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幼儿园小班教案范文集合九篇幼儿园小班教案 篇1 活动目标： 1、做试验让幼儿知道一些科学现象。 2、要让幼儿明白刨开皮后的香蕉，要准时吃掉，不能放太久。 3、让幼儿能够感受到与教师，同伴一起做试验的欢乐。 4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。 5、活动中体验到胜利的欢乐和帮忙别人的欢乐。 重点难点： 重点：香蕉剥皮后要准时吃掉，放太久吃了对身体不好。 难点：让幼儿知道一些科学现象。香蕉皮是爱护香蕉的，剥开后香蕉皮与空气接触，香蕉就变黑了 活动预备： 1、二根新奇香蕉，一个已经剥开了很久的香蕉。 2、试验预备：2根香蕉，2个纸盘子和蛋糕的塑料刀。 活动过程： 过程一：先把香蕉放到一个看不见的袋子里，让小朋友猜一猜，教师今日为小朋友带了什么来，让小朋友有一种神奇的感觉。教师可以为小朋友提示带的东西是什么样子，让小朋友自由的想，猜。 过程二：小朋友猜出来了之后，教师拿出香蕉放到事先预备好的纸盘子里进展试验。 过程三：试验观看。 1、教师先拿出一根已经剥开了很久的香蕉，满疑心惑地问道，小朋友知道这根香蕉为什么变成了黑色了吗？让小朋友自由答复。等小朋友说完了后，教师神奇的说，教师带小朋友去找答案，好吗？ 2、拿出一根新奇的香蕉，把他放到纸盘子里，一根分成几分，待四个小时过后让小朋友再观看。 3、在这过程中可以和小朋友做一些有关与香蕉的嬉戏，如：将香蕉朝下放，香蕉像什么？香焦朝上放，又像什么，香蕉竖着放，再像什么？等等嬉戏。 4、等四个小时过后，让小朋友再观看这根香蕉颜色的变化，变成了黑色。 5、再刨开其次根新奇的香蕉。把它放在纸盘子里，也分成几分，让幼儿观看颜色与第一根香蕉颜色是否一样。 6、总结得出，香蕉皮是爱护香蕉的，剥开香蕉皮，空气就会和香蕉接触，于是香蕉就变黑了 教学反思： 通过本课学习，幼儿们能够理解香蕉剥开皮之后要准时吃掉，由于香蕉皮是爱护香蕉的，剥皮后不能放得太久，吃了对身体安康不好，启发了幼儿在以后的生活中要留意饮食卫生习惯。在学习此活动时，有些幼儿也相互与我沟通，有的幼儿在家有香蕉放得太久还在吃的现象，学习了本课了，让他们知道了，病从口入，变颜色或腐烂的香蕉不能吃。 我想假如再上一节这课，我应当还要再拓展思维，除了给幼儿讲解香蕉以外，再讲价一些其它水果的一些常识。让幼儿拓展学问面。 幼儿园小班教案 篇2 目标： 1、在嬉戏活动情景中，产生喜爱上幼儿园的情感，并产生争做“快乐宝宝”的愿望。 2、通过角色活动互换，形成安康的心理，萌发社会性情感。 3、用语言表达自己的心理变化。 预备： 1、阅历预备：和爸爸妈妈一起回忆自己刚入园时的各种表现和表情 2、物质预备：小场景、动物木偶、若干照片、表情卡、大镜子过程： （一）导入主题 1、故事导入（自编故事）2、提问：你喜爱谁？今日你上幼儿园是像小兔还是小猫。 （二）深化主题大镜子照一照，微微笑。 （三）升华主题 1、出示幼儿在刚入园时的照片。2、照片和表情卡配对。谁是快乐宝宝？ 谁是难过宝宝？谁来帮忙难过宝宝？鼓舞幼儿用一句话来表达自己的想法：如何帮忙别人？ （四）完毕主题 1、引导幼儿制作心情卡。2、幼儿制作，教师指导。