幼儿园大班语言说课稿《小蜡笔》含反思.docx

幼儿园大班语言说课稿小蜡笔含反思 一、说教材 幼儿园教育指导纲要指出：幼儿园语言教育要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽并通过各种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解。小蜡笔这个文学活动选自幼儿园和谐进展课程大班上学期。这首儿歌选用孩子们所熟识和宠爱的小蜡笔，通过描述用途，为我们勾画出一幅颜色美丽的画面，儿歌的第一、二、三、四六句押韵，儿歌主要采纳“我用×色画××”的句式构造，不仅有利于幼儿朗读、学习和理解，而且有利于幼儿仿编。特殊是重点描写彩色小蜡笔的用途这个段落，贴近于幼儿生活，富有童趣，孩子们通过这个作品感受家乡的美妙，萌发喜爱祖国的情感，因此，我觉得小蜡笔既适合大班幼儿年龄特点，又符合幼儿现实需要，是一篇很好的文学作品。 二、说教学目标 幼儿园教育指导纲要语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境。”以及“要鼓舞幼儿大胆，清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量，依据这一目标和要求，我从情感、力量、认知三方面制定了本次活动的目标： 1、在观赏、争论、朗读、创编等活动中，感受家乡的美妙，萌发喜爱祖国的情感。 2、理解儿歌内容，能大胆表达自己的想法和感受。 3、会有感情地朗读儿歌，并用”我用×颜色画×ד的句式仿编儿歌，丰富词汇”五颜六色“ 三、说重难点： 大班幼儿的理解力量有限，有的孩子也不太会把自己的情感融入到活动中，因此我把这次活动的重点定为理解儿歌内容，并有感情地朗读儿歌。 在能理解和朗读这个重点突破后，我觉得大班的幼儿应尝试依据原有的儿歌构造仿编儿歌，因此我将本次活动的难点定在了能用”我用×颜色画×ד的句式仿编儿歌。 四、说活动预备 我为了更好地效劳于本次活动目标，完成活动内容，我做了以下预备工作 我预备了课件、音乐、大白纸、小蜡笔。 五、说教法 教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道能更精确有效地把握学习对象”，依据幼儿的实际状况，本次活动我运用了演示法、提问法、赏识鼓励法等 多媒体演示法：课件形象逼真，深受幼儿的宠爱，符合幼儿的认知特点，让幼儿对儿歌有初步的感知和理解。 提问法：引导性启发式的互动提问，既启发幼儿思维，又能让幼儿大胆表达自己的想法和感受，这也是解决活动难点的有效方法。 赏识鼓励法：教师准时用语言、眼神鼓舞，支持幼儿大胆沟通表达。 六、说学法 整个活动我以幼儿为主体，遵循由浅入深的.教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松愉悦气氛中把握了活动重难点，在活动中，幼儿运用了以下学习方法。 1、观看法：幼儿通过观看课件，直接感知理解儿歌内容。 2、争论谈话法：幼儿在争论，谈话中能大胆地说出自己的理解和看法，是幼儿语言进展的一个最好时机。 3、体验法：幼儿在体验儿歌所表达的情感中无形中增加了对这首儿歌更好的理解。 七、说活动程序 结合幼儿年龄特点和活动目标，我设计了以下几个环节。 一、出示蜡笔，导入活动，激发幼儿兴趣。 二、初步感知儿歌，理解儿歌内容。 1、教师完整朗读儿歌。 提问：儿歌的名字是什么？儿歌里面说了些什么？ 2、幼儿观赏课件，理解儿歌内容。 提问：儿歌里说蜡笔有哪些颜色？蜡笔是五颜六色的，五颜六色是什么意思呢？儿歌里面用小蜡笔画了什么？ 三、学会朗读儿歌 1、引导幼儿跟课件朗读儿歌一遍。 2、教师带读儿歌一遍。 3、幼儿分组朗读儿歌。 四、仿编儿歌并大胆表演 师：假如是你，你会用什么颜色的蜡笔画出什么来表达对祖国的喜爱？ 1、教师示范仿编儿歌。 2、幼儿大胆仿编，教师记录幼儿仿编的儿歌。 3、带着幼儿完整地朗读一遍仿编的儿歌。 五、在祖国祖国我爱你的音乐声中完毕活动。 教学反思： 本节教学活动，依据幼儿的进展特征，设计教学活动，从幼儿认知特征动身，用孩子喜爱的蜡笔实物引入，用孩子喜爱的绘画形式，反复使用“我用×色画××”的句式练习儿歌，让孩子在动手动口的学习中获得欢乐。 在学习中始终关注孩子的学习状态，充分了解了孩子的学习根底和表达根底，接纳孩子的点滴创新发觉，不断的表达师生互动，生生互动，孩子能完整表达自己的绘画，语言表达力量得到熬炼和提高，取得了较好的教学效果。通过教学活动，发觉自己的绘画技能还有待提高，根本功还不够扎实，对于驾驭教学活动的力量还需要不断加强。 假如重新再上这节课，我想再预备一张更大的白纸，鼓舞全班幼儿在上面画出自己仿编的一句儿歌，全班合作完成一幅画，区域活动时，鼓舞幼儿看图朗读儿歌。也可以再阅读区域供应白纸和蜡笔，鼓舞幼儿先用彩色的蜡笔描绘漂亮的图画，再依据原有儿歌的构造，朗读仿编的儿歌。