幼儿科学活动教案八篇.docx

幼儿科学活动教案合集八篇幼儿科学活动教案 篇1 活动名称：我和小树一起成长系列活动小树成长日记 活动设计意图： 依据幼儿园孩子成长的年龄特点和孩子们学习成长的连续性，孩子们会分别进入宝宝班，小班，中班和大班的学习阶段。我认为从中班开头教师就可以尝试着引导孩子们进展一些简洁地种植、观看、记录、共享沟通等连续性的学习活动了。我现在所带的这个班是我从小班始终带上来的，所以我对孩子的学习进展和孩子们的最近进展区相比照较了解，所以在上学期，也就是孩子们进入中班下学期的时候，我们班级的三位教师依据孩子的年龄特点和季节特点，围绕 3月12号植树节组织了一系列地科学种植活动，在激发孩子们爱林、造林情感的同时，通过各种观看、记录、共享沟通等教育手段进一步丰富孩子们对森林功能的熟悉，学会相关的森林爱护以及记录学问。上学期种植活动后。孩子们始终都很关注小树宝宝的生长状况；用绘画的形式也做过一些相关的观看记录活动，状况良好。所以本学期在规划中我也制定了一些连续性地观看记录学习规划，想让孩子学会用数字和简洁的文字符号进展记录，并能和其他孩子们一起共享沟通自己的观看结果，所以我设计了这个活动小树成长日记。我们引导孩子领悟和感受一些种植与观看的阅历，并在不同的年龄段进展一些不同要求的观看日记的记录，学会连续观看一件事情，学会观看，记录，比拟和共享沟通记录结果，探究事物和现象的简洁规律，更便于孩子们对事物和现象比拟科学的熟悉。 活动目的： 1、通过看一看、记一记、说一说活动，进一步稳固幼儿对3月12日植树节的熟悉了解，明白爱惜树木爱惜大自然不是一朝一夕就能完成的；进一步了解树木与人类的关系，进一步培育幼儿喜爱大自然的情感。 2、学会用阿拉伯数字和设计符号记录下小树生长的过程，并能在集风光前大胆叙述自己的观看记录状况。 3、通过记录明白任何植物生命的成长和人类的成长一样，都是需要时间的；鼓舞幼儿在以后的认养活动中大胆地设计出更多的记录小树成长的方法。 活动预备： 1、孩子们有过种植小树核对小树进展认养的阅历，在园区内熟悉自己种植的小树并进展过相关观看记录。 2、课前整理好中班时期种植小树以及做过得小树记录表，制作成课件我和小树一起成长 3、设计好小树成长日记表。 活动过程： 一、教师组织 幼儿有序地观赏课件我和小树一起成长，师生共同回忆中班时期孩子们种植以及曾经记录的片段，激发孩子们迫切就想知道自己种植小树现在成长的状况。进一步稳固幼儿对3月12日植树节的熟悉了解，明白爱惜树木爱惜大自然不是一朝一夕就能完成的；进一步了解树木与人类的关系，进一步培育幼儿喜爱大自然的情感。 1、提问： 视频中，我们是什么时候种植的小树？那我们为什么要种小树呀？进一步稳固幼儿 对3月12日植树节的熟悉，懂得爱林造林爱惜大自然是每天都可以进展的环保活动。 谁还记得自己种植小树的标记是什么？谁情愿说出来和大家一起共享一下？通过提问帮忙幼儿找到自己认养小树的标记。 2、 教师用比照的形式让幼儿了解今日记录的方法-阿拉伯数字记录法和简洁文字符 号记录法。让幼儿清晰地知道我为小树所做的事情是需要自己设计符号表示的，我的身高是教师帮忙孩子测量的。 二、有序的组织幼儿到园区植物园找到自己种植的小树进展观看测量。 三、组织幼儿回教室进展记录。鼓舞幼儿大胆设计其他的记录方法，被选中的设计做为下阶 段成长日记的表格。 四、孩子们相互共享沟通。 懂得植物的生命成长过程和人的生命一样，需要时间，需要关注，所以我们要更加学会一些爱护小树的方法。 五、连续活动： 1、记录表是记录的孩子们学习和观看的过程，也是幼儿成长的过程，在日常教学活动中鼓舞幼儿发觉更多的记录方法，能大胆有效促进孩子们科学发觉的积极性！ 