重点：眼睛、嘴巴3、用语言表达心情，学说一句话：“我是快乐宝宝，我很快乐”。语言协作表情。 幼儿园小班教案 篇3 活动目标 情愿帮忙长辈做一些力所能及的事。 尝试大胆表达对爷爷奶奶的爱。 活动预备 阅历预备：幼儿提前了解爷爷奶奶的喜好。 课件预备：我爱爷爷奶奶情景插图三张。 活动过程 与幼儿谈论爷爷奶奶，活泼课堂气氛。 你的爷爷（奶奶）平常最喜爱做什么事呢？ 他（她）是怎么关怀、照看你的？ 出示情景图片，引导幼儿理解关怀老人是一种好品德。 奶奶要抱小朋友时，他是怎么做的，他做得对吗？ 小朋友为什么要帮爷爷端水？ 小朋友把书包给奶奶背是对的吗？为什么呢？ 小结：爷爷奶奶特别爱我们，照看我们的生活。但是他们年龄慢慢大了，行动会越来越不便利。我们要敬重爷爷奶奶，帮忙他们做一些力所能及的事。 组织幼儿争论自己在生活中是怎样关怀爷爷奶奶的，相互学习更多关爱老人的行为。 哪位小朋友能来说说你有什么关怀爷爷奶奶的事呀？ 你有好吃的东西，情愿跟爷爷奶奶共享吗？ 假如爷爷奶奶生病了，你可以怎样关怀他们？ 活动延长 家园共育 鼓舞幼儿拥抱爷爷奶奶，说一句爷爷奶奶爱听的话，或帮忙爷爷奶奶做一件事，并回来和教师同学们共享。 幼儿园小班教案 篇4 活动目标： 1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话 2、能用连贯语言讲出角色间的对话。 3、教育幼儿同伴间要相互团结。 4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 活动预备： 角色图片、背景挂图、角色头饰、雨伞 活动过程： 一、出示雨伞，引起幼儿的兴趣 提问： 1、这是什么？（雨伞） 2、我们是在什么时候用雨伞？ 3、假如下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎么办？（请幼儿带着最有一个问题宁静的倾听故事） 二、学习故事 1、交待故事名称，教师有表情清讲故事一遍。 2、提出问题： （1）故事的名称是什么？ （2）故事里都有哪些小动物？ （3）故事里讲了一件什么事？ 3、利用角色图片、背景图片教师有表情的讲故事一遍。 4、提问： （1）小兔子玩着玩着天怎么样了？ （2）小兔子用什么方法避雨？ （5）小兔子看到小伙伴被雨淋湿时，它是怎么样做的？ 5、利用角色头饰，请局部幼儿表演幼儿，启发幼儿学说故事中的对话。（引导幼儿用清晰、连贯的语言进展表达） 6、启发幼儿说一说：“假如下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？” 三、教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。 教学反思： 在这次活动中，下雨的时候这个故事的内容特别生动、好玩，我通过设置悬念，让幼儿猜猜叶子的作用，激发了幼儿参加活动的兴趣。另外，尽管在活动中有时幼儿表达的意思不肯定正确，但他们都能参加到活动中来，我对幼儿的答复都赐予了肯定的确定和表扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培育幼儿语言表达力量，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参加活动的积极性充分调动起来，连平常寡言少语的幼儿也不由自主地答复了我的提问，幼儿的留意力能投入到活动中来。 