幼儿园小班刀具安全教案幼儿园小班刀具安全教案及反思(3篇).docx

幼儿园小班刀具安全教案幼儿园小班刀具安全教案及反思(3篇)幼儿园小班刀具安全教案 幼儿园小班刀具安全教案及反思篇一 1、了解日常生活中存在的危急，如：火、电、刀等。 2、知道不能随便触碰危急物品，有初步的自我爱护意识。 二、活动预备： ppt课件：不玩危急物品三、活动重难点： 活动重点：了解日常生活中存在的危急，如：火、电、刀等。 活动难点：知道不能随便触碰危急物品，有初步的自我爱护意识。 四、活动过程： 1、观看课件图3，通过谈话引出主题活动。 教师：小朋友，你们看，阿姨的手怎么了？ 教师：阿姨为什么要绑着绷带？ 教师：阿姨在家，用菜刀时，不当心把手割破了。教师小结：我们小朋友在家不能玩菜刀，刀是很危急的东西。 2、观看课件图4，引导幼儿说说身边有哪些东西是危急的，不能玩的。 教师小结：生活中有很多东西是危急的，如：打火机、火柴、电器的插孔、药品等，不肯定当心就会让我们受伤，所以小朋友们肯定要当心，在家不能玩危急的物品。 3、观看课件图5-图11，让幼儿议一议图中小朋友的做法对不对？ 4、观看课件图12，请幼儿说说哪些地方是危急的，要特殊当心，不能去玩。5、观看课件13，让幼儿熟悉匪警：110 火警：119 急救：120 6、初步熟悉常见的安全标记，观赏儿歌火灾来、交通安全歌和地震自救歌。 五、活动反思： 孩子年龄小，对任何事物都特殊感兴趣，不管是否有危急，都会去摸索。因此，在日常生活中常常的发生幼儿划破扎伤身体等。如何让幼儿远离危急且培育幼儿的自我爱护意识？依据幼儿的实际状况，特进展“不玩危急的物品“的活动，让幼儿躲开危急，远离危急。 这活动我共分五方面来进展教学，首先让幼儿观看、熟悉安全标记。了解它的特征和意义。由于幼儿本身就有肯定的熟悉根底，而且对这些标志比拟感兴趣，所以课堂秩序还是很好的。 在翻开活动用书时，幼儿都能积极的举手告知我书上图片描述的是什么，从这里可以看出幼儿对于这些危急物品还是有肯定的危急意识；并对它们造成的后果也是比拟了解的，大多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的答复就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进展概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。 幼儿对“为什么这些东西是危急物品“，不太了解，有的幼儿说“原来就是这样的“有的说“由于它会个给人和事物造成损害“因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然大捂的神情，感到很快乐，还不时和边上的同伴那进展沟通。课堂的气氛一下字就活泼了起来。 在第四个环节中主要让幼儿自己辨别哪些东西是危急的物品，不能吃也不能玩的。幼儿都积极的举手发言答复，总体来说幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些有关于这些危急物品造成的损害，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比拟广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进展分析，了危急物品对人的损害 最终一个环节，幼儿积极争论其他孩子的答复是否正确。孩子们都特别喜爱这样的谈话方式，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿说的不够精确，或语言表达不清晰的，其他幼儿还会进展指正，从这里可以看出幼儿已经根本把握了对危急物品的熟悉和造成的严峻性，活动的目标根本到达了！ 幼儿园小班刀具安全教案 幼儿园小班刀具安全教案及反思篇二 活动目标： 1、知道生活中有很多尖利的东西，会损害我们的身体。 2、了解一些避开尖利物品损害身体的方法。 活动预备： 各种尖利的物品，如：笔、剪刀、树枝、筷子等。 活动过程： 1、教师叙述故事小猴哭了 2、教师出示带有尖头的笔，引导幼儿争论。 教师：“为什么这样的笔遇到小猴的眼睛里，它会大哭？”（笔有一个尖尖的笔头，戳在我们的身体上会觉得痛。有时尖尖的东西戳破我们的身体，导致流血。尖利的东西对眼睛的损害特殊大。） 1、争论：你们还见过哪些东西是尖尖的？ 