教师手里有一个符号，两根竖线加两个小圆点，这是反复记号，意思是反复记号里面的节奏要再演奏一遍。那看看，我们的图谱有反复记号吗？在哪里？请幼儿上台指那谁能告知我，这个反复记号是从哪里到哪里需要再演奏一遍？从布谷钟走路到布谷钟跳舞完毕我们一起从头到尾来试一试，看看你们把握了没有？。这次我们跟着音乐来一遍教师教念不发声，幼儿念节奏 这是闹钟走路留下的脚印，它的脚印和布谷钟的脚印一样吗？一样那这次请你们来念一念。假设有错或者不整齐的话，教师带着幼儿一遍 这次我们跟着闹钟走路的音乐来一遍。 小朋友们都已经生疏，我们一起看看布谷钟和闹钟的完整脚印，我们跟着音乐完整的表演一次。出示完整图谱练习二遍，无有音乐一遍，有音乐一遍 二出示打击乐器，幼儿看着图谱练习 小朋友们都学会了看图谱，下面我们要请出图谱里的乐器宝宝来仿照钟的声音。 响板怎么敲?要敲几下？我们一起来试一试。 双响筒怎么敲得？来试一试？三角铁呢？来敲一敲， 看看图谱，双响筒敲三下，三角铁敲一下。我们来试一试。 铃鼓怎么敲，我们一起来敲一敲。 我们跟着图谱一起来敲一敲。 这一次我们看着图谱，跟着音乐来敲一敲。 教师徒手乐器一一呈现给幼儿看怎么操作。 -乐器宝宝来啦，我们来看看这是- -现在教师请小朋友自己上来选出你宠爱的乐器宝宝幼儿自行选乐器拿一样乐器宝宝的小朋友坐在一起。谁是响板宝宝？来拍一拍响板“嘀咚嘀咚”。一个乐器一个乐器单独演奏一遍。 双响筒和三角铁宝宝在哪里？请你们也敲一敲。 铃鼓宝宝在哪里？“嘀哒哒哒，嘀哒哒哒” 预备好了吗？我们一起看着图谱来演奏，小朋友可以看着图谱，也可以看着教师的指挥，轮到你的时候，你的乐器才能发出声音，预备好了吗？预备好了，我们一起来试一试。 小朋友们真厉害，还记得这个符号叫什么吗？对，在反复记号里面的节奏记得要再演奏一遍哦！记住了吗？我们再来一遍。 一二三开头放音乐，教师指挥你看这些钟表真听话，一下子都能安静下来。 这一次，我们要换一换乐器，请小朋友交换一下乐器来演奏。钟表店里开头要发出好听的声音了，布谷鸟要开头叫了，看好指挥，听好音乐，预备！开头。 最终，面对教师表演。 五、收齐乐器，活动完毕 小朋友样，钟表店里玩的欢快吗？欢快有的小朋友还想玩别的乐器，还想发出各种各样的声音是吗？是那我们先把乐器放好，下次我们再发出好玩的好听的声音，好吗？ 幼儿园大班音乐教案 篇9 设计意图： 大班幼儿对于动物都很感兴趣，一说起动物，孩子们的脸上就露出绚烂的微笑，还会滔滔不绝地讲个没完。在主题动物王国中，幼儿参与的乐观性和参与性都很高，在课余时间，孩子们还会围拢过来，问我动物的小问题，看到孩子们对动物的宠爱，我设计了本次大班音乐活动小动物舞会，让幼儿能进一步感受动物舞会的欢快气氛。 选择这一活动正如纲要中所说的，“既符合幼儿的现实需要，又有利于长远进展，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。”而此活动小动物舞会既来源于幼儿的生活，而且本教案，从教材的选择到教法的设计，较多的考虑了幼儿的年龄阶段特点和心理特点，使幼儿在乐观快活的气氛中自然地、潜移默化地把握乐曲的心情和曲式构造，通过音乐的节奏和强弱变化创编出不同的动作，体验舞会的乐趣。 活动目标： 1.感受乐曲轻松快活、诙谐幽默的心情，初步理解ABCA的曲式构造。 2.能依据音乐的节奏和强弱变化创编出不同的动作。 3.体验与同伴共同参与舞会的欢快。 活动重点、难点： 重点：感受乐曲轻松快活、诙谐幽默的心情，理解ABCA的曲式构造。 难点：依据音乐的节奏和强弱变化创编出不同的动作。 活动预备： 1.小动物舞会音乐。 幼儿园PPT课件制作 2.图谱。 3.猴子、小鸟、兔子、大灰狼等小动物的图片和头饰。 教学方法： 故事导入法、启发提问法、情境创设法、演示法、师幼互动法等。 活动过程： 一、故事导入，激发幼儿兴趣。 1.师：今日，陈教师带来了一个好玩的故事，我们一起来听一听。 2.教师表达故事： 秀丽的森林里住着一群得意的小动物，它们每天都生活在一起。可是大家除了劳动就没有别的活动了，日复一日，年复一年，生活难免会有些枯燥。有一天，小猴子提议说：“我们来办一场舞会怎么样？确定很好玩！”小兔赶忙拍手叫好：“行啊行啊！我最宠爱跳舞了！”其他的小动物也都欣然地同意了。这天晚上，小动物们的森林舞会开头了 3.教师提问：你们猜猜看，哪些小动物会来参与舞会呀？ 幼儿自由答复，教师把幼儿说到的小动物图片贴在黑板上。小兔子、小猫、小猴、小蛇等 4.教师简洁一下，参与舞会的小动物有哪些。 师：原来这么多小动物都来参与这个舞会呀，真吵闹！ 二、分段赏识音乐，依据音乐创编动作。 1.播放第一段音乐。 师：呀！舞会开头啦！走，我们一起去瞧瞧！ 2.提问： 1师：在刚刚的舞会中，你觉得发生了什么？ 幼儿自由争论：小动物们在跳舞；它们很欢快；它们在转圈圈 2师：小动物们在跳舞、转圈真欢快！假设请你来扮演里面的一个小动物，你想表演什么小动物呢？ 3请个别幼儿做一做小动物的动作。 师：你要表演小蛇你会做什么动作呢？我们跟来学一学！假设你想表演你有会做什么动作呢？ 4播放第一段音乐。 师：小动物们，你们都预备好了吗？我们一起跟着音乐来跳舞吧！ 3.播放其次段音乐。 师：舞会上发生了什么？ 幼：有很恐惊的事情发生了；大灰狼来了；小动物们很可怕 师：原来是大灰狼来了呀，小动物们可可怕了，全都躲了起来。你们觉得可以用什么动作来表演呢？ 幼儿园大班音乐教案 篇10 活动目的： 1感受