幼儿园小班教案 篇5 设计意图 随着商品经济的进展，各类商品包装也越来越显得美观、精巧、深受顾客的.喜爱。如化装品盒、食品盒等。既有使用价值，又可供观赏和嬉戏，经常让孩子爱不释手，是一笔可以利用的教育资源。因此，我选择了孩子们特别熟识、与他们的生活亲密相关的“和瓶交朋友”作为活动主题。结合纲要我抓住小班幼儿年龄小、思维详细形象、奇怪心强等特点，将小朋友们从家中收集来的各种各样的瓶子进展了装扮，贴上了眼睛和嘴巴，穿上了裙子和裤子，使他们变成了一个个得意的瓶娃娃。让小朋友亲亲、摸摸、看看、玩玩，做瓶娃娃的好朋友，从而了解瓶娃娃，激发幼儿观看四周事物的深厚兴趣。 活动目标 1）能在肯定的情景中积极、自主地活动，观看生活中各种各样的瓶娃娃，了解他们的名称和特征。 2）在嬉戏中让幼儿进一步了解瓶娃娃的神秘。 3）体验嬉戏的欢乐，在生活中积极动口、动手、动脑。 活动预备 1）发动幼儿收集家中各种各样的空瓶子，帮它洗洁净，贴上眼睛和嘴巴，装扮成瓶娃娃。 2）魔术箱一只，布置魔术场景。 3）米粒、沙子、豆豆、花生米等若干。 4）轻松、活泼的音乐。 活动过程 一、激发情趣 教师扮演魔术师，变出瓶娃娃向小朋友问好。让儿分别说出它们是用什么瓶子做成的，并争着到魔术箱中摸。 二、去魔术城 让幼儿去魔术城。小朋友之间相互争论，自由交谈，从名称呼到大小、高矮、颜色、造型等。 三、和瓶娃娃交朋友 让幼儿选择自己喜爱的瓶娃，亲亲小嘴，摸摸身体，相互比比高矮、胖瘦、颜色等。 四、听瓶娃娃唱歌 在瓶子里装上花生米等东西，盖上盖子摇动。 五、和瓶娃做嬉戏 播放轻松的音乐，启发幼儿和瓶娃做嬉戏。 评析： 整个活动构思精致、情意昂盎然。活动中奇妙地运用了拟人的手法，将生活中的各种各样的瓶子比方成一个个形象、得意的瓶娃娃，把本无生命的物体当成有感情、可以亲近和感知的对象，充分表达了小班幼儿思维形象爱新颖的特点。活动以“和瓶娃娃问好”“交朋友”“亲一亲”“抱一抱”“比高矮、胖瘦”“听瓶娃娃唱歌”“和瓶娃娃做嬉戏”等一系列活动环节，使小朋友在不知不觉中对瓶娃娃的颜色、造型、特征、功用等有了初步的熟悉和了解，从而产生了观看四周事物的深厚兴趣。尤其是“听瓶娃娃唱歌”“和瓶娃娃做嬉戏”的过程中，幼儿通过看、听、摸、摇、比，与瓶娃娃充分接触，感知、探究，将瓶娃娃当成有生命、有感情的嬉戏伙伴，在嬉戏中积极主动地动手、动脑、动口，真正体验到了玩中学、学中玩、嬉戏的愉乐。 幼儿园小班教案 篇6 活动目标 1、能有兴趣地学习、理解绕口令的内容，初步感知绕口令的特点。 2、学习理解诗歌中一些韵母一样的字：虎、鹿、猪、兔、鼠。 3、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。 重点难点 重点：能有兴趣地学习、理解绕口令的内容，初步感知绕口令的特点。 难点：学习理解诗歌中一些韵母一样的字：虎、鹿、猪、兔、鼠。 活动预备 大幅背景图、五种动物图片各两份。 活动过程 一、动物嬉戏，引发兴趣。 1、请幼儿认真观看，背景图上都有些什么（依据幼儿答复，依次出示分解的背景图）。 2、师：今日我们班来了一群动物客人，它们要和小朋友玩一个捉迷藏的嬉戏，请你们来找一找，它们分别是谁？都藏在哪里了呢？（请幼儿捂上眼睛，教师把动物在图上藏好）。 