尖利的东西有许多，如各种刀、树枝的尖头、筷子等，幼儿每讲一件物品教师就拿一样，放在幼儿面前。 2、观看表演，比拟不同行为的性质。 请幼儿观看表演，组织幼儿争论：怎样做才不会让自己受损害？ （1）小兔子用画画的笔在别人的脸上点墨水。 （2）小猴在玩树枝。 （3）小兔子一边望着窗外，一边在用剪刀剪纸。 （4）小鹅用筷子对着教师的眼睛说话。 3、教师小结。 幼儿园小班刀具安全教案 幼儿园小班刀具安全教案及反思篇三 一、“一把手”负总责制度。学校校长（园长）、单位主要负责人切实担负起维护校园安全的第一责任。要把安全工作作为一项首要的政治任务，亲自抓好。班子成员和内部机构要分工明确，层层签订安全治理责任书，落实到人。做到隐患排查要全掩盖，整改措施要真落实，防范工作要精细化。连续实行安全工作实行“一票拒绝”。要从人、财、物等方面供应强有力保障，不惜一切代价使安全措施快速到位。对因工作措施不力，导致发生涉及校园重大安全事故的，严厉追究单位主要领导和相关领导的责任。 二、安全隐患排查和整改台帐制度。全面扎实细致开展校内安全、校园周边治安环境、各种冲突纠纷和危急人员排查工作，并对隐患和整改状况建立台帐，落实整改措施和责任人，限期整改。 三、安全防范制度。1、加强门禁治理，坚持门卫盘查验证、登记制度，实行学生在校期间封闭治理，与教学和治理无关人员一律不得进入学校。2、落实安保人员。加强对门卫和安保人员的教育培训和治理。3、要配备必要的安保器材，安装视频监控和报警设备，并与当地公安派出所联网。4、马上排查校(园)内简单肇事生祸的危急人员，摸清底数，报告当地公安派出所和市教育局。5、坚持预防为主，落实重点部位、每个时段的安全监管人员和责任，加强对学校各种设施设备的检查检修，坚决预防拥挤踩踏大事，防止学生集体食物中毒和群体性疾病发生，防火，防煤气中毒，防溺水。加强危急化学品治理，加强集会治理，协作公安部门加强校内管制刀具的清理等。加强交通安全教育，加强校车和施工治理等。6、加强寄宿生夜间治理，坚持每晚点名、查铺登记、领导带班组织力气夜间守护等。7、各学校、各单位对可能影响安全稳定的重点人、重点事，要确定特地力气负责，稳控到位，确保不发生任何问题。 四、安全教育和预案制度。学校（幼儿园）每月要对学生进展有关安全方面的学问教育，教给学生进展紧急突发问题处理方法、自救互救常识。注意学生的心理安康教育，建立和完善准时发觉、疏导解决心理问题的机制。加强对教师的师德教育，不得体罚和变相体罚学生。加强学生安康体检工作，对特异体质或患病学生要有针对性措施。要完善学校（幼儿园）重大安全事故应急预案、安全预警机制和防险救灾应急预案，有规划地按预案组织全体师生进展疏散演练，提高快速有效反响力量。 五、学生集体外出申报批准制度。不得组织学生参与商业性活动，不得组织中小学生参与救火、抢险等。未经市教育局批准，各学校不得擅自组织学生外出。 六、家校联系制度。要通过家长会、告家长书等多种形式，增加与学生家长的沟通。小学低年级、幼儿园要向家长发放学生接送卡，由家长凭卡在校门口接送学生。建立学校信息化安全治理平台，准时将学生有关信息告知监护人。 七、带班、值班和护校制度。要实行领导带班、教师值班制度，加强学校（幼儿园）和单位内部值班守护和防范。学校要成立护校队，加强对学校的巡逻和保卫。 八、信息灵通和报告制度。领导和值班人员的通讯要保持随时畅通。重大事项和紧急信息按规定要准时精确报告。 九、领导干部外出请假销假制度。学校（幼儿园）和单位领导外出必需履行请假销假手续，经市教育局领导批准前方能外出。 十、市教育局科室长期包联制度。对局直属学校（幼儿园）安全工作实行市教育局科室长期包联制度。各科室要“一校一人”，马上到校（园)，驻校(园）开展安全工作，检查、督查落实安全措施，整改安全隐患。 针对刀具的材料、设计、外观和品牌历史来进展描述是指匕首、（跳刀）及其他相类似的单刃、双刃、三棱。少年儿童携带管制刀具的危害性在于：一是由于玩耍而伤及自己或他人，严峻的像本案的陈某一样，构成犯罪。二是少年儿童携带管制月具，简单被不法分子利用，成为犯罪工具，危害公共安全。三是由于携带管制刀具，助长了少年儿童逞强好胜的心理，一旦与同学发生冲突，随身携带的管制刀具很可能成为实施犯罪的工具。因此，制止少年儿童携带管制刀具，是预防未成年人犯罪的需要。 青少年思想比拟简洁，遇事简单冲动、偏激。在校内外同学之间发生一些磨擦或冲突都是难免的，一旦不能掌握自己，就会酿成无法估计的后果，即害了别人，也害了自己和家人。这样的例子比比皆是。