幼儿园大班科学教案溶解在水.docx

幼儿园大班科学教案溶解在水_幼儿园科学教案大班 幼儿园大班科学教案：溶解 大班科学：溶解 活动目标： 1、通过幼儿试验操作，使之了儿解有的物体有被水溶解的特性，溶解了的物体虽转变了原有模样，但性质不变。2、通过试验活动，激发幼儿观看事物变化的兴趣，训练幼儿手脑并用的力量。3、丰富词汇：溶解、结晶体、固体、粉末状、盐、味精、调味品等，促进幼儿规律思维与连贯叙述力量的进展。 活动预备： 1、试验用具、用品。每个幼儿一只小碗、一只食用匙；每组三只小碗，分别装有结晶体的果珍饮料、方糖、红糖；一盆热开水。2、教师预备一只玻璃杯、一段蜡烛头、六支长蜡烛、一盒火柴、一只塑料桶、几只热水瓶。3、将雨花石、鹅卵石等物浸泡在水中放在自然角。 活动过程： 1观看引导，激发兴趣。(1)教师出示一小段蜡烛，再将其放入装水的玻璃杯中，让幼儿观看有什么变化。(2)请幼儿思索：蜡烛在水是没发生什么变化，那么其他东西放入水中会发生什么变化呢？2观看了解试验用品。(1)教师：请小朋友看看桌上放着什么试验用具和用品？(2)请幼儿观看：碗内的果珍、方糖、红糖各是什么样子(外形)，什么颜色，什么味道？(丰富词汇：结晶体、固体、粉末状)3开头做试验。(1)让幼儿从上述三种食品中各取少许放在自己的小碗中，再加些热水。(2)引导幼儿观看：不搅拌饮料，看看有什么变化？(提示：颜色怎样，味道如何？)用食匙搅拌后，又有什么变化？然后让幼儿将自己配制的饮料喝完。(3)请每组幼儿就以上问题绽开谈论，请几个幼儿小结，教师补充，同时学习溶解一词。4举一反三。(1)教师提问：还有什么食品也是用开水冲泡解后饮用的？(2)教师提问：妈妈烧菜时用哪些东西使菜更有味道？(丰富词汇：盐、味精、调味品)(3)教师提问：妈妈平常做家务时还使用哪些会溶解的东西呢？(如洗衣粉、肥皂等)5教师小结：世界上有很多东西在肯定条件下都会发生变化。有的原来是固体状或粉末状的东西，遇到水就会转变它原来的样子。人们可以利用这些东西的特点来制造美妙的生活。6观看熔化试验，激发探究科学神秘、学习新学问的欲望。(1)请幼儿思索：是不是全部的东西放在水里都会溶解？(提示浸在水中的蜡烛)(2)请幼儿争论：蜡烛在水是不会变化，那么用什么方法可以使它发生变化呢？(3)教师点燃六支蜡烛，分给每组一支，供幼儿观看：蜡烛在点燃后发生什么变化？(启发幼儿观看火焰下熔化了的烛油)(4)教师：小朋友做的试验和教师做的试验有什么不同？糖的溶解和蜡烛的熔化需要什么不同的条件？请小朋友活动后自由争论，教师下次再告知大家。幼儿园中班科学教案溶解 活动目标： 1、幼儿对溶解和饱和现象产生兴趣，有探究的欲望。 2、幼儿能够大胆动手试验并会记录试验中的发觉。 3、让幼儿在试验中观看、记录，理解溶解和饱和现象。 活动重点： 理解溶解和饱和现象 活动难点： 幼儿亲自做试验和做记录 活动预备： 1、试验用品：白砂糖、记号笔、搅棒(一次性筷子)、教师用记录纸、一次性透亮杯若干。 2、幼儿对溶解现象有初步的接触。 活动过程： 活动导入 师：小朋友们，大家好!请小朋友们看一看桌面上都有什么东西。 幼儿：有杯子、白砂糖。(让幼儿猜白砂糖) 师：对，我们的桌面上有水杯、白砂糖和筷子。那么，今日教师和小朋友们要当小小科学家来做一个试验嬉戏。(教案.出自：)一会小朋友们拿到杯子后排队接水，接水的时候接这么多就可以了(教师示范接水的过程)，接完水后轻轻地晃一晃，留意晃动的时候不要把水洒在地上了，然后看看会发生什么现象。 1、幼儿操作并充分感受溶解的现象 师：小朋友们看到了什么? 幼儿：糖化了 师：对，这些一粒一粒的白砂糖都化到水里了，白砂糖被水吃掉了。就像小朋友吃掉米粒一样, 水也把白砂糖吃掉了。 2、幼儿连续操作并感受饱和 师：假如我们连续往水里加糖，小朋友们看会怎样呢? 幼儿：会化掉。 师：教师连续往杯子里放白砂糖，小朋友们又会看到什么呢?(教师连续往孩子里的被子里放白砂糖，并让幼儿连续操作) 幼儿：化掉了。 