幼儿园小班数学教案《图形宝宝找朋友》.docx

幼儿园小班数学教案图形宝宝找朋友_幼儿园小托班数学教案 活动目标1、培育小朋友对圆形、三角形、长方形、正方形等根本图形的识别力量。2、能快速在一组图形当中找到大小、颜色或外形等与其他图形不一样的图形。3、培育小朋友视、听观看反响和思维的推断力量。 活动预备1、课件-图片2、趣味练习 活动过程 一、导入 1、教师首先问孩子们一些图形的认知，日常生活中哪些图形是圆形啊？正方形的物体有哪些啊？2、教师：小朋友，你们做过敲击小鼹鼠的嬉戏么？想不想玩啊？ 二、教师介绍嬉戏玩的方法 1、进入到嬉戏键面，点击每个图标，获知每个图标的作用。2、点击嬉戏帮忙了解嬉戏规章并且开头嬉戏。3、依据语音提示，用你手上的槌子敲打一下正确的鼹鼠。随机消失圆形、三角形、长方形、正方形几种图形。画面上有4个地洞，随时机有一只小鼹鼠手举着一种图形消失。点开头键后，大恐龙语音出题（随机）。用鼠标（槌子）点击正确的答案。 三、集体嬉戏 1、教师演示，让小朋友一起答复操作。2、出题：首先 草地景，依据语音提示，用你手上的槌子敲打一下正确的鼹鼠。3、随机消失圆形、三角形、长方形、正方形几种图形。3、示意图： 四、师生互动 选一个小朋友一起来玩这个嬉戏。教师帮助小朋友操作，鼓舞小朋友。小班数学教案及教学反思图形宝宝找朋友 活动目标： 1.通过嬉戏和操作活动，初步熟悉圆形、三角形、方形。 2.情愿为图形宝宝找朋友，并按要求操作。 3.体验与同伴共同操作、嬉戏的欢乐。 4.培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 5.引发幼儿学习图形的兴趣。 活动预备： 不同颜色的圆形、三角形、方形卡片若干张 贴有圆形、三角形、方形标记的房子3间 活动过程： 一.认认说说。 (1)教师逐一出示圆形、方形、三角形卡片，引导幼儿观看并说出他们的外形。 师：小朋友们，今日我们小三班来了三位图形宝宝，小朋友们想熟悉他们吗?那我们请它们出来吧! 我们一起和它们打招呼吧。 二.嬉戏：找朋友 (1)师：图形宝宝很快乐见到这么多的小朋友，他们想和小朋友玩一个找朋友的嬉戏。(每一个幼儿上前选择一个自己最喜爱的图形宝宝) (2) 幼儿与同伴进展沟通：自己拿的是什么图形宝宝，我喜爱什么图形宝宝? (3) 教师请个别幼儿说一说拿的是XX图形宝宝(引导幼儿用我喜爱XX图形宝宝答复) (4)师幼找朋友 A:圆形宝宝找朋友 师：我这儿也有一些图形宝宝，它们想找朋友。(出示圆形)我是圆形宝宝，谁和我长的一样我就和他做朋友。请圆形宝宝站起来。好朋友挥挥手。 B:方形宝宝找朋友 出示方形宝宝。 师：我是方形宝宝快过来，亲亲。 C:三角形找朋友 师：我是 三角形宝宝快过来和我抱一抱。 三.图形宝宝找家 (1)师：图形宝宝累了，想要回家睡觉了。我们一起把他们送回家吧! (2)出示贴有图形标记的房子来.源教.案网 师：这是谁的家啊?(圆形的家) 把圆形送到他家里(教师示范)，送的时候要对他说：我把圆形宝宝送到圆形的家。(让幼儿练习说这句话) 师：这是谁的家?(三角形的家) 把三角形送到他家里，请一个小朋友帮助把三角形宝宝送回家。 (提示幼儿送的时候要说：把三角形宝宝送到三角形的家) 师：这是谁的家?(方形的家) 把方形送到他家里，请一个小朋友帮助把方形宝宝送回家。 (提示幼儿送的时候要说：把方形宝宝送到方形的家) (3)分组操作练习。 请幼儿把一样的图形送到有相应图形标记的家中，鼓舞幼儿为图形宝宝都找到家。 (学习句型：我把XX图形宝宝送到XX的家) (4)评价 我们一起来看一看小朋友们送的对不对?集体检查 四.完毕 小朋友表现得都特别棒，都把图形宝宝送回家了，我们一起和图形宝宝说再见吧。 活动反思： 在整个活动中，我的语言还不够生动好玩，导致一小局部幼儿留意力分散。