应聘小学教师面试问题.docx

应聘小学教师面试问题 1、现在经常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解? 【参考答案】：学生是一个民族传承的盼望，是一个国家连续生存、进展的灵魂所在。教师担负着重大的使命，“以学生为本”或“以学生为主体”，确保了教学最终目的的实现。 “以学生为本”或“以学生为主体”，是在教学活动中以学生为主，教师的作用是负责组织、引导、帮忙和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经受猎取学问的过程，关注学生各种力量的进展，促进其学问与技能、过程与方法、态度与价值观的全面进展，建立学生自主探究、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境。追求学习结果转向追求学习过程，真正把学生当成猎取学问进展自我的仆人。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，切实构建“以学生为中心”主体观。 2、你寻常看的教育教学类的书籍和杂志有那些? 【参考答案】：书籍类：我曾经看过人大附中教师王金战教师编写的书英才是怎样造就的受益匪浅。还有如教育心理学、教育教学根底讲义、教育教学技能讲义。杂志类有中国教育教学杂志、中学物理教学参考、读与写。 3、你认为该如何指导学生进展朗读? 【参考答案】：朗读力量的培育是循序渐进的，不行能一步到位。以指导小学生朗读为例，小学语文大纲对朗读教学有明确的定位，即“学习正确、流利、有感情地朗读课文”。所以第一步就是扫清生字障碍，熟识课文，这是正确朗读课文的前提。 其次教师范读，提出要求。新课标要求教师常常组织学生听朗读，包括教师的范读和录音范读。范读有助于培育学生对朗读的兴趣，唤起学生的感情，丰富学生的词汇，这是提高学生朗读水平的重要方面。 第三创设情境，渲染气氛。朗读训练，要想方设法调动学生全身心地投入，尤其是低年级的学生，单调的阅读会使学生读的口干舌燥，昏昏欲睡，所以营造趣、情、美的开心气氛，可以提高学生阅读的兴趣。第四体悟情感，渐入意境。叶圣陶先生把有感情的朗读叫“美读”，培育学生边读边专心体会文章，真情实感的表达是最好的，真情实感的流露不仅表达在写作文时，同时在读自己的作文时，也会流露出真情实感，这对学生来说是终生受益的。 应聘小学教师面试问题二 1.你最欣赏的教学方法是什么? 【参考答案】：以学生为主体，激发学生学习兴趣，使课堂生动活泼的教学法是我欣赏的教学方法。教学过程中，用一些寻常生活中最常见的例子来跟学生解释，简单吸引学生的留意力，提高学生的学习兴趣。我想每一种教学方法都有它的独特之处，假如用得好了，用得恰当可以使课堂变得丰富多彩! 2.为什么学生会偏科? 【参考答案】：学生偏科有许多因素，我着重从以下三点来分析，第一兴趣，其次环境，第三教师。假如详细分析，第一兴趣，学生由于兴趣爱好不同简单消失偏科现象;其次是环境，低年级简单受四周环境的影响，四周同学常常在一起争论的科目会影响自己对某学科的偏好。第三教师，局部学生由于某科教师而消失偏科现象。固然也会有其他因素。答复完毕。 3.做好一名教师当然离不开敬业、爱生、专业学问扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么? 【参考答案】：做一名好教师除了敬业、爱生、专业学问扎实之外，教师拥有开朗的共性，良好的品德，比拟渊博的学问更为重要。 4.你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗?为什么? 【参考答案】：赞同。教学方法因人而宜，没有一个适合全部人的方法，但要适合个人，这就是贵在得法。教师备课时要从教学实际动身，依据教材特点、学生实际、本校条件等，结合不同的教学目标、内容、对象和条件，因校制宜、因时制宜，敏捷、恰当地借鉴和选用国内外的.教学方法，突出重点、攻破难点，并擅长探讨、实践，教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法的过程。 应聘小学教师面试问题三 1、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记力量? 【参考答案】：以小学生为例，一般而言，但凡引起小学生剧烈心情体验，易于理解的事物记忆较快而且记忆保持时间也较长。一般来说，低年级小学生主要实行机械识记的方法，中高年级小学生比拟多地采纳意义识记的方法。低年级的小学生由于学问阅历比拟贫乏，抽象规律思维欠缺，对学习材料不易理解，也不会进展信息加工，因而在学习功课时较多地运用机械识记。到了中高年级，由于他们学问阅历日益丰富，抽象规律思维不断进展，在学习活动中运用意义识记的比例渐渐增大。一般来说，小学生回忆力量随年龄的增长而提高，对外在线索的依靠性也越来越小。 教师可采纳以下方法提高学生的识记力量： 第一是采纳动机诱发的方法，动机诱导法是培育学生记忆力量的根底;其次是培育学生的兴趣，这也是教师授课通常使用的方法，增加学生的学习兴趣是比拟好的可以提高学生记忆力量的方法;第三详细学问记忆方法的指导，这就对教师提出了更高的要求，教师在备课的过程中应擅长摸索、总结详细学问记忆的规律，帮忙学生找到快速记忆的方法，是提高学生记忆力量的关键。以上是三种方法的简洁介绍，供大家参考。 2、你认为一种科学的备课方法是什么? 【参考答案】：备课是教师的一项根本功。我认为无论是哪门学科，教师真刚要备好一堂课，应当脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进展制造性地讨论和设计。第一“研读”是备课的必要前提，教师研读与课程有关的资料是必不行少的环节;其次“博学”是备课的重要根底;第三“细致”是备课的根本要求;第四“创新”是备课的胜利亮点。这种备课方法是我所追求的目标。(补充：备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。同时，好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的教学效果起到打算性的作用。) 3、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗? 【参考答案】：本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，只有不会教的教师”，“没有不合格的学生，只有不合格的教师”是其衍生出的众多“伟辞”中最为闻名的一句。我认为陈老先生当时写这句话时，断然不会想到在多年以后的今日会引出如此多的争论吧! 我不完全赞同。这句话说的太过肯定，造成不合格学生的缘由有许多，每位学生自身条件和生活环境都是完全不同的，因此消失不合格的学生教师不能完全负责。但是教师对待资质不高和成绩不好肯定不能视而不见听而不闻，任其自生自灭，对待此类学生，教师应当积极努力帮忙学生找到落后的缘由，平常多关怀，多辅导，尽快帮忙学生把成绩赶上来。 4、一堂好课的标准是什么? 【参考答案一】：一堂好课的评价标准是，第一是否到达教学目标，由于这是促进进展的根本宗旨;其次教学内容方面是否到达科学合理的标准;第三教学策略与方法是否能到达学生主动学习的目的;第四教师是否具有良好的教学根本功。 【参考答案二】：一堂好课的标准是学生学有所得。在情感、态度、价值观，在过程与方法，在学问与力量方面有所得。 评价一堂好课的标准有以下几点有意义、有效率、有生成性、是常态下的真实的课。 一堂好课的根本表现是必需形成学生的兴趣和持续学习的动力;兼顾有差异的学生，使不同层次的学生都有所得;表达思维的深度、促使学生知行结合，有所收获。 【参考答案三】：用建构主义观点探讨一堂好课的标准: 学生学习的主动性、师生有效的互动性、学生自主猎取学问的实践性、学生真正的理解性、预备学习材料的良好组织性、学生学习的反思性。“好课”标准没有定论，强调多元、崇尚差异、主见开放、重视公平、推崇制造、关注边缘群体，实现和谐课堂，使每一个学生都得到进展是一堂好课的根本要求。