幼儿园大班音乐教案《卖火柴的小女孩》.docx

幼儿园大班音乐教案卖火柴的小女孩 幼儿园大班音乐赏识教案卖火柴的小女孩 设计思路： 赏识经典童话故事的方法有很多，其中最重要的是让幼儿理解故事，激发他们的阅读兴趣。将文学作品与音乐作品融合，能使故事情境立体化，让幼儿走进故事的意境，理解故事、开放想象。 音乐作品能“衬托气氛，渲染情感，赐予想象“，所以我们可以依据每个文学作品的特点及情节变化，选择与之相匹配的音乐作品，整合推动。赏识文学作品时融入音乐作品，能让幼儿有想象表达的空间，能提升幼儿综合感受的力气，能为幼儿更好地感知文学作品供给支持。 将音乐作品与文学作品融合推动，需要留意对音乐作品的选择，要与文学作品匹配，运用时要把握好时段，对作品的意境、情感也要能正确把握；要认真分析不同作品的不同价值定位，如哪些地方需要分析和感受，哪些地方需要想象、描述和表达等。 基于以上思考，我设计了本次活动，通过文学作品与音乐作品的有效融合，形成“立体“的赏识气氛。本活动融入了四段不同风格的音乐，片段一：欢快的年音乐；片段二：哀痛的音乐；片段三：布满想象的八音盒音乐：片段四：凄美的和声音乐。四段音乐把幼儿从奇特的现实生活带入了故事情境，并在赏识与感受音乐作品中体会小女孩所处的环境与心情，增加了作品的感染力，提升了幼儿的感受力与对童话故事的兴趣。 活动目标： 1、倾听感受音乐，帮助幼儿感知故事的情节变化，体验小女孩的心情与愿望。 2、激发幼儿赏识音乐和故事的兴趣。 活动预备： 1、PPT片段(片段一：卖火柴的小女孩行走在大街上卖火柴的情景；片段二：卖火柴的小女孩蜷缩在墙角边的情景；片段三：卖火柴的小女孩擦亮火柴后的情景；片段四：奶奶带着卖火柴的小女孩飞向天空的情景。 2、音乐片段(音乐一：欢快的年音乐abba-haPPYnewyear；音乐二：哀痛的音乐爱情白皮书插曲一星华的回忆与惦念；音乐三：布满想象的八音盒音乐阳光舞甜橙；音乐四：凄美的和声音乐卡洛儿一假设爱有天意)。 3、完整的视频(配上故事表达)。 活动过程： 一、(播放音乐一：欢快的年音乐)引出故事，激发倾听兴趣 1、这段音乐听起来有什么感觉? 2、你知道什么节日快要来到了?人们会做哪些欢快的事情? 教师小结：欢快的年音乐让我们联想到年的欢快气氛，还想到了很多欢快的事情。 (变化音乐，播放哀痛的音乐) 【设计意图：在同一个节日，播放两段截然不同的音乐，让幼儿产生猛烈的冲击感，激发他们倾听故事的愿望，为幼儿对小女孩的生活患病产生怜悯心而埋下伏笔。】 3、听了这段音乐你感觉会发生什么事情? 【设计意图：播放哀痛的音乐，激发幼儿的怜悯心，形成“立体“的赏识气氛，为幼儿“走进“故事打下根底。】 过渡：今日教师带来一个故事卖火柴的小女孩。 二、赏识音乐、倾听故事、理解故事 1、观看片段一：卖火柴的小女孩行走在大街上卖火柴的情景。 (1)从这张图片上看，小女孩过着怎样的生活? (2)从哪里看出小女孩特别冷? (3)看到这样的画面和听到这样的音乐，你有什么感受? 教师表达故事：这是圣诞节的前夜，正下着雪，天气冷得可怕。一个卖火柴的小女孩在大街上走着，她的衣服又旧又破，脚上穿着一双妈妈的大拖鞋。她的口袋里装着很多盒火柴，一路上不停地叫着：“卖火柴呀，卖火柴呀!“人们都在买节日的食品和礼物，有谁会理她呢?整整一天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个铜钱。 2、观看片段二：卖火柴的小女孩蜷缩在墙角边的情景。 (引出音乐三：布满想象的八音盒音乐)(1)这段音乐带给你怎样的感受? (2)你能说出小女孩的梦想吗?她会有哪些期望呢? 【设计意图：引入布满想象的八音盒音乐，让幼儿从音乐中“听“到期望，他们突然感觉事情会有转机，想象的大门马上翻开，他们会把自己的祝福与心愿编入故事中，此时为幼儿的想象供给了平台。】 3、观看片段三：卖火柴的小女孩擦亮火柴后的情景。 (1)小女孩擦亮火柴后看到了什么?她实现了自己的愿望吗? (2)小结：小女孩第一次梦想到“火炉“，由于她太冷了，她渴望获得温存；其次次梦想到“烤鹅“，由于她太饿了，她渴望吃到食物；第三次梦想到“圣诞树“，由于她太孤独，她渴望得到欢快；第四五次梦想到“奶奶“，由于她很苦痛，她渴望幸福，擦亮整把火柴，由于她怕失去奶奶。 (3)开头的时候小女孩一根火柴都不舍得用，为什么后来会擦亮整把火柴? 教师表达故事：她抓紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出猛烈的光，照得跟白天一样光明。奶奶从来没有像现在这样高大，这样秀丽。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和欢快中飞走了，越飞越高，飞到没有严寒，没有饥饿，也没有苦痛的地方去了。