在教具的制作上，我将图形标志做成有颜色的图形，肯定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动，作为对自己的磨练。日常教学中，我会对小班幼儿的常规教育做进一步的强化。在教具的选择中，尽量考虑周到，排解不应当有的干扰因素。通过嬉戏和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中，让孩子喜爱学习、爱学习、会学习。 幼儿园小班数学教案：图形宝宝来排队 这篇幼儿园小班数学教案：图形宝宝来排队是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 课题生成： 思维力量的进展。 心理学家皮亚杰讨论幼儿学箅思维，认为数概念是幼儿在事物问建立两种关系的综合，一种是类包含关系，一种是挨次关系，即幼儿思维中有特别原始的关于分类和排序的构造。分类同排序一样是幼儿学数学前的预备阶段。我在数学角预备红片片和绿片片，请小盟友帮片片排好队。有的幼儿已会按一规律排序，大局部幼儿还不知道按肯定规律排序，为发挥排序促进幼儿思维力量进展的作用，设计了此活动。 活动目标： 1、第一层次：能独立地找出图形规律进展排序。其次层次：在成人的帮且力下，找出图形排序规律进展排序。 2、促进幼儿思维力量及动手操作力量的进展。 活动预备： 排序图(如图1、如图2)，在活动前贴在数学角上，幼儿人手一套排序的图形娃娃操作材料，图形妈妈图片一张，每人一串“项链”。 活动过程： 1、出示排序图，引起幼儿活动兴趣，找出图形排序规律。 (1)出示一位图形妈妈说：“我是图形妈妈，我有很多图形娃娃，今日妈妈要带宝宝去游乐场玩。宝宝们，你们快排卧们已经会按从大到小，从小到大给图形宝宝排队，看圆宝宝宝是怎么排队的呢?” 小结：圆宝宝与三角宝宝是间隔着排队的。 (2)“看，三角宝宝和方宝宝也排好了队走来了。” 提问：“三角宝宝和方宝宝是怎么排队的呢?”引导幼，出规律。 小结：三角宝宝与方宝宝也是间隔着排的。 (3)“图形妈妈正预备带图形宝宝离开家就听到了图j叫声，原来还有图形宝宝也排好了队”“看，这些得意的图j是怎么排队的呢?”引导幼儿观看找出图形排列规律。 小结：圆宝宝、三角宝宝、方宝宝它们三个间隔着排酣 2、幼儿操作“图形宝宝来排队”，图形妈妈带着图形!游乐场。有的图形宝宝坐上了碰碰车，有的图形宝宝爬一梯，还有的荡起摇船玩的真快乐!图形妈妈说：“时问我们该排队回家了，可只有排头的几个图形宝宝排好了卧妈可真焦急呀。”“小朋友，我们图形宝宝排的队好不好?” “x宝宝排在这儿!” 第一组按两种外形排序oo 其次组按两种外形排序口口 第三组按三种外形排序o口o口 小结：小朋友帮图形娃娃排好了队，图形妈妈真快乐!很多的项链给小朋友呢1 3、嬉戏“看谁站得对又快”。 请小朋友看清你的项链珠子，是怎么排列的，就站在子排列一样的圆圈上，看谁站得对又快。 活动延长： 数学角中，供应木珠，各种塑料雪花片，图形片，可供色、外形、大小排序。家长在家也可让孩子将鞋子、衣服、毛巾等按大小、颜色排序。 效果分析： 分类和排序一样，也是幼儿学数前的一种智力预备活动，一方面有助于幼儿学习数数，另一方面有利于促进幼儿思维力量的进展。本次活动按两种外形排序，幼儿在数学角已见过，有了肯定的阅历预备，排列起来就相对简单一些。让一局部力量强的幼儿按三种外形问隔排序，这样能让每个幼儿都在原有根底上有所进展，这也符合进展性原则。小班幼儿的留意力易转移，动作的目的性不强，本次活动采纳嬉戏的口吻，让幼儿帮图形妈妈把图形娃娃排好队，增加了幼儿操作的目的性，使幼儿的学习兴趣更浓，效果更好。 专家点评： 依据事物的某些特征排序，是幼儿期进展的一个重要规律力量，在排序活动中，幼儿要针对一系列物体某方面的特征，如长度、大小、重量等或物体之间的特定规律关系对物体的挨次进展调整。排序力量从小班就可以培育，但应当留意通过嬉戏的方式，并让孩子在手脑并用的操作过程中把握排序的方法。