2、连续引导幼儿照料自己的小树，增加孩子们对四周生命的责任感，连续定期做好更加具体地跟踪观看记录。 幼儿科学活动教案 篇2 一、要求： 1使幼儿知道鼻子可以呼吸和嗅气味，教育幼儿要爱护自己的鼻子。 2培育幼儿积极运用感官的习惯。 二、预备： 装有香水、醋、麻油、黄酒、酱油、水、可乐等容器每组一份，并贴有标签，涂有鼻血的娃娃一个，手帕一条。 三、 重点与难点 重点：知道鼻子的功用，学会爱护自己的鼻子。 难点：学会爱护自己的鼻子及利用感官区分物体。 四、流程： 以教室内的气味，引发幼儿讲讲鼻子的用处-争论怎样爱护鼻子-完毕 五、过程 （一）以教室内的气味，引发幼儿讲讲鼻子的用处 （带着幼儿进教室入座，桌上放好容器） 1啊呀，教室里有什么气味呀？（如不理解“气味”一词，可提示有什么味道） 2你们是怎么知道的？（闻出来的）用什么闻的？（鼻子） 3鼻子长在什么地方呀？上面有什么？（鼻孔，幼儿相互观看） 我们用鼻孔可以怎么样？（闻气味、呼吸） 如幼儿不能讲出“呼吸” 连续提问：捏住鼻子，我们有什么感觉呀？（闷） 4对，捏住鼻子有“闷”的感觉，所以鼻子还有“呼吸”的本事。 5桌上有很多杯子，用我们的小鼻子闻一闻，说说杯子里装的是什么？ 提问：闻一闻，几号杯子里是醋？醋闻起来是怎么样的？（逐一提问） 小结：不同的东西有不一样的气味，我们的鼻子能告知我们杯子里装的是什么，它能区分出不同的东西。 （二）争论怎样爱护鼻子 1出示娃娃：你们看，这娃娃怎么了呀？（鼻子出血了） 那你们知道鼻子为什么会出血呀？（启发幼儿说出访鼻子出血的可能） 怎么办呢？（请小朋友帮它擦） 2流鼻血的时候呀，我们捏住鼻子，还可以在额头上放一条冷毛巾降温，所以呀，我们不能用手指挖鼻孔，不把异物塞进鼻孔里面；活动的时候留意不要撞到鼻子；玩热了要脱衣服。 3除了出鼻血使鼻子很难过之外，我们在什么时候还会觉得鼻子很难过？（感冒） 4感冒的时候鼻子怎么样？（流鼻涕） 真聪慧！我们在感冒的时候要正确擤鼻涕，用一只手指摁住一个鼻孔轻轻地擤，然后用小手帕轻轻地擦，爱护好自己的鼻子。（教师示范） （三）完毕 现在，大家都知道鼻子有什么用处了吧！我们的小鼻子本事可大了，谁也离不开它，所以我们要爱护好鼻子，不然它就不情愿和我们做好朋友了。 幼儿科学活动教案 篇3 一、活动目标 1、培育幼儿对颜色的兴趣，充分展现幼儿对颜色的感受。 2、培育幼儿对颜色的观看力量。 二、教案预备 1、环境布置：用颜色艳丽的气球将活动室装扮起来，在活动室中间用彩纸悬挂很多幼儿能接触到的各色气球。 2、在活动室的空地上铺上大白纸，四周摆放颜色丰富的水彩颜料和各种绘画工具(喷壶、毛笔、纸团、刷子等)。 三、教案过程 一、开头局部：玩气球，引起幼儿的兴趣。 教师：“现在，我们一起去小一班玩一玩，咱们看看小一班的活动室和我们的是不是一样?这么多的气球你们喜不喜爱?你们去玩玩吧。“(幼儿自由、兴奋的玩气球，激发幼儿参加活动的兴趣。) 四、根本局部： 1、幼儿找喜爱的气球，引起幼儿对颜色的留意。 教师：“这么多大大小小、花花绿绿的气球，你们喜不喜爱?现在你们找一个自己喜爱的气球给小伙伴说一说，给教师说一说。“(幼儿自由找气球，自由叙述，其间教师个别提问：“你找的是什么气球?为什么喜爱这个气球?) 2、集体“气球跳跳跳“，引发幼儿感受颜色的美。 教师：“咱们一起玩气球跳跳跳我们边念边围绕气球跑，当念完后拍你喜爱的气球，看谁的气球跳的高。“ 幼儿念：“大气球，真正好，拍一拍，跳一跳，我的气球跳得高“。念完后幼儿去拍气球。教师提问：“刚刚，你拍的是哪个气球?“幼儿反复玩2-3遍。 教师提问：“这么多花花绿绿的气球飞起来你看着像什么?“ 3、玩颜色，让幼儿充分展现对颜色的”感受。 教师：“花花绿绿的气球这么美，谁能想方法把它们画在这张白纸上? 