师：白砂糖都化到水里了吗? 幼儿：还剩下一点点。 师：大家觉得白砂糖还能够完全化到水里吗?请小朋友们连续晃动，亲自试一试。我们可以用小棒搅拌一下，搅拌可以让白砂糖化得更快。(请另一位教师帮助发搅棒) 幼儿：白砂糖无法连续化在水里了 师：为什么化不了了呢?请小朋友举手答复 幼儿：糖太多了 师：就像小朋友的胃吃饱了以后就再也吃不下东西了，所以，水吃饱以后就再也无法吃下更多的白砂糖了。 小结：白砂糖放到水里化掉，水把白砂糖吃掉的现象有一个好听的名字，叫做溶解，小朋友们跟着教师说一遍，溶解。 3.对试验结果进展记录 师：今日，教师和小朋友们一起做了一个关于溶解的试验，教师感到特别快乐，知道了白砂糖会溶解到水里，假如连续往水里加白砂糖的话，水呢就会饱和。但是，科学家做试验的时候对于试验的结果需要记录下来，以便让其他人也知道这个试验结果，所以教师想把我们的发觉白砂糖会溶解的现象记录下来。谁能够帮忙教师想个方法，用一个符号表示白砂糖呢? 幼儿：用点点，用圆圈，用方块 师：感谢你们的想法，教师觉得白砂糖是白色的，所以用小白圆圈来表示白砂糖。(教师在白板上画小的圆圈)固然，小朋友们可以用其他方式记录。 师：教师还有一个困难需要小朋友们帮助，那就是，教师用什么符号表示溶解呢 幼儿：用对号、用笑脸 师：教师用一个简洁的对号来表示吧。(教师在黑板上演示记录过程) 4.小嬉戏 师：在生活当中还有什么东西会溶解在水里呢 幼儿：糖、药粉、果维 师：石头和沙子会溶解吗 幼儿：不会。 师：小朋友们的学问真丰富，那我们来做一个小嬉戏吧。当教师说道一个溶解的东西时，例如教师说道白砂糖的时候，小朋友们答复溶解并趴到自己的椅子上装作化掉了。当教师说到一个不溶解在水里的东西时，例如沙子，小朋友们说不溶解，然后端坐在自己的椅子上。 5.完毕 师：今日教师和小朋友们做了溶解和饱和的科学试验，颗粒跑到水里不见了的现象叫做什么呢?(幼儿答复)当连续往水里加东西，水吃不掉更多的东西，这些东西跑到水外面去的现象叫什么呢?(幼儿回到)请小朋友们回家告知爸爸妈妈我们今日学到的溶解和饱和的学问。 中班科学教案水的溶解 活动目标： 1、通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象，培育幼儿对科学探究活动的兴趣。 2、情愿参与科学活动，能用简洁的语言把自己的发觉告知教师和同伴。 3、通过玩玩、讲讲进展幼儿的思维，激发求知欲。 4、在操作试验中培育幼儿相互谦让、有秩序进展操作的习惯，培育幼儿口语表达力量。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 1、每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。 2、白糖、盐、奶粉、果珍。 3、轻柔的音乐 4、故事ppT 教学过程： 一、用变魔术的形式，吸引幼儿对活动的兴趣和留意力。 1、师讲故事(出示故事ppT)：嗨!我是糖宝宝，小朋友们，你们好! 嗨!我是勺子宝宝，小朋友们，你们好! 小朋友们，你们想听我们的故事吗? 师：糖宝宝和勺子宝宝是一对好朋友，常常在一起做嬉戏，有一天他们到草地上玩捉迷藏，糖宝宝开头要隐藏了，他想：我藏到哪儿好了?突然，糖宝宝观察一杯水，抓紧跳下去。勺子宝宝说：我肯定能找到你。勺子宝宝找呀找呀，勺子宝宝找到糖宝宝了吗 2、教师出示糖和纯洁水。小朋友们猜一猜糖宝宝跳进水中，勺子宝宝能找到吗? 3、师把幼儿猜测的结果表示出来：找到的用笑脸表示，找不到的用哭脸表示。 4、我们可不能凭想哟，必需自己试一试才知道。(争论：你发觉了什么?糖去了哪里?) 二、请幼儿自己动手试验，教师引导幼儿观看试验中的结果。 1、教师：你们想是吗? 2、教师提出试验要求后，请幼儿自由地去进展水的溶解试验。 步骤： 一、想：要多少糖(一勺糖) 二、看：看糖在吗? 三、搅：用勺子搅一搅 四、再看：看糖还在吗? 