该课题的设计符合小班幼儿的心理特点，幼儿在轻松的、“玩”的过程中练习了排序。 反思与争论： 本课题的设计者是怎样指导小班的孩子发觉排序的规律的? 幼儿园小班数学教案：熟悉图形宝宝 小编为大家收集整理了幼儿园小班数学教案：熟悉图形宝宝供大家参考，盼望对大家有所帮忙！ 活动目标： 1、稳固幼儿对圆形、三角形、正方形的熟悉，知道各外形的简洁特征。2、在正确感知图形的根底上，能按物体的外形分类。3、能开心地参加操作活动，并在集风光前大胆地表达。活动预备：1、背景图两张、方形、圆形、三角形宝宝卡片各一张。2、三种外形的实物挂牌(与幼儿人数一样)。3、幼儿操作材料人手一份。活动过程：一、出示图片，导入课题。1、熟悉圆形、方形、三角形，知道其简洁特征。师：小朋友，图形王国里来了几位朋友，大家想熟悉吗?(圆形、方形、三角形分别做自我介绍。)2、师：刚刚三个外形朋友介绍了，现在，你们熟悉它们了吗?能说出它们长什么样吗?师：再一起来熟悉一下这三个朋友，好吗?(师生小结)圆形它是圆圆的，没有角。三角形有三条边、三个角。方形它是方方的，有四个角，有四条边。二、按物体的外形分类。1、小朋友，图形王国的宝宝要到草地上去玩了，你们能帮忙图形王国的这些宝宝送回家吗?(1)哎呀，外形朋友想请小朋友们帮助了。先看看哪些图形宝宝在草地上玩?它们是外形的?请小朋友说一说。如：皮球是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。电视机是方形的，它们是方形妈妈的孩子。帆船宝宝是三角形的，它是三角形妈妈的孩子。小朋友真棒，帮外形妈妈把孩子都送回了家。三、嬉戏：找朋友师：小朋友看看胸前，你现在是什么外形的图形宝宝呀?找和你一样的图形宝宝做朋友，一起来跳舞吧。四、幼儿操作：喂图形娃娃吃饼干。哎呀，图形王国的宝宝们饿了，我们送点饼干给宝宝吃吧。圆形宝宝喜爱吃圆饼干，方形宝宝喜爱吃方饼干，三角形宝宝喜爱吃三角形饼干，请小朋友给图形宝宝送饼干吧!小朋友真能干，把饼干送到外形王国去吧，和那里的外形宝宝一起共享。幼儿园小班数学教案：图形宝宝坐火车 这篇幼儿园小班数学教案：图形宝宝坐火车是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 活动过程： 一、以“给图形宝宝找家”引起幼儿拼图的兴趣。1、瞧!这些都是图形宝宝，他们郊游回来一时找不到自己的家了。你们看，这些都是图形宝宝的家，都有哪些外形的家呀?(三角形、圆形、正方形。)让我们一起来给图形宝宝找个正方形的家吧!不过图形宝宝住到正方形的家里要不大不小，正好住满。(把正方形放到家中，引导幼儿要不大不小正好住满。)看!桌上还有好多图形宝宝没有找到他们的家呢?让我们一起动手，赶快帮图形宝宝找到他们的家吧!要让他们不大不小正好住满这个家。二、幼儿操作，教师指导。(1)幼儿在操作过程中，提示幼儿让图形宝宝住进家中要不大不小正好住满。(对于先完成的幼儿可以帮忙动作慢的孩子。)(2)操作完成后，“请小朋友端好板轻轻的回到位置上看看你是怎样帮图形宝宝找到家的呀?”等幼儿都回到位置上时，“好，现在让我们把图形宝宝躺在小脚前休息一下吧!”(找找幼儿的眼睛，让全部的孩子都宁静下来。)(3)你是怎样给图形宝宝找家的呀? 这个三角形的家里住了什么外形的图形宝宝?那我也来把图形宝宝住到三角形的家里去吧!(教师重点讲一下翻一翻。)这几个小图形应当住到哪个家里?(圆形)谁会来帮他住一住的?(重点讲一下转一转。)(4)请小朋友再次尝试。刚刚我还发觉有的小朋友没能让图形宝宝不大不小住满他们的家，让我们重新来摆一下吧。(摆好了，请小朋友放到前面让图形宝宝休息一会。)三、出示火车，激发幼儿能让图形宝宝坐满车厢。(1)图形宝宝看小朋友这么能干，可快乐了，他们想坐着火车去旅游呢?看!都有些什么外形的车厢呀?