幼儿自由选择绘画工具和自己宠爱的颜色在白纸上玩色。教师对个别幼儿供应帮忙。 五、完毕局部：幼儿相互观赏作品。 幼儿科学活动教案 篇4 活动目标： 1、观看各种物体的影子，感知积存与影子相关的各种阅历。 2、记录自己所看到的影子的形态。提高观看力量和发觉问题的力量。 3、对探究影子活动感兴趣，激发探究兴趣。 活动重点： 提高观看力量和发觉问题的力量。 活动难点： 记录自己所看到的影子的形态。 活动预备： PPT 美工 有阳光的户外场地。 活动过程： 一、猜谜引出主题，表达对影子的已有阅历。 1、师出谜面：有个好朋友，跟你不分手，你走他也走，你停他也停，请你猜猜是什么？ 2、提问： （1）你在哪见过什么影子？影子是什么样子的？ （2）你知道影子是怎么来的吗？ 二、找影子。 1、室内找影子。 2、户外找影子（引导幼儿从自己、身边的人、看到的物体找影子，发觉影子的隐秘） 三、争论影子。 1、提问： （1）你在哪见到了什么影子？是怎么样的？ （2）影子有什么共同的隐秘吗？ 2、集体观看PPT说说影子的来源与共同点。 四、记录影子。 使用幼儿用书美工画出自己看到的影子。 幼儿科学活动教案 篇5 目标： 观看，记录泡泡外表的七彩颜色 产生探寻五彩缤纷世界的兴趣 预备 肥皂水、吹泡泡的工具、CD盘、铅画纸、油画棒等 过程 肥皂泡外表“彩虹” 引导：提问幼儿相关颜色的问题，引发幼儿对颜色的兴趣，争论自己所喜爱的颜色 引出主题“彩虹” 发觉：教师变魔术，吹出一个泡泡，让幼儿观看泡泡外表。教师把彩虹变到泡泡上去了。 争论：为幼儿供应足够的肥皂水以及吹泡泡的工具，让他们尽情地吹泡泡，观看泡泡呈现出的颜色，引导幼儿变换角度看泡泡，说说它的颜色又什么变化，你看到了哪些颜色？ 其他物体上的“彩虹” 引导幼儿会议 生活 阅历，说说哪些东西上也能看到“彩虹” 供应CD盘，引导幼儿设法看到“彩虹”。如调整CD盘得角度，可以看到多变的“彩虹” 完毕 带着幼儿尽情地吹泡泡，并且观赏泡泡上的漂亮“彩虹”。小朋友可以把泡泡上发觉的彩虹画在自己的图画本上。 补充：泡泡在阳光下颜色呈现得更为剧烈，假如室外有太阳，最终完毕的环节可以带着幼儿去室外在玩耍中完毕。 幼儿科学活动教案 篇6 活动目标 1：在操作中探究几种纸的不同特性，并初步探究，发觉几种纸不同的吸水性。 2：能大胆说出自己的发觉，进展口语表达力量。 3：大胆地参加科学活动，培育探究发觉力量， 活动预备 1：每人一个小盆，小盆里有餐巾纸、报纸、挂历纸若干张。 2：每桌一个小方盘，盘里放有红色的颜料水，另预备好的若干份小棒，小棒上贴有3种纸，纸的长度一样。 3：黑板上贴三种纸，五角星若干。 活动过程 一：熟悉三种纸，并探究其不同特性。 1：你们前面的小盆里有什么呀?有些什么纸呀? 2：请小朋友用手摸摸，发觉这些纸有什么不同? 3：师生共同总结：餐巾纸是毛乎乎的，报纸是光滑的，挂历纸是最光滑的。 二：熟悉纸的吸水特性 1：(出示一方盘红颜色的水)这里有一盘红水，今日这些纸要和红水做个嬉戏，请小朋友把纸像教师这样一头捏在手中，一头浸在水中，认真看看，水会怎样?纸有什么变化?等一会儿来告知大家。 2：集中幼儿提问 A：刚刚你发觉了什么? B：水怎么会到纸的上面的? 引导幼儿总结出：纸有吸水的本事。 三：探究三种纸的不同吸水性 1：餐巾纸、报纸、挂历纸的吸水本事是不是一样大呢?我们来进行个吸水竞赛。 2：引导幼儿探究竞赛方法：把小棒上的三张纸同时放在红水里，观看哪张纸吸红水吸得快? 3：幼儿操作，引导幼儿认真观看纸上颜色不断上升的变化状态。 4：组织幼儿沟通 谁得吸水本事最大，是第一名?谁是其次名?谁是最终一名。 