要求： (1)、渐渐地做试验 (2)、不要把水和糖弄撒了 (3)、认真的看一看 (4)、说一说你的发觉 3、幼儿自由进展探究试验，教师观看并指导个别力量弱的孩子做试验记录。 4、师问：还看得见糖吗?糖哪儿去了? 5、师幼沟通试验结果，依据猜测更换卡片。 三、总牢固验结果。 1、师告知幼儿这种现象就叫做溶解。 2、师解释溶解。问：糖溶解到水里，水变成什么味道了? 3、幼儿亲自尝一尝。师：糖真甜，能不能多吃?为什么? 四、延长活动 1、还有哪些物质可以被水溶解? 2、请幼儿与客人教师一起共享自己的试验成果。 师：小朋友们太能干了，要嘉奖能干的宝宝们，!来自教案.!我们来用溶解的现象自己做一杯饮料吧，大胆的宝宝可以把你的饮料送给客人教师一起共享。 3、幼儿随着音乐大胆地将饮料双手送到教师们的手中，并告知教师们自己的饮料是如何做的，培育幼儿大胆地与人交往及表达的力量。 4、请孩子们在品尝自己的试验成果中完毕活动。 大班科学教案及教学反思水的溶解 活动目标： 1、通过试验，初步感知溶解这一现象。 2、体验科学试验带来的乐趣。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 1、每人一份记录表、透亮杯子若干、石头、黄沙、芝麻油、红糖、盐、咖啡粉、冰糖、小勺若干个、筷子若干。 2、认字卡：石头、黄沙、芝麻油、红糖、盐、咖啡粉、冰糖、溶解 活动过程： 一、出示试验材料，激起幼儿活动兴趣。 T：小朋友们好!有没有发觉今日李教师预备了许多的东西呀? 你们可以看一看、闻一闻，有的还可以摸一摸，看看究竟这都是些什么 (幼儿观看争论) 有谁情愿来说说这些都是什么材料呢? 追问：你是如何知道的? 小结：教师今日给你们预备的材料，它们分别是：石头、黄沙、芝麻油、红糖、盐、咖啡粉、冰糖。 石头摸起来硬硬的，有点沉;黄沙看上去是黄色的，摸起来细细软软的;芝麻油闻起来有股芝麻的香味;红糖看上去和盐一样是一粒粒的，但是红糖是红色，盐是白色的;咖啡粉是咖啡色的，有咖啡的香味;冰糖像是一粒粒透亮的小冰雹。这些都是我们生活中很常见的物质，有的可以用来做菜，有的可以泡茶喝，有的可以玩，但是今日我们要用它们做什么呢? 二、幼儿进展猜测并学会记录，初次试验并观看试验现象。 T：请你猜一猜，假如我们要把这些试验材料分别放在这几个杯子中，然后搅拌，充分地搅拌，再看一看，会发生什么变化? T：好，请小朋友开动脑筋猜一猜吧。 对幼儿的猜测提出疑问，引导幼儿初次试验，观看试验现象。 T：我发觉每个小组猜测的都不一样，我怎么才能知道谁猜对了?谁猜错了? T：好，那我们就要来进展这个好玩的试验了。请一桌上的4位小朋友为一组，一起把桌子上的材料都要一一进展试验，然后由一名小朋友进展试验记录，把最终得到的好玩的现象画出来。现在请你们把这些材料分别放进杯子中进展充分地搅拌之后，先观看观看，看看有什么好玩的现象发生。 沟通试验来验证猜测结果。 T：你记录的材料发生了什么变化? 小结：把这些材料放到水里后，石头沉了下去，芝麻油浮了起来，黄沙也沉在水底，盐、冰糖都经过充分的搅拌后它们在水中溶化不见了。咖啡粉变成了好喝的咖啡，颜色也变成了咖啡色，红糖也把水变成了红褐色，原本透亮五味的白开水变成了甜甜地的糖水。 三、幼儿再次试验验证猜并进展沟通。 T：现在我请你们用调羹试试，看看刚刚放进水里的这些材料，究竟哪些能取出来?哪些不能取出来? 能取出来的我们可以怎么记录?那不能取出来的呢? T：这个试验好玩吗? 哪一组的小朋友情愿跟大家共享一下你们的成果啊? 小结：今日通过做试验，我们知道了不同的物质放进水中会有不同的现象发生。(本文. 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“幼儿园大班科学教案范文：溶解在水”一文，盼望“幼儿园大班科学教案范文：溶解在水”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的幼儿园科学教案大班专题！