图形宝宝坐进车厢要跟刚刚一样不大不小，正好坐满车厢。会吗?那让我们拿起椅子下的小篮子到后面找个空一点的地方，帮图形宝宝送上火车吧!(提示幼儿不大不小，正好坐满车厢。)(2)呜!火车要动身了，让我们快来检查一下列图形宝宝有没有坐满火车了?(没坐满的请小朋友帮助。)(3)呜!火车要开到江阴了(放音乐)。呜!江阴到了，小朋友们把图形娃娃送下车吧!送到他的篮子里去。(4)图形宝宝还想到北京去呢?让我们再找一列火车将图形宝宝送到车厢里去吧，也要让这些图形宝宝不大不小正好坐满火车。(请做的快的幼儿做监视员，有没有让图形宝宝都坐满火车。)开往北京去的火车立刻要动身了，让我们一起来检查一下列图形宝宝有没有都坐满火车了?四、检查并完毕活动。呜!火车动身了，小朋友，让我们跟着图形宝宝坐着火车一块去上海旅游吧!(放音乐)活动目标：1、通过拼拼、说说、做做稳固对圆形、三角形、正方形的熟悉。2、初步感知局部与整体的关系。3、积极参加活动，有肯定的观看力，提高幼儿的动手操作力量。活动预备;1、人手一份拼三角形、正方形、圆形的图形宝宝，拼图板。2、人手一列火车拼图及有肯定难度的火车拼图。3、教师示范图三套及火车音乐。幼儿园中班数学教案：找图形 设计意图： 图形在孩子们现实生活中处处可见，世界上各种物体都是由各种外形和它们的变体而构成小班的时候，孩子们就熟悉了圆形，三角形和正方形，长方形当我们把各种图形呈现在孩子们面前时，他们都能自发地用稚气的小手拼出许多物体为满意孩子们剧烈的探究欲和求知欲，特设计这一活动，旨在让幼儿更好地把握图形根本特征，进展他们的想象力，动手力量，培育他们的团结协作力量。 目标： 1、稳固幼儿对圆形三角形，正方形，长方形，梯形的根本特征的把握。 2、培育幼儿思维的敏捷性，进展幼儿的动手操作力量和团结协作力量。 预备： 1、已学会各种图形特征。 2、各种大小的图形卡片，小篮数目同幼儿人数，筷子，毛线若干，笔，绘画纸。 3、自制小路，上面镂刻大小不同的图形土坑，将镂刻下来的图形作成铺路的石头。 过程： 一、找朋友音乐进活动室，找到朋友后搭好肩膀。 二、情景导入，激发幼儿活动兴趣。 1、我们去图形王国旅行，坐上火车动身啰！ 2、站到了，标志是什么？由哪些图形组成？形有几个？ 3、图形王国到了，下车吧！看！那边有很多五颜六色的小石头，大家挑一个自己最喜爱的捡 4、引导幼儿观看，鼓舞幼儿边操作边沟通，大胆介绍自己喜爱的石头（颜色，外形） 三、铺石头 1、“前面有一条路，怎么有那么多的坑啊？怎么办呢？我们用捡来的石头把坑填平吧！” 2、幼儿自由操作把捡到的石头一一对应地嵌入相应外形的坑里 3、发觉问题“石头快没有了，但还有坑没铺好，怎么办？” 4、幼儿再次操作 5、教师发觉这块石头很特殊，是用两种颜色的石头拼起来的，请个别幼儿介绍自己的方法 6、引导幼儿想方法合作，用捡来的石头铺平全部的坑。 小结：用几个图形能拼出一个新的图形 四、跟图形宝宝玩嬉戏 （一）幼儿操作，摆各种图形 图形宝宝为小朋友们预备了筷子和线，请小朋友们自己选择喜爱的材料把自己喜爱的图形宝宝拼出来 （二）拼画 1、师：小朋友们在盘子里选择自己喜爱的几种图形，拼成漂亮的图案，拼好一种就把它画下来，看哪个小朋友最聪慧，变的东西和别人不一样 教师将幼儿的作品用相机拍下，投射在背景墙上，让幼儿相互观赏。 2、幼儿相互介绍，并请个别幼儿上来说说：我用图形和形变成了 五、完毕局部 1、师：在我们生活中还有謻由图形的东西，回去和爸爸妈妈一起找找看，并把它画下来。 2、坐火车回家。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“幼儿园小班数学教案图形宝宝找朋友”一文，盼望“幼儿园小班数学教案图形宝宝找朋友”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的幼儿园小班数学教案大小分类专题！