二、结合图片，尝试学念 1、 请一位幼儿来指出在哪里找到了什么动物，然后教师用一句好听的话来形容它，如：山上一只虎，幼儿跟念（以这种方式将全部的动物找出）。 2、 教师依次将幼儿找出的动物挨次贴在分解图上，然后请幼儿看着分解图，将刚刚的句子连起来，学念绕口令的前半局部。 3、 请大家数一数，学念“虎、鹿、猪、兔、鼠”（要求幼儿能将这几个字读精确，并能连贯地念）。 三、反复念读，稳固练习。 1、 教师范念绕口令一遍，幼儿仔细倾听。 2、 第一遍念读，要求幼儿跟着教师渐渐地念，将每一个字、每一句话都念精确。 3、 其次遍念读，要求幼儿跟着教师完整、连贯地念，根本完成绕口令的记忆。 4、 第三遍念读，要求幼儿自信、大胆地在没有教师的领读下念完绕口令。 5、 依据幼儿的学习状况，再进展适当的反复练习。 四、延长学习，加强提高。 1、 教师快速念一遍绕口令，提问：这一遍你们听上去跟教师第一遍念的有什么不一样？ 2、 总结绕口令的特点：有些字音很相近，简单念错，但要念得既快又精确。 3、 课后要求：请幼儿回去反复练习，并渐渐加快速度。 教学反思 （1） 在第一次试教后我就发觉，幼儿虽能依据图片记住绕口令的内容，但在句子的挨次上简单颠倒，经常是念了这句不知道该念哪句，也由于背景图片的制作时，忽视了这一问题，使幼儿在这一点学习上产生了困扰。之后经汤教师的指导，我将图片上的背景和动物另外分解出来按挨次排列，让幼儿看这个模板学习，果真在开课时，这一方法得到了良好的效果，幼儿也克制了这一难题。 （2） 依据我班幼儿的语言进展状况，汤教师给我的建议是舍去最终用节奏拍打的环节，以幼儿将绕口令念熟为目标。活动开头的嬉戏幼儿都兴致盎然，但接下来的学念环节明显少了之前的兴趣和积极性，反复的学念让课程显得有些枯燥。之后我总结到：这主要是学念方式的过于单一，其实可以将幼儿分成几个小组，来一个小竞赛；也可以请幼儿以个人或小组的形式上台表演，嘉奖小红花。这样幼儿的学习积极性和课堂气氛或许会更妙趣横生一些。 幼儿园小班教案 篇7 活动目标： 1、初步感知蜗牛的形状特征和生活习性。 2、体验观看探究蜗牛的欢乐，萌发关注、宠爱蜗牛的情感。 3、能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 4、培育探究自然的兴趣。 活动重难点： 自主观看探究，了解蜗牛的形状特征 通过试验操作，感知幼儿的生活习性 活动预备： 1、关于蜗牛的视频 2、蜗牛、青菜等 活动过程： 一、共享沟通查找蜗牛的阅历 提问：我们在哪里可以找到蜗牛？你找到的蜗牛是什么样的？ 二、观看蜗牛的形状 1、观看关于蜗牛的视频，并通过争论、沟通、探究，了解蜗牛的形状特征 2、从蜗牛的身体、壳、触角、颜色观看 3、教师小结：蜗牛背上有一个壳，头上有触角，眼睛长在触角上，身体是软软的，有点透亮 三、谈话了解蜗牛的生活习性 争论：我们可以在什么地方找到蜗牛的？蜗牛喜爱生活在什么地方？蜗牛喜爱吃什么？ 四、进一步探究，感知蜗牛的生活习性 1、教师供应大白菜等，幼儿观看探究 2、把蜗牛放在饲养角中供幼儿观看 教学反思： 在课前的阅历预备中，我让孩子们与爸爸妈妈一起先去查找蜗牛，有一个学问的前置学习，则更有利于观看活动的有效开展。 在教学引入中，我首先让幼儿对已获得的阅历进展共享沟通，当激发起幼儿学习兴趣时，立刻进入主题。