幼儿园大班语言活动教案：盆和瓶.docx

幼儿园大班语言活动教案：盆和瓶活动目标： 1、初步学习绕口令，尝试正确、清晰、快速地读准绕口令中的字、词、句。 2、进一步了解绕口令的特点，体验说绕口令的乐趣。 活动重、难点： 重点：学习朗读绕口令。 难点：尝试正确、清晰、快速地朗读。 活动预备： 1、阅历预备：幼儿已学过一些儿歌和绕口令。 2、物质预备：与绕口令内容相符的小图片6张；相声视频一段。 活动过程： 一、听听说说，激发兴趣。 1、教师快速念读绕口令，激发兴趣。 师：今日，葛教师为小朋友们带来了一个节目，想看吗？ 教师快速地表演绕口令盆和瓶，幼儿仔细倾听，教师可依据幼儿的反响，打算是否再念一遍。 2、说说听后感受，感受绕口令的特点。 师：听完后，你有什么感觉？ 引导幼儿自由叙述其感觉，如：很好玩、听不清晰、很快等。 3、 小结：教师刚刚表演的是绕口令，快就是绕口令的特点之一。绕口令是我国传统的语言艺术，里面一些词语的发音念起来都很相像，而且念的速度要求很快，多说绕口令可以让我们的口齿更加清楚，思维更加灵敏。 幼儿仔细倾听，了解绕口令的特点。 二、视听结合，学习朗读。 1、过渡：刚刚那段绕口令中究竟说了什么呢？让我们再来听一听！ 2、教师放慢速度，再次朗读，并提问。 师：这段绕口令中说了什么呢？ 引导幼儿说出绕口令中的字、词、句，并依据幼儿说到的内容，出示相应的图片，并用绕口令中的语句进展反应，同时，引导幼儿集体学说。如：若幼儿说听到了“盆和瓶“，则出示“盆“和“瓶“的图片，引导幼儿留意其字音，一起念读等。并依据幼儿的.回馈状况，打算是否需要念第2遍，帮忙幼儿将每一句都练到。 3、看看说说，学习朗读。 师：小朋友，刚刚我们听到的这段绕口令的名字就叫盆和瓶，现在葛教师来完整地念一遍，小朋友们会念的，可跟着一起来念一念。 教师边念边依据绕口令的前后挨次，排好图片，然后引导幼儿看着图片，慢速念读绕口令，留意读准每个字音。可以以集体、分男女等形式，帮忙幼儿反复练习、念读，把握绕口令的内容。 三、分析特点，学习快速朗读。 1、依据已有阅历，分析绕口令的特点。 （1）师：小朋友们真棒，已经把握了绕口令的内容了，那么你觉得怎样念，才能让绕口令更好玩呢？ 幼儿依据已有阅历，知道可以念快一些，让绕口令更有意思。 （2）自由尝试，教师巡察倾听。 师：请你自己来试一试，用稍快的速度来念一念这段绕口令。 幼儿自由尝试，教师巡察倾听，了解幼儿快速念读的状况。 （3）个别表演。 师：谁情愿来试一试，快速地念一念这段绕口令。 幼儿积极举手，踊跃尝试，可能会消失念到一半，念错或停住、念不下去的状况。教师依据幼儿消失的状况，可提问： 师：你遇到了和他一样的状况吗？那你觉得快速念读绕口令简单吗？为什么？ 引导幼儿亲自尝试后，发觉念起来不简单，由于它其中许多字音念起来都是差不多的。 （4）小结：原来，绕口令是由很多读音相近的字、词排列在一起的，念的时候肯定要分清晰。 2、再次练习，找出其中不易念清的字、词、句。 师：那你觉得哪些地方，你念起来是有困难的？ 引导幼儿找出其中有困难、不易念清的地方，由教师或同伴帮忙，赐予示范，并进展重点练习。教师可用打节奏的方式，指导幼儿依据节奏来分句重点练习、念读绕口令，提示幼儿留意每个字念得要短，不要拖，且集体念时，声音可以轻一些。 3、以较快地速度，再次尝试。 （1）完整示范，以较快的速度来念读。 师：现在葛教师来将这段绕口令，完整、快速地念一念，请小朋友们仔细听。 教师示范，边打节奏边念，幼儿仔细倾听。 （2）集体练习。 师：让我们跟着节奏，一起快速、完整地念一念，留意每个字音都要念准了！ 教师打节奏，幼儿集体快速念读。 （3）分组PK对抗赛。 师：小朋友们都学会了，想不想来分组PK一下，看看哪一组不仅念得快而且清晰？ 组织幼儿分组PK，幼儿热忱高涨，积极投入其中，对积极参加的幼儿赐予鼓舞和褒奖。 四、完毕与延长 1、播放相声视频，引导幼儿了讲解绕口令有很大的用处，且是不简单的。 师：小朋友们真棒，现在让我们一起来观赏一段相声，看看相声演员的精彩表演。 2、 小结：我们刚刚看的是一段相声表演，好玩吗？作为一名相声演员，绕口令是他们必学的一门功课，他们每天都要练习各种绕口令，练习这些绕口令，让他们的口齿更加清楚，思维更加灵敏，为他们精彩的演出打下了坚实的根底。我们小朋友今日能将这段绕口令念成这样已经很棒了，回家后，小朋友们要连续练习，还可以去表演给爸爸妈妈看！ 幼儿园大班语言活动教案：盆和瓶2 一、活动目标： 1、初步学会念绕口令，正确“盆”和“瓶”的发音。 2、能初步区分绕口令与儿歌的不同之处，了解绕口令的特点。 二、活动预备： 1、符合绕口令的图标。 2、幼儿已把握较多的儿歌和绕口令。 三、活动过程： 1、学习绕口令盆和瓶，分析绕口令的特点。 （1）教师快速念绕口令，引起幼儿兴趣。 师：小朋友，现在请听教师念一首绕口令，听清晰了这首绕口令讲的是什么？ 师：你们都听到了什么？ 幼儿：盆和瓶 （2）出示图标，引导幼儿边看图标边学说绕口令。 师：现在我们看图标跟教师学念这首绕口令。 （3）分析绕口令的特点。 师：绕口令简单念吗？为什么绕口令不简单念清晰？ 小结：绕口令是有很多读音相近的字词排在一起的，念的时候要分清晰。 （4）采纳多种形式连续学念绕口令，集体、分组、个别相结合。 2、依据阅历，分析幼儿自己会念的绕口令的特点。 （1）请幼儿在集风光前朗读自己会念的绕口令。 （2）师：绕口令中有哪些字（词）不简单念清晰，简单混淆起来？ （3）通过与儿歌作比拟，让幼儿区分绕口令与儿歌的不同之处。 幼儿朗读以前学过的儿歌。 师：朗读儿歌有什么要求？朗读绕口令时有什么要求？ 小结：朗读绕口令时要求速度要快，同时吐字要清楚，相近的字音不混淆。 3、嬉戏：我念得好。 鼓舞幼儿快速念完绕口令盆和瓶。 要求幼儿念绕口令时速度要快，吐字清晰。