5：师生共同总结：餐巾纸吸水最快，报纸吸水慢，挂历吸水最慢，并把黑板上的三种纸标3星、2星、1星，以示第一、其次、第三。 四：阅历迁移 有一个小朋友哭了，流了许多眼泪，身边有这三张纸，他该用哪种纸擦眼泪最适宜?为什么? 幼儿科学活动教案 篇7 想要保持孩子们的奇怪心，就得给孩子们做一些科学试验，让孩子们在奇怪的心态下表现出剧烈的未知欲。 今日小鱼哥哥和大家共享幼儿小班观看课程：盐怎么消逝了。 课程目标： 1，让小朋友发觉盐能溶解到水中的现象，同时把握溶解的速度与其他因素的有关系。 2，让小朋友理解，并不是全部的东西都能溶解在水里。 3，培育小朋友的观看力，增进小朋友的奇怪心，让小朋友对科学产生深厚的兴趣。 课程工具： 1，预备足够的小杯子。 2，预备足够的小盘子。 3，预备足够的筷子。 4，预备一袋盐，一袋细沙，温水一大杯。 课程过程： 1，讲故事。给孩子们讲一个能把盐溶解于水插入到的故事，建议教师可以把小马过河改一下。 故事也许：小马帮妈妈去买盐，要过一条河。回来的时候，小马依旧快欢乐乐地趟水过来了。可是当他上岸后却发觉，袋子里的盐没了。这可把小马吓坏了。他抓紧跑回家告知妈妈说，河里有妖怪把它的盐抢走了。妈妈听后，哈哈大笑。那么小朋友们知道，为什么盐没了呢？ 2，引起小朋友的关注后，教师开头给孩子们做盐溶解于水的示范。 试验过程： 1，教师在小杯里倒入适量的水，然后用小勺把盐倒入，让孩子们观看盐在水里的状态。诱导孩子们讲出，盐跑哪里去了，让他们答复。 2，教师主要是要让孩子们观看倒入水里的盐的状态，颜色，以及多少。 3，教师再换小杯，同样的方法把细沙倒入，让孩子们再观看，并让孩子们说出两个试验的不同点。 4，教师把小朋友两两分组，然后让他们自己操作，并仔细观看盐的溶解过程。 5，教师把水换成凉水，再让小朋友们观看一次，让他们明白水的温度是可以影响盐的溶解速度的。 课程总结： 这个课程的操作性强，需要投入的观看力也十足，其实是特别适合当成亲子嬉戏的。假如家长朋友们觉得好玩，可以在家里和孩子们一起玩这个嬉戏。固然，你也可以完全地发散你的想象力，更换或者是转变整个试验的过程。 幼儿科学活动教案 篇8 活动目标： 1、通过观看，了解企鹅的主要特征和生活习性。 2、初步了解企鹅不怕冷的缘由，激发幼儿喜爱、爱护它的情感。 活动重点： 让幼儿了解企鹅的主要特征和生活习性。活动难点：让幼儿了解企鹅不怕冷的缘由。 活动预备： 企鹅图片、企鹅玩具、企鹅视频 活动过程： 一、教师用企鹅玩具进展情景表演，激发幼儿的活动兴趣。 1、教师：今日我们班上来了一位小客人，你们看看是谁来了? (教师出示企鹅) 可是刚刚小企鹅告知我它来到这里有些不习惯，你们知道为什么吗? (幼儿答复) 2、引导幼儿说出企鹅的生活习性。 教师：小企鹅生活在哪里?你是怎么知道的? (幼儿答复) 二、引导幼儿观看企鹅形状特征。 1、出示图片，引导幼儿有挨次地观看，鼓舞幼儿大胆表述出来。 教师提问：小企鹅长得什么样子? 他们的羽毛有什么不一样的地方? 它身上哪里的羽毛是白色的，哪里是黑色的? 它的羽毛有什么作用? 企鹅有翅膀，但是他会飞吗?为什么? (幼儿答复) 三、幼儿观看企鹅的视频，了解企鹅为什么不怕严寒的缘由。 1、教师：你们知道企鹅为什么不怕冷吗?鼓舞幼儿带着问题去看视频。 2、幼儿观看视频，鼓舞幼儿看完后大胆的发言。 3、教师总结。 教师：企鹅身上有厚厚的脂肪，它的羽毛多而且密，这样可以帮忙它调整身体温度，抵抗严寒。企鹅经常是一群群的生活在一起，假如冷的时候就由一些企鹅把另一些企鹅围起来取暖，然后再交换。 1、激发幼儿喜爱、爱护企鹅的情感。 教师：企鹅得意吗?为什么?假如他的生活环境变了，企鹅会怎么样 呢?我们应当怎么样爱护它们? (幼儿答复) 四、活动完毕。教师小结。