为了让幼儿观看更清楚，我结合所收集到的放大图片让幼儿学习，作进一步的学问阅历的提升。之后，又播放了一段关于蜗牛生长的视频片段，使学习不显得枯燥，更具形象生动。 课后，我将孩子们带来的几只蜗牛放入自然角中，连续让幼儿观看饲养，由此可设计更多的延长活动，孩子们了解了小蜗牛的主要特征，知道了它是用腹足爬行的，当下雨或遇到危急时小蜗牛会把自己缩在壳里。蜗牛的隐秘这一活动正是让孩子们进一步了解小蜗牛的生活习性。整个活动我通过捉蜗牛、观看蜗牛等多种形式来熟悉蜗牛，以教师的启发引导和幼儿的主动学习为主，把教学合理地统一起来，在教学过程中启发幼儿制造更多的观看方法。 在饲养角中观看蜗牛，小朋友显得很兴奋可仔细了，刚开头，由于初次解除这种爬行方式，大家都觉得好玩，随后我还带着幼儿了解蜗牛的“十不怕”。小朋友听的都可仔细了，当孩子们听到教师叙述的情景爬行，躲雨、找食物，也会不由自主的学习小蜗牛的动作，有几位幼儿还站了起来做动作，这时我并未阻挡那些小朋友，整节课都是让幼儿“自由发挥”，通过这样这一节观看小蜗牛的课，使孩子的心情得到很好的进展，同时也进展了孩子们的想象力和制造力。 小百科：蜗牛并不是生物学上一个分类的名称，一般是指腹足纲的陆生全部种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛，汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。 幼儿园小班教案 篇8 活动目标： 1通过观看，画出自己脸部的特征及服饰。 2熟悉自己，知道自己和别人的不同之处。 3能理解底色，会留意底色和纹样之间的冷暖比照。 4培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 1水彩笔，白纸，每人一份。 2每人一面小镜子。 活动过程： 一、比拟自己与别人在外貌上面的不同。 1.教师提问：你的名字是什么？和别的小朋友一样吗？你们还有什么不同的 地方呢？ 2.请幼儿找朋友，看看两个人什么地方不一样。（幼儿自由结伴，与同伴相 互比拟） 二、谈谈自己和同伴的兴趣、爱好等方面的不一样：我们除了长得不一样，还 有什么不一样？ 教师小结：我们除了长得不一样，喜爱的事情也各不一样。 三、照镜子观看自己。 教师：下面我请小朋友拿出预备好的小镜子，我们一起来照照镜子，看看自己长的是什么样的，我们的脸上有什么？你和别的小朋友长的哪里不一样？ 教师鼓舞幼儿认真观看自己的五官，徒手跟教师画一画自己的样子。 四、幼儿作画，教师巡回指导。 教师：小朋友们，画的时候要认真，把五官画的大一点，清楚一点，这样才 比拟美丽哦！ 五、幼儿观看图画，猜猜画面上画的是谁？ 教师拿两幅幼儿的作品在大家面前展现，并请幼儿猜一猜这副画是哪位小朋友画的自己。 活动反思： 小班的幼儿年龄小，对事物的观看力量有限，往往就忽视了对自己的熟悉，所以我通过让幼儿们照照小镜子来认真看看自己长什么样，再与别的小朋友比一比，脸上的五官有什么不同，通过比照，加深对自己样貌的熟悉，最终进入主要环节，让幼儿动手画一画自己，在画画的过程中稳固熟悉，画完之后我让幼儿猜猜画上的是谁，这一布满乐趣的环节可以让幼儿更感兴趣。 小班幼儿的自我约束力量差，坐不住，绘画活动中总喜爱自言自语，任我屡次提示、掌握，但还是闹哄哄、始终难以宁静下来，他们的绘画水平也较低，不能自如的用绘画来表达自己的感受。因而，在作画时，我总是鼓舞孩子边说边画，尽情地释放孩子自己的情感，大胆地表现自己的感受。为此我转变以前的这种做法，相反地在绘画活动中引导幼儿放心地边画边说，孩子们既把握了绘画的技能，他们自己的感受又能得到释放，乍一看，活动室有点乱哄哄，认真瞧，孩子们非常投入，一幅幅生动好玩的画完成了。所以说，在指导幼儿作画时引导幼儿“说”比拟可行，每一次美术活动，我都允许他们围绕绘画的主题轻声地说，也可以与同伴沟通、提问。孩子通过说，把握了绘画的技能，在与同伴的沟通中起到了相互学习、相互影响的作用，从而促使孩子大胆用色、大胆表现及想象制造力的进展，提高他们的绘画水平，进展幼儿的口语表达力量。 小百科：画是一种在二维的平面上以手工方式临摹自然的艺术，在中世纪的欧洲，常把绘画称作“猴子的艺术”，由于犹如猴子喜爱仿照人类活动一样，绘画也是仿照场景。 幼儿园小班教案 篇9 活动目标： 1、在熟识旋律的根底上，通过录像，帮忙幼儿理解歌词，并鼓舞幼儿尝试演唱歌曲。 2、通过录像中和爸爸做嬉戏的情境，感受和爸爸嬉戏的欢乐，激发幼儿喜爱爸爸的情感。 3、尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。 4、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。 活动预备： 录象、音乐磁带 重点难点： 在熟识旋律的根底上，通过录象，帮忙幼儿理解歌词，并鼓舞幼儿尝试演唱歌曲 活动过程： 一、学做家务，感受旋律 1、昨天，我们宝宝已经说过了，爸爸妈妈在家里要做好多好多家务，很辛苦的。 我们一起来帮帮他们的忙好不好？ 2、妈妈说了，我们小宝宝假如小耳朵听音乐做家务，那样的话事情可以做得又快又洁净。我们一起来听音乐做家务。 3、真快乐，帮妈妈又拖地板又擦窗。呀，还有一大盆衣服，我们也帮妈妈来洗掉。这次，小耳朵本事要更加大，听音乐听得更加仔细点，有节奏地把衣服洗得干洁净净的。 4、妈妈心里真快乐，宝宝会帮助做家务了，还能跟着音乐做家务，这个本事真大。 二、观看录象，理解歌词 1、今日毛教师有一个小隐秘要告知大家，我们班的李淼宝宝在家里和他爸爸做 了一个很好玩的嬉戏，毛教师还拍了录象，想不想一起来看一看？ 2、那我们一起来安宁静静的听一听，看一看，他们在做什么嬉戏？ 3、录象里你们看到了什么？/录象里，李淼和他爸爸是怎么做嬉戏的？ 4、想不想再来听一听，看一看他们在做什么嬉戏呀？这下小耳朵可要仔细听了 由于录音机里的宝宝可以告知你们他们在做什么嬉戏。 5、教师示范歌曲，幼儿学唱。 三、嬉戏：尝试演唱歌曲 1、想不想一起来做做这个嬉戏呀？ 2、共同嬉戏：边唱边做动作 3、有没有被爸爸的胡子刷到你们的脸啊？ 4、今日“爸爸的胡子”这个嬉戏快乐吗？原来和爸爸做嬉戏很快乐的，我们回 家后宝宝来教教爸爸这个嬉戏。 教学反思： 一开头幼儿就被吸引住了，说明活动的选题还是贴近幼儿的兴趣，是他们所熟识的事物，艳丽的图片和人物形象是他们很感兴趣的内容，但是到后面教师讲美术活动最关键的地方时幼儿开头开小差，很大局部缘由是教师导致的，教师教幼儿画爸爸的胡子时语言很长很罗嗦，幼儿根本就听不进去了，没有抓住小班幼儿的年龄特点，他们最宠